養成教育工作計劃8篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，該好好計劃一下接下來的工作了！什麼樣的計劃纔是有效的呢？下面是小編精心整理的養成教育工作計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

養成教育工作計劃 篇1

一、指導思想

養成教育是我們學校的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行爲習慣爲出發點，以有利於指導我班學生健康成長爲目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成我班特色，開創我我班養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美醜、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4、通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容

以《小學生日常行爲規範》、《小學生守則》爲標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行爲，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規範學生行爲習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇。

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到讚揚時說“謝謝”。

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向。

④吃飯不獨佔獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”。

⑤關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的'家務勞動。

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語。

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行。

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”。

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號。

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣着整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶着問題聽。

②課前準備好學習用品，靜待老師上課。

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳。

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考，認真做筆記。

⑤作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩。

⑥按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻，及時改正錯。

⑦學會先複習後完成作業，先審題再解答的習慣。

⑧考試答題要細心、準確、書寫規範。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人。

②起牀、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人。

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人。

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔——講衛生。

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律。

⑦積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂塗亂畫，不隨地大小便——講公德。

⑧星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理。

⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動。

⑾課外不與同學串門，晚上不在街上逗留。

4、節儉習慣

①利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水。

②愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆。

③愛護桌椅、門窗、板擦等物。

④愛惜衣物，不追求穿。；

⑤愛惜糧食，不亂倒飯菜，節約一粒糧食。

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具。

⑦正確支配零用錢，不吃零食。

⑧不向父母提出過高的物質要求。

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、時間安排：

三月份：禮儀習慣教育

四月份：學習習慣教育

五月份：生活習慣教育

六月份：節儉習慣教育

養成教育工作計劃 篇2

時間過得真快，轉眼一學期過去一半啦，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結本階段的課題工作。

一、制訂計劃，加強落實

20xx年10月，制定課題組研究工作計劃。並在工作中圍繞” 農村初中學生厭學成因及對策研究”主題研究工作的中心任務，積極落實。撰寫了實施計劃、並安排了具體的時間表。

二、提高認識，加強學習

本學期來，加強課題組教師的理論學習，集中學習5次，通過理論學習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認識到課題研究對教師成長的重要性。

三、分析現狀，開展活動

課題組負責人對課題研究的現狀進行調查研究，並在此基礎上修改、規劃各人工作，讓大家進一步明確自己的目標，堅定了信念。如本階段中，各成員都寫成了有個性的優質教案，開展了多次研究課活動，特別是年輕教師們在課堂教學中指導學生讀寫整合的新方法，新技巧，讓聽課的師生眼前一亮，進一步激起學生閱讀和寫作的熱情，使讀寫整合研究在語文教學中得到深層次的發展。活動中，學生興趣盎然，教師也得到了鍛鍊，師生關係更融洽了，也提高了課堂教學的效果。

四、及時交流，取長補短

在開展活動的同時，在課題組會議上，各成員積極討論和研究課題研究中出現的問題，以取長補短。例如，新來的黃老師心存疑慮，在會上提出後，得到各位教師的幫助和支持。各人在審閱了她的教案後，紛紛給她支招，經過她的精心設計，結合集體的智慧，寫成了頗具特色的研究課教案，並在課堂上揮灑自如，取得良好的教學效果，受到了教師們的讚揚，起到了課題組成員的示範作用。

五、實施階段的研究成果

在研究中，對課題有針對性總結。主要做了以下幾個工作：

1、學習教育理論，努力提高每個人的自身的理論水平。

2、開展了3次的課題研究專題講座及彙報課。

六、做好資料的收集和整理工作

課題研究課，是教師走向成功的.開始，課題組教師認真學習，學到很多新的理念。做好階段性的工作安排，並在月末收集、整理、彙總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務。

本階段的工作即將結束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今後的研究中也會遇到許多的困難和艱辛，但我們堅信，憑着堅忍不拔、永不放棄的執着精神，在以後的研究中定會取得更令人滿意的成績。

養成教育工作計劃 篇3

新的一學期又悄悄來臨，爲了讓班級充滿活力與創新，爲了能更好地塑造孩子們的心靈，讓學生得到全面的發展，爲了確保班務工作在新的學期有個新的變化，大的飛躍，爲進一步加強三年級學生管理，穩定教育教學秩序，培養學生良好的行爲習慣和文明習慣，結合學校開展教育活動。依據《小學生守則》、《小學生日常行爲規範》結合三年級學生實際，現作如下計劃：

一、指導思想和工作目標

養成教育是我們德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行爲習慣爲出發點，以有利於指導學生健康成長爲目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，大力推進素質教育。緊緊圍繞學校中心工作，以“深化課程改革，打造高效課堂，全面推進素質教育”爲中心，深入開展德育教育，實實在在抓教學質量，強化班級管理，實現我班教育教學跨越式發展。

二、養成教育工作目標

以《小學生日常行爲規範》、《小學生守則》爲標準，從禮儀、衛生、學習和節儉四方面，正面規範學生行爲習慣。

1．通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質。

2．通過“衛生習慣”教育，使學生逐步養成會勞動，愛清潔的良好習慣。

3．通過“學習習慣”教育，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

4．通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。重視對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行爲習慣養成教育，有效提高學生的思想道德素質。端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，使學生主動學習。鼓勵學生大膽創新，勇於探索。積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

5．讓班級充滿活力與創新，更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展。

三、本班學生基本情況分析：

三年級現有學生27名，，男生12，人女生15人。他們已經形成了良好的學習習慣，具有較強的學習能力，學習比較刻苦，成績比較穩定。人人熱愛班集體，個個能爲班集體爭光添彩。學習的勁頭足，互助精神強，差生的學習習慣有了好轉，成績也在慢慢提高。衛生意識比較強，良好的衛生習慣已經養成。但也存在着一些不足，優差懸殊較大，存在着嚴重的兩極分化，良好的學習習慣沒有養成，作業態度不端正，書寫質量差，拖拉現象嚴重。

四、班級養成教育管理目標

1．常規教育方面：制定班規，明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

2．班級紀律方面：創建良好的班風，良好的紀律。抓好課堂紀律、課間紀律。特別是上課聽講認真，積極發言。

3．衛生方面：講究衛生很重要。做好個人衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣。

4．班幹部的培養方面：成立新的班委，明確分工，各負其職。使孩子們學會學習、學會生活、學會合作和管理。

5．安全教育方面：達到“人人學安全，人人懂安全，人人能平安”，營造校園安全環境，建立和諧安全的班級。使學生更健康、快樂、平安地成長。

6．學習教育方面：實實在在抓教學質量，強化班級管理，實現我班教育教學跨越式發展。

五、養成教育內容：

1、日常行爲習慣的培養

2、學習習慣的培養

（1）、上課習慣的培養（傾聽習慣、思考習慣、表達習慣）

（2）、作業習慣的培養（仔細審題習慣、認真做作業、及時改正的習慣）

（3）、閱讀習慣的培養（喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣）

（4）、講究學習衛生的習慣培養（用眼衛生習慣、合理安排時間習慣）

六、本學期班級養成教育的工作重點：

（1）抓班級紀律，促學習，提高學習成績，全面提高教學質量。

（2抓安全知識教育，掌握安全知識，增強防範意識。定期開展班隊會活動、主題班會教育活動，少先隊主題活動、主題班會教育活動開展活動（15）次，積極參加班級組織的各項德育系列教育活動活動，使學生在活動中受到教育。抓法制教育，開展法制教育活動（2）次，專題講座（1）次，增強法律意識。健康教育主題活動，做好衛生工作。

（3）做好家訪，學生學習輔導工作，後進生轉化工作，提高學習成績。

（4）開好家長會，提高學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績，做好學生操行評定工作，安排放假。

七、養成教育的實施

1、組織學生學習《小學生日常行爲規範》、《小學生守則》

（1）、利用班會會課集中學習講解《小小學生日常行爲規範》、《小學生守則》；

（2）、利用班隊課，專題宣傳《小小學生日常行爲規範》、《小學生守則》；

（3）、利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行爲規範》、《小學生守則》。

（4）、組織兩次手抄報比賽。

2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動

（1）、大家定好習慣：引導學生到生活中尋找自身或同學身上的種種不文明行爲，討論應該養成哪些好習慣。將學生蒐集、整理的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作爲重點訓練內容。

（2）、大家評比好習慣：經過系列活動後，相信一定有表現突出、進步顯著的學生出現。在班內評選好習慣學生，並進行好習慣學生的事蹟播講。

3、抓常規

（1）、依據《小學生日常行爲規範》，加強檢查督促反饋，重點：文明禮貌、文明休息、衛生安全；

（2）、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；

（3）、抓課前二分鐘預備。

（4）、抓課堂紀律，形成良好的班風和學風。

4、建立激勵制度：

針對中年級孩子的心理特點，實施賞識教育，儘量正面教育引導，多表揚少批評，採用小紅花激勵的辦法促進學生奮發向上。上課專心聽講得一朵小紅花；獨立完成作業並且全優得一朵小紅花。

八、具體工作方法：

（一）發揮課堂教學優勢，進行“知”的教育。“知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、醜”。

1、健全班級管理制度，加強學生常規管理的力度。

2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，牆壁無腳印，出言無髒話。

（二）組織各種班隊活動，落實“行”的要求。

積極開展有益的班隊活動，健全廣闊的少先隊活動陣地，教育學生從現在做起，把今天和明天掛起鉤來，從我做起，把理論和實踐掛起鈞來；從小事做起，把平凡和偉大掛起鉤來。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行爲養成教育。

“知”：每月的第一週召開一次主題班會，教會學生什麼是良好的行爲習慣，什麼是不良的行爲習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養成教育內容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發揮同學之間相互監督，相互幫助的作用，糾正不良行爲。

“行”：堅持長期恪守正確的行爲習慣，始終如一。

2、堅持班會制度，總結本週本班養成教育工作情況，安排下週工作。每月召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內總結

3、注重校園文化建設，發揮環境育人的功能，利用板報等宣傳陣地，爲學生創造良好的行爲環境。

4、寓“小學生常規”訓練於各種活動之中。

（三）開闢社會教育途徑，突出“情”的培養。

通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行爲習慣不斷得到培養和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現，並進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動。

九、本學期班級養成工作具體措施

1、開學後及時對學生進行思想教育，全身心地投入到學習上，一如既往地搞好一日常規工作。實行幹部責任制，組織好班級紀律工作。

2、結合班上實際情況，制定切實可行的班務制度。主要從思想，學習，紀律，衛生等幾個方面，使每位學生明確班規要求，自覺遵守班規紀律。

3、選出自己信賴的`班委成員，然後明確分工，各負其職，並及時指導好班幹部的工作。

4、開展豐富多彩的課外活動，增強衛生意識，經常教育、要求他們，並做好衛生幹部工作的指導，使同學們養成良好的衛生習慣。

5、組織學有餘力的學生搞好班級文化。以小組爲單位，以學生的日記、習作爲主要素材，鼓勵全班學生積極投稿，創辦好班級手抄報，培養學生對習作的興趣。培養學生良好的學習習慣。主要包括：讀書習慣，坐姿習慣，作業習慣，書寫習慣，聽講習慣。

6、協同科任教師搞好教學工作，及時瞭解各科教學的動態，做好學生的思想工作。

7、積極參加學校組織的各項活動，有爲班集體爭光添彩的意識開展“一幫一、一對紅”活動。讓學生以一對一的形式互幫互助，共同解決學習中遇到的難題。

8、實實在在抓教學質量，強化班級管理，實現我班教育教學跨越式發展。開展“每週之星”的評選活動。

9、抓學生安全教育。講解各種安全知識，通過班會、黑板報、講故事等渠道，使學生掌握安全知識，學會應急避難的方法，增強防範意識。使“安全”牢牢地刻在學生心中，安全永遠是我們亙古不變的話題。爲達到“人人學安全，人人懂安全，人人能平安”的要求，營造校園安全環境，建立和諧校園。使學生更健康、快樂、平安地成長。我班將安全教育作爲每個學期的重點，本學期我們將要組織多種形式的安全教育活動。

十、養成教育具體安排：

養成良好的行爲習慣是日積月累、反覆訓練、循序漸進的過程。根據行爲習慣的養成特點，小學生的身心發展特點，把行爲規範逐條分解，分周落實養成訓練。具體內容如下：

第一、二週：學習《中小學生日常行爲規範》等法規法則，強化紀律，營造良好的學習環境。

第三、四周：學習《小學生日常行爲規範》、《小學生守則》

第五、六週：學習《小學生日常行爲規範》、《小學生守則》

第七、八週：活動講文明，認真做“兩操”

第九、十週：主題班隊活動，學會交往，舉止大方

第十一、十二週：熱愛勞動，認真做值日

第十三、十四周：注意安全，遵守交通規則

第十五、十六週：主題班隊活動

第十七、十八週：誠實守信，知錯就改

第十九、二十週：《小學生日常行爲規範養成教育》活動工作總結。

三月份：

1、《小學生日常行爲規範養成教育宣傳。主題班隊活動。

2、組織學生學習《小學生日常行爲規範》、《小學生守則》

3、利用板報陣地積極宣傳《小學生日常行爲規範》、《小學生守則》。

4、舉行《小學生日常行爲規範養成教育》知識競賽和演講比賽。

5、《小學生日常行爲規範養成教育》活動月工作總結和表彰。

四月份：《小學生日常行爲規範養成教育》活動小組會。評比活動、主題班隊活動。

五月份：

1、安全知識競賽。評比活動、義務勞動。主題班隊活動。

2、《小學生日常行爲規範養成教育》活動小組會。

六月份

1、慶“六一”書法，繪畫展練。《小學生日常行爲規範養成教育》活動小組會。

2、好習慣故事會。搞好期末的複習工作，迎接期末考試。主題班隊活動

七月份

1、慶“七一”活動。《小學生日常行爲規範養成教育》活動工作總結。

2、對學生進行假期安全教育。寫各項工作總結。

養成教育工作計劃 篇4

隨着素質教育的不斷深入，我們已經從更深的層次面上認識到學校這個特殊的社會環境對培養全面合格的人才的核心作用。學校的教育內容和方法，直接制約學生德智體美勞等方面的全面發展。爲了逐步規範一年級學生的日常行爲，提高其自理能力，形成良好的道德品質，結合我校實際，制定本計劃。

一、目的意義

教育德爲先。養成教育是德育工作中的.基礎工程。更是一年級新生德育工作的重點，通過系列有效地常規養成教育，培養學生文明禮貌，自立自強的優良品質，豐富我校關於《加強和改進未成年人思想道德建設》的工作內容，促進學校德育工作的深入開展。

二、具體內容

根據一年級學生的年齡特點和心理特點，養成教育的內容分爲下列幾個板塊：

（一）禮儀常規

1、自學生入學起，着重讓學生懂得：

①上學穿戴要整潔；

②上課鈴聲響立即有序的進教室坐好，不打鬧、不講話，能唱歌，在班幹部指揮下朗讀或背書。

③上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。

④上學遲到，應在教室門口先向老師報告，經老師同意後纔可進入，進教室時，腳步要輕捷，入座時不要發生較大響聲，並立即集中精神聽課。

⑤懂禮貌，在校內外見到老師主動問好，會用“請”、“您好”、“對不起”、“沒關係”、“謝謝”等禮貌用語。

⑥課間如有緊急情況需要離開課堂，須向老師請假，經老師同意後纔可出去。

（二）學習常規

1、培養學生養成課前準備的好習慣每天自覺將下堂課所需物品準備妥當。

2、班主任要結合每週一的升旗儀式對學生進行“我愛國旗”的教育，讓學生懂得國旗是祖國的象徵，升旗時態度要認真嚴肅、列隊要整齊、唱國歌時聲音要響亮、整齊。

3、老師上課時應向學生強調讀書寫字的基本要求：

①文具擺放：書、本分別擺放在課桌左右角，文具盒與書本垂直成直角，上什麼課擺什麼書；

②坐姿：兩手自然下垂分放兩邊，胸離課桌一拳，身坐正，眼平視；

③握姿：握筆姿勢正確，手離筆尖一寸；

④寫姿：眼距書本一尺，書本擺正，不歪頭、不斜肩、不橫寫；

⑤讀書：書拿起，傾斜45度角，朗讀時身坐正，讀書聲音洪亮，要抑揚頓挫，不能唱讀。注意句與與之間的停頓；

⑥發言：先舉手，動作要輕，經允許再發言。身體站直，聽準問題，回答完整，聲音洪亮，不說半句話。

4、要求學生上課認真聽課，及時、獨立完成作業，並交老師批改，如作業有錯誤要及時訂正。

5、班主任和數學老師要利用晨會和口語交際課，讓學生學會專心傾聽，積極思考，主動表達。

（三）紀律常規

班主任要結合新頒佈的中小學生日常行爲規範，對學生進行校紀、校規教育。

1、每天按時上課、不遲到、不早退，有事向老師請假。

2、集隊做到快、靜、齊，行進中不打鬧。

3、上下樓梯時靠右走，不準推擠別人，不扶肩搭背。

4、課間活動不追趕打鬧。不大聲喧譁，不做危險、劇烈的動作。

5、愛護公物，不破壞花草樹木。

（四）衛生常規

1、各班設立學生輪流值日製度。學會打掃衛生。學生值日時不許家長代勞，班主任要及時表揚做得好的同學。

2、不亂塗牆壁，不亂丟亂吐。

3、注意個人衛生，做到勤洗澡，早晚刷牙。常剪指甲。

4、自己能做的事情自己做。

5、愛惜課本、文具。

6、教育學生不亂扔雜物，主動維護校園衛生清潔，見到紙片拾起來。

班主任要充分利用班隊活動時間舉行如“我能行”、“小鬼當家”之類有益活動。有針對性的開展“比學習、比紀律、比能力”的活動。同時要善於發現優點，及時表揚，以點帶面。

（五）列隊做操

要求學生學會聽體育口令，班幹部報數。培養從小鍛鍊身體的意識，齊步走、向右、向左轉等基本常識。養成做操認真、動作規範，出操、下操要有秩序的好習慣。

具體內容：

1、是否快速準確到達指定地點。

2、按音樂完成整套動作。

3、做操動作正確，規範、到位，整體效果好。

養成教育工作計劃 篇5

一、指導思想：

以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》爲教育內容，結合我校辦住宿實驗班的特色繼續把"以少先隊活動爲載體,以爭創優秀班集體活動爲導向"科研課題作爲科研內容更加深入的開展下去。結合我校實際制定的《精神文明班級評比標準》爲檢查的準繩，全方位對我校青少年的文明行爲、衛生習慣、良好的環保意識進行培養使其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

二、工作措施：

一、明確教育目標，加大力度，確保落實到位。

二、加強領導，提高認識，形成校長全面負責，其它領導教師齊抓共管。

三、強化養成教育隊伍建設

四、做好三個目標的評比檢查，確保公平公開。

五、以少先隊基礎陣地開展豐富多采的活動，鞏固養成教育成果。

六、切實實施目標管理與崗位責任制掛色，定期評比兌現獎罰。

三、具體工作途徑：

１、主管領導及教師召開養成教育研討會，逐步完善《養成教育要求與評比標準》的`各項內容。

２、在此基礎上，進一步召開養成教育擴大會，各班主任及科任教師結合班級實際及所教學科內容，制定出工作計劃，並邀請學生代表參加，強提參考意見。

３、利用班隊會形式，對《守則》、《規範》、《養成教育要求及評比標準》學習，逐條落實，使學生能背誦在口，實踐在行。

４、各班教師都應及時瞭解學生的學習思想動向，明確教育工作的重要性和緊迫性，有針對性的做好學生思想的輸導工作，訓練學生養成自覺的習慣。

5、各班設立養成教育評比園地及好人好事記錄，《規範》、《守則》、《養成教育要求及評比標準》上牆。

6、切實做好三個目標評比及檢查情況。建立領導、教師、學生三級督查小組。每小組由一位值班領導，一名教師及一名學生代表組成，檢查措施：

（１）值周領導全面負責隨時抽查。

（２）值周教師和值周學生定時檢查，每日由一名科任教師，一名值周學生定時檢查，一同進行扣分，由值周同學執筆記錄，記錄冊由教師負責保管。

（３）其它值周學生定點上崗檢查，在校門、大廳、二、三樓值勤處配合領導、教師檢查。

7、領導隨時抽查《守則》《規範》《養成教育要求及評比標準》的掌握情況，熟知率至少達到95%。

8、對值周人員進行必要的培訓，增強他們的思想意識，提高工作質量，使檢查工作有條不紊，公平公正地開展。

9、負責的領導教師必須嚴格進行檢查，做好成績累計工作排出名次與本週檢查的總結、記錄一起於每週五下午第一節課前上交到少先隊。少先隊將檢查記錄累加，評選出本週的紀律、衛生、好人好事流動紅旗獲得者。每月由紀律、衛生流動紅旗次數評選出精神文明班級。

10、對檢查中的問題及時反饋。

每週五定爲例會日，安排養成教育工作階段性總結，各班主任應明確扣分原因，確定今後努力的重點特別應有針對性地對學生開展教育。

11、少先隊是小學生的先進組織，充分利用少先隊這塊陣地，開展“三個一”活動，組織學生進行愛國主義，學雷鋒樹新風，尊老愛幼等教育，鞏固與完善養成教育成果。

12、充分利用每週一次的升旗活動將它延伸成爲學生的宣誓活動，在對學生進行愛國主義教育的同時，使他們更明確自己的現今任務。

13、形成制度，做好表彰，將養成教育推向更高層次，各中隊要做好養成教育的自評活動，及時對錶現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規範》、《守則》、《養成教育要求及評比標準》的學生進行批評教育，使隊員能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創建人人爭上進的良好氛圍。

14、做好交流工作期末開展“養成教育經驗交流會，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使本學年養成教育工作取得更大的進展。

養成教育工作計劃 篇6

培養學生適應時代的要求，正確引導學生全面健康的成長，已成爲當前教育的主要任務。因此如此何培養學生良好的行爲習慣已成爲當前班級教育工作的重。，所以我認爲班級管理中的一項非常重要的任務就是培養學生良好的學習習慣和行爲習慣。下面就提高班級管理水平、培養學生良好習慣談一下個人膚淺的認識。 習慣是穩定的自動化的行爲，是素質最本質的體現，甚至可以說是人類把握自己命運的控制器。壞習慣是一種藏不住的缺點，別人能看得見，自己看不見。特別是對現在的“90後”，由於受到外部環境的影響，對自己身上的問題置之不理或歸咎於他人，作爲班主任，能及時指出並糾正學生的壞習慣顯得尤爲重要，好習慣會讓人一生受益，壞習慣可能會使人抱憾終身，葉聖陶先生曾指出：“教育只須一句話，就是要養成良好的習慣”。我們都遇到過學困生，其實他們大多是聰明的學生，沒有成功往往因爲沒有好的學習習慣。如：沒有認真的鑽研、不會嚴謹的思考，甚至不能規範的、清晰的書面表達，當然不能夠專注的學習更是影響他們學習的根本。

“播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運。 每天和學生打交道，會遇到學生存在的各種各樣的不良習慣，如：有的同學在教室及公共場所裏高聲喧譁，亂扔垃圾不愛護公共環境等壞習慣；在家裏不能幫助父母做家務，甚至不尊重父母，在外對別人沒禮貌，不尊重老師和同學等壞習慣；書房書桌亂糟糟，經常找不到書和作業本，沒有形成整理好自己物品的好習慣。上課專注時間不能長久，走神、說話，不能規範、按時完成作業，遲到，學習沒有計劃性，業餘時間不知道該做什麼？就是沒有形成學習的好習慣；對班級和集體漠不關心，不願意參加班級活動，不肯爲他人喝彩，沒有養成關心他人和愛護集體的習慣；經常遲到、吃零食、亂丟垃圾、不能按時就寢和起牀，不能及時清洗衣服，沒有形成生活自理的好習慣。這樣的同學多了，班級就形成了一。股壞風氣、壞習氣，久而久之，這樣的班級必然會癱瘓。而好習慣不一定必須從小培養，只不過小時候更容易，改變不良的習慣與建立新的良好習慣是一個相當艱鉅的鬥爭過程,養成良好習慣不能一蹴而就,需允許學生習慣的形成有個過程,因此班主任要充分調動學生的主觀能動性,讓學生自覺與不良習慣做鬥爭,自覺地在老師的指導下逐步養成自己的良好習慣,確保每一位同學的習慣養成在嚴格的自律與他律的監控約束下進行。學生養成良好習慣的過程中,他們的付出、他們的努力需要得到老師及時的承認,需要老師不斷的鼓勵,增強孩子的成功的快感,從而有利於學生良好習慣的進一步養成,不能一味的指責以免影響他們的熱情。 對一些改了又犯,說過了又忘的學生,不能一味批評,而是要通過多種形式,既嚴格,又耐心地指導他反覆練習。作爲班主任，對待這一問題要更有耐心，着眼未來，早發現，早教育，不怕反覆，多宣講，多談心。 針對學生的存在的問題，我採取以下的方式進行引導糾正。

1、細節入手，潤物細無聲。

比如現在我所任教的初二（6）班，每天早讀，讀了一會就有人會趴在桌子上或用手托住頭，沒有精神，效果很差，每次我都會走過去，輕輕拍拍他的背，提醒一下，振作精神，每天堅持，同學們很懂事，效果較好。這一舉措在做課間操時也很受用，讓同學們深知懶散的.習慣很容易傳染，要用積極的態度對待各種事，要做就要做好。

2、提高認識，剖析自己學習他人。

初中學生已經有了一定自我分析能力，已經形成一些固有的習慣。要改正自己固有的不良習慣，學習並形成好的習慣，要首先有個正確認識，纔會產生要養成良好習慣的內在動力。爲此我們開展豐富多彩的課內課外活動，爲他們的健康成長搭好舞臺。培養他們敢擔當，講文明，愛環境，肯鑽研的時代習慣。要求他們文明上網，拒絕網絡遊戲，遠離網絡不良信息，養成克己容人的習慣。特別應當注意培養學生之間協作學習的習慣，培養共同勞動的習慣，逐步褪去他們身上“小皇帝”習氣。培養和諧相處的習慣，鼓勵他們多交往，多溝通。因此我班組織了多次班會課，由學生自己主持，展開大討論，統一思想，從小處着手，放眼未來。讓每一個同學清楚，沒有一個好習慣，即使考上大學也是白搭，要讓優秀成爲自己的一個習慣。我們認真重視每一次集體活動，每一次打掃衛生以及學習生活中的各個環節，經過一段時間的共同努力，我們同學不管在個人素質還是學習成績都有很大提高。

3、用規矩糾正學生的不良習慣。

“心裏知道該怎樣，未必就能養成好習慣，必須怎樣做去，纔可以養成好習慣”。要讓學生改掉已經形成了的，甚至自動化的習性，有待於班主任的督促、鞭策。因此，很有必要制定一系列能督促學生“去做”的規矩。但措施的落實需要班主任和班幹部檢查督促。對於屢教屢犯的學生，採取一定的懲罰也是非常必要的，例如：在教室裏喝水是正常的，但上課喝就影響聽課的注意力，體現不出對老師尊重，所以班規裏不允許上課時喝水，且水杯不能放在書桌上，講過之後還有人做不到，就給予沒收，進行了兩次就絕跡了。有的同學打掃不認真，經常扣分，一方面，我們宣傳“一屋不掃何以掃天下”，“要優秀，掃地都要掃個全國第一”的思想，問題嚴重着剝奪其爲班級服務的權利，同時其他同學值日時對他周圍不打掃，由其自己完成。

4、班主任必須以身作則。

班主任是學生的表率，教師言談舉止就直接反映了教師的習慣。要求學生不遲到，教師就必須有強烈時間的觀念，踩預備鈴聲進教室就是我的習慣。要求學生放聲唱國歌，我和同學們一起唱。當然班主任言行一直，做事公正愛心和寬容，更是學生學習做人的榜樣。

5、反覆訓練，強化習慣。

爲了增強學生實現目標的決心，要求學生自己設計格言條，把自己最崇拜的人，最喜歡的名言，最突出的優點和要最想改正的習慣填上，放在醒目位置。使學生自己經常能看到，強化了好習慣的意識。爲了使學生養成有計劃學習的好習慣，我要求每個學生建一個計劃本，把每天晚上要做的事情，形成先後順序，並計劃好所用的時間，每完成一項就寫上所用的實際時間，開始學生不習慣，嫌麻煩，計劃和實際也有差距。經過半個學期的實踐，大部分學生都習慣了要自主學習時事先計劃一下，先做什麼，用多長時間。本學期在原來的計劃本上，我又增加了當日學習的效果和當日的心情記錄兩項內容，目的在於讓學生平時記錄中發現自己一個階段的學習表現和心理狀態，形成自我調節心理的習慣。養成良好習慣不會一蹴而就，班主任更要“勤”，要勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，讓做得好的同學有光榮感，讓做得不好的同學有恥辱感要以前者爲目標，不懈地努力改正。 總之，一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供養成一個良好習慣的環境氛圍。我通過抓班級管理關注學生好習慣的養成，使得班風班貌得到了整體發展，學生也大都能把班集體的榮譽與自己的行爲緊密結合，把理想、責任與行爲相結合。但好習慣的養成絕非一朝一夕的事情，, 須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”，也便成了習慣 ,也就是我們常說的習慣成自然。把好習慣轉化成生活的一部分，不再需要刻意堅持。須允許學生習慣形成有個過程，須認識到學生習慣有反覆性，同時相信只要執着去做，總會有收穫。只要我們在班級管理工作中去用心探討，去實踐，一定能發現更多的好方法，讓更多的學生在好習慣中受益。

養成教育工作計劃 篇7

養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反覆的教育過程，結合我校工作實際，特擬訂本計劃:

一、 指導思想

養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行爲習慣爲出發點，以有利於指導小學生健康成長爲目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、工作目標

(一)通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分清是非、美醜、善惡、真假的能力。

(二)通過“生活習慣”教育，使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

(三)通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的.提高。

(四)通過“節儉習慣”教育，培養學生在節儉意識的前提下，較好地發揮人力物力效能，使學生養成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內容

以《小學生日常行爲規範》、《小學生守則》爲標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行爲，從禮儀、學習、生活和節儉四方面，正面規範學生行爲習慣。

(一)禮儀習慣

1.尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態度誠懇;

2.接受長輩物品時要起立雙手接，受到讚揚時說“謝謝”;

3.上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;

4.吃飯不獨佔獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;

5.關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;

6.有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;

7.進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;

8.上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;

9.同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;

10.參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣着整潔。

(二)學習習慣

1.課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶着問題聽課;

2.課前準備好學習用品，靜待老師上課;

3.上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;

4.上課專心聽講，不亂說亂動，勇於提問，積極回答，抓重點，積極思考;

5.作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;

6.按時完成作業，做到獨立、耐心、細緻;

7.學會先複習後完成作業，先審題再解答的習慣;

8.考試答題要細心、準確、書寫規範。

(三)生活習慣

1.早晨早起，不睡懶覺--做勤快人;

2.起牀、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當利索人;

3.吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;

4.不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧--做守時人;

5.早晚涮牙，天天洗腳，經常洗澡，經常剪指甲，穿戴整潔--講衛生;

6.出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快--守紀律;

7.積極主動打掃教室，不帶瓜子、糖果、冰糕入校，校園不亂扔碎紙，不亂塗亂畫，不隨地大小便--講公德;

8.星期天、節假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊--講條理;

9.看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任--講理智;

10.在家幫助家長做力所能及的事--愛勞動;

11.家長接送不進校園。

(四)節儉習慣

1.利用水、電及時關閉開關，節約一度電、一滴水;

2.愛護書本，節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

3.愛護桌椅、門窗、板擦等物;

4.愛惜衣物，不追求穿戴;

5.愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節約一粒糧食;

6.不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;

7.正確支配零用錢，不吃零嘴;

8.不向父母提出過高的物質要求;

9.學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題

養成教育工作計劃 篇8

一、指導思想：

小學生，特別是一年級的小朋友剛剛從幼兒園步入小學，在行爲習慣上存在很大的可 塑性，許多好習慣都尚未養成，他們就像一張白紙，等待着教育者在上面勾勒出豐富的內容。所以一年級是學生各種行爲習慣養成的關鍵期。只有在良好的行爲習慣 的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成爲一個全面發展的人。他們必須靠家長和老師的引導來認知世界。我堅持從實踐出發的 原則，把《小學生日常行爲規範》、《小學生守則》等作爲確立養成教育內容的主要依據。經過大家集思廣益，初步歸納出了適合一年級學生特點需要的10種道德 行爲習慣，像愛國、守紀、待人、勞動、愛護公物、關心集體、助人、勤儉、刻苦奮發、團結友愛等，以及良好的心理品質，諸如誠實、虛心、正直、寬容、自尊、 自愛、自信、自強等，這些都是道德教育範圍以內的，也是小學生力所能及的。

二、活動開展目的意義：

播種一個信念，收穫一 個行動；播種一個行動，收穫一個習慣；播種一個習慣，收穫一個品格；播種一個品格，收穫一個命運。良好行爲習慣的養成真接影響到學生的一生，爲此，我根據 學生實際情況，組織開展良好行爲習慣養成主題教育系列活動，幫助學生養成良好的行爲習慣，爲學生的健康成長鋪平道路。

三、活動內容：

1、熱愛祖國，關心時事，收聽收看新聞，瞭解國內外大事。

2、自覺參加學校的升旗儀式，尊敬國旗、國徽，唱國歌聲音洪亮。

3、熱愛班集體，有較強的集體榮譽感。愛護公物，熱心爲集體服務。

4、同學之間友好相處，互相幫助。

5、尊敬師長，有禮貌。見老師能主動問好；對家長稱呼“您”；不頂撞老師和家長；

6、使用文明用語：“謝謝”、“對不起”、“你好”等已成學生口頭語、

7、遵守學校規章制度，不罵街，不打逗，不欺負弱小。

8、遵守公共秩序，遵守交通法規，走人行橫道，不亂穿馬路。

四、教育計劃：

(一)學習習慣：

1、課前要儘量早點進教室，擺放好學習用品，靜靜的`坐在座位上等待上課。離開教室整理好桌面。

2、課堂上積極表現，大膽表達出自己對問題的想法，是一種很好的學習習慣。經常參加集體活動，可以使自己變得更開朗、更樂觀，還可以交往更多的新朋友。

(二) 充分利用班隊會及晨會的時間學習《一日常規》，《小學生守則》和《小學生日常行爲規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行爲是對的，什麼是不對的， 使學生養成良好的學習和生活習慣，在班級內設立“小小監督崗”，專門負責監督檢查學生的日常行爲，並在班會時間進行一週總結，通過監督崗的彙報，評出“最 佳拇指獎”“文明禮儀之星”等，對錶現不夠好的學生，及時進行點撥，指導，加強教育。

(三)合理利用升旗儀式，重大節日，加強學生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感，同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活。

(四)充分發揮各項活動中的教育陣地的作用，增強學生的榮譽感，使學生心中有他人，有集體。

總之，一年級是學生良好習慣養成的重要時期，他關係到學生今後的成長，關係到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關係到我們今後爲社會輸送的勞動者的基本素質。