詩歌的活動總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編爲大家整理的詩歌的活動總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
詩歌的活動總結1
一學年馬上就要過去了，在這一學年中，爲了豐富學生的課外生活，提高學生的學習興趣和專業知識，我們級部根據各學科的特點開展了不同的社團活動。由於是第一次開展這樣的活動，在活動的開展過程中難免出現了這樣那樣的問題，但總體來說這一年的社團活動是比較成功的。先將這一年來社團活動情況總結如下。
一、準備階段
級部按照學校要求，統一意見，並確定各社團的名稱。各班根據學生的興趣，由學生先報名，各班主任統一調控，讓每一個學生都能夠參加到各個社團中去。我和其他兩位地理教師負責的是地理天象社團。
二、目標和備課
我們社團成立的目的是讓部分對地理感性趣的學生能夠接觸到課本以外的地理知識，拓寬這部分學生的地理常識，同時培養他們的動手動腦的能力，發現身邊的地理知識。爲了上好每節社團活動，我和其他兩位教師進行了精心的備課，準備了大量的資料，同時也讓學生積極的參與期中。
三、社團活動
1、探索宇宙、天體黑洞；
2、走進九寨溝視屏；
3、天下美景我國的旅遊勝地；
4、神祕的`鄱陽湖；
5、地理世界之；
6、我們周邊水資源調查；
7、海洋雅克貝漢生命三部曲。
四、活動效果活動效果
1、爲學生提供展示自我的舞臺。
通過參加社團活動，學生學習地理的興趣愛好普遍得以滿足，學生的個性特長也得以充分發揮。社團爲學生提供展示自我的舞臺，陶冶情操，繁榮了校園文化，很大程度上滿足了學生自我實現的需要，增強了他們的自信心。
2、鍛鍊學生組織管理能力，提高學生的自主意識。
回顧以往，地理社團成立之初，蹣跚學步；再看今朝，羽翼漸豐，正一步步走向成熟。相信在新學期來臨之後，地理社團將會迎來更燦爛的明天！
詩歌的活動總結2
在上個星期，我們進入了第六單元，並開展了“輕叩詩歌的大門”的綜合性學習，在學習過程中，我們開展了兩個活動，一個是“詩海拾貝”，另外一個叫“與詩同行”，在“詩海拾貝”的活動中，我們開展了成果展示會。
在活動過程中，我和我的組員們一同去了我家去搜集資料，我們蒐集了許多詩歌，在整理時，我們都覺得資料太多，所以我們把沒用的資料都刪去，把有用的資料整理做成幻燈片，然後展示給同學們開。在展示給同學、老師們看的.前一天，我弄傷了手，可是這對我們的展示並沒有產生了阻礙，所以我們在這次展示會上取得了很大的成功。
在“與詩同行”的活動中，我們和隔壁班一起開展了詩歌問答比賽，同學們都一一作答，現場氣氛也很熱烈，最後我們班和隔壁班六比六打成平手，我也在次問答比賽中得到了許多知識。
在活動過後，我學到了許多知識，還自己寫了一首小詩，名字叫《一個月的痛苦》。在這次活動中，我知道了許多名詩，如魯迅先生的《自嘲》、《曾日本歌人》等。我像一隻與在詩海里遊了一回，喝了海水，得到了知識。這次活動的意義不單單是讓我們學習，還訓練了我們的表達能力。
詩歌的活動總結3
經過一個星期的學習結束了這個單元的綜合性學習。
這是語文書上的單元，在老師的帶領下，我們成功地開展了這次綜合性學習。它使我們在詩歌的海洋裏舀到了更多的知識，所以，可以說我在本次綜合性學習中受益匪淺!
從《詩海拾貝》到《與詩同行》，我學到了《詩經.采薇》、《春夜喜雨》中的`喜與悲;從辛棄疾的詞到白樸的曲，我又低懂得了詞曲的真諦;從《太陽的話》到《爸爸的鼾聲》，我再一次領略了現代詩的風采。在最後兩篇課文中，《給詩加“腰”》的故事縈繞耳畔!而《詩中的“秋”》又讓我看到了衆多詩人心中那美麗的秋天!
而在老師宣佈本次綜合性學習結束的時候，我們還意猶未盡，但老師又告訴我們了下一挑戰;寫詩，像詩人一樣寫詩!
我們毫不猶豫地接受了挑戰......都有很多收穫!
我的收穫好多：既學到了寫詩的方法，也領悟到了詩的含義和精神。
在這次活動中，我的不足也不少，比如：寫詩學寫不好、讀詩沒感情，都是我的不足之一。
我改過很多次，卻都是浮雲;要是寫了計劃，便是浪費紙張!我不能再醉生夢死了，得儘快想辦法加以改正，重整自我!
我想了很多辦法:讓父母提醒、寫紙條提醒自己、每天想一想提醒自己......哈!我想到了一個十分好的方法!
這次綜合性學習太好了，讓我收穫頗多，但也我們看到了這學期的尾聲，並沒有時間再來開展綜合性學習活動了，不過，我還是忘不了這次綜合性學習活動和總結!
詩歌的活動總結4
活動主題：
20xx年4月1日下午四點半，由我班主辦的中外名篇詩歌朗誦大賽在熱烈的掌聲中圓滿地落下了帷幕。此次活動秉承我校優秀校園文化，以“誦中外詩歌，展青春風采”爲活動主題，以激發選手們對詩歌的熱愛，保護優秀文化，豐富選手們及觀衆的知識面爲目的。比賽現場選手們才華橫溢的表演博得了評委及觀衆的陣陣喝彩與掌聲。通過這次活動既豐富了大家的課餘生活，又爲詩歌朗誦愛好者提供了一個展現自己的舞臺。
活動目的：
1。傳承中外優秀的詩歌文化，保護中國優秀的`文化遺產，增強廣大學生對中國優秀文化的熱愛之情，提高大家學習中外優秀文化的積極性。
2。豐富校園精神文化生活，寓教於樂，學習中娛樂，娛樂中學習，充實大家的課餘生活。
３。提高大家的審美意識，讓大家認識到美是無處不在，始終要以一種美的心態接人待物。
４。加強我班班委的組織能力，讓更多的班委在組織活動中得到鍛鍊。活動內容：
此次詩歌朗誦大賽於20xx年4月1日下午15：30在弘德樓13304教室開展，全班9組選手報名參賽。本次活動包括兩個部分，第一部分是觀看視屏，內容是有關如何朗誦詩歌的介紹，還有三個配樂詩歌朗誦。第二部分邊輪到同學們一展拳腳了。主持人分別介紹了出席評委和比賽要求及評分細則後比賽開始，選手依抽籤順序開始演講。根據評委打分，評出前三名，由主持人頒發獎品。最後，主持人宣佈比賽結束。
活動效果及意義：
通過這次活動，同學們對詩歌朗誦都有了一些瞭解，也使參賽者的普通話得到了鍛鍊。同時使我班班委的實踐能力和組織能力也得到了鍛鍊。活躍了我班學生的課餘生活，提高我班學生的學習和生活質量。在組織工作方面，準備工作做的較好，規則的制定和打印都很到位，詩歌朗誦視屏等也選得比較好，參賽者的出場次序以及背景音樂的拷貝都做得較好。本次比賽評選出了班上的前三名：第一名孫躍；第二名敖祥瓊；第三名：趙紅君。
活動經驗與不足：
雖然此次比賽總的來說，還是比較成功的，但仍然有很多不足之處等待着我們進一步完善。
1、與評委的聯繫不及時，沒能讓評委在短時間內理解評分規則。
2、宣傳工作不太到位，沒能讓同學們真正理解到參加這次活動的意義，因此全班僅有9人蔘加。
3。設備方面也有些欠缺，多媒體的視頻播放器出了點問題，因此原本穿插的一段視頻也沒能放，主要還是因爲時間緊迫沒能檢查好設備。
4、活動前沒有進行模擬，以至於現場有點混亂。
5、教室位置坐的零散不集中，以至於看起來懶散。
在以後的工作中，我們會借鑑本次活動的成敗，希望做得更出色。數學學院20xx級第四支部20xx年4月4日
詩歌的活動總結5
以“學雷鋒與社會主義核心價值觀”爲宗旨，“弘揚中華文化 誦典唱紅色經”爲主題的朗誦比賽，讓無數大學生通過誦唱經典感受到了中華經典文化，展示風采，交流學習，提升素質，自覺成爲傳承和弘揚中華優秀文化，打造中華民族共有的精神的自願者和實踐者。
一.活動主要流程
初賽由兩個系自行準備→決賽選手抽籤→演講比賽開始→主持人按籤號讓選手上臺→選手上臺朗誦詩歌→評委打分→主持人宣佈分數並宣佈獲獎名單→拍照留念
二.活動優點
（一）比賽形式的多樣化。這次比賽分爲集體和個人，使參賽的同學有了更大的發揮空間，盡情展現自我的風采。
（二）比賽設備的齊全。這次比賽決賽時我們爲每位參賽選手提供了背景音樂，而音樂是他們自己挑選的，這樣就可以很好的將朗誦內容和美妙的音樂結合起來，增加了朗誦的氣氛，同時也感染了在場的評委和觀衆。
（三）比賽內容都緊扣主題“弘揚中華文化 誦唱紅色經典”。使整個比賽的意義更加鮮明，看他們在臺上富有激情的朗誦，讓我們不禁爲之動容。
（四）比賽範圍影響廣，這次比賽可以說是舉辦得相當不錯，不僅展現了大學生的時代風采，而且對我們以後工作的開展提供了一次很好的借鑑意義。
（五）此次朗誦比賽活動中，團隊的重要性在活動中突顯出來，大家各司其職，工作認真。主持人詼諧幽默的語言把活動一次次的推向高潮。本次活動中的'傳統知識問答環節很棒，同學們都很積極，有時候主持人題目還沒有說完，便有人已經把答案猜出並說出來。本次活動不僅是我們求實會及其他協會成員得到鍛鍊和提升，而且我們還和同學們一起學習到了很多傳統知識。
三、活動缺點
由於是第一次組織詩歌朗誦活動，在活動的一些細節做的不是很好。活動的宣傳力度不夠，活動準備時候緊湊，沒有充分時間準備好各事項，同時活動開始前主持人只是介紹了各位老師的光臨，並沒有介紹評委及評分標準，傳統知識問答環節雖然氛圍達到了，但是現場較爲混亂。
四、總結
本次活動共有十六組參加詩歌朗誦比賽，活動之前她們認真準備，上場時各個都是信心滿滿。比賽時選手所選的詩歌風格也各不相同，由於活動經費有限，所以我們只設了一、二、三等獎優秀獎及最佳團隊獎。雖然有些參賽選手沒有獲得名次，但是對其他人來說她們每一個人都是成功的。比賽最終由錢娟燕同學榮獲一等獎，熊蕾、單倩雅同學榮獲二等獎，徐俊君、姬曉東、孫小靈同學榮獲三等獎，根據策劃書是有三個個優秀獎和兩個最佳團隊獎，由於參賽隊伍中團隊佔有較大比例，最終決定設立一個優秀獎和四個最佳團隊獎，有全靜同學榮獲優秀獎，基審一班、會審一班、經管系團總支、許傑和汪帆獲榮獲最佳團隊獎
本次活動總體來說是很成功的,相信每一位到場的同學都不會後悔去參加這個活動，因爲這個活動使我們所有人都得到了好處。我們求實會及其他協會成員要吸取此次活動的教訓，取長補短，努力使我們的活動辦的越來越好。讓同學們對我們社團的印象越來越好，多創造一些機會和平臺，讓他們能感受到他們的價值所在。
詩歌的活動總結6
在這次綜合性學習中，我們開展了蒐集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動，還寫了自己的詩呢。
生活中處處有詩歌存在。每當我們在外地過節時，會自然想起王維的《九月九日憶山東兄弟》裏的“獨在異鄉爲異客，客每逢佳節倍思親。”每當老師在期末給你寫評語時，會祝福你來年“更上一層樓”。
“奔流到海不復回。”這是在朗誦詩歌活動中，我和同伴們在朗誦詩歌《將進酒》。“烹羊宰牛且爲樂，會須一飲三百杯。”這時候，我就彷彿置身於詩中。我正切着牛，煮着羊。喝了三百杯酒……“陳王昔時宴平樂，斗酒十千恣歡虐。”陳王正在同我們喝酒。喝完一杯，賞十千金。我朗誦到這時，感到了一種豪邁的氣勢……“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同消萬古愁。”到這時，我已經忘記了自己，忘記了別人，我忘記了一切……我彷彿就在牽着最名貴的馬取出了價錢昂貴的千金裘，統統去換來美酒，和朋友們共同來消融這無窮無盡的萬古長愁！
是呀，詩的魅力是無窮的，他可以震撼別人。通過本單元的學習，我知道了生活中也有好多事物可以來寫詩，我自己寫的.詩《垃圾桶》，就讚揚了那些被別人看作很低而又默默奉獻的人。
詩歌是一種奇妙的語言，它既可以抒發自己的感情，又可以震撼別人。讓我們再一次去詩的王國遨遊吧！
詩歌的活動總結7
爲弘揚中國傳統文化，增加同學們對清明節的瞭解，3月28日上午，漣源一中主辦的“誦讀經典·感悟清明”詩歌朗誦比賽決賽在學校綜合球場舉行。一首首蕩氣迴腸的正氣歌，一篇篇驚天地、泣鬼神的英雄詩章，在決賽現場迴盪，將同學們帶進了那壯懷激情的歲月。漣源市委宣傳部及學校領導，以及高一、高二師生共3000餘人觀看了比賽。
經過班級初賽，年級複賽，全校選出了11支代表隊參加決賽。決賽場上，參賽者懷着對革命先輩無比崇敬的心情朗誦了《寰宇祭忠魂，輝煌承國夢》,《魂》《清明感悟》,《我有一個強大的祖國》,《爲祖國而歌》,《又是一年清明節》等經典詩歌，《豐碑》和《至親愛的遠方》兩首優秀詩歌出自同學們的原創作品。選手們朗誦時而委婉深情，時而激情四射，贏得了在場觀衆的陣陣掌聲。有班級代表隊還採用了古箏伴奏、伴舞等形式。一首首深情緬懷革命先輩與讚美祖國的詩歌，表達了同學們對革命先輩無比懷念和崇高的敬意，讓同學們深切地感受到革命先輩英勇頑強和視死如歸的英雄氣概，體會到今天幸福生活的`來之不易，同時也對祖國的日益強大而感到驕傲與自豪。
經過評委評判，本次比賽產生一等獎兩名，二等獎三名，三等獎六名。市委宣傳部領導、市文明辦和學校負責人、評委登臺爲獲獎選手頒獎。
此次詩歌朗誦比賽的成功舉辦，加深了同學對我國傳統文化和革命先輩崇高精神的領悟，增強了學生責任感與使命感，幫助學生樹立了正確的人生觀與價值觀，爲他們今後成爲理想遠大、信念堅定的新一代革命接班人，起到了積極的推動作用。
詩歌的活動總結8
近期，我們開展了與詩同行的活動。活動中，我們搜索詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、創作詩歌，利用收穫到的知識，我們還製作了一張有關詩歌的手抄報呢！
我們開展朗誦詩歌我能行活動大會前，同學們通過選擇詩歌、選擇音樂的方式來參加比賽。經過兩節課的展示，圓滿結束。
一次詩歌朗誦活動，讓我們領略到朗誦詩歌不僅僅是一次簡單的朗讀，還可以尋找合適的背景音樂，讓詩歌讀起來有滋有味，再配合歌曲旋律，聲音抑揚頓挫，才能美美地把一首詩朗誦出來。
聆聽着徐志摩的《再別康橋》，我們領略到了詩人離開時的那種深摯的.作文網/眷戀不捨；傾聽着余光中的《鄉愁》，字裏行間表現出了他對祖國戀戀不捨的情懷。正是無數個向他們這樣的詩人，才構建瞭如今這個輝煌的現代詩百花園。聆聽着一首首詩，我彷彿和詩者詞人曲家來了一次近距離的接觸。
雖然這次活動圓滿結束了，但是我對詩歌的瞭解還不夠深入：必須付出更多的努力，纔能有更多的收穫。
如果說無數的詩歌就像是一個浩瀚的海洋，那麼我只得到了滄海中的一滴水；如果說詩歌是一個太陽，那麼我只感受到了它的一絲溫存。雖然這次活動結束了，但我需要探究的，還很多很多。我真想讓自己天天徜徉在詩的海洋當中啊？
詩歌的活動總結9
有句話說得好：“沒有一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”我校六年級學生進行的兒童詩歌創作的特色活動，到目前爲止，已歷整整一個學期的時間。在這段時間裏，我們六年級全體師生共同努力，順利達到了預期目的。現將一個學期來的活動總結如下：
一、漫漫求索路
第一階段：醞釀、起步（20xx.9）
在調查準備過程中，我們對六年級學生進行了詢問、訪談、調查，並設計了一份調查問卷。通過調查統計，我們發現：
1、學生對詩歌的興趣，遠遠超出了我們預想，學生不但喜歡讀詩，而且經常摘抄詩，並能記住一些精美的詩句，大部分的同學都曾蒙發過寫作的慾望，並確實有過嘗試的經歷。這所有的一切，都有力的證實了一點："兒童詩歌創作"的實驗，順應了學生的強烈願望，學生對詩歌興趣，給活動的成功，提供了有力的保證。
2、通過調查分析發現：學生雖對詩歌有濃厚的興趣，但對"詩歌"的認識膚淺。有的一無所知，有的只憑,感覺認識到詩歌有"語言凝鍊，順口（押韻）、有激情、回味無窮……"的特點，可見，學生有一定的感悟能力，這也給活動的成功提供了一定的可能性。
3、學生對詩歌的學習，帶有一定的衝動與盲目性，對詩歌的特點認識不足，認爲寫詩歌很簡單、很容易，可以一揮而就，所以雖然都曾有過創作詩歌的經歷，但從學生即興創作的作品看，缺少內涵，不講技巧。其中，只有10%的學生，能按詩歌的形式借事、借物、借景抒情，有70%的學生能寫出朗朗上口的三、五名詩，有20%的學生，思路混亂，語言零散，找不到詩的感覺，他們不知道"詩歌創作"要講求"循序漸進"。平時，只知道煩惱時寫，高興時寫……認爲寫出來的就是"詩歌"，只知抒懷，不講文字表達，其實這種衝動，確實是我們詩歌創作必備的激情，而學習的盲目性、隨意性，學生進行詩歌創作的底蘊積累、詩歌語言表達的技能、技巧，也恰是我們所需要加以輔導和重視的地方。在對學生認識詩歌、學習詩歌、創作詩歌的程度，有了全面系統的瞭解之後，我們教研組成員進行了綜合分析，整理，並針對性地制定了第二階段的研究方案。
第二階段：探索、求知（20xx.10）
在這一階段，我們做了大量的實際工作：
1、"興趣是最好的老師"，研究一開始，我們多次組織學生進行讀背大賽、詩歌朗讀比賽、"詩歌常識多少"競賽，出圖文並茂的"詩歌小報"等活動，通過豐富多彩的趣味性活動，大大激發了學生詩歌閱讀的興趣，讓學生初步感知了詩歌的語言美、內容美、形式美。
2、俗話說"厚積而薄發"、"讀書破萬卷，下筆如有神"。沒有豐厚的積累，哪來創作的"基石"？所以，我們組織學生進行了大量的閱讀、摘抄、並定期交流、加大學生詩歌語言的積累，增加學生詩歌創作的底韻，引導學生逐步理解和內化詩歌的語言。
3、通過對大量詩歌作品的賞析、品悟，指導學生認識和了解詩歌的特點，逐步訓練學生掌握詩歌表情達意的技能技巧。通過對典範的兒童詩歌作品的賞析，引導學生認識詩歌具有：音韻的和諧，節奏的.鮮明，飽含豐富的想象和熱烈的情感等特徵，並引導學生對詩歌和小說、童話、故事等進行比較，感覺詩歌重視抒情、強調意境的語言表述方式等，對詩歌進行了全方位的評析，感悟與學習。
4、陸游曾教導自己的孩子："汝果欲學詩，功夫在詩外。"我們實驗教師經常帶學生走向生活，走向社會，走向自然。在廣闊的大背景中，引導學生多觀察、多發現、多思考，陶冶學生的性情，開闊學生的視野，並安排具有一定主題的詩歌"茶話會"。激發學生熱愛詩歌的情感和創作詩歌的慾望。
5、鼓勵一部分有創作天賦和對詩歌有特別愛好的孩子，率先步入"創作"天堂，以此帶動和誘導更多的孩子產生創作的靈感和激情。
第三階段：感悟、創新（20xx.11）
這一階段，我們加大了對優秀兒童詩歌作品的評析、感悟、欣賞的力度；通過課內外結合，引導學生留心感受身邊的萬事萬物，並激發學生多觀察、多發現、多思考，激發創作慾望。同時，引導學生進行情境創作，讓學生在真實的生活背景中選取創作素材，積極投身於創作活動中。而且及時評析、反饋學生作品，讓學生在不斷交流、討論、評點過程中總結、提升，從而進一步增強學生的“創作”水平及其相關能力。我們寓創作於鑑賞之中，寓創作於活動之中，扶放結合，仿練結合，課內外結合，理論與實踐結合，詩歌與生活結合，開展了豐富多彩的活動，讓學生去親近社會、親近自然，去體驗生活；讓學生用童眼看世界，產生真知、真覺；去生活中發現真、善、美，陶冶性情。學生創作激情高漲，而且文思如泉，大量的詩歌作品如雨後春筍，層出不窮。
整個一、二、三階段的活動，在緊張而忙碌中度過，但我們教研組成員回顧走過的艱辛，看到活動過程中良好的運作趨勢，個個更加信心十足，而且一個個鮮活的經歷和體驗給我們每個成員，都帶來了無窮的樂趣和快慰。
第四階段：對比、分析（20xx.12）
爲了全面瞭解學生諸方面能力的發展狀況，這一階段，爲了對比活動前後，六年級全體學生創作水平的差異，和其它諸方面能力的懸殊，我們不僅搞了訪談調查、問卷測試，並將實驗過程中對學生的各種觀察記錄和成果進行了深入的研究和分析。結果發現：
1、學生對詩歌的學習興趣，有了極大的提升。具體表現爲：學生對詩歌的研讀興趣濃厚，常常手不釋卷；學生整本整本的讀書筆記中有精美的詩句摘抄，有精彩的詩句評析；學生的創作熱情高漲，創詩、評詩蔚然成風。
2、學生的閱讀、賞析、感悟能力大大增強。表現在：學生能對詩歌的音韻和諧、鮮明的節奏、豐富的想象、熱烈的情感等進行深入的剖析和感悟。
3、創作能力明顯提高。活動初期，學生對詩歌的認識非常膚淺，只能寫幾句支離破碎的零星小詩。而現在，大量的學生優秀詩歌作品如雨後春筍。這些作品，不論是形式，還是內容，也不論是方法和技巧，都是十分難得的。
4、觀察能力、想象能力、審美情趣等偕同發展。孩子們在“詩歌”學習過程中，情操得到了陶冶，人文素養得以提升：學生語言、行爲健康文明；個性、品格健康向上；談吐文雅，有修養，有品味；校園文明歌謠層出不窮，文明風氣悄然形成；親情、友情、師情得以突顯和張揚。
第五階段：整理、總結（20xx.12—20xx.1）
通過我們共同的努力,用點點辛勞換來了碩果累累。
1、教師的科研理論水平和教學業務能力得到了大幅度的提升。
教研組成員羣策羣力，在活動過程中，充分發揮各自的聰明才智，並敢於大膽嘗試，勇於創新，理論水平和科研能力得到了大幅度的提高。
2、學生的創作能力、認知水平、審美情趣等得到了全面和諧的發展。從以上統計可以看出，學生的創作激情，已到了難以抑制的地步。學生能準確表情達意，對文學產生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，並以此調整自己的情感、態度、價值觀。到目前爲止，學生嘗試創作的詩歌作品獲獎的有30餘篇。在這些稿件中，有抒情詩，有敘事詩，有有韻詩，有無韻詩，還有的是自由體的散文詩，形式不同、內容各異。
3、學生人文素養，審美情趣，認識水平等諸方面能力大幅度提高。
語言、行爲，健康、文明；個性、品格、健康向上，談吐文雅、有修養、有品位。知識面廣，觀察力、想象力強，善於發現美、能透過現象發現本質，並有自己看待事物的獨到見解。能準確表情達意，對文學產生濃厚的興趣，能用心感受作品與生活，並以此調整自己的情感、態度、價值觀。
二、吾將上下索
通過活動的開展，我們的最終目標是通過"兒童詩歌"的研究陶冶學生的性情，增強學生的審美情趣，提高學生的人文素養。事實證明,"詩文化"確實能鑄造孩子的心靈，啓迪孩子的心智，提升孩子的品位。我們在活動過程中取得了非常寶貴的經驗，只有把取得的寶貴經驗介紹和推廣出去，把資料達成共享資源……真正讓“兒童詩歌”成爲所有學生成長的樂園，“兒童詩歌的創作”才能進一步發揚光大！
詩歌的活動總結10
爲了貫徹落實市教育局42號文件精神，我校“歌頌祖國、讚美家鄉”詩歌散文朗誦比賽於3月26日下午成功舉行。
10月26日下午兩點，園藝場學校“歌頌祖國、讚美家鄉”詩歌散文朗誦比賽準時開始。賽前，各班同學積極準備並在老師的輔導下進行了激烈的預選，在全體學生中選拔出了七十一人蔘加校級比賽。比賽時，首先是小學三年級學生馬丹妮同學《奧運來了》的激情朗誦博得了評委老師的讚許。
比賽按預設的程序順利進行，其中有歌頌祖國的、讚美家鄉的，臺上高亢的“祖國贊、家鄉情”，吸引了臺下全校師生及邀請來觀賞的家長們的'目光。臺下的全體學生都能文明、有秩序的細心聆聽，接受心靈的洗禮。低年級的小學生和高年級的中學生一樣激情滿懷，她們有些雖說是第一次上臺，免不了有點兒緊張，但那稚嫩的聲音，可愛的面龐，自信的表情，對祖國、家鄉的愛戀，贏得了臺下熱烈的掌聲。
緊張激烈的比賽在團支部書記張明禮老師的點評總結聲中結束了，但校園中談論最多的仍是此次活動。看着學生們一個個興奮的樣子，我們相信，本次活動集國情教育、傳統教育、愛國主義教育和中華文明淵源尋根教育於一體，給我校全體師生留下了難忘的印象。
詩歌的活動總結11
北京市新媒體技師學院昌平校區“歌唱青春，歌唱祖國紅五月”合唱決賽於5月28日中午在昌平校區四樓階梯教室隆重舉行，活動以“歌唱明天，青春飛揚”爲主題，旨在歌唱青春，展望明天，用我們飽滿的熱情唱出我們當代學生的精神狀態，增強學生團結協作能力。
學院副院長師揚、專業部副部長田昭出席了本次活動，校區王立焱、虎躍、隋巖、候豔、銀河擔任評委。本次合唱比賽各班演唱形式多樣，青春的歌舞劇都作爲新的元素融入合唱中，震撼了觀衆的.聽覺與視覺。全面展現了新媒體學子的文化藝術風采，對營造和諧校園、文化校園，推進學校文化建設起到了促進作用。
在同學們的共同努力下，本次“歌唱青春，歌唱祖國紅五月”合唱比賽圓滿成功。
詩歌的活動總結12
爲構建和諧校園，提升校園文化氛圍，增加同學們對讀書的興趣。給同學們一個展現自我、提升自我的機會和舞臺。我校12月7日開展詩歌朗誦活動。活動主要以班級爲單位策劃，這次活動對同學們來是至關重要的。
一、活動時間
20xx年12月7日
二、活動地點
各班教室
三、活動主要流程
參賽選手做好準備→活動開始→主持人致詞→選手上臺朗誦詩歌→評委打分→主持人宣佈分數，評出獲獎者→發獎品。
四、活動優點及缺點
此次活動使每個同學都得到鍛鍊，朗誦能力在一定程度上得到提升，活動的重要性突顯出來，同學們都很積極，本次活動不僅使我們師生得到鍛鍊和提升，而且還和同學們一起學習到了很多知識。
由於是第一次組織詩歌朗誦活動，所以在活動的一些細節做的不是很好。雖然在活動之前我們大力宣傳了此次活動，同學們的積極性也很高，有很多同學之前雖然練習朗誦，但在臺上還是很緊張，朗誦的沒有感情、不流利。
五、總結
本次活動共有十四組參加詩歌朗誦比賽，活動之前他們認真準備，上場時各個都是信心滿滿的樣子。比賽時選手所選的詩歌風格也不相同，有抒情的、勵志的等，由於活動經費有限，所以我們只設了一、二、三等獎。一等獎：十三組；二等獎：六組、二組；三等獎：十四組、十二組；雖然有些參賽組沒有獲得獎品，但是對其他人來說他們每一個人都是成功的'。
本次活動總體來說是很成功的，相信每一位同學都不會後悔去參加這個活動，因爲這個活動使我們所有人都得到了好處。我們要吸取此次活動的教訓，努力是我們的活動辦的越來越好。多創造一些機會和平臺，讓他們能感受到他們的價值所在。
詩歌的活動總結13
九月丹桂飄香，天高雲淡的秋季，教師們又開始了辛勤的耕耘。今天，第xx個教師節向我們走來。難忘師恩，在這個歡樂的時刻，太航教師全體教職工在校舉行了“弘揚高尚師德潛心立德樹人”詩歌誦讀活動。
“勤勉敬業篤學嚴謹育人爲本樂於奉獻。”誦讀會開始全體教師在國旗下莊嚴宣誓。教師擔負着承前啓後、繼往開來的光榮使命。勤勞和智慧，開啓着一代又一代一代人的心靈。
此次活動全校教職工做了充分的準備，個人及年級組共十個節目，大家精心準備安排，詩歌朗誦情感真摯，獲得大家一直好評。
新入職教師陳永惠老師朗誦了《上善若水大愛無痕》語言質樸，情感真摯表達出了對教育工作的熱愛，對學生們的喜愛，陳老師潤物無聲的關懷滋潤着每一個孩子，爲人師表，職責如此。
教師的生命像一個長長的`句子，艱辛是定語耐心是狀語，熱情是補語，無私是謂語，奉獻是賓語。綜合組各科老師以自己專業知識爲內容深情闡述了自己平凡崗位上的不平凡。
用語言播種智慧，用彩筆耕耘知識，用汗水澆灌未來，用心血培育人才，這就是我們可敬可愛的老師崇高的勞動。最後由吳書記致辭共同慶祝第xx個教師節，祝福太航學校教育事業的明天更加輝煌，大家攜手共同謀劃推進教育強校的新篇章！
詩歌的活動總結14
此次活動秉承大學校園優秀文化，激發了選手們的愛國、愛校熱情，增強了選手們及觀衆的審美意識，參賽選手的才華橫溢、深情演繹博得了評委及觀衆的陣陣喝彩與掌聲。通過這次活動豐富了大家的課餘生活，提高了大家學習英語的積極性，營造了良好的英語學習氛圍，也在學校範圍內造成了較大的影響，x個院系的x名同學報名參加了此次比賽。本次活動基本達到預期目標，並且得到了x系和外語系老師的大力支持，在此表示感謝。在取得成績的`同時也出現了不少問題：
1.安排太緊；
2.準備；
3.工作太倉促；
4.未協調好與其他部門的工作；
5.少，場面稍顯冷淡，不過後來的精彩又吸引來了不少觀衆。
6部分同學的口語表達能力欠缺，衣着方面也因爲我們的疏忽未加以強調而使選手們的穿着不很正式，影響了效果。
7與評委老師和系領導、老師的聯繫也不很及時。
8.設備方面也有些欠缺。
在今後的工作中，我們會盡力避免此類問題的發生，摒棄不足，發揚優點，爭取把工作做的更細更好，以更好的爲大家服務。
爲了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對於一個人的影響力，甚至一個世界文學界的影響力是巨大的。所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
通過這一次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因爲是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌裏，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裏表達自己的渴望與情感。我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1.理解詞語的意思
2.聯繫生活實際
3.想象畫面
4.各種詩歌做對比。
所以說，這一次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因爲它可以影響我們一生。
詩歌的活動總結15
近期，市一小六年級（5）班開展了“輕叩詩歌的大門”綜合性學習活動，在這一次活動中，學生們在老師和家長的指導幫助下通過多種途徑廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，真是受益匪淺。
這次研究性學習的主題是“輕叩詩歌的大門”，在學習中要求教師要引導學生走進豐富多彩的詩歌世界，通過蒐集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步瞭解詩歌，感受詩歌的魅力。經過兩個星期時間的學習，我們的實踐活動也告一段落。在這次活動中我們一共進行了8項活動：制定計劃、蒐集詩歌、整理詩歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩歌、詩歌知識競賽、寫詩、彙報展示（朗誦、表演、詩配畫、辦小報……）、總結。
在五年級的兩次綜合性學習教學基礎上，此次，我採用了絕對放權給學生的方法，從計劃到實施、小結，我只在他們提出要我提供幫助的時候，做一個配角。這些孩子確實不簡單，給了我非常意外的驚喜。這份驚喜來自於學習接近尾聲的那次詩歌朗誦會，從朗誦會的主持人到課桌椅的安排，從開幕詞到結束語，完全由他們自己獨立完成，我沒有提供任何語言方面的幫助。朗誦會期間，班上掌聲不斷，每一個表演者，從主持人，到朗誦者，都讓人耳目一新，平時，嘿，真有小瞧了他們了。
這次綜合性學習最大的收穫是每一個同學都參與進來了。都有自己的收穫。正如莫麗瑩同學在總結中寫的那樣：我有很多收穫，我很高興參加這次活動，活動雖然結束了，但我的夢裏從此有了詩……同學們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發了自己的真情實感。我想只要他們勇於創作，樂於抒發即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。
課後，我和孩子們一樣，很久還一直沉浸在回味中，我想，許多學生知識面日益豐富，他們通過報刊雜誌、電視廣播、網絡世界等，在一個相對寬泛的空間正無聲地發展着自己的個性，形成着自己的思想，有着自己獨特的見解，而我們，則需要給他們多提供一些展示的'平臺。
這段時間，我就一直在思考，我們的語文教學究竟要給孩子們什麼？難道僅僅只是給他們我們需要的分數嗎？不，我們要給他們一片田園，一片爲了生存所必須的田園，但語文應該更多的關懷人生，更應該給學生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。
反思這次活動，我發現，儘管現在語文教材文學性更強了，但還是滿足不了學生文學方面的需求，部分學生蒐集的材料有限，應該適當安排閱讀欣賞課，把學生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室裏尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學修養。
其次，我深切的感受到，教師也該加強自己的能力。有些學生的詩歌，我看了，雖然能發現一些問題，卻不知如何去修改。我想，作爲教師，是否也應該向學生一樣，認真參與到活動中去，和學生們一起去學習，去提高自己的能力？
真希望在我們的生活中加入一些詩來點綴啊！它會教我們如何去面對萬物，如何去品味自然，如何去在對待人生。讓詩歌陪伴我們一生，走過風雨，讓我們與詩爲旅，與詩同行。
本次學習，分爲兩個環節，第一環節是“詩海拾貝”，根據活動建議我們引導學生蒐集詩歌，整理詩歌，並開展了詩歌欣賞推薦會；第二環節是“與詩同行”，讓學生也過了一把“小詩人”的癮，自創童詩，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯別字》，朱研雨的《教室裏的綠蘿》中寫到：綠蘿和我們一起學文化……一首首童詩妙趣橫生，充滿了童真童趣，兒童真是天生的詩人；最後我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動，這一系列的活動，學生的參與積極性特別高，個個興趣盎然，意猶未盡。
雖然這次關於詩歌的綜合性學習結束了，但是詩歌之行纔剛剛啓程，詩歌的大門我們才輕輕叩開，讓我們在今後的學習中繼續探索詩歌的奧祕，讓我們的生活充滿詩情畫意，讓詩歌陪伴孩子們成長！
