初中第一學期學校工作計劃

初中教育要以“引導學生主動健康成長，促進學生學業進步，爲每個學生創造美好未來”爲指向。下面是小編整理的初中第一學期學校工作計劃，歡迎大家閱讀!

　　【初中第一學期學校工作計劃1】

建立初中學生的行爲體系和準則，重視初中生獨立行事或表現自己的內在需求，以及期望得到讚賞和好評的心理傾向，制訂相關的制度來激發、保護、引導和激勵學生髮展。

教學管理：建立並完善教學質量目標體系、教學監控體系與反饋評價體系。

教師改變：向專業型方向轉變。

課堂改變：在打造“簡約、平實、直擊核心知識”的課堂教學的基礎上，追求“深刻”的課堂教學。

教學模式的改變：深入推進分層走班模式，提高教學針對性與效率。

德育模式的改變：通過細化學生的行爲習慣養成教育，促進核心價值觀入心入腦。

學生的改變：促進學生全面發展,讓每個學生獲得學業進步。

第二部分 德育工作計劃

　　一、工作目標

本學期養成教育目標是要引導學生懂得爲人處事的基本道理，具備文明生活的基本素養。現根據各個年級的具體情況，制定各年級德育工作目標如下：

1、初中校區德育工作的總體要求：抓出實效，幹出特色，探索創新。在工作中突出一個“嚴”字，做到一個“細”字，狠抓一個“實”字，堅持一個“恆”字。

2、初一年級：勤奮自信。強化學生行爲習慣養成教育，提高學生自我管理能力

3、初二年級：求實向上。強化紀律意識，關注學生思想、心理變化。

4、初三年級：拼搏衝刺。加強對學生的理想前途教育，幫助學生樹立學習信心;加強學習焦慮的心理輔導和方法指導。

　　二、工作措施

(一)加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任主導作用。

1、明確《班主任一日常規》、學習班主任應具備的基本素質做好班主任培訓工作。通過學習和教育，在全體班主任中倡導愛崗敬業的教師職業道德，進一步增強班主任的責任意識、服務意識、憂患意識和發展意識。每月初舉行1次班主任沙龍，學習理論，總結經驗，交流教育教學心得，不斷提高班主任的工作水平;特別加強年輕班主任的自培和他培工作;努力進行德育科研探索，鼓勵班主任積極撰寫教育教學隨筆，教育案例或德育論文，要求班主任每學期至少交德育文章一篇。

2、要求班主任制定好班級工作計劃，並督促班主任認真實施。要求認真填寫《班主任工作手冊》，通過班主任個人工作記錄，縱向、直觀反映班主任工作及成長過程。要求班主任做好主題班會的備課記錄和典型案例的收集，及時發現研究和解決學生中出現的新情況、新問題，及時總結班主任工作的新成果，樹立典型。

3、實行班主任例會制度(每二週開一次例會)。瞭解各班的學生動態，傳達、落實上級指示精神，總結經驗、佈置工作。要求班主任把工作重點放在良好的班風、學風建設上。要有計劃有組織地採取得力措施，大力抓好各項工作的執行和落實情況，並及時做好反饋。

本學期班主任培訓內容除常規班主任會外應加強人文素質培訓：10月份心理團隊體驗;11月份茶藝課程體驗;12月份團隊拓展;1月份開展書法、麪人體驗課程。

4、規範班主任語言，爲人師表形象：做到“三不、四勤、五心”。(“三不”：不歧視學習程度差和品德有缺點的學生，不體罰或變相體罰學生，不老眼光看人;“四勤”：勤到班級、勤抓學習、勤教研、勤做思想工作;“五心”：愛心、誠心、細心、耐心、恆心)

(二)全面開展班會課展示活動和行爲習慣養成教育經驗交流會，營造積極、向上健康氛圍。

1、重視主題班會的開展，注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮。留下深刻的印象並指導自己以後的言行。選好一個主題，主題是班會的靈魂，只有選好主題，才能開好班會課。注意要有針對性，班主任必須經常瞭解本班情況，掌握第一手資料，即：針對學生思想及班級存在的主要問題，選擇那些具有啓發性，對學生思想情況起到潛移默化的作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發展。 (各班應該動用家長優勢，開展家長進班級活動)

2、每一次班會課結束後，並不是有了內容和形式就到大功告成了，還要了解效果如何，是否達到了預期的目的。這就要求班主任注重信息的反饋，並進行深刻反思，總結成功的經驗，吸取失敗的教訓，揚長避短，爲下一週班會課提供借鑑。

德育每週繼續定期進行班會課、課間操及安全檢查，同時舉辦班會課輪流展示活動;習慣養成教育經驗交流會，班主任密切配合做好班會課展示活動，讓班會課真正走到德育前言，讓養成教育“嚴、細、實、恆”，使學校德育工作有主陣地、主方向，不斷凝聚、發揮、傳遞我校正能量。

(二)加強德育工作的動態管理，全面做好學生管理工作。

1、強化值班隊伍建設，轉變值班方式、方法。

德育值班管理人員：許祥、劉巖、宋柏允、年級組長。要求是：晨讀、課間操、早晚自習、大課間、午休、晚上就寢、下午自由活動時間、到離校、早中晚餐等重點時段都要查看;教室、操場、餐廳、宿舍、學校周邊等場所都要巡查。值班方式：實行德育值班領導帶班制度，要求不能打游擊，必須統一行動。每天值班在規定時間到值班領導處集合，統一行動。考覈辦法：由值班人員填寫當天初中校區安全管理日誌(學生違紀情況記錄表)，第二天早交德育處留存，列入班級、年級考覈。

2、建立學生成長檔案，加強對問題學生的教育，促使其減少問題，有更大的進步。召開問題學生教育座談會，充分調動班主任、任課教師、學生家長及社會力量，提高教育方法實效性。

3、加強法制教育，強化學生的法制觀念。(1)要堅持開展普法宣傳，發揮法制副校長或法制輔導員的作用;(2)利用廣播、黑板報、宣傳窗進行專題性法制教育。每學期法制專題教育不少於一次。(3)通過舉辦法律知識講座、出法制教育板報等多種形式，經常性地、有計劃地、全面地普及法律知識，增強全校師生的遵紀守法意識，做遵紀守法的好公民。

4、抓好安全教育，打造平安校園。(1)充分利用國旗下講話、學生集會、班隊活動時間進行安全意識教育。(2)加強課間巡視，發現安全隱患，及時加以解決。(3)根據季節特點，分別對學生進行春季防流感、夏季防溺水、秋季防食物中毒的安全教育。(4)每學期進行一次學生安全疏散演練，使學生在發生火災等重大險情時能夠自護、自救和互救。(5)要嚴格執行學生集體外出報批制度，保證不發生重大安全事故。(6)大力加強對學生的交通安全、飲食衛生安全、網絡安全、防盜搶、防拐騙、防勒索及“五防”(防火、防電、防雷擊、防溺水、防中毒)安全教育，組織全校緊急疏散演練強化學生的安全意識和自我防範能力，積極做好事前的防範工作。

5、落實班級常規工作系列化、主題化、科學化。如班班、團隊活動課、班務日誌、“外語特長生”培養、“問題學生”轉化等。(1)主題班會做到有計劃、有教案、有主題、有實效。要求精心設計一兩次對學生影響較大、質量較高的主題班會，並做好班會記錄;(2)及時查閱班務日誌，充分發揮班務日誌的特殊功效。(3)有的放矢地建立“特長生”、“問題學生”的分類檔案，加大優力度，使優者更優;對“問題學生”有針對性地採取及時有效措施，跟蹤教育，進行幫教工作，減少違紀現象，保證零犯罪率。

6、加強班級民主管理建設，強化學生組織作用，定期檢查班委會議記錄。要進一步強化管理中的學生主體意識和學生自我管理的意識及能力，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理、評價(落實每日晨檢、每週五晨會總結等工作)，逐步使學生從“要我這樣做”轉變爲“我應該這樣做”，讓良好的行爲習慣內化爲學生的自覺行動。充分發揮班幹部作用，培養優秀學生幹部，給每一名學生安排一定的管理職責，發揚學生“主人精神”，使每個學生都能體會到自身存在的價值。增強學生幹部、班級管理者工作責任感，使他們成爲班級管理的得力助手。(班主任要注重班幹部的培養，定期召開班級幹部會及時瞭解班級情況，建立班級信息員)

(三)以全面育人爲指導，以養成教育爲主線，以適合學生特點的活動爲載體，採取形式多樣、針對性強的德育工作方式。

1、加強班級文化、班級環境建設。以班級文化建設爲突破口，推動學校教育教學質量的提高。

2、抓好養成教育，規範學生的文明行爲。養成教育是素質教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反覆的教育過程，是今後學生教育工作的重中之重，圍繞“在學校做一個會學習、講文明的好學生;在家做一個有孝行、會自理的好孩子;在社會上做一個有教養、守公德的好公民”。

重點工作是：規範學生儀容儀表、在校期間穿着全套校服;見到老師、客人主動打招呼;文明用語脫口而出;文明行爲隨處可見;上下樓梯會禮貌讓行;聽講座時會鼓掌;人人都會唱國歌、校歌。以“學會做人，尊重他人”爲切入點，以培養學生良好習慣，學習習慣及文明行爲習慣爲出發點，以“引導學生主動健康成長，促進學生學業進步，爲每個學生創造美好未來”爲目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效。

(1)通過“禮儀習慣”教育，見到師長要問好，使學生逐步養成尊敬長輩，禮貌待人的優秀品質，提高分清是非，美醜，真假的能力。

(2)通過“生活習慣”教育，抓好班級衛生工作，統一學生集會要求：快、齊、靜，統一學生集會鼓掌，使學生養成講秩序，講效率，講公德，有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

(3)通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質的提高。

(4)圍繞培養學生“十個好習慣”，加強班級管理，經常性地進行班容班貌、儀容儀表檢查，將學生日常規範教育抓細、抓嚴、抓實，努力達到的日常行爲規範的“五無”、“五有”要求(“五無”即地上無痰跡紙屑、牆上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛生無死角;“五有”即課堂有紀律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、學習有進步)，各年級、各班要根據學生的情況，着重對學生進行以文明禮儀爲重點的文明養成教育，在教育和訓練的過程中要堅持高標準、多層次、嚴要求、重訓練的原則。通過嚴格的訓練，努力使學生的行爲規範外化爲行爲，內化爲素質，逐步養成“文明用語脫口而出，文明行爲隨處可見”的好習慣。

3、加強學風建設，提升教學質量。落實《中學生守則》、《中學生日常行爲規範》和《課堂常規》，加強學生出勤教育，教育學生不遲到、不早退、不曠課，儘可能珍惜時間。強化課堂紀律，做到專心聽講、不做小動作，不開小差，積極思考，大膽發言，認真記筆記。強化作業檢查管理，做到字跡工整，按時上交。使學生做到：監督、自查、自律、自愛，深入持久地抓好“建設文明校園，告別不文明行爲”的活動。以爭創“文明班級”、“校園之星”、“班級之星”評比爲載體，激發學生自我教育。

4、優化制度，激發活力，提高效率。抓反覆，反覆抓，加強各項評比的檢查、督促、反饋，約束極少數同學的不文明行爲，淨化、美化校園環境。充分發揮各項管理制度的作用，如：年級組、班主任工作職責、優秀班集體考評細則、優秀班主任量化考覈、各項學生獎懲制度、班級常規管理評比制度、綜合素質等級評定等等。激發班主任老師的工作積極性;要優化和落實“常規管理評比”的制度和內容，進一步發揮評比的引領和激勵作用，強化學生對班級的榮譽感和責任感，提升班級管理水平。要切實做好學生綜合素質評定工作，力爭使評價的客觀反映學生情況，並有利於學生的後續發展。

5、加強學生道德教育和愛心教育，主要是引導學生誠實、守信、正義，勿偷竊、勿抄襲，多爲他人着想，努力替他人排憂解難等，提高學生道德自律意識和奉獻愛心意識。幫助學生樹立“讓人們因我的存在而感到幸福”的觀念。

6、抓好愛國主義教育和弘揚培育民族精神教育。利用民族傳統節日和重大歷史紀念日，在學生開展以愛國主義爲核心，以中華傳統美德和革命傳統教育爲重點，結合校風校紀、行爲規範養成爲教育內容的民族精神教育活動。

7、以培養學生個性特長爲目的，做好各類體、藝、科競賽的活動組織工作，積極開展校內各項比賽活動，選拔優秀人才積極參加各級各類競賽，充分發揮學生體藝特長和競技水平。

8、組織好學生參加社會實踐和社區服務活動，與團委合作，組織學生參加青年志願者活動，讓學生接觸社會，瞭解社會，在實踐中得到鍛鍊，豐富自己的閱歷，開拓自己的視野。把社會實踐活動和社區服務結合起來，把此項工作作爲一項重要課程，進行認真安排和組織，確保活動實效。

9、傳統文化教育。踐行“忠、孝、禮、誠”主題教育活動。以愛國、愛校、愛班爲主線，培養學生的愛國主義精神和集體榮譽感;以孝敬父母、尊敬師長爲主線，培養學生孝敬父母、感恩他人的品質;以談吐儒雅、行爲文雅爲主線，貫穿培養學生文明禮儀教育;以誠實守信、以誠相待爲主線，貫穿培養學生良好的道德修養。

10、推進感恩教育。以感恩活動爲載體，讓青少年學生從活動中體驗感恩，迴歸現實生活，從身邊小事做起，從點滴做起，在生活中實踐感恩，使其情、意、行在情理交融中實現自我完善，自覺回報父母、師長、社會、自然。

11、加強誠信教育。要培養學生以真誠的言行對待他人，言行一致，不說謊話，作業和考試求真實，不抄襲、不作弊。在守信教育方面，培養學生守時、守信、有責任心，言必行，行必果。遇到失誤，勇於承擔應有的責任，知錯就改。努力培養學生“守信光榮，失信可恥”的思想觀念，促進學生健康成長。

12、繼續做好心理健康教育工作。要加強班主任、任課教師與師生之間的溝通，以減緩學生的心理壓力，讓學生心理健康發展。能從學生行爲表象發現其內在的心理疾障，並及時反饋給學生家長，進行合理疏導。對於出現心理疾病的學生要及時建立學生心理健康檔案，並按要求做好詳細工作記錄。推行德育導師制，做好特殊學生的耐心輔導、教育和幫助。

13、開展珍愛生命教育。將珍愛生命教育、心理健康教育緊密結合起來，以確保校園安全，師生平安。通過常規教育和常規活動的開展，爲學生良好品德的形成打下堅實的基礎。

14、注重對住宿生的管理，培養學生的獨立自理的生活能力。(1)嚴格執行學校《住宿生管理規定》利用住校生集會、晚自習管理、班主任談話等形式，經常性加以教育。(2)住校生集會每月不少於一次。(3)班主任每週至少到宿舍看望學生一次(要利用下晚自習後的時間)。(4)繼續加強晚自習輔導雙責任制，評選優秀學習楷模，以榜樣引導全體住校生勤奮學習。

15、規範走讀生管理。走讀生一律憑出入卡進出學校，加強進出校門規範培訓制度(即進出校門按要求穿着全套校服、見到老師要主動問好等)。

(四)分層推進、自主管理、自我教育。

進一步發揮學生“自治”組織的優勢和作用。逐步在初中部層面已建立起學生會、大隊委等學生組織;在班級層面建立起班長負責制的班委會。本學期一方面要加強校級、班級學生幹部的自主管理意識、管理水平的培訓，不斷提高他們自我學習、自我服務、自我管理、自我約束的能力;另一方面進一步發揮初中部層面“小幹部”的能動性，在三個時間段(早晨校門口執勤、中午食堂就餐和小賣部的管理，以及下午放學校門執勤)以及學生幹部值周，加強完善“學生幹部先鋒崗”的功能和作用，統一設立設學生幹部值周牌，提高學生幹部的榮譽感、責任感，實現自主管理的高效。

鼓勵學生參加社團活動，以社團活動爲載體，發揮學生特長，促進學生自我提升，豐富校園生活，努力使其成爲又一張彰顯我校校園文化亮麗多彩的獨特名片。

(五)繼續完善“家庭—學校—社會”三結合育人網絡，形成育人合力。

1、完善家長委員會制度，從而實行學校家庭積極互動。通過定期開展家長沙龍等形式交流家庭教育經驗，解決家庭教育難題，提升家庭教育水平。定期開展家委會好的讓家長成爲學校教育的知情者、參與者、合作者、志願者，建立家長與學校的良好夥伴關係，共同擔負起育人的任務。

2、發揮好社區對學校育人的輔助作用，保持警、校聯動互動關係，加強法制和社會教育，既保證學校學生的安全，又從一定程度上預防和打擊犯罪。

3、開好好家長會，向學生家長宣講學校的辦學理念，辦學思路，贏得家長對學校的支持與理解，同時也對家長進行家庭教育的知識培訓，形成育人目標的一致。徵求家長對學校管理、班級管理、教育教學各方面的意見和建議，努力辦成家長滿意的學校。要求年級組每學期組織1-2次較大影響的家長會。

4、加強家校合作，要求班主任通過不同形式(電話、微信、公共郵箱、博客)主動聯繫家長，做到每學期同每位學生家長均有一定程度的聯繫，特別重視做好與學困生家長的經常性聯繫。及時向家長反饋學生在校表現，主動聯繫率要達到100%。

第三部分 教學工作計劃

一、建立並完善教學質量目標體系、教學監控體系與反饋評價體系。

1、建立“將學生作爲關注焦點，滿足學生多元學習需求，讓每個學生獲得學業進步，促進學生全面發展;培養卓越教師，打造一流初中”的質量觀念。

2、在共同的質量觀念下，制定具體、可執行、可衡量、有時間限定的質量目標。具體包括教師發展目標，學生成長目標，學生學業成績目標、學生家長滿意度目標等。建立質量責任制，層層分解目標，目標到人，責任到人。以《北外附校2016屆初三中考質量目標方案》爲抓手，有目的、有計劃地推進質量目標建設的實施。

3、成立北外附校初中質量管理工作領導小組，張繼軍任組長，楊磊任副組長，組織人員研討並編纂《北外附校初中質量管理手冊》，明確工作流程、質量監控機制、反饋評價機制、激勵與獎勵機制和懲戒制度。

二、制定《北外附校初中課程方案》，完善各類課程的設置，加大管理與指導力度，提升課程質量。

1、成立北外附校初中課程建設領導小組，張繼軍任組長，楊磊任副組長，許祥、年級部主任、教研組長爲組員，以北京市《義務教育課程設置實驗方案》及《北京市學科教學改進意見》爲依據，制定《北外附校初中課程方案》。開學初召開全體教師會，解讀課程方案，明確課程建設的重點和方向。

2、成立課程研發項目組(英語課程研發項目組、英語外教課程研發項目組、復語遊學課程研發項目組、語文閱讀指導課程研發項目組、科學課程研發項目組、入學教育課程研發項目組、主題班會教育課程研發項目組)，具體負責相關重點課程與特色課程的研發工作。通過課程研發，整合課程資源，提高針對性與時效性。

3、定期召開課程管理會議，邀請課程專家共同研究課程開設的“可行性和科學性”，充分開發利用校內外教育資源，有目的、有計劃、有組織地開展校內外教育活動，逐步豐富完善我校目前課程內容。

4、召開教研組系列專題研討會，加快國家課程的校本化研究，確定校本課程的知識框架，並組織部分教師依據課程需要着手編寫校本作業(畢業年級優先)。

5、制定學生社團管理辦法，規範社團活動的管理，保障社團活動的高效開展，提升學生社團活動質量。

6、積極開發校外教育資源，聘請校外導師來我校開設課程，豐富我校課程門類與內容，特別是科技和國際交流專題課程。

7、定期舉辦高水平的專題講座，拓寬學生的知識領域，爲學生更深入瞭解各領域的知識提供更廣闊的平臺。

8、藉助於Cmis平臺，探索各類課程的網絡管理辦法，有效監控課程開設情況，及時分析反饋，增強學生、教師與家長之間在學習需求、學習效果等方面的溝通，不斷提高課程質量，滿足學生健康成長的需求。

　　三、繼續研究科學減負的有效途徑，傾力打造高效課堂

1、組織初中教師基本功比賽(解題與說課)，促進學科有效教學研究，促進教師專業發展。

2、組織骨幹教師開展高效課堂示範活動，組織教研組和備課組展示高效優質課堂，通過展示活動，互相學習交流，探索構建高效課堂的有效途徑;在打造“簡約、平實、直擊核心知識”的課堂教學的基礎上，追求“深刻”的課堂教學。形成以學爲主的多樣化、特色化課堂，培養各學科核心素養。組織“一師一優課，一課一名師”優秀課例研討活動，培養卓越教師。

3、組織教研組召開“基於學法指導的學習策略研究”主題研討會，達成共識，形成相關文件，共同指導學生，爲學生奠定學習基礎，以實現科學減負;

4、在開學初和期中分別開展暑期作業量和平時作業量學生問卷調查，有效監控作業量，分析數據，進一步明確各學科作業量、作業內容與形式的要求。

5、期中前，組織教師培訓，加強科學命題研究，以提高命題的科學性和有效性，有效檢測學生學習情況。

6、期中後，召開學情分析研討會，科學分析學情，有效調整教學策略，提高教學實效性，實現科學減負。

7、在現有分層教學實踐的基礎上，繼續推進數學和英語學科分層教學，建立教學、管理與評價的相關機制，強化日常教學的針對性和有效性，爲學生提供最適合自身學習水平與發展的學習資源與環境。

　　四、規範教學管理，加強校本培訓，促進教師專業發展

1、建立專家聽課組，認真執行專家聽課組與幹部聽課制度，加強對青年教師、課堂常規教學、初三備考工作的聽課指導，定期召開座談會進行反饋，特別是要突出專家聽課組指導、反饋、監控的職能。

2、加強教研組長、備課組長的隊伍建設，邀請專家開設專題講座，組織備課組長和教研組長交流活動，學習優秀經驗，提高管理水平。

3、加強教研組和備課組教學研究工作的指導與督促，繼續堅持教學幹部深入教研組和備課組主題教研活動的制度。

4、完善“四校聯合教研”制度，提高“同課異構”的質量。

5、以分層教學爲契機，鼓勵學科骨幹教師帶動並培養青年教師，形成學科教學研究學習共同體，指導青年教師在學科教學方面穩步成長。

6、落實新教師區級培訓，組織新教師彙報課，利用培訓及師徒制度，幫助新教師轉變角色，夯實教育教學基本功，站穩講臺;遵循教師專業發展的補短取向，邀請專家開設講座，提升教師的專業素養。