優秀課例研討活動總結
總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啓下的作用，快快來寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編幫大家整理的優秀課例研討活動總結，歡迎閱讀與收藏。
爲進一步提高教師專業化水平，促進教師專業發展，按照教體局及中心校的統一部署，我校在20xx年7月7日、8日組織全體老師參加了這次以課堂教學大獎賽課例爲載體的研討活動，現總結如下
一、加強學習，提高認識，做好“課例研討”準備。
以往的聽課評課，主要是就事論事，重在定性定量進行判定評估，下結論，而本次的課例研討要以課堂觀察爲手段，以教學問題爲對象，以交流對話爲特徵，從案例中找榜樣、找差距、找教訓、找啓示、找方向，探討教學效果，提高教學理念。就提升教師整體素質而言，觀課議課式的課例研討更具有實效性和時代性，爲此，我們先做了如下工作：
1．首先我們組織教師認真學習市活動方案精神會議精神，同時又按計劃在7月5、6日學習了新課標修訂稿，根據學習內容以教研組爲單位又進行了《滎陽市小學課堂教學評價表》具體評價項目的學習。
2．因我校是中心校安排的活動承辦單位，所以我們組織教研組長召開會議，討論研究本次課例研討的具體流程及主要觀察點的確定。
3．反思當前教學，明確課堂教學的主要問題。我們就每一位教師根據自己的實際情況總結當前教學中存在的主要問題，並就這些主要問題在教研組內進行交流、討論，然後形成本組教學的主要問題和困惑。最後把這些問題徵集上來，在全校交流討論，形成我校當前課堂教學的主要問題，而這些問題就是這次活動中，教師的觀課議課的主題，並通過活動的`不斷開展，逐步把這些問題和困惑加以解決。
4．我們還專門召開了活動的專題大會，會議由張校長主持，會上就活動的意義、及方案的落實做了全面的講解及佈置，通過大會充分地調動了廣大老師的積極性。通過以上工作的開展，爲有效開展活動做好了充分的準備，創設了積極的活動氛圍，紮實了理論基礎。
二、精心組織，嚴格要求活動開展的紮實有效。
爲確保活動開展紮實有效，我校專門成立暑期教師培訓活動領導小組，張校長親自擔任組長，業務副校長爲副組長，各教研組長爲小組成員，成員分工明確，責任落實，並且校長親自制定活動方案，就活動的理念、活動的方法、活動的視角、活動的徐徑、活動的步驟及要求、活動的保障措施等方面都做了詳細具體的簡述，確保了活動有效的開展。
在活動中我們把平等對話找出路，開放互助受啓發、探討揭示想提升，交流碰撞搞突破，以學論教是核心，作爲活動的理念，在活動中每位老師都經歷了由不適應到想議課的過程，改變了教師們平時搞活動注重形式，在討論中不在是你好我好大家好的局面，同時也改變了一味否定“挑刺”的尷尬的氛圍，在議課過程中，即有娓娓道來的精品論述，又有激烈的爭論場面，正像有的老師所說的：沒想到這次活動讓我受益這麼大。
三、活動效果。
本次小學的活動分爲三組：語文、英語、數學，分別安排了8節、6節、8節課堂教學大獎賽的優秀課例，三個小組同時進行，通過觀課研討，大家有了很多感觸與提升:
1、充分運用多媒體進行輔助教學。
隨着教師素質的不斷提高，在優質課評比活動中出現了豐富多彩的多媒體課件，可見多媒體對語文教學的重要性。清晰畫面的呈現，生動場景的再現，使課堂氣氛非常活躍，重點、難點就會很難突出或者突破。
2、啓發引導，教師的語言具有無窮魅力。
在課堂上，參賽教師更多的是採用正面的語言對學生進行評價，課堂教學始終是在民主、和諧的氛圍中進行。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得當，就能讓你的課堂夢筆生花。教師的啓發、引導、總結，精典到位，不留痕跡，這一切就得益於精練、流暢、生動的課堂語言。
3．提綱挈領，處理把握教材的方法十分獨到
這些優秀課例的執教教師有這麼幾個共同點：一是統籌安排，注意整體性。有些教師真正達到了：開頭，引人入勝；中間，波瀾起伏；結尾，餘音不絕。二是脈絡清楚，體現了層次性。一環扣一環，一節連一節，有章有法，有條不紊。三是靈活多樣，具有動態性。有的教師有意安排一定時間，使課堂處於寧靜狀態，讓學生去思考、體會和領悟。以動爲主，動靜結合。這些老師對教材的處理和把握都有其獨到之處，但共同點是準確把握課標，學習目標細化、具體、操作性強，教材挖掘合理，導學案設計具有科學性、導引性、實用性。
4、引導學生在學中感悟，注重培養學生終身學習能力
一句名言說得好：“什麼是教育，那就是學生把在學校所學的知識都忘記以後剩下的東西。”我們張校長在研討發言中說：“我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼？十年，幾十年以後，當學生所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種？這幾位老師的課就向我們詮釋了教學不是“告訴”,而是引導，引導學生去發現,去感悟。這樣,學生的理解深刻,也能更好的掌握其內在的東西。把發現給學生,不正是我們應追求的嗎？
通過這次活動，使我校教師教育教學水平有了很大提升。這次課例研討活動，在全校領導和教師的共同參與下取得了階段性的成果，但我們知道還要長期堅持，要不斷創新，效果才能愈來愈好，我們也將準備打持久戰，把課例研討活動納入到學校的常規管理之中，把它作爲提高教師及學校領導教學能力和水平的主要載體，並長期堅持下去，同時我們下一步將繼續完善這項活動，讓每一位教師在活動中快樂着、成長着，我們有信心，不久的將來，我們將撥雲見日，迎來課堂教學的美好明天。
