家校共育家長會三分鐘發言稿範文（精選15篇）
在現實社會中，我們使用上發言稿的情況與日俱增，通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。那麼發言稿一般是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的家校共育家長會三分鐘發言稿範文（精選15篇），希望對大家有所幫助。
家校共育家長會三分鐘發言稿1
各位領導、各位同仁：
下午好！
回顧自己十幾年來在語文教學中的點點滴滴，感覺並沒有什麼所謂的“經驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態度。教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在語文教學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！
一、從預習入手，培養語文學習習慣
預習是個好習慣，但難在不能堅持經常。我用佈置預習作業的方式，把預習固定下來，作爲每節課必須完成的作業。規定預習作業的內容，通常包括自讀課文2到3遍，標出生字詞，抄寫生字詞並注意，解釋詞語，總結課文內容和中心思想，給課文寫批註等。作爲常規作業，老師按時批改，使學生在學習課文之前必須進行預習，這樣就爲課堂學習做了很好的準備。
二、激發學生學習語文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首先就要培養他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發現學生的閃光點，就一定會抓住這個契機，及時地對孩子進行表揚與鼓勵。另外，我們在課堂中與學生交流的態度一定要親切，讓孩子感受到老師的和藹可親。
其次，採用形象生動的直觀教學，激發學生學習語文的興趣。比如，在教學使用課件，不但教的輕鬆，學生也輕而易舉的把握了文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學所發揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有餘而力不足的。我們的課件主要來源於網上下載，有的可以直接拿來用，有的太簡單，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。
三、培養學生語文積累的習慣。
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語文知識高深莫測，包羅萬象。學好語文並非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養，才能不斷提高自己的語言表達能力和寫作水平。因此，我採用了這兩種方法培養學生的語文積累習慣：
1、摘抄好詞佳句。從三年級開始，我便要求學生每人準備一個採集本，把所學課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累，不但學生的採集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。
2、堅持寫日記，積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源於生活。因此，我從低年級開始，就要求學生養成天天寫日記的習慣。首先我讓學生在日記本的第一頁寫上：“日記日記，天天要記，一天不記，就會忘記。”的日記詩，每天提醒自己寫日記。一開始，學生很有興趣，可時間一長，他們就開始記流水賬了。
針對此現象，我就指定一些內容給他們寫。如：有時讓學生寫學習收穫；有時讓學生寫讀後感；有時寫觀察日記；有時讓學生隨意寫，想寫什麼就寫什麼。總之，寫日記成了我讓學生練筆的主要內容。堅持讓學生寫日記，學生真正感受到了寫日記的快樂。把自己的生活和學習真實地記錄了下來，不但增強了樂趣，還積累了寫作素材。
四、落實語文雙基訓練，提高學生語文能力。
要提高學生的語文能力，必須將雙基訓練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的：
1、抓字詞的過關。學習語文的運用，字詞得先過關。小學階段的識字量非常的大，爲了幫助學生記憶，每學一課生字，我都必須進行聽寫。一開始，我採用大家都慣用的聽寫，後來經過單元測驗，我發現班上有一部分學生，看拼音寫詞語存在很大問題。經過了解，我發現原來這部分學生拼音不會拼。於是，在以後的聽寫詞語練習時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行。並且讓全班同學一齊拼讀後，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習就全部過關了。
2、強化閱讀的訓練。提高學生的閱讀能力，不但要重課內，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我經常指導學生認真完成課外閱讀，獨立的完成書後面的練習。對於閱讀能力稍微差點的學生，鼓勵他們多讀，並教給他們閱讀的方法。除此之外，我還要求每個學生的書包裏備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個學生每學期看兩本以上的課外書，並做好批註和筆記。
3、提高寫作的水平。學習語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓練開始，啓發學生按照時間、地點、人物、事件的順序去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什麼時候，誰在什麼地方和誰在做什麼。
久而久之，學生就養成了按順序說話的習慣。還要教他們正確使用標點符號，掌握不同體裁的格式。當然，引導學生觀察也至關重要，只有善於觀察纔會有發現，纔會有素材。其次提高學生的寫作水平，還離不開積累。課內與課外的好詞佳句的積累，能豐富學生的語言。寫日記，能幫助他們積累素材。這樣，他們寫起作文就能信手拈來，一揮而就了。
4、落實課前一分鐘訓練
每堂課前，我都組織學生進行有針對性的展示性訓練，如成語故事、一分鐘演講、優秀作文朗誦等。提前編排好表演順序，每個學生依次上臺表演，並將表演情況打分，計入班級量化分數。實在不會的就撫安排他們抄寫優秀作文。學生從膽小、不熟練到應付自如，總是要有個過程的，教師多給他們鍛鍊的機會，能使他們儘快成熟起來，能夠從容應對比較大的場面。
以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當之處，還請大家批評指正，謝謝大家！
家校共育家長會三分鐘發言稿2
尊敬的各位領導、親愛的老師們、同學們：
大家下午好！
我是高一年級的政治老師，今天很榮幸能夠在這裏發言，聽了各位同仁的發言，深受鼓舞，也倍感壓力。在已經過去的三個月中，我們兩個班總體上取得了可喜的成績，有些同學的成績進步了，我們很滿意。而有些同學沒有考出自己理想的成績，我們很替他惋惜。但願在今後的日子裏我們老師們的付出，能成爲你們進步的源泉，我們期待着你們的成長和進步。這就要求我們在平時教學工作中努力做到以下幾點：
加強備課，努力改進現有的教學方式，提高課堂教學效益。針對學生的學習特點選擇確定一種適合的教學內容和方法。備課要掌握教材的整體結構，要深入瞭解學生的現狀與需求。廣泛蒐集相關資料，合理取捨講課的內容，只講授學生可能懂的內容，不能講授學生無法理解的內容。
上課要關心每位學生。要使絕大多數都能聽懂。在讓學生思考、操作、討論時，優秀生和後進生應有所區別，體現出“因材施教”。要使優秀生感到一定困難，要使後進生感到在進步。要善於提出恰當的問題，要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。
堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴肅有笑聲。每一節課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學生能銘刻在心。.教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據教學內容和學生實際，儘可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。
對於平時的考試千方百計要讓成績差的同學考出好成績。一定要增強每位學生的自信心，激發學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法。讓學生能建構的、主動的、體驗的、合作的進行學習。對於考試中暴漏出來的問題，要及時、快速幫助學生解決，對於基礎知識就要求平時狠抓落實，鞏固基礎，提升能力。
要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來，進行系統研究。努力做到針對性強，切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題，學無止境。
同學們，學習是我們的首要任務，我們必須心無旁騖的去履行。要認真的聽好每一堂課；要做到“勝不驕，敗不餒”，樹立良好的信念與意志。勤學、苦練，“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”。管理好自己的時間，合理安排自習時間以及課餘時間，爭取收到事半功倍的效果。
同學們，讓夢想的力量點燃生命，讓自己的靈魂浸潤信仰！相信自己，將不可能的一切都變成可能。沸騰的鬥志刷新了我們的世界，不要放棄，勇往直前！不管結局如何，我們不要後悔。讓我們去勇敢的拼搏，創造新的奇蹟吧！
家校共育家長會三分鐘發言稿3
尊敬的各位領導、各位來賓、老師同學們：
大家好！
金秋送爽，佳果飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了第36個教師節。能在這樣一個特別的日子裏，作爲數學教師代表發言，我感到十分榮幸。首先，請允許我代表小學部全體教師向今天出席大會的各位領導、老師、來賓表示衷心的感謝！
當樑主任安排我教師節會上發言時，我欣然答應了，但是，當我準備發言時，我又猶豫了，那是因爲我的工作太平凡，與學校領導相比，他們往往都是爲了學校的建設和發展，忘記了節假日，爲了學校這個大家庭，丟棄了自己的小家庭；與教師骨幹相比，工作上他們總是模範帶頭細緻周到；與帶孩子上班的年輕“爸爸媽媽們”比，他們的困難、不方便之處比我多……在他們身上體現着我們萬寶中學教師團隊的團結奮進和銳意進取，大家都是當之無愧的優秀啊！
時光匆匆，轉眼間，我已走過3年的教師生涯，回望過去的歲月，有成功、有失敗、有歡樂、也有憂愁…… 曾爲上好一堂公開課而日思夜想，曾爲一道難題如何給小孩子講明白而絞盡腦汁；但是我也曾爲學生送上的一包金嗓子；塞手上的一塊餅乾，悄悄放在桌子上的一張手工賀卡而感動。也曾爲孩子們天性的調皮、純真的童言、無心的錯誤而開懷大笑。還曾爲想家的孩子尋找快樂，帶領他們一起摘過教室窗前的黑星星，和他們一起玩兒時的遊戲，這一切的一切讓我穿越時空，回到童年，與孩子們心靈交匯，撞擊火花使我的世界充滿陽光。在陽光下，我爲他們的進步而激動，爲他們的成長而驕傲！
我深知教師代表着一個使命，也代表着一份責任。所以我們不僅要做孩子的老師，更要成爲孩子的老師媽媽，無微不至的關心他們，孩子生病了，我們可以抱一抱，孩子不知所措了，可以朝他笑一笑，孩子不開心了，就和他鬧一鬧……雖然這一切做得很辛苦，但我驕傲，我是一名人民教師。三尺講臺是我的人生舞臺，白色粉筆是我的人生畫筆。因爲熱愛，我深情地演繹着我的人生。因爲執着，我微笑着寫下希望。孩子，是祖國的未來，就讓我們教師——
化春蠶——用我們的才能，讓知識的綢緞從我們身上延伸。
當蠟燭——用我們的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。
做人梯——用我們的堅韌，讓學生踩着我們的肩膀奔向新的征程。
謝謝大家！
家校共育家長會三分鐘發言稿4
各位領導、各位同仁：
下午好！
雖說從教十餘年了，但由於同學的不同，總感覺比較實用的教學經驗幾乎沒有。只是憑藉自己全部的智慧和全身心的.付出做了我應做的努力。畢業班語文教學的經驗，我更說不上有多少，只是自己的一點心得體會而已。我覺得語文教學中，爲了“對付”畢業考，須抓好兩件事，一是閱讀，二是寫作。這兩塊內容抓好了，就比較有把握了。下面簡要談談我的努力方向。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保證，因此，新學期開學接到一個新班，我首先對同學進行思想教育，用一些最能打動同學內心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵同學，多尋找同學的閃光點，喚起同學的學習激情，爲我今後的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二、採取恰當的方式、方法。
我們班同學存在着差異，爲促使每位同學能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差工作，促進全體同學得以發展。對班內學習後進的同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。
對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養同學的學習興趣，促使每一位同學都有提高。
三、開動腦筋，搞好作文教學。
同學對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學下筆時的難點，作文佈局的不合理和文筆的低劣是六年級同學作文要想有所突破的關卡。從試卷分析發現，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農村同學來說，無疑是比較困難的。
1、激發同學的寫作興趣。
2、指導課加強作文範例的剖析。展示優秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優秀作文更重要，通過讓同學閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文範例的剖析，同學的作文質量一定會提高得很快。
3、重視作文評改。小同學作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容用文字形式表達出來，是一種內化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學一次極好的思維訓練。因此，老師對同學的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，老師單方面參與的狀況。
四、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。
1、頭腦勤。語文老師鑽研教材，鑽研同學必須勤于思考、善於思考，努力地去發現問題、解決問題。
2、口勤。每個班級都有令人頭痛的後進生。對待他們我不採取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。
3、手勤。對於同學你對他鬆一尺，他會對自己鬆一丈。平時的作業，尤其是同學讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續對他們進行分數激勵，非但引起了同學的寫作興趣，而且在堅持中提高了同學的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結合，你才能成爲一個優秀的語文老師。
考試是檢驗教學質量的有效手段，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏。我必須更深刻到反思，向他們學習。在一次次的教學後，在一次次的檢測中，讓我和自己的同學共同的有收穫，有長足的長進。讓我們共同努力吧，讓我們的同學真正成爲語文學習的主人，成爲語文這門課的真正主人！
家校共育家長會三分鐘發言稿5
尊敬的各位領導、老師：
大家好！我是國莊社區學校的劉愛玉，任教五年級語文。今天非常榮幸在這裏和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學質量的基石
學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養學生養成良好的行爲習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，纔會有較高的課堂教學效率。我從三年級接這個班後，在班級管理上狠下工夫，整頓班風班紀。提高了全班學生的思想素質，形成了良好的學習氛圍。
二、加強教研，提高業務素質
要提高教學質量，關鍵是上好課。爲此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性、創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中我鼓勵學生敢說敢爲，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。
三、持之以恆地落實教學目標是提升學習成績的保障
我認爲，教師持之以恆地落實教學目標是培養學生良好學習習慣，提高學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給學生規定五必須：凡是要求學生完成的作業都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天佈置的家庭作業必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。通過這樣就能養成學生良好的學習習慣。
如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯着他讀背。通過一學期的訓練，已經養成了背誦課文的習慣了。
四、對不同學生採取針對性教育
我班學生存在着差異，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。對班內學習後進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。
第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學，對這部分人我在課餘時間進行個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會靜下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。
以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領導和老師批評指正！謝謝大家
家校共育家長會三分鐘發言稿6
各位老師：
晚上好！
首先，非常感謝領導給我們這樣一個平臺讓我們討論班主任工作。說實在的，作爲一名班主任，我所做的工作都是很普通的工作，沒有什麼特別的。可能也沒有什麼經驗值得大家借鑑，真的很抱歉。下面我在這裏談談自己在班級管理工作中的一些做法和體會，不足之處，希望大家能夠批評指正。
電影《夕照街》中有這樣一段話：“西屋裏住着的倒是兩位主任，只是他們是社會上權利最小的主任。”這裏所指的主任也就是我們。從職務權限上看，權和利微乎其微，但從責任上看，卻比其他主任大得多。因爲班主任所掌握的不是物質金錢，而是一個個活生生的人，是幾十位學生的未來和命運。就這一點來說，我們的作用就尤爲突出了。我當班主任3年了，在這3年的班主任工作中，我要非常感謝學校領導對我的信任讓我在班主任這項工作中一步一步走向成熟。就我個人認爲做好班主任工作的前提：一是：應有高度的責任心、上進心和愛心。二是：要狠抓學生的養成教育，三是：工作要抓到實處、做到細處。四是：只要認真去做，用“心”去做，就一定能做好！五是：要有愛心，融到他們中間去。下面從三個方面來談談自己的做法：
一、注重學生的養成教育。在班主任工作中，我首先注重學生的養成教育，也就是做好學生良好習慣的培養。一種好的習慣養成，能影響到學生的一生，也可以說是終生受益。經過上學期的努力，八一班學生的行爲習慣已基本養成，本學期加入三個新生，其中兩個女孩子比較聽話，省心，自不必說；一個男生李朋針雖然有一些壞習慣，也基本上能按照我的要求來做。我要求學生必須養成良好的學習習慣，養成良好的衛生習慣，養成良好的遵紀守規的習慣。讓學生養成良好的習慣行之有效的方法就是《班級量化管理》。按量化細則扣分、獎分，已係統化正常運轉的量化積分制度儼然成爲促進學生行爲習慣養成的有效槓桿。發現問題及時教育，及時引導，及時補救，效率確實不錯。
二、只要認真去做，用“心”去做，就一定能做好。班主任工作3年，無論學校佈置什麼工作，我都會用“心”去做。首先要對學校佈置的工作要求、及精神要領會，然後在班級中定出目標，落實措施，擠出時間，紮實訓練.如針對衛生打掃不及時的現象，我首先採取了一項措施：早上超過7:30、下午超過2:30沒有打掃完衛生的小組，每超過一分鐘扣一分，像我班解決遲到的問題方法一樣。這樣一來，明顯有了效果。但是還有新的問題出現，如打掃不乾淨、值日生遲到等沒有得到有效地遏制。這時，我發現同是學校內操場的八二班衛生區總是早早地打掃完，而且十分乾淨。於是請教馬老師，他說：“重賞之下必有勇夫。”我恍然大悟，於是經過子啊班級頒佈了一條新的班規：
1、早7:20之前、下午2:20之前打掃完且打掃乾淨的情況，參加掃地的本小組同學+2分，組長+3分；
2、早7:30、下午2:30之後纔打掃完的，按遲到扣分方法扣分，沒超過一分鐘扣一分；
3、早中掃地不乾淨者-1分，並勒令重新打掃；晚上掃不乾淨者-2分，組長-3分；
4、所有組員必須在衛生打掃乾淨之後，組長宣佈可以離開時一起離校，早退者-2分，並勒令隨第二天值日生掃地一天；
5嚴重遲到的值日生（早7:25之後，下午2:25之後到校）扣5分，早7:30之後、下午2:30之後來的值日生，按遲到扣分，罰擦黑板一天，洗一樓或二樓廁所，檢查過關後方可進入教室。
這個班規一出臺，我班的值日情況明顯好轉，值日生的積極性也增加了。不管什麼事，只要認真去做，用“心”去做，就一定能做好。
三、要有愛心，融到他們中間去。瞭解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，呵護學生。如，八年級的很多女孩子到了生理期會肚子痛，我會到杯熱水給他們送到教室，這小小的舉動不算什麼，到我相信他們一定能感受到些許溫情。男孩子總是不注意細節，當我看到誰的衣領沒有整理好時，我會順手幫他整理好。把師愛均勻的灑向學生。班主任在管理班級時，應把師愛均勻的灑向學生，使每個學生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。
以上只是本人做班主任工作的一點收穫，談不上經驗。如有不到之處，請各位領導，及在座的同行們批評指正。
家校共育家長會三分鐘發言稿7
各位領導、各位老師：
大家好！首先對在座的新老師表示熱烈的歡迎！我是謝xx，任教語文學科，調到二中來九年，任了三屆班主任，縣級骨幹教師，縣師德標兵，縣級優質課競賽一等獎第一名，縣板書設計一等獎，所帶班級兩屆獲得瀘州市先進班集體等。
今天我在這裏，不能說是介紹經驗，只想把工作中的心得體會和大家作一個交流，交流的題目是《怎樣做一個幸福的班主任》。全國模範班主任、現任《人民教育》雜誌社主編任小艾曾經說過：在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。
可見班主任工作是教師成長重要的一環。下面我從六個方面談談我的體會。
一、提前準備進入狀態心理準備：特級教師霍懋徵說過：一個優秀的教師，最重要的素質就是“愛這個事業”，教育是一個事業，不是一個職業，要有很強的事業心和責任心。“好的教師的標準”，只有深沉的四個字“敬業”、“愛生”。
物質準備：魏書生的《班主任工作漫談》
二、接任之初注重細節做好開學第一天的工作。提前做好本班學生的瞭解工作，對照相片儘快記住學生姓名及相關信息，認真準備學生的到校環節。
提前做好寢室的安排，在同一間寢室裏儘量考慮不同地方的學生入住，在寢室的門上貼出入住學生名單，在每一張牀頭貼上學生姓名，方便學生有秩序地入住寢室。準備好報名冊、家庭教育情況調查表等冊子，對於瞭解學生，教育學生提供第一手材料。
第一印象很重要，學生到校的第一天，教師要精心打扮自己，乾淨得體，文明禮貌，談吐文雅，熱情周到。學生來校後，第一天最好有一個活動是帶着全班學生熟悉校園，瞭解服務學生的地方，如教學樓、辦公室、寢室、食堂、廁所、取款機、收發室等地方。
做到有組織有紀律，班主任帶着孩子每到一個地方都做一個簡潔的介紹，方便孩子儘快瞭解校園，這也是對學生進行知校愛校的一種教育，通過熟悉校園，孩子就很快融入學校這個大家庭中了。開好第一次家長會。
新生報到，家長特別關注孩子分在哪個班，也特別想了解這個班的班主任能力如何。在第一次家長會上，你就可以拋出你的班級管理理念，以及班級管理規劃。
要給家長一個信息，無論你的理念再新，他們都想知道你是否愛孩子，因爲大多數家長都希望自己的孩子能受到班主任及老師的重視和關愛。孩子第一次離開家長住校，告訴家長你的工作及學校的工作重心，要讓家長放心，並取得家長的理解，要求家長在軍訓期間不得過多關心孩子，更不得因擔心孩子受苦而讓孩子請假，或到校探望，這樣不利於孩子適應新的學校。
公佈班級任課教師、生活老師等的電話號碼，方便家長了解孩子的各方面情況。上好第一次班會課。
學生從不同的地方彙集在一起，組成一個新的班級。爲了儘快形成班級概念，可以從組織學生相互認識，相互瞭解開始。
在學生自我介紹和相互認識的過程中班主任要仔細觀察學生並初步分析學生的性格特點，爲以後的教育打下基礎。班風建設在每一天的生活中。
陶行知先生說：“生活即教育。”班主任要讓學生每一天的學習生活都過得有規律、充實、有序，時時培養和鞏固好習慣，在真實的生活中打造優良班風。
第一次班會，班主任就編制好學生一天的活動時間安排表，幫助學生養成合理規劃時間的習慣。要求學生到教室的時間比學校要求的提前十分鐘，告訴學生這樣比較從容地做好課前準備工作，提前到教室，也可以多做一點事，積少成多，時間長了效果就明顯了。
不遲到也會增強學生的榮譽感。當好第一個月的班主任。
得初中者得人生。要管理好初中，關鍵在於入學第一個月，而第一個月的關鍵就是第一個周的軍訓。
新生入學，一切都是那麼新鮮好奇，爲了表現好，學生的不良習慣都暫時不會暴露出來。這時班主任就要從嚴要求，嚴而有格。
每天晚上配合學校年級任務讓學生熟悉校紀校規、班紀班規，《中學生行爲規範》和《中學生守則》等，一週下來，班主任的威信也樹立起來了。以後的管理也會得心應手。
在第一個月內最好單獨找每個學生談一次話，給學生的信息是班主任很重視他（她）。平等與他們交流，這時你得到的信息會很真實。
要關愛每一個孩子，不得因急躁而體罰學生或變相體罰學生。要抓住時機搞一些小活動，儘快讓學生的心融進班團體裏。
選好第一批班幹部。軍訓是規範學生行爲習慣的重要課程，班主任要充分利用這一時期。
根據軍訓表現、內務整理和活動展示，全面瞭解學生的性格、愛好、習慣、家庭情況等，我把班級工作分成了五十六份，根據學生性格和能力，給每一位學生分配了一項工作，並且都要定位，如班長、護花使者等，達到“人人有事幹，事事有人幹”。然後對班幹部及全班管理人員進行全方位的培訓，明確責任，分工合作。
有的任務一做就是三年。上好第一堂課。
蘇霍姆林斯基曾說過：“每個教師應當成爲自己學科的出色專家。”班主任必須是所教學科的能手，所以要精心準備第一節課，激發學生的學習興趣。
憑着班主任豐富的知識、優美的語言、知識的廣度講講與所教學科的趣聞趣事，調動孩子們的學習熱情。對該學科的學習準備及學習要求還要作一個比較明確的規定。
家校共育家長會三分鐘發言稿8
各位老師：
大家好！
今天，能夠有幸聆聽各位班主任多年來辛辛苦苦積累的寶貴經驗，讓我這個新人可以從中汲取養份，快速的成長，我感到非常的幸運。
在剛剛踏上老師這個職業生涯，就在懵懵懂懂中結果了三（1）班班主任的重擔。剛開始接班時真的不知道如何入手，繁重的教學任務，陌生的班務工作，前進的路上充滿了迷茫。經過這大半年的鍛鍊，在老師們的悉心教導下，有幾分勞累，也有幾分收穫。下面我就淺談一下我這大半年的班主任工作經驗：
1、工作要勤懇。不論上課下課，注意觀察學生細微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學生進行教育。
2、抓住有利的教育時機，對學生進行思想教育，開展班級管理，往往會有事半功倍的效果。如語文教學中的某些課文，就可以對學生產生很大的思想影響，可以在常規教學中加入一些思品教育，或者讓學生觀看有教育意義的影片，都可以使學生產生強烈的共鳴。
3、捕捉閃光點——鼓勵上進
再差得學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而促進學生全面的進步。
4、團結緊促的班級管理。
1）規範早操，課間操，午休，自習課的紀律。
2）抓好課堂紀律，養成良好的學習習慣。
3）從細節處要求學生，用紀律約束學生的行爲，讓學生的行爲逐漸養成一種習慣，使習慣形成良好的品德。
在今後的工作中，我將一如既往的虛心向有經驗的老師學習，並積極摸索適合本班管理的技巧，方法，努力做一名合格的班主任。
家校共育家長會三分鐘發言稿9
各位老師：
一、提前管理，有規可依
沒有規矩，不成方圓。“家有家規，班有班規”。對於剛從小學升入中學的學生而言，他們對於初中的規矩，一無所知。所以，作爲班主任首先應該做兩件事情:制定可以遵循的規矩和教會學生如何遵守規則。具體說來，一個新的班級應該由這些班規：時間規定，課堂規定，作業規定，值日規定，公務規定，飲食規定等等。
凡事都要有規定，否則必定會亂。對於一個由幾十個孩子組成的班級，沒有合理的、有力的班規，則此班必然成爲全校的大亂。班規的制定雖無定法，但也有章可循，這個“章”即要根據自己班級的特點，制定適合自己班的規定。你期待他們達到什麼樣的高度，就提前列好要求以及達到預定高度的方法和具體措施等。
二、精耕細作，儘量管理到位
這裏我想說的常規管理主要有班幹部管理、紀律管理、衛生管理等主要的班級管理事項
1、班幹部管理
作爲班主任，（我很喜歡發動羣衆管羣衆，對於調皮搗蛋的採取發動羣衆鬥羣衆的方法）。我們要重視班幹部的管理，儘量讓每個孩子參入到班級管理中來，讓孩子們都來成爲班級的主人。
在班級形成之初要選拔一批班委，班委不要求太全但是要有兩三個挑大樑的，班長是必不可少的，班長的選拔可參考以下條件：人正才能服衆、有魄力纔敢爲、能獨立處理些事物纔不至於事事都來向你請教…..初中階段最好選擇男生當班長（根據班級不同的學情及學生個人不同的能力），因爲青春期的男孩子頑皮甚至玩虐，他們是不太能對一個指手畫腳的'女班長臣服的，如果碰上一個學生較爲乖巧聽話的班，女班長估計能當下來，若是一個頑皮男生居多的班，女班長估計是男生的公敵或被捉弄的對象。班長的重要性是顯而易見的，班主任不可能每節課都在班裏，這時班長就成了班主任在班裏的代言人，也是班主任放在班裏的一塊“壓陣石”，在學生看不見你時，班長就是他們的主心骨。勞動或者衛生委員也是必不可少的，衛生委員要選取一個有責任心、樂於奉獻的同學擔任，如果缺乏如上條件，可以在工作的過程中給與指導和培養，由他全權負責班級的衛生及勞動事宜；再選一個學習委員，要由一個學習好、爲人熱忱的同學擔任；在選出如上三人後，有可能再選四個大組長，分別負責四大組的日常雜事。以上各責任人要分工負責，各司其職，做好自己的工作，負責好自己管理的工作範圍，初步形成實施班級管理的框架。
我在班級管理中，除了班級的主要幹部外，將班級的各項事務細化再細化，然後分配落實到個人，做到人人有事管，同時班主任對主要幹部要及時指導，主要培養他們的服務意識，同時也讓他們的工作在同學們的監督之下。對於優秀班幹部會給予一定的獎勵。
2.紀律管理
紀律方面：這基本是所有班主任最頭疼的一個問題了，有時會是其他課紀律不好，有時會時自習課紀律不好，有時是班主任不在時紀律不好…..各種原因各種狀況在每個班都會存在。值日班長制的實施有利的讓我們掌握了班級的每天動態，從值週日志中我們可以發現——紀律不好的總是那麼一個或兩個同學，他們異常的亢奮着，影響着課堂或者其他同學的學習，這時我們就可以依照同學們一起定製的班規對其進行懲戒性的處罰。但是光靠規矩和條例並不能使班級紀律大大改善，因爲學生無所事事沒有理想沒有追求，不想學習不調皮搗蛋幹什麼呢？所以要想有較好的紀律還需要營造一個良好的學習氛圍，撥開學生眼前的迷霧，使他們有點追求有些理想，最起碼能體味到集體生活的快樂。這就是想辦法讓他忙起來有事做，有時是讓他被迫忙起來，有時也可以想法子讓他心甘情願忙起來。
3、衛生管理
保持教室室內外的清潔衛生，既有利於學生的身體健康，讓學生在乾淨整潔的環境中體會到身心愉悅，還能鍛鍊學生的動手能力，增強他們的勞動意識。在衛生管理方面，首先要做到責任明確，即值日表必須不可少，其次，要做到工作細化，即教室的角角落落，方方面面，都要照顧得到，再次，還要做到示範在先，即教室的示範作用。最後，一定檢查和監督相伴而行。有檢查，纔有進步。其實許多事情確實需要事必躬親的。
此外每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、幹活慢、不幹等情況造成衛生差，還會影響到早讀及上課，我針對此情況，曾先後採取重做罰值日等手段，但效果不是太好，因爲不好好值日的不是全體，罰值日會打擊其他乾的好的值日生，於是我在每組中選了一名相對勤快負責的同學擔任組長，值日時有組長對全體同學進行監督，第二日清早由組長總結組員的值日情況，分成好、中、差三個等次，張貼在值日欄下，這樣班主任在早晨第一時間走進教室就知道了值日生的值日情況，就會很自然的發現每組就那一個或兩個同學不好好幹，於是就可以針對這幾個同學採取勤快勞動鍛鍊自我的加強型訓練，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學——不要推卸責任，否則會爲此付出更多的勞動！對於極個別懶惰的同學我一般會特意安排在我的眼皮底下勞動。
此外，在班級管理上要學會使用攻心戰略，但我自己在這方面有很大的欠缺而且能力又太有限。
不得不提的還有非常重要的一點，那就是，班級各項常規管理工作也非常需要得到學校領導的支持和幫助。
總之，班級常規管理，是個勞神費力的耕耘過程，是個敵衆我寡的熬戰過程，但同時也是一個習慣的養成，毛病的修剪過程更是一個培養學生鍛鍊自我的繁雜瑣碎過程，此過程的苦與樂真可謂“別是一番滋味在心頭”！我要說的就是這些，不當之處還望老師們多包涵。
家校共育家長會三分鐘發言稿10
尊敬的各位領導、各位老師、親愛的各位同事：
今天我就自己擔任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究，感到非常榮幸。其實我的很多經驗和做法是跟在座的一些老師學的，我們有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。那麼我在這做交流發言，實際上就是在“借花獻佛”。
一、良好的班風
一個班級要有一種精神，而這精神就是班級的靈魂。一個班級有了精神就有了主心骨，就有了行動的指南，有了奮鬥的目標。班級精神的擬定要切合班級的實際，才能起到鼓舞士氣、凝聚人心、團結力量的作用。我教育大家點點滴滴求進步，時時刻刻學做人。對學生而言就是要求他們要刻苦學習，努力開拓，積極進取。就是要讓他們錘鍊品質，尊師重道，堂堂正正做人，踏踏實實做事。其實，班級精神實際上也就是班主任個人的精神品質和價值追求。所以，從某種意義上講，有什麼樣的班主任就有什麼樣的班級，就有什麼樣的學生。
做爲班主任要着重培養學生的孝心和誠信。一個沒有孝心的學生，很難想象他會去尊敬老師。一個誠信缺失的學生，很難想象他會有良好的習慣。於是我給學生上了一節感恩的主題班會。告訴他們感恩節的來歷。從學習感恩的心的手語到讓他們看有關感恩父母的視頻，效果很好。全班同學都哭了，讓他們意識到父母的不容易，他們已經慢慢變老了。我們應該孝敬他們。我國教育家葉聖陶說過：“教育是什麼，往單方面講，只須一句話，就是要培養良好的習慣。”習慣在字典裏的解釋是：長時期逐漸養成的、一時不容易改變的行爲、傾向或社會風尚。我認爲在衆多的習慣當中，最重要是要培養學生的誠信。良好品德是成功的重要因素，而誠信正是諸多良好品德的先決條件，重中之重。子曰：信近於義，言可復也；恭近於禮，遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠實就像其他美德一樣，需要謹慎——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊塗。有了誠信，對於學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養成一個好習慣，終身都會受用。要想將誠信的觀念滲透到學生的靈魂，還要落實到每一個細節上，使它成爲學生學習生活中不可或缺的一部分。爲了更好地落實誠信這個概念，我告訴我的學生，“犯了錯並不可怕，可怕的是不敢、不想承認，甚至矢口抵賴。我不怕你們犯錯，我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面對，就不能真正地去改正錯誤。”
二、在班級管理和班級建設中要努力形成兩個核心，即“以班主任爲核心”和“以班委會爲核心”。
“以班主任爲核心”通俗講就是“跟你走”。要做到這點並不容易，但也不是全無可能。這就要求班主任首先要走近學生，魏書生說：“走入學生的心靈世界中去，就會發現那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那裏找到答案。”“欲窺童子心，更下一層樓。”工作中，我常深入學生中，與他們打成一片、休息時一起討論，並時時誘導，效果良好。這一點我覺得我們年青老師更容易做到，這是我們的資本和優勢。這同時也增加了學生對班主任的認同感，其實我們所說的班主任效應就是這樣產生的。其次認識學生，從學生的個性出發，讓每個孩子都能得到最適合他自己的發展，最後是關懷學生，在這一點我看重的是學生自信心的培養。我經常給學生講：人不自信誰信之。有一句名言說：“天才的全部祕密其實只有6個字：不要小看自己。”我覺得非常好，我覺得學生有了自信就有了動力，就有了希望，而有了希望，他就有可能走上成功之路。
“以班委會爲核心”就是使班幹部成爲班級自治的核心力量。這一觀點我概括成“跟自己走”。要做到這一點就必須發現並培養一批強有力的班幹部。在班幹部的任用上，一是逐步放“權”鍛鍊幹部，樹立班幹在學生中的威信，如讓班長負責班級工作並及時彙報班工作；二是加強對班幹部言行監督，違紀班幹部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班幹部學習和工作方法訓練，提高其領導水平；四是定期對幹部進行述職評議，表彰優秀班幹部，對不稱職者要及時調換，注入新鮮血液，保持隊伍的先進者。衛生紀律方面方面剛開始減分嚴重，然後我就懲罰他們打掃衛生，但效果不大。後來我就形成以班委爲單位給各小組打分，評比優秀小組，給他們加分，萬一有扣分情況，可以從加的分里扣，學生衛生大有改觀。
三、三種策略。
一是“誇”的策略。“誇”就是誇學生，專業點講就是賞識教育。從某種層面上講，好學生是誇出來的。這對於後面班級的學生來講就更爲重要了。具體要做到：把學生誇給同學，把學生誇給家長。做得越好，我越是誇獎；越是誇獎，越激發他們想做好的慾望。教育鏈的良性循環慢慢形成了。
當然，誇獎也要講究策略，誇獎的步驟：
1、清楚的向學生說明每一項要求；
2、記住要在學生身上發現你想看到的，而不是去尋找你不想看到的。
3、學生按要求做時要經常給予肯定；
4、記住責罵學生是沒有用的，告訴他們什麼是你想看到的。
適時的誇獎，帶來的好處是：學生做任何事開始有興趣了。開始願意把它做好。我也從此慢慢走進學生的心靈。並不時的點撥。矯正他們的言行，激勵他們奮發向上。
二是“逼”的策略。逼什麼呢？逼出學生的共性，逼出學生的集體主義觀念。做法很簡單，就是“一人犯錯，集體受罰”。比如說，某個同學的衛生沒有做好，那麼這個小組集體罰做值日一週；班裏上自習課有個別同學吵鬧，但又不能明確是誰，全班受罰，比如取消活動課，讓大家上自習等；某幾個同學操沒有跑整齊，集體受罰，什麼時候跑整齊什麼時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但效果非常明顯，這樣做的目的就是時刻提醒學生他不是一個人，而是集體的一員，他自己的個人行爲，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。
三是“談”的策略。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任瞭解了學生個人的思想；在談心中，班主任瞭解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任瞭解了整個班級取得的成績，存在的問題。在談心中，學生感覺到老師對自己的關注和尊重；在談心中，學生感覺到老師知識的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到老師的真誠，情操的高尚，充滿智慧，心地的善良。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要俯下身子走近學生。多智慧少蠻幹，講究方法，贏得學生崇敬。教育是需要智慧的，孫臏把將領的五個基本素質：智、信、仁、勇、嚴中，智放在第一位，足以說明智慧對一個管理者的重要性。我們面對的是未成年人，其人生觀、價值觀正在形成中，就更要求班主任在教育學生的時候要如履薄冰，戰戰兢兢，使智慧貫穿在教育的日常管理中。不能不管學生的實際，任意隨自己的喜惡，自己的心情的好壞而想當然行事。多攻心少攻身。攻心爲上，攻身爲下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很容易，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給它溫暖。我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產品，有效的還都是攻心戰術。學生是未成年人，生理、心理都處在成長髮育期，當然更易被說動心了。作爲班主任，要多學習周弘，賞識賞識；多學習魏書生，商量商量。一個善於談心的班主任，一定是一個優秀的班主任；是一個事半功倍的班主任；是一個細心的充滿教育智慧的班主任。
四、建設嚴格管理的氛圍。
在這裏我只強調氛圍。“嚴師出高徒”，不嚴無以正風，不嚴無以養德，不嚴無以束紀，當然，嚴管不時死管。要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。若對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲處，反而易激發對抗情緒。民主、開放既體現在課堂上，也體現在班級管理中。課堂上遇到問題，應交給學生討論，充分發表意見，言之成理即予肯定，不唯師，這就激發了困難生的學習、參與的興趣，有利於創新思維、創新能力的培養。嚴格管理，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”爲主，以“導”爲前提。通過引導，要讓學生增明辨是非與自我教育的能力。比如手機問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是容易使學生成爲工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利於增強學生的抵抗力與社會適應能力。
建設弘揚正氣的氛圍，正確的引導班級輿論。這就要發揮主題班會的教育作用。主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起着重要作用。年級、班級要有正氣，更要弘揚正氣，及時激勵。班級正氣的形成靠我們每一位班主任老師，精心觀察、及時捕捉班級中的好人好事予以表彰和激勵。正氣可以在激勵中形成，也可以在發現不足的過程中樹立，還可以在借鑑別人的基礎上形成，這都需要教育智慧。
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班佔壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，藉助集體的力量。另外還注重組織學生參加與其他班級之間的聯誼、競賽活動，如校運會、班級聯誼會等，這些活動讓學生知道集體的力量的重大。
建設班級管理的“三級制”。一是加強班主任管理。班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方。通過深入學生之中，經常觀察、於細微之處發現苗頭，掌握學生的特點、心理，多動腦筋，採取靈活機動的方法“對症下藥”，以理服人。二是加強班幹部管理。在一個班集體內，班主任是主導，學生是主體，要發揮學生主體作用，就必須不斷加強班幹部隊伍建設，通過班幹部實現學生自己管理自己，自己教育自己，同時發揮班幹部的帶頭作用，爲其他學生作出榜樣。三是加強學生自我管理。量化考覈。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考覈表，實行班級一日常規的量化管理。
建設良好的學習環境。這主要體現在抓常規管理規範學生的行爲習慣，注意發揮學生的特長。早到校、兩操、打掃除、校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生以習慣成自然。
班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成爲一個和諧向上的集體。
各位領導、各位老師，在這裏我想說說喬布斯，我們不得不承認，喬布斯這是一個技術狂與市場達人的完美結合，一個把既不算便宜、也未必實用的新潮電子產品，變成人人“恨不得啃一口”的市場寵兒和時尚代名詞的奇才。但在中國所真正缺乏的，並非喬布斯這樣的人才“毛坯”，而是讓喬布斯成爲喬布斯、讓蘋果成爲蘋果的肥沃土壤。十年樹木，百年樹人，後起的中國，出現喬布斯和蘋果需要更多的時間和耐心，這人人都可理解，但倘不從土壤和根基抓起，而是好高騖遠、好大喜功、捨本逐末，則恐將做更多無用功，走更多彎路。
以上所談的是本人班級建設方面的幾點淺陋的認識和不成熟的做法。這些做法在班級建設中不可能起到一勞永逸的作用，它要發揮作用，也只是細細春雨，潤物無聲的作用。班級的發展、學生的成長有賴於學校先進的辦學理念和管理制度，有賴於班級學生、科任老師、班主任、家庭、社會等一系列要素的共同作用。教育百年事，得失寸心知。班級管理、學生教育是一項複雜的系統工程，留待我們要做的事還很多；需要我們用心的地方還很多。我相信，在這平平淡淡、酸酸甜甜、瑣瑣碎碎的班主任工作中，只要我們付出了心血，付出了汗水，我們一定能夠收穫一個金光燦爛的秋天！
家校共育家長會三分鐘發言稿11
各位領導，同事：
下午好！
本人xxx，教學十多年來，已有將近十年的班主任管理經驗，可以說是年年擔任班主任。而這個學期更有着不同尋常的經歷，我先後擔任兩個班級的班主任。
開學初，按學校的安排，我擔任七年8班的班主任，在我的管理下，這羣好動的小鬼逐步適應了中學的學習生活，軍訓會操中還獲得了第二名，班級穩定發展。到了期中考前的幾個星期，3班由於一些原因，更因爲出現了幾個小霸王，導致班風混亂，出現了無班主任無人接管的情況。學校通知我放手8班去接管3班。我心裏雖然有點委屈，但爲了支持學校和年段的工作，也當是迎接一個挑戰，相信自己能治理好這個班級。我最終還是接受了。
下面我就談談我治理3班的一些做法和班主任工作的一些體會：
首先要得益於我高大的形象，學生一見，就先怕了我三分。當然，讓學生心中只有一個怕字也不能帶好班級。還應該恩威並濟，用我的話講就是鐵血高壓政策加上懷柔親和的手段。
鐵血高壓政策表現在制定細緻的班規，並嚴格公正的執行
中學生守則裏的內容是相對比較表面化的一些要求，所以我根據班級的具體情況制定了細緻切實可行的班規，在班級宣讀並讓全班學生抄下，然後把班規公示貼在牆上，時時提醒學生不要違反班規。
學生是否違反班規，不能單靠班主任和幾個班幹部來督促。於是我爲8個小組分別設立了3位小組長，輪流負責登記違紀的現象。每天由值周班長負責寫下隨機安排的監督序號，比如第1小組監督第8小組，第8小組監督第3小組等，以免學生之間互相袒護和報復。
每天放學小組長把登記結果交給值周班長，到週一再由值周班長統計在班會課上公佈。而後當然就是班主任來算賬了。
班主任要想信服於人，樹立威信，一定要言出必行，班規怎麼定的就怎麼罰，誰也不例外。
具體每次落實到位後，久而久之，學生就習慣去自覺遵守班規。不敢隨意違反了。
懷柔親和的手段表現在多與學生溝通，讀懂學生心理
我覺得班主任要“能說會道”。有時還要來點小幽默。因爲班主任不僅要跟學生說，還要跟家長說，跟科任老師說，所以溝通顯得就很重要。
一般情況下，我新接手一個班級，先要給學生們上一堂班會課，教他們如何當好學生，如何收買科任老師的心，如何在學校，班級好好做人。同時說出我對他們的期望及班級的規劃，樹立他們的信心。
我還讓每位學生寫下自己的家庭情況，如家庭成員，電話，家長職業等，有利我們馬上把握每個學生情況。我還把自己的電話，QQ等公佈在黑板上，及時與一些學生及家長溝通。特別與一些沉迷於網絡的學生在網絡上用QQ交流，用他們喜歡的方式與他們溝通，我發現效果很好。一些學生因此而縮短了上網吧的時間。
經常與個別學生面對面談心，是做好班主任工作的手法之一。一味恐嚇威脅只能增加學生牴觸情緒，而如果做通了他們的思想工作，有時會讓學生出現你意想不到的轉變。
不到萬不得已，我不會請家長到校，一般都用電話溝通，一來，保留家長的面子，二來，不至於讓學生破罐子破摔。家長沒到校，學生心裏還有點忌諱，怕家長被叫到學校後果嚴重。一旦經常請家長，學生就會無所謂了，他必然知道，不過如此處理而已。
嚴重違紀以及經常違紀的我就會請家長帶回去教育，當然不是讓他退學。而是讓家長帶學生去進行“勞動改造”，吃點苦頭再回來。而且這個時候千萬不能讓家長認爲你嫌棄他們的孩子，怕他影響班上同學學習才讓他領回去。我一定會告訴他，等讓他吃夠了苦，知道學習的好處，做通了思想工作了，歡迎隨時帶他回來上課。這個時候家長通常會握着我的手，說“謝謝”！
經過幾個星期的努力，3班班風班貌出現了很大轉變，期中考試中個別科目還取得了好的成績。
當然，我還有很多不足的地方，比如有時處理學生過於急躁，和科任老師還要更進一步的深入配合等等。
班主任細節的工作還有很多，各種酸甜苦辣就只有這些當班主任的才能體會了。我只是簡單談談我的幾點心得。
好了，謝謝大家！
家校共育家長會三分鐘發言稿12
尊敬的各位領導，親愛的同事們：
下午好！
首先非常感謝校領導對我的信任，讓我擔任班主任工作，並且給予我這樣一個機會，讓我能靜下心來，細細反思品味這八年半的班主任工作。這期間，我和其他班主任一樣做着瑣碎而平凡的工作。而這裏，更多的是教訓，算不上什麼經驗。接下來，我就談一談自己工作中的點滴感受和做法，不當之處敬請大家批評指正。
一、以要求別人的標準要求自己俄國教育家烏申斯基曾說：“以身作則，遠勝於一切說教。
教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”在班級管理中，班主任的示範作用是無法言喻的。要求學生做到的自己首先做到。如：要求學生們早晨七點到校，首先自己做到能按時到校。近兩屆帶班，我每天都提前多半個小時來到學校，這樣學生就會看在眼裏，感受在心裏。這時再對學生提出要求，相信學生也會做到。在學校組織的一些勞動中，如掃雪、拔草，我也會和學生們一起勞動。在起到示範作用的同時，也指導孩子們勞動的技巧和方法，拉近了和學生們的距離。
二、班級管理中，“嚴”“寬”相濟“嚴”不是冷麪鐵心，“寬”也不是遷就縱容。
我認爲既要當好“嚴父”，也要做好“慈母”，才能達到預期的教育效果。“教不嚴，師之惰”道出了“嚴”的重要性。“嚴”要解決的問題是班級中最基本最主要的問題，帶有不可避免的強制性。如學校紀律中所不能觸碰的高壓線和一些原則性問題。這種嚴要求以能鼓舞人激勵人進取爲目的，要嚴中有信，嚴中有愛。還記得2005年剛參加工作我就擔任高一﹒二班的班主任。那時，班級中年齡最大的學生和我僅相差五歲。身材矮小的我擔心自己沒有震懾力，於是身穿成熟的衣服，腳踩高跟鞋，整天吹鬍子瞪眼睛，在班級管理中一味要求嚴格。至今我還清楚地記得我抓遲到的第一個典型——李碩，那是一個內向不善言辭的女孩，爲了顯示我的威嚴，我幾乎沒有給她申辯的機會，嚴厲地批評了她，還找了她的家長。事後我得知她家裏距離學校較遠，而且她的家裏貧困，每天需要騎自行車到校，那天不過是因爲自行車在路上壞掉了。現在想起當時的情景，都不禁慚愧。慢慢地，我認識到，在教育過程中，“嚴”不是嚴酷，而是“嚴中有寬”。要寬容地對待學生，尤其是犯非原則性錯誤的學生。已經犯了錯誤的學生，其實他的內心充滿了恐懼感，如果此時再對他進行嚴厲的批評，反而會使他不接受老師的教育，甚至出現逆反心理。反之，對待違紀學生，不衝動，不偏執，幫助他們分析違紀原因，鼓勵他們重新開始卻會收到不錯的效果。這是我在和前兩屆學生的“鬥爭”中得到的經驗和教訓。在這裏，我要感謝在班級管理過程中給予我幫助的各位領導、班主任和我的科任們。
三、學會傾聽，走進學生內心世界；真心溝通，拉近師生距離
傾聽是實施有效教育的基礎和前提。一些學生的不佳表現是習慣問題還是心理問題，對這個問題有比較清醒的認識，纔可以對症下藥，有的放矢。習慣問題相對較好解決，可心理問題卻需要更加漫長的時間。學會傾聽，才能夠深入瞭解學生的內心世界。學生願意把自己的想法、困惑告訴老師，求得老師的關懷和理解，幫助和解釋，老師才能進一步地實施教育。就拿我現在所帶班級入學前三名的一個孩子爲例來說吧。他是一個較內向，性格稍有古怪，在理科學習上極有天賦的孩子，高一上學期他的各方面表現尚佳，可那之後，所見到的就是除了數學他最熱愛的這科外的其他科，他幾乎都是無精打采甚至倒頭大睡的狀態。根據前半年我對他的瞭解，他是一個吃軟不吃硬的人，我幾次找他談話，他都不說什麼，狀態也沒有改善。直至下學期期初考試成績下來後，我發現他最拿手的數學竟未及格，這回，他在我面前留下了悔恨的淚水，並在當天給我寫了一封長信，表達了他的歉意和對我的謝意，不善言辭的他，竟洋洋灑灑地寫了上千字。本以爲接下來他會有好的表現，可是沒幾天就又打回了原形。直到有一天，他主動找到我要和我聊一聊，那天，他對我說了好多話。這之前我知道他一直跟着父親一起生活，可沒想到，他的生身母親在他很小的時候就離開了他，原因是什麼，他至今不知，爲此他很困惑等等。我就那麼看着他，認真地聽他說着，適時地迴應他。這樣的場景從那以後到本學期共出現三次，每一次都是不同的話題。就在上週五下午他還找過我，說他人多的時候就會莫名的緊張，只喜歡一個人獨處的感覺。我所能做的就是聽他說着，慢慢地引導着，當時都有一種馬上去考個心理諮詢師的衝動了。而半年多的時間下來，現在的他從以前只認真學數學、物理，變成了一個連上英語、語文都認真地記着筆記、知識點的人了。我知道，他還會反覆，但當聽到他跟我說“老師，和你聊天之後感覺就像打了雞血”，我知道，我的工作沒有白做。同時，針對霍桑效應所揭示的事實：“當我被關注時，我的表現將會更加優異。”這幾年我比較喜歡和學生進行聊天式的漫談。走廊裏，操場上，都有我們的身影。它是我們改善師生關係、增進師生感情、對學生進行心理疏導的最佳方式，也是瞭解學生動態的最直接方式。當學生希望被關注、被重視的心理需求得到滿足之後，他們會很好地釋放出學習的積極性。和學生談心，哪怕只是拉拉家常，都是很好的心理疏導行爲。現在，我的這屆孩子們經常出現的場景是：來到我的辦公桌前，講臺前，開場白是：老師，我想和你聊聊。
四、讓書籍浸潤學生的心靈
作爲一名班主任，尤其是語文班主任，我會下意識地多閱讀，並多向學生傳達對他們起到激勵作用的話語和故事。而近一年，一個偶然的機會，我卻發現一個更好的鼓勵和引導學生向上的方法——推薦一本好書。那天，我見班級一個成績前五名的學生晚自習學習效率不高，就隨手把案頭的一本《將來的你，一定會感謝現在拼搏的自己》放到他面前。沒想到，這個平時除了教科書基本沒有任何閱讀量的學生，竟然利用課餘時間不到三天就把這本書讀完了，並連連讚歎書裏寫了好多他以前不懂得和不知道的道理和故事。我很驚喜，我突然意識到，也許這種方式比我長篇大論的說教更能觸動學生的心靈。因爲這是他自己主動地去探索和了解這個社會，感觸會更大。就這樣，從不經意的一個舉動到有意識地推薦，我先後把《高中決定你的一生》、《你一定要努力，但千萬彆着急》、《我爲自己代言》、劉墉系列叢書帶到了學生面前。看着孩子們如飢似渴地閱讀和逐漸長大的樣子，我很欣慰。
五、家訪——促進家校溝通的橋樑
多年的班主任工作讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。而家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一。通過家訪，可以瞭解學生的家庭環境、成長史，家長的素質和教育觀等。它對教育教學工作有着提高性的幫助。它可以促使學生髮揮最大的主觀能動性，更積極地參與學校及班級組織的各種活動和學習；還可以彌合親子間的代溝，增強了家長的責任心並幫助他們科學地教育孩子；更讓我瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我的責任感，讓我更加熱愛學生，熱愛工作。20XX年我剛送走的那屆學生中，有一個我曾經走訪的班級入學36號的女孩，在高考中走進了本科院校。她父親在她上小學時車禍去世，母親改嫁，而她就和60多歲的爺爺相依爲命。高一下學期暑假我去家訪，看到了她艱苦的生活環境，內心很不是滋味，而我能做的，就是多多關懷他，愛護她。雖然當時沒有想收穫什麼，但是當她拿着高校錄取通知書來看我時，內心充滿了難以抑制的喜悅之情。這幾年，我的家訪工作一直在進行。去年寒假我有針對性地走訪了四個家庭，其中一個是孤兒，另外三個是學習動力不足或是偏科的班級優秀生。今年暑假走訪的五家既有努力學習，但成績不顯著的；也有成績較優異，但是態度不端正、貪玩的。通過家長、學生、教師三方面對面的直接交流，我發現這些孩子們在班級形成了一種正能量，它慢慢地向四處擴散，感染着更多的人。羅丹說：“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”12年的從業經歷告訴我：“真正走進每個人的心裏，你就會發現一片綠洲。”班主任的工作是辛苦的，但看着學生健康地成長，是快樂的。在以後的工作中，我會繼續學習，不斷改進。
以上是我在班級管理中的一些不成熟的想法和做法，希望大家多提寶貴意見。最後祝在座的領導和同事們身體健康！
家校共育家長會三分鐘發言稿13
各位領導，各位老師：
按照楊校長的安排，今天我就先來獻獻醜吧！不過，今天我不是要談什麼經驗，我只是想在這裏給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想吧。爲了慎重起見，我還是認認真真理了一下，在各位高手面前班門弄斧，請大家原諒。今天我要講的題目是：成就學生，成就自己。
我做班主任一般從喚醒、感化、轉化等方面開展工作：
第一、用真誠的師愛喚醒學生
我教育學生是先說情再育人，即學生一進入我們學校，我就先想辦法和他們搞好關係，讓他們真正感到我的真誠，真正感到我是爲他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然磕不平，我是他們成長的引路人，聽我的話只有好處，學生在老師面前踩左踩右那是有害無益的，我們作事要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學生在學習和生活中自然地接受我的觀點。對於有缺點和錯誤的學生，我不是一味的訓斥和挖苦，傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導工作。即便我偶爾火氣很大，也能夠壓住自己，不與危險學生髮生摩擦，以免自己的絕招難以施展。
在教育個別特殊學生時，我偶爾也搞點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嚐嚐違反紀律後那種難受的滋味，然後再找恰當的機會教育他，給他講道理，並特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如說現在我班有個男生，平常自由散漫，自習課要講話。我找他談話時，我說：“很多同學都說你很聰明，有時你就是自控力太差，管不住自己，所以學習提高不快。你違反課堂紀律，和你好的同學都有意見，他們就是不好說你。我感覺我平時對你那麼好，你結果還不給我面子，我怎麼想呀！陳老師平常把你看得多好，你卻搞得我很難受！哦，你是不是感覺在這裏讀書很老火？如果真是那樣的話，乾脆試一試，今後我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以休息幾天，我對其他同學或老師就說你生病了好吧，也難得我囉嗦你。”我的話還沒說完，他就說：“陳老師我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起你，我錯了，陳老師你原諒我一回，我今後一定能夠改正，你相信我吧。現在你不管我，我怎麼辦嘛？別說你管得嚴，我還是在我們班上安逸些！”通過這番談話，我就順水推舟地原諒了他。現在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽話起來。我爲了不讓他出現反覆，每次在我看見他時，都用鼓勵的目光去看他，找機會關心他，使他真正得到老師的溫暖。
所以我們老師只要和學生先建立一定的師生友情，對學生多點寬容、多點尊重，多點理解，站在他們的立場上分析問題，與他們真誠交流，他們一定是會聽老師話的。各位老師，現在學生在學校一般最怕班主任老師，最畏懼請學生家長。如果這兩樣都不怕了，他們就很容易變成危險學生，讓老師無法管理，那是早、晚都要出大事的。所以我們老師要用真誠的師愛喚醒問題學生，他們才能夠按老師的意圖去學習和生活。這就是所謂的“心誠則靈”吧。
第二、用真誠的師愛感化學生
有這樣一句話：“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，這就是現在炒得比較熱的“情商”問題。因爲就這樣一個“行”字，消除了學生的恐懼感，縮小了師生之間的心裏差距；就這樣一個“行”字，激發了學生的求知慾，讓學生真正看到自己的閃光點，找回自信；就這樣一個“行”字，喚起學生對生命的熱愛，看到人世間的美好；就這樣一個“行”字，找到了學生對學習的快樂感覺，真正品嚐到師愛的甜頭。當然，這需要我們作長時間的鋪墊工作。就學生來說，老師越是信任他，他學習就越勤奮，自信心就越強，就能產生強大的學習動力。在我們班，我把每個同學都看成我的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來不用鄙視的目光看待他們。對於差生，不管是在談心還是閒聊，我總是注意給他們心理暗示，讓他們覺得老師喜歡他，認爲他行，他有潛力，老師相信他學習抓得起來。我經常給我的學生講：零分不可怕，怕的是不總結。這樣學生們就很容易與我溝通和交流，很樂意幫我作事。我檢驗過多次，現在這個班跟前幾屆一樣，沒有老師照常也能上自習課，沒有老師同樣也有同學管紀律。我們班現在有個姓陳的同學，他學習成績比較差，很調皮，但體育成績比較好。我和他談心時，我說：“現在中考體育也有30分，你體育好，考試要佔起手，如果你今後考上大學，那你絕對是很吃香的，你知道嗎，現在好多單位都喜歡藝體人才，那時候還有很多人要巴結你。”接着我又把他以後的各種出路進行了分析，讓他真正看到希望，說他只要把精力多放點在學習上，他一定很出色。經過我多次長時間的耐心教育，他終於轉變過來，學習認真了。從此，每當他學習上出現畏難情緒想退縮時，我總是想辦法去激勵他，關心他，幫他想辦法把差的地方補起來。我相信他今後能夠變好，原因很簡單：那就是在他的背後有我和很多同學用期待的目光在看他，在關心他，我們對他的一舉一動很在乎。我把這種作法叫住“激將法”。
各位老師事實的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點信任，多點幫助，多點落實，真正起到表率作用，學生們就會跟着老師的指揮棒轉，著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的。
第三、用真誠的師愛轉化學生
我和我們在座的各位老師一樣，喜歡與學生交流和談心。也主張現在多管一點今後就會少管一點，我們現在制定必要的班規對學生今後的成長很有好處。針對學生實際，我給予他們耐心、細緻的幫助，幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學習上。我通過身教和言教對他們進行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力，讓他們真正感到我們爲他們付出的太多太多，讓他們真正感到作了錯事太對太不起他們的老師。我經常還與學生家長聯繫，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的爲他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對他們家長說出來，而是要用實際行動真誠地表現出來，讓那些家長自覺地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發至內心地感激我們，敬佩我們。
事實上，我們只要讓學生真正感到思想上有所進步，學習上有所提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最好的自己，但與以前的自己相比有進步就行，新竹高於舊竹枝這是規律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內在要求，學生自然也不例外，一般年級越高的學生在這方面就表現得越突出。還有，我最不喜歡把自己的不足和缺點過多地暴露給學生，讓學生形成消極心理，產生消極情緒，影響老師自身形象，對自己工作不利，我把這個作法叫做“包裝威信”。我感覺這種作法效果的確好，在我的印象中，也許是我的運氣好，我教的很多屆學生他們都比較聽話，不管是兇的還是調皮的，他們都喜歡做樣子，也願意做樣子，願意把很多事情告訴我，說良心話我當這麼多屆班主任，他們沒有一個被處分，我感覺還是與我和他們真誠相處分不開的。所以我們要與學生以心換心，讓學生明白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什麼事情都好辦了。著名教育家陶行知說得好：在實踐中去尊重學生，讓每個學生都擡起頭來走路。所以說我們老師只要真誠真情，是完全可以用師愛轉化學生的。
總之，當班主任15年來，我認爲作到“四心”是關鍵：自己工作盡心；家長對我放心；科任們有信心；學生能夠安心。我們老師只要能調整好心態，先建立真誠的師生友情，把自己該做的事情做好，學生自然也會想辦法把他們該做的事情做好。 “學生是什麼？學生不是完美的機器，而是具有獨立思想的人。是人，就要有自己的尊嚴；是人，就會犯錯；是人，就應該有自己的喜怒哀樂。尊重學生的成長規律，給學生希望，激發激情，培養自信，這樣才能結出教育的碩果，成就學生，也成就自己。”
好，今天就說到這裏，說得不對的地方，請大家批評指正，謝謝大家。
家校共育家長會三分鐘發言稿14
各位領導、各位老師：
大家好！
今天，我們坐在一起參加這次班主任經驗交流會，我感到非常高興。我作爲我們學校的一位新班主任，並沒有什麼經驗可談，要說經驗，我還得向多年從事班主任工作的老師們請教。下面，我就將我這一學期中所做法說給大家聽。
一、爲人師表，做好學生的榜樣。
班主任宇學生接觸的機會最多，對學生的影響最深。班主任一舉一動，一言一行都起到潛移默化的作用。最爲班主任，我深知創建優良班集體的重要性。
身教勝於言教，有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生。所以，我接班開始，我就把在學生心目中樹立起我的形象作爲工作的重要一環。平時，凡是我要求他們做到得，我首先做到：要求他們不要浪費，我首先從不亂扔粉筆頭，每天都在放學時拔掉飲水機上的插頭；要求學生不遲到，我往往早到；要求學生不亂扔紙屑，我從不亂扔紙屑，發現地上紙屑，馬上彎腰撿起來。在開學初的一天課間操後，我去教室裏看學生們在幹什麼，在教室的後牆邊看到一個小紙團，當時我也沒多想就隨手把它撿起來，課時沒想到正是這個不在意的行爲卻打動了孩子。接下來的一段時間，我就發現只要看到有髒東西，班裏總會有孩子去把它撿起來，扔進垃圾箱。我突然發現，也許正是老師那個不經意的行爲感染了學生，所以從此我只要發現班裏衛生部夠好時，總是親自彎下腰去，撿起贓物，或是乾脆拿起掃把，將地面清掃乾淨。時間長了，更多的孩子向我學習了，他們更自覺的維持班級衛生，看到贓物也會主動撿起了。
二、用愛心培育遲開的花朵。
對於教育者來說，師愛是一個永恆的主題，教師對學生的愛是一種吧全部心靈和才智獻給孩子的愛。這種愛是深沉的，它蘊含在位所有學生所做的一切事情中，使學生無論在任何時候都感覺到這種愛是真誠的。我班學生張震是一個差生，原來是實驗小學的一名小學生，因成績特別差，家長感覺到在那兒再也呆不下去了，於開學初轉入我校。經測試成績只有40來分。看到這種情況，我從多方面找原因，走訪家長。原來其母是一個家庭婦女，從小家境貧寒，姊妹多沒上過學，在家也只能是塔的勤務員。對於學習幫不上什麼忙。他爸爸也沒有固定職業，爲了生活每天早出晚歸，沒有時間過問他。他本人腦子也不算伶俐。面對這種情況，我就主動關心她，關注他。上課時，多給他回答問題的機會，作業沒有完成，放學後把它留下來看着他寫，還把它的座位調到王美慧同學身邊，讓王美慧影響他，幫助他督促他，這樣時間長了，他開始有所轉變，在期中考試時，成績上升到55分。這55分在全班內是最低的，但是對於他來說，也是一點進步，他是高興的，他發自內心感激老師，每天放學回家時，主動與老師打招呼，在新年來臨之際，還爲老師送上了一張賀卡。在最近一段時間裏，他還能夠積極主動地回答老師提出的問題，我趁熱打鐵，表揚了他。並充分肯定他的進步，同學們以熱烈的掌聲鼓勵了他。
三、關愛學生，愛護班集體，讓學生感受到集體的溫暖。
天氣涼了，又逢今年甲流比較嚴重，學生下課出去時，我總是囑咐他們把衣服穿好，把口罩帶好。放學時，我還要告訴學生：“同學們路上注意安全。”
教師關愛學生，不僅體現在語言上，更要落實到行動上。一次，我班學生王傑病了，我打電話通知家長，來將他接回家，下班回到家，我又打電話問孩子好點沒有，如果還沒有好，就在家休息一、兩天，落下的功課來了再補，家長似乎沒有想到我會打電話，很驚喜的樣子，還說，老師真是麻煩你了。孩子來上學後，我又幫他補課，那個孩子也聰明，一講就會，過了兩天落下的課全補起來了。並且以後他還主動幫其他同學補課。
以上這些都是我從事班主任工作中的一些做法。我的工作經驗還將得益於以後的工作和多年來從事班主任工作經驗豐富的老師們。總之，我認爲班主任工作是一種瑣碎的工作，它需要默默地付出，僅用語言描述是不夠的，只有總結才能品嚐出其中的酸甜苦辣。今後，我會同我們的孩子們一起繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好！
家校共育家長會三分鐘發言稿15
尊敬的各位領導、老師：
今天，要我給大家作班主任工作經驗介紹，我感到有點誠惶誠恐，因爲在座的有比我工作經驗豐富的老教師、老班主任，有掌握着代教育教學理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發言談不上什麼經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
班主任工作可以說是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養一個健康向上的班集體，使每個學生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校裏最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收穫，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認爲做班主任老師是不乏味的、是充實的。下面我就談談自己的幾點做法和體會。
一、班級管理要勤
俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。班主任經常到班裏走走，也可以隨便問問學生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這麼不經意的走、看、問，或許會發現一些不和諧的事情並將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動。只有這樣，才能真正瞭解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關係的基礎。
在班級管理過程中，發現學生的“亮點”要勤鼓勵、勤表揚。學生有自尊心、上進心、表現欲，要多激勵學生的上進心，要充分利用學生的表現欲，要發現並抓住學生的閃光點，給予適當的鼓勵與表揚，這樣不但可以增進師生間的友誼，而且還可以使學生的優點得以充分表現。我班楊宇、楊欣婕學習不好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什麼事要幹？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫，就會成爲一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了改變，楊欣婕以前作業寫得很不認真，甚至不做作業，現在就進步了，字跡也清楚了許多，上課守紀律了，作業也做得非常快，都想第一個做好給老師看，我對她的每一次進步都及時地給予表揚，她學習的積極性有了較大提高，儘管她的理解能力不強，但是學習態度有了較大轉變。因此，班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當着全班同學的面發火，但事後想一想，自己當着全班同學的面發火樣子是不是很難看，是不是有損於教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，爲什麼要發火，訓斥學生呢？這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有着不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。
二、要有一顆愛心。
在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學們增減衣服，早上上學路上是不是注意安全了。每天做操時，我看到學生紅領巾沒有戴正，我會提醒他繫好或幫他們繫好，有學生衣服不夠整齊，我會輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動作不到位，我會在課間操後叫他們做好，學生感受到老師對他的關心和愛護，讓學生體會到老師很在意每一位學生，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因爲這是作爲一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
作爲班主任，除了關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的；有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。
三、治理班級要嚴
“嚴”是我的治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。我的“嚴”體現在兩個方面：
一方面表現在“嚴己”，這是針對班主任而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，作爲班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作纔有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規範來約束自己，爲人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。
另一方面是要“嚴紀”。這是針對班級和學生而言的。“嚴紀”首先表現爲班級要制定嚴明的班級紀律，因爲只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行爲，才能使班級穩定。“不以規矩無以成方圓”。有了嚴明的班紀，並不是百事無憂，因爲小學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對於違紀的同學千萬不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育，直至改正爲止。否則條約、規範、守則、制度都將成爲一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩定。當然還要注意要嚴而有度。在嚴格的班級管理中，當然還要培養一批得力的班幹部。提高班幹部威信。讓班幹部輪流值勤管理紀律。同時讓學生們監督班幹部。這樣管理班級的效率越來越高。
四、完善班級管理。
班主任必須善於組織和管理學生，作爲班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學生打掃衛生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上早操，做眼保操，各種集體活動等，班主任都得到場。每學期工作計劃，期末總結，每週班會，平時不定期的班幹會，佈置教室，出黑板報，主題班會，廣播操訓練，文娛活動、班主任手冊的填寫、各項收費等工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家訪等瑣事，耗費的時間無法計算。那麼怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢？作爲班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨幹力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕鬆，而且可以培養班幹部的組織能力。現在我班的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責；學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，大掃除把任務分工到人，張貼上牆，勞動委員負責檢查。哪裏不乾淨，找到當事人立即補課。大掃除後及時總結，表揚先進，指出不足。我發現班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他們，你們將來想做大事嗎？他們說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什麼意思？他們的理解能力還是比較強的，都能理解。我乘機對他們進行教育：一個人連教室都掃不好，還能幹什麼事？要想幹大事，必須從小事做起，一件小事上往往能看到一個人思想深處的東西。你們要踏踏實實地做好每一件小事，不能浮躁，何況你們是班幹部，對良好班風的形成起着重要作用，己不正，何以正人？學生在我的教育下，轉變了態度，變得熱愛勞動了，每次大掃除還主動領任務。如今，一個良好的班風已經形成。
總之，班主任工作是一項複雜的工作，你只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心裏去。各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最後我祝願大家身體健康，工作愉快！
