家校共育家長髮言稿範文（通用5篇）

在社會發展不斷提速的今天，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿以發表意見，表達觀點爲主，是爲演講而事先準備好的文稿。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎？以下是小編整理的家校共育家長髮言稿範文（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

家校共育家長髮言稿1

老師、家長們：

你們好！

很榮幸在這裏發言，今天我主要想與各位家長聊一聊對孩子的教育問題，因爲這關係到孩子的一生。

父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何培養孩子說以下幾點：

一、身教重於言教

家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行爲庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。

二、要注意親子教育

孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙爲理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理髮展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。

三、營造一種良好的知識環境

孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閒談，朋友聚會等等儘量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。

四、多讚美、少批評

恰到好處的讚美是父母與孩子溝通的橋樑、潤滑劑。家長對孩子每時每刻的瞭解、欣賞、讚美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：讚美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落後。

五、糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機。

最後請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是瞭解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。

最後我希望能與各位家長共同努力，培養好我們的孩子！

家校共育家長髮言稿2

尊敬的各位領導：

大家好！

一走進實驗小學，您便會看到一條醒目的宣傳標語“家校攜手，共創美好未來！”這不僅僅是一句響亮的口號，更是實驗人一直遵循的工作準則。下面我就以“家校攜手，共創美好未來！”爲題，把我校09年上半年在家教工作方面的一些做法、所取得的成績以及在下半年的工作打算向各位領導彙報如下：

實驗小學現有教職工76人，24個教學班，學生840餘人，由於我校地處郊區，學生生源質量不高，他們中有很多學生在行爲習慣、道德品質、心理素質等方面也有很多不足，家長的文化水平參差不齊，普遍較低，教育子女的方法存在着這樣或那樣的問題，單純依靠學校教育很難起到良好的效果。爲此，我校一直把家教工作作爲學校教育教學工作中的重點。“十五”期間，我校就獲得了省家長學校先進實驗校和遼寧省家長學校示範校的美譽。

“十五”以後的幾年中，雖然隨人事制度改革的深入，學校的主要領導有所變動，但學校的教育理念沒有變，學校一直秉承“一切爲了孩子”的教育理念，本着“做人民滿意的教師，創人民滿意的學校，辦人民滿意的教育”的理想和追求，重視家庭教育，堅持辦好家長學校，積極組織形式多樣的家長學校的學習活動，幫助家長掌握兒童的成長特點，掌握科學教育孩子的方法，創設良好的家庭環境，與學校教育形成合力，共同培養出心理健康、習慣良好的少年兒童。經過幾年努力，我校逐步構建起以家庭教育爲基礎，學校教育爲主體，社區教育爲依託的家庭、學校、社區“三維一體”的德育工作體系，形成了家校攜手進行德育工作新格局。家庭教育由隨意達到完善，由鬆散逐步走上規範，家教內容和形式由單一化邁向系統性和多樣化。家長素質的提高，促進了學校教育的發展。下面我將從五方面彙報一下我校家長學校的工作。

一、完善組織機構，密切家校聯繫，做好學校教育的基礎工作。

1、成立家長學校領導機構。

爲開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校領導小組，由校長擔任組長，聘請了部分社會知名人士和優秀家長以及學校部分骨幹教師等爲成員，同時成立了家長學校指導機構，由學校黨支部書記親任指導小組組長。建立健全了學校、班級兩級家長委員會，家長學校領導班子分工明確，定期召開會議研究解決家長學校工作的重大問題和難點問題。

2、健全各項規章制度。

在工作中我們做到有章可循，落到實處，我們建立並逐步完善了家長學校管理的各種制度，它們分別是《家長學校工作章程》、《家長學校例會制度》、《教學開放日製度》、《家教培訓制度》、《家教諮詢日製度》、《家訪制度》、《家長會制度》、《評比、獎勵制度》、《家長教育行爲規範》、《家長簽到制度》、《集體備課制度》、《家長學員成績考覈制度》等等。並嚴格執行，做到了有組織、有領導、有制度、有計劃、有教材、有活動、有輔導教師，有定期培訓計劃。爲進一步加強家長學校工作，學校將其納入到學校工作計劃之中，放在了學校教育教學工作中的重要位置。

3、積極開通校訊通工程，進一步加強家校聯繫。

本學期，爲了更好地向家長提供教育服務，密切家長與教師的聯繫，在南芬移動分公司的大力支持下，校訊通工程已經正常運營。學校和教師可通過移動校訊通短信平臺，爲家長髮送學生評語、活動通知、辦學情況等信息，並及時向家長反映學生在學校的有關情況，瞭解孩子在家庭中的表現。我們本着“有事就聯繫，沒事就休息”、“不是說教，更不是告狀”、“緊抓不放、常抓不懈”的原則，促進了學生的健康成長，使班主任及其任課教師工作更加得心應手。校訊通的建立極大地方便了學校和家長的溝通，使家校的聯繫更爲密切，使學校的工作更加如火如荼地開展起來。

4、嚴格家訪制。

學校規定新接班的班主任要在一學年內每生家訪不少於1次，連任班主任一學年家訪人數不少於全班的1/2。家訪形式不只是單一的到學生家裏訪，還有家長互訪（家長到校接受訪問）、家長接待日（可以幾個或更多家長到校與班主任一起商討學校班級事務）等形式，家訪過程要形成文字性材料，既要寫清家訪原因，更要關注最終結果及問題的解決方法，學校對家訪情況進行跟蹤調查，並將班主任家訪納入到班主任考覈之中。

二、研訓結合，提高教子水平。

對家長的培訓，我們採取了學、讀、寫、思的辦法和家長會、家教諮詢等形式。

學：根據學生家長的實際需求，我們制定了切實可行的教學計劃，每月兩次爲家長做家教知識專題講座，要求家長認真學習，做好筆記。

讀：家長在接受家長學校教育期間，我們向家長推薦有關家教方面的論著和文章，供他們進行閱讀或瀏覽，擴大教子視野和增加教子方法。

寫、思：是在家長學、讀的基礎上，要求家長結合自己的教子經驗，寫心得體會、家教感悟、家教小故事等，並定期召開家教經驗交流會，以密切家長間的聯繫，促進家長家教水平的整體提高。如今，我校家長的教子經驗已經彙編成冊，深受廣大家長的喜愛。

通過培訓，轉變了家長的教育觀念，提高了家長的家教水平，家庭教育工作取得了實效。許多家長說：通過學習，知道了我們過去在孩子教育方面存在的許多問題，家長學校的學習，使我們受益匪淺，明白了今後的努力方向。

三、形式多樣，多種渠道，千方百計加強學校、老師與家長的溝通，架設家庭教育與學校教育的橋樑。

1、定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，會上家長們首先聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，會後，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見彙總，由各部門進行答覆。

2、開展家長開放日活動。這是學校開展家庭教育的又一主要內容。“家長開放日”教學活動起到了四個促進作用。一是促進了教師課堂教學水平的提高。每當“開放日”到來之時，每一個教師都要認真鑽研教材，設計教案，都想在家長面前彙報一下自己的教學技藝，提高自己。二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學習，都非常高興。三是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激發了努力學習的情趣，課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進了教師與家長、家長與學生之間關係的優化。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的瞭解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模範家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。近兩個學期以來，我校先後兩次開展了家長開放日教學活動，主要是聽語文閱讀課及徵求家長的合理化建議。兩次活動均取得了家長的認可，贏得了社會各界的讚譽。

在繼續推行課堂開放日活動的基礎上，請家長參與聽評課。課堂開放日中，使家長進一步瞭解當前的課程設置、學校的教育教學情況，使家長對學校、老師有了進一步的感性認識，在溝通學校、老師、家長關係，協調、發揮家長、學校綜合的教育力量方面起到了積極的作用。

3、親子活動豐富多彩，學生個性張弛有度。

古希臘某哲人曾說：感情是由交流堆積而成的。任何一種感情的昇華都有賴於交流。血濃於水，親子之情雖是與生俱來，但由於現代社會競爭的日趨激烈，年輕的父母大多把大部分精力都用在工作及不斷學習、提高中。曾幾何時親子間的接觸不再象往日般頻繁，與孩子共同遊戲的時間更是明顯減少。那麼爲什麼不在一個陽光燦爛的日子裏與孩子共同進行一次別開生面的活動呢？爲此，我校開展了豐富多彩的親子活動。

藝術節上，孩子的表演博得了家長、教師的陣陣掌聲；運動會裏，家長、孩子一起奮力奔向終點；社會實踐活動中，家長、孩子並肩勞動、共同製作手抄報、兒童畫、環保袋家長、孩子在享受成功的喜悅的同時，增進了彼此間的情感交流，激發了孩子的內在潛能，促進了孩子身心的健康成長，張揚了個性。

4、定期表彰優秀家長。在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持。爲此，學校每學期都要評選優秀家長和學習型家庭，這極大地激發了家長參與學校活動的興趣，促進了學校各項活動的順利開展。

四、取得的成績。

通過我們長時間的辛勤工作，推動了家長學校的工作向前發展。我們充分認識到：家長學校的開辦，拓寬了我們對學生教育的路子，讓學校、家庭、社會三結合教育網絡得到具體落實。有力地提高了家長對學校教育的認識和理解，家長教育子女的水平得到有效的不斷的提高，廣大學生家長參加學習的積極性不斷提高，我們工作得到了社會各屆人士的支持和讚揚，我們的工作信心更足了。這些爲我校今後進一步做好家長學校的工作奠定了堅實的基礎。

在上級領導的關心幫助下，在我校師生、家長的共同努力下，我校的家長學校在“十五”期間先後被評爲省、市優秀家長學校師範校，省、市優秀家長學校實驗校，“十一五”期間，又再榮幸被南芬區教育局推選爲的家長學校實驗點校。正是在這種良好的“學校、家庭、社會”三位一體教育格局的推動下，我校的各項事業都得到長足的進步，幾年來，我校先後榮獲了遼寧省新課程改革實驗先進單位，遼寧省語言文字工作示範校，遼寧省教育科研工作先進單位遼寧省傳統體育項目學校等諸多榮譽，提升了我校整體的辦學水平，贏得了社會各界人士的讚譽。

五、繼續努力，努力推進我校家庭教育工作的新發展

在今後的工作中，根據南芬區教育局家長學校建設三年規劃的相關要求，我校將繼續發揚省家教先進校的模範作用，努力從以下幾個方面做到完善或提升：

1、學校領導要進一步提高認識，加強學習，全體成員要做到勝任家長學校工作，明確家長學校的辦學目標，積極參與制定家長學校辦學計劃及各項規章制度，創造性地完成各項工作任務。

2、繼續完善家長學校的組織機構，加強校級家委會和班級家委會兩支隊伍的建設，充分發揮家委會的優勢，參與學校和班級的教育活動，對家長在教育上的困惑，給予家長最及時地指導。

3、制定或完善家長學校的各項規章制度，如《家長教育行爲規範》、《家長學校培訓制度》、《家訪制度》、《獎勵制度》等，切實規範我校家長學校各項工作，努力推進各校家長教育現代化的進程，使我校家庭教育工作邁上一個新的臺階。

4、進一步完善“好家長”評選要求與“學習型家庭”創建條件，每學年進行“好家長”和“學習型家庭”的評選、表彰。同時讓這些學習型家庭與特殊家庭面對面地進行交流，把經驗傳授給這些家長，從而讓更多的家庭成爲學習型家庭，爲孩子的成長創建良好的成長環境。

5、做好新生入校的摸底調查工作

根據新生入校的實際情況，制定“學生家庭情況調查統計表”，調查表的內容可以從家庭結構（單親、雙親、孤兒等）、家長文化程度、家長從事職業、職務、政治面貌、年齡、家庭收入、家教類型（重智型、放任型、權威型等）等方面入手，瞭解學生的家庭情況。

6．精心選配家長學校教師，培訓一批家長教育骨幹教師，組成校級講師團。並制定教學及活動計劃，明確家長學校集中授課及活動內容。

7．把握時機，搭設家校聯繫的平臺，努力提升教育效果。利用各種節日、學校主題活動等時間，邀請家長到學校來，和孩子一起遊戲、活動與學習，加大親子活動的力度，讓家長較全面地瞭解孩子，提高家庭教育的針對性與有效性。

8．組織班主任參加家庭教育專業化的培訓工作。鼓勵班主任繼續通過多種形式的家訪渠道，指導家長運用科學的方法進行家庭教育。一方面讓家庭貧困的家長能掌握到科學的家教方法，老師與家長之間要進行及時地溝通與互動，使教師配合、指導家長做好孩子的教育工作；另一方面可以從家長反饋的信息中體現家長育子理念的轉變情況及存在的問題，給予及時的幫助和解決。

9．組織、培訓一批家長教育工作骨幹成員，定期在校內進行家教經驗交流。鼓勵家長積極參與學校的家長會、家長學校等現代家庭教育的各類會議與活動。鼓勵學校的“好家長”和“學習型家庭”把好的家教經驗總結出來，進行資源共享。

總之，家教工作是一條漫長而曲折的路，在這條路上我們哭過、笑過，揮灑過汗水，也收穫過喜悅。但我們既無怨亦無悔，我們將繼續前行，用踏實的每一步去開創實驗小學家教工作新局面。

家校共育家長髮言稿3

尊敬的一（6）班的老師、家長們：

大家下午好！

今天，在這裏我們歡聚一堂舉行家校聯誼會共商患者教育大計。首先，感謝潘老師能給我這樣一個機會分享一下怎樣培養和教育孩子（其實我也做的不夠好只能是談一下我的'育兒經歷）。

第一，要培養孩子的興趣。愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師，”這個興趣包括學習興趣和興趣愛好。兒童興趣愛好非常廣泛，但保持時間短，特別是新鮮勁一過或一遇到困難便會退縮、迴避。所以我們家長要循循善誘和有針對性，不能完全憑家長的好惡而主觀臆斷。就馬聞婕而言她平時很活潑，所以在選擇興趣前我就會偏重較靜的科目，然後再徵求她的意見，要她自己選擇喜歡的，達成共識再去報名，一旦報名我就會說“既然我們報了名，我們就要堅持”所以無論是夏日的酷暑還是冬日的嚴寒她都能堅持，也從不叫一聲苦和累。相反還特別樂意，例如說：每週五從學校放學以後馬上就趕到畫畫教室去上課，每次都會要求爸爸晚一點來接她；週六和週日早上8點上書法課，她也從來也沒有說要睡懶覺而耽誤課程。她沒有因爲要上這麼多課而苦惱，相反很開心，開心的是她從學習中獲得了快樂和收穫。

第二，要有正確的引導。特別是當孩子在前進的道路上遇到困難和挫折時，更要適當的鼓勵，要讓孩子體驗到成功的喜悅。因爲成功最能使孩子感到滿足，並願意繼續學習的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，並願意繼續學下去。因此，家長應該鼓勵、引導孩子，讓她們體驗到成功的喜悅。大家都知道，十個手指有長短，每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應該全面去了解自己的孩子，根據自己孩子的具體情況爲她們去制定一些容易達到的小目標，這樣可以使孩子覺得能夠做到，她就有信心、有動力去做，就會獲得成功。當她體會到成功的樂趣時，就會有興趣、有信心去實現下一個目標。隨着一個個小目標的實現，孩子就不斷取得進步。我們要拿孩子的今天與昨天比，而不要和其他同學比，畢竟每個孩子是不一樣的。我們要用“帶着蝸牛去散步”的心態向她們傳遞正能量，這樣才能收穫成功的果實。

第三，嚴格的要求。孟子曾說：“故天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，信佛亂其所爲，所以動心忍性，增益其所不能。”當孩子面對難題和挫折時，有時候考驗的不是孩子的勇氣，而是父母的勇氣。有一位成功的母親的話很值得我們借鑑，她說：“我之所以不嬌慣孩子，是由於我心裏想的不是孩子現在可憐不可憐，我想到的是將來，她大部分時間不在我身邊，假如我現在爲她預備一個沒有四季變化，只有春天的溫室環境，那當她進入現實社會後必定難以適應，到那時候，我也無能爲力了，她纔會真的可憐。”所以對孩子嚴格要求，也是一種對孩子的尊重。不要以爲嚴格要求一定與批評、責備連在一起，那只是糾錯中某種情況下的特殊形式。最佳的嚴格要求應當是與孩子一起討論進步的目標，制訂行爲準則，認真地鼓勵行動，積極地記錄和表揚並且自己一絲不苟的做出榜樣。

以上是我向各位老師和家長們彙報的三點體會，只是我對教育孩子的一點膚淺認識不妥之處敬請批評，指正。

謝謝大家！

家校共育家長髮言稿4

老師們，家長們：

下午好！

非常感謝李老師，讓我有這個機會來跟大家做一些分享。其實當得知這一次要給大家做一個主題分享的時候，我真的有些緊張。因爲在坐的各位，無論是老師還是家長都十分的優秀。而我既不什麼教育孩子的專家，更不是這個班上的家長中做的最出色的。今天之所以有勇氣和大家分享下面的內容，只是因爲這些年我一直和許多小學生家長打交道，一直在做家長培訓方面的工作，也經常聽到家長們談論教育孩子的困惑。這些年，通過和很多小學生父母的溝通，瞭解了一些他們的想法之後，我發現大家“對孩子的行爲習慣，孩子的學習，對老師和學校的認識”都有許多的共性。但很遺憾的是，在這些共性中，存在很多教養上和認識上的誤區。然而就是這些教養和認識上的誤區正在破壞許多家庭的親子關係，也降低了孩子們在學校裏的學習積極性，更影響了家長和老師之間的合作關係，嚴重點說，還傷害了孩子人格的健康發展。也正是因爲我看到了這些，使我覺得將一些好的教養原則和理念在我們家長羣中分享、推廣是非常重要的。

說到孩子的教育，這是一個非常大的話題，在這十幾分鍾時間裏，我想結合我們小學一年級的特點，談談“家長如何配合老師、學校”這個主題！因爲孩子進入學校後，每天就要和老師、同學相處，和他們一起生活學習。

剛上小學一年級的時候，很多家長可能會有這樣一些擔心：擔心孩子能否適應一個“有組織有紀律的集體新環境”；擔心孩子某些方面以前沒訓練過，能不能比得過其它孩子；擔心老師沒有發現自己孩子的優點；還擔心自己的孩子因表現不夠好得不到老師的賞識。除了這些擔心，家長們還普遍不知道如何和老師進行良好的溝通，不知道如何配合老師的工作。

我把許多家長對家校關係的認識大致分爲三種類型：

第一類家長覺得，孩子上小學了，老師應該肩負教育孩子的主要職責。他們認爲老師的職責就是教孩子，就應該把孩子教好。孩子只要到了學校，老師就該什麼都管好。孩子最後教的好不好，主要原因肯定在老師身上！所以這類家長在遇到麻煩或者孩子出現問題後往往會對老師、學校是非常不滿意的。總是覺得老師是在給自己找事做，覺得老師不夠負責任，教育方法不夠得當，不夠關心自己的孩子，一切都是老師的問題！

第二類家長，把老師跟的很緊，逢年過節就不論了，不管什麼時候都要找機會和老師接觸，一方面想了解孩子的情況，另一方面想跟老師建立關係，或者是想通過給老師一些好處換來老師對自己孩子的更多關心。這類家長一般認爲——只有給老師的好處多一點，自己的孩子纔不會吃虧，纔會得到更多的照顧，至少這不是什麼壞事！很多家長已經將“花錢好辦事”的觀念用到了子女教育身上！

第二類家長看起來和老師很會處關係，但是和第一類家長有一個最大的共同點，那就是把教育孩子的主要職責放在了老師和學校身上，只不過第二類家長更願意“花錢辦事”。但是教育一旦出現問題後，還是會推卸責任甚至抱怨更多！

最後，還有第三類家長，覺得教育孩子是家長自己的主要職責，家長應該和老師建立合作伙伴關係，共同教育孩子。這類家長覺得，在孩子的教育方面無論遇到什麼情況，有什麼樣的結果，自己纔是孩子的第一責任人！但真正做到或認識到這點的家長並不多見。

我們每個人都可以想一想自己現在屬於哪一個類型的家長。

要做第三類家長，首先要有幾個基本的認識！

第一，對老師職責的認識：小學老師的主要職責是什麼？其實老師的主要職責是傳授知識和技能，當然爲了使教學順利進行下去，會利用紀律、規則對孩子的一些行爲習慣進行約束，對孩子的思想品德有一定的引導。但是這些卻不是老師們的主要職責。如果把培養孩子良好的學習習慣，高尚的品格，高情商算作老師的主要職責，這既不合理更不現實。假設一個孩子經常丟三落四，站沒站相，坐沒坐相，沒有規則意識，和同學不能友好相處，經常在學校打架，私自拿別人的東西，考試作弊，如果只是通過老師的教育來歸正，那將收效甚微。一個孩子的行爲習慣、品格教育早在孩子2歲時差不多就應該開始了，而這些方面的教育應該由誰來教呢？如果因爲這些方面的教養沒跟上，影響了孩子的學習和人生，到底該由誰來負責任呢？答案是家長，因爲這些方面的教養只能依靠家長自己來做！

所以，接下來的第二點：家長必須認清自己的職責是什麼，對於這點，我們通常有個這樣的比喻，那就是“家長才是建造商，而其他人都是承包商，包括孩子的老師，孩子的爺爺奶奶他們都是承包商”如果有一天工程質量出問題了，第一個要找的，要負責的就是建造商，是父母自己。

第三點是對小學階段孩子的認識，大家都知道整個小學階段是啓蒙教育階段，是孩子全面接觸各種知識和技能的開始，是對整個世界進行知識化了解的開始，所以稱之爲啓蒙教育。但是啓蒙教育的另一大特點就是知識教育只是其中的一部分，這個時期的孩子還有以下這些特點：

——這個階段的孩子們非常想知道什麼是對什麼是錯，以及事情背後的原因

——這個階段的孩子往往把父母當做是他們心目中的英雄；同時，也非常看重老師的權威，會特別捍衛老師說的看法和觀點

——這個階段，孩子們開始是認識到朋友的價值，是學習社交技能、學習如何交朋友的敏感時期

——這個階段是養成良好學習習慣的關鍵時期

——是自尊心建立，情感與社會技能傳遞的黃金時期，也就是說小學階段是孩子自尊和情商建立的最佳時期。

——在整個小學階段的孩子最看重的仍然是家長對他們的看法與評價

所以，針對小學段孩子的特點以及家長、老師各自的職責，家長們和老師之間應該既有分工，又要合作，要建立起“相互信任的合作伙伴關係”

這個關係中最重的前提就是“信任”兩個字，家長要信任老師！信任老師們擁有更專業的知識和技能，信任他們能夠將這些知識和技能傳遞給孩子們。信任老師們是除了父母之外最愛你孩子的人之一，信任老師們是對孩子充滿愛心，責任心的一羣人。

家長在和老師建立合作伙伴關係的過程中，具體需要做些什麼呢？

第一、教導孩子必須尊重老師

——對於孩子和家長來說，老師就應該是權威，因爲老師是班級所有孩子利益的共同代表，他們手握管理好班級的權力。

——尊重老師的權威，就是對老師的尊重。服從老師的安排，配合老師，是孩子和家長都應該做到的。

——尤其需要注意的是，家長應該爲孩子做好尊重老師的榜樣，在孩子面前樹立老師的威信。如果對老師的安排和做法有異議的時候，應該直接找到老師溝通，不應在孩子和其它家長面前議論老師，更不能偏聽偏信孩子說的每句話。

第二、和老師保持良好的溝通，找到和老師的最佳溝通方式

——老師對你孩子的判斷往往是最爲客觀的，因爲他們比你更有機會觀察到孩子的真實情況，雖然他們偶爾也會出錯，但是，當他們針對你的孩子給出建議時，你一定要認真聆聽。

——如果你不主動聯繫老師，當老師聯繫你的時候，往往是你孩子已經出現問題的時候。

——老師們也有自己的生活習慣，所以需要先問問老師，怎樣和他們取得聯繫纔是最佳方式。

——溝通的方式、方法雖然很多，比如打電話、發短信，或者發郵件，甚至寫信。但是老師要應付的事情也很多，所以與老師聯繫前，應該事先想好要說的話：比如，遇到了什麼問題？想找老師要解決什麼問題？儘量條理清楚，長話短說，否則東拉西扯，不得要領，問題也沒解決。例如，對作業的答案有疑惑，或者孩子的作業記錄不清楚，就發短信或QQ留言諮詢。若是孩子的成績大起大落，就打電話瞭解情況，及時發現問題，解決問題。

第三、積極主動地和老師一道去解決孩子出現的問題

——當孩子出現問題時，家長應認真聽取老師的建議，積極配合，及時向老師反饋問題解決的進展。

——老師們更願意跟那些爲了孩子盡心盡力的家長合作。

第四、正確面對孩子的學習。

——家長對孩子的學習要有平常心、耐心和信心，要正確看待孩子的學習現狀，不把孩子跟任何其它同學進行橫向比較，幫助孩子建立現實的學習目標，用肯定、鼓勵等積極方式引導孩子，代替橫向比較、批評、責罵等負面的教養方式，最終讓孩子樹立起“我能學好”的信心。

——當孩子考試不理想，家長要做的第一件事應該是控制情緒，不要生氣，不要打擊孩子。要靜下心來和孩子一起尋找問題出在哪兒，讓孩子思考今後有哪些方法可以避免問題再次發生。我在家經常對孩子說：“智力活動難免會出現失誤或者錯誤，我們能夠成長的關鍵取決於我們面對錯誤時態度，取決於我們接下來要採取哪些行動來改變。”這是一項最需要耐心的工作，也是幫助孩子坦然面對學習的關鍵。

第五、家長要加強孩子的行爲習慣和品格教育

——家長在知識和技能傳授方面可能不如老師們更專業，但根據前面我們談到的家長的職責和孩子的特點，父母除了關心孩子的智力發展外，更應該關注孩子的情商培養、自尊心建立、品格塑造、行爲習慣訓練。而這些方面的培養責任恰好在家長自己的手中，這些方面的培養纔是孩子以後能真正成功的幸福的決定因素。

——具體來說要培養孩子的生活習慣、衛生習慣、學習習慣、禮儀禮貌

——要在生活中爲孩子傳遞諸如“誠實、友善、同情心。”等核心價值觀，並在生活中爲孩子做好榜樣。

第六、家長要做好志願者

——經常到教室裏幫幫忙，看看班級、學校有些什麼需要幫助的地方，積極參加和支持學校的集體活動。

——家長要有爲班級服務的意識，因爲這個世界不可能有人能夠獨善其身，所以我們不止是教育我們各自的孩子，更是爲孩子們塑造一個整體的、良好的學習生活環境。

所以在我看來，要做好家校配合，就是要和老師們建立起信任的合作伙伴關係，積極主動的做到以上這6條內容。

最後我想再次用“家長才是孩子的建造商”與大家共勉！讓我們肩負起家長的主要職責，配合老師，共同教育好我們的孩子!

謝謝大家！

家校共育家長髮言稿5

尊敬的各位領導、老師、家長朋友、可愛的孩子們：

大家晚上好!

我是四（一）班學生劉思瀚的家長。在這個春暖花開、洋溢着熱情和希望的美好日子裏，來參加咱們蒲東實驗小學的家校聯誼會，我深感榮幸，也特別激動。藉此機會，我代表所有的家長向整日辛勤耕耘的蒲東實驗小學的所有領導、老師深深地說一聲：你們辛苦了！

我最瞭解的是教我兒子的王娜老師、張曼老師、韓曉輝等老師，你們留心於孩子的世界，用心於自己的工作，請允許我代表我們全家向你們衷心地說一聲：謝謝你們！

作爲一名合格的教師，我很自豪；作爲一名不稱職的家長，我很慚愧。如果我兒子劉思瀚身上有良好的習慣，那是在蒲東實驗小學薰陶的結果，如果孩子每天都能有點滴進步，那是老師們辛勤培育的結果。

每當我們一家從學校門口經過，孩子都會非常興奮地指給我們看：快看，這是我們學校。說起他的老師，他很崇拜；講起他的同學，他很開心；提起他的學校，他很自豪。看得出，他很喜歡這裏，他已經以校爲榮。

且不說每次家長會上，學校專門請來教育專家傳授家教經驗，也不說每位教師對學生的瞭如指掌，單是教室裏、樓梯上、校園裏隨處可見的勵志名言、經典古詩就足以令我們佩服，濃厚的文化氛圍薰陶着孩子，浸染着孩子，整個學校成了潤澤孩子生命的場，更成了孩子們放飛夢想的地方。

有幸得到一本老師們的教育日記集《腳印集》，我感慨萬千，這哪是一篇篇教育日記，這分明是老師們辛勤汗水的結晶啊！我品讀着、感動着、幸福着，我品到了講臺上的酸甜苦辣，我感動着老師們的勤奮敬業，我幸福着自己的選擇——爲孩子選擇了蒲東實驗小學。

這裏的老師特別能協作、特別能鑽研、特別愛學生、特別能奉獻。

這一切，都源於一位有思想、有內涵、有智慧的管理者——林校長，他理念先進，管理有方，勤奮執着。擁有這樣的校長，是家長和孩子的幸運，是老師們的幸福，更是學校的驕傲、長垣教育的希望。

作爲家長，我們除了理解，就是支持，除了支持，就是感謝，千言萬語化爲一個詞——祝福，祝福蒲東實驗小學在林校長的英明領導下，全體教師的共同努力下，腳印越來越堅實，道路越來越寬廣，學校越辦越輝煌。最後祝在座的各位領導、老師、嘉賓永遠健康、幸福，祝所有的女同胞永遠年輕、漂亮，祝河南富海置業有限公司發達、昌盛。

發言完畢。謝謝大家！