養成教育工作計劃大綱

學校的養成教育計劃應該如何制定呢？以下是小編收集的工作計劃，僅供大家閱讀參考!

　　養成教育工作計劃一

指導思想：

以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》爲教育內容，結合我校辦住宿實驗班的特色繼續把"以少先隊活動爲載體,以爭創優秀班集體活動爲導向"科研課題作爲科研內容更加深入的開展下去。結合我校實際制定的《精神文明班級評比標準》爲檢查的準繩，全方位對我校青少年的文明行爲、衛生習慣、良好的環保意識進行培養使其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

工作措施：

一、明確教育目標，加大力度，確保落實到位。

二、加強領導，提高認識，形成校長全面負責，其它領導教師齊抓共管。

三、強化養成教育隊伍建設

四、做好三個目標的評比檢查，確保公平公開。

五、以少先隊基礎陣地開展豐富多采的活動，鞏固養成教育成果。

六、切實實施目標管理與崗位責任制掛色，定期評比兌現獎罰。

具體工作途徑：

１、主管領導及教師召開養成教育研討會，逐步完善《養成教育要求與評比標準》的.各項內容。

２、在此基礎上，進一步召開養成教育擴大會，各班主任及科任教師結合班級實際及所教學科內容，制定出工作計劃，並邀請學生代表參加，強提參考意見。

３、利用班隊會形式，對《守則》、《規範》、《養成教育要求及評比標準》學習，逐條落實，使學生能背誦在口，實踐在行。

４、各班教師都應及時瞭解學生的學習思想動向，明確教育工作的重要性和緊迫性，有針對性的做好學生思想的輸導工作，訓練學生養成自覺的習慣。

5、各班設立養成教育評比園地及好人好事記錄，《規範》、《守則》、《養成教育要求及評比標準》上牆。

6、切實做好三個目標評比及檢查情況。建立領導、教師、學生三級督查小組。每小組由一位值班領導，一名教師及一名學生代表組成，檢查措施：

（１）值周領導全面負責隨時抽查。

（２）值周教師和值周學生定時檢查，每日由一名科任教師，一名值周學生定時檢查，一同進行扣分，由值周同學執筆記錄，記錄冊由教師負責保管。

（３）其它值周學生定點上崗檢查，在校門、大廳、二、三樓值勤處配合領導、教師檢查。

7、領導隨時抽查《守則》《規範》《養成教育要求及評比標準》的掌握情況，熟知率至少達到95%。

8、對值周人員進行必要的培訓，增強他們的思想意識，提高工作質量，使檢查工作有條不紊，公平公正地開展。

9、負責的領導教師必須嚴格進行檢查，做好成績累計工作排出名次與本週檢查的總結、記錄一起於每週五下午第一節課前上交到少先隊。少先隊將檢查記錄累加，評選出本週的紀律、衛生、好人好事流動紅旗獲得者。每月由紀律、衛生流動紅旗次數評選出精神文明班級。

10、對檢查中的問題及時反饋。

每週五定爲例會日，安排養成教育工作階段性總結，各班主任應明確扣分原因，確定今後努力的重點特別應有針對性地對學生開展教育。

11、少先隊是小學生的先進組織，充分利用少先隊這塊陣地，開展“三個一”活動，組織學生進行愛國主義，學雷鋒樹新風，尊老愛幼等教育，鞏固與完善養成教育成果。

12、充分利用每週一次的升旗活動將它延伸成爲學生的宣誓活動，在對學生進行愛國主義教育的同時，使他們更明確自己的現今任務。

13、形成制度，做好表彰，將養成教育推向更高層次，各中隊要做好養成教育的自評活動，及時對錶現突出的學生進行鼓勵，對一再不遵守《規範》、《守則》、《養成教育要求及評比標準》的學生進行批評教育，使隊員能分清優劣，在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動，鼓勵先進，創建人人爭上進的良好氛圍。

14、做好交流工作期末開展“養成教育經驗交流會，在實踐中不斷總結經驗，共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法，使本學年養成教育工作取得更大的進展。

　　養成教育工作計劃二

習慣是從小培養的，好品質就是在養成好習慣的同時形成的。本學期，我班根據實際情況和學生的年齡特點，抓住學校創建"生命教育"特色學校的契機，以研究圍繞學生形成良好的文明禮儀、熱愛學習、熱愛讀書、熱愛勞動習慣爲根本目的，制定如下習慣養成計劃。

一、基本情況：

本班共有學生65人，其中男生39人，女生26人，班級安全紀律管理難度較大。此外，多數學生自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，個別學生經常不完成作業，很多行爲習慣有待進一步培養。

二、具體內容：

每月養成教育側重點

九月份：文明禮儀(待人接物、講究衛生、文明路隊等)

十月份：熱愛學習

十一月份：熱愛讀書

十二月份：熱愛勞動(堅持鍛鍊、積極參加活動)

三、具體措施：

1、力爭做到"明確要求，指導具體"。如學生的作業習慣，首先要制定要求：一、書寫規範。二、正確率高。三、按時完成。四、及時訂正。用這四條要求經常指導孩子的作業，給予評判，好的在評比臺中加分，並在全班展覽，鼓勵本人，促進大家。此外，必要時需聯繫家長，教師在學校指導，家長在家裏指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行爲習慣。

2、教師堅持從語言到行動處處做學生的榜樣。如和學生一起打掃教室，撿起地上的垃圾，紙屑等。下課後把歪斜的桌椅擺放整齊，把教室的櫃子、講桌等擦乾淨、擺放整齊，使學生由無意識地模仿逐漸走向自覺的行動。

3、建立一個比較科學的管理制度，隨時督促學生，提醒學生。如培養一些課間安全小檢查員、文具擺放督促員、值日班長、學習組長等小幹部，讓他們對全班學生一天的學習、生活、文體、常規等情況進行督促，指出不良習慣，幫助改正。

4、運用各種獎勵機制，激勵孩子，調動其向上的積極性，幫助養成習慣。如利用教室的班級之星、作業展示欄等對一些行爲好的學生提出表揚，對行爲不規範的學生提示或批評。老以此激勵學生爭相養成良好的行爲習慣。

5、堅持"每日一問制度"。引導學生下午放學前5分鐘自己問自己：今天在學習、課間生活等各類活動中哪些方面做得好，哪些方面做得不好，應注意糾正。以此引導學生從小學會反思自己的言行，調整自己的行爲。

6、不斷強化，持之以恆地滲透。如可以在課前、課後、樓梯口、隊伍中等任何場合，都要加上一句提醒的話。如下課後說"記着收拾好自己的書包"，"別忘了擺放好桌椅"；上課時說"擺放好學習用具"；排隊時提醒說"要做到快、靜、齊"；上樓下樓時說"靠右行，輕輕走"；隊伍解散時說"走着，別跑"等。

美國心理學家威廉·詹姆士說："播下一個行動，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。"本學期，我一定會下大力氣、花培養學生良好的行爲習慣，爲他們的人生之路奠基。