《如何成爲高效能教師》讀後感

讀完一本書以後，大家心中一定是萌生了不少心得，不妨坐下來好好寫寫讀後感吧。千萬不能認爲讀後感隨便應付就可以，以下是小編爲大家整理的《如何成爲高效能教師》讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這是美國教師培訓第一書，是幼師、中小學教師、教育管理者、師範院校師生、對外漢語教師“人手一冊”的必備工具書。

高效能意味着“出成效”，“誕成果”。講效率的教師能引導學習，傳播知識。在當今這個高速發展、競爭激烈的社會，我們太需要高效能了。高效能教師精通專業，具備一定的知識和技能，而且卓有成效，出成果，高效能的教師能影響學生的人生。我們該如何成爲一名高效能教師呢?在這本書中給了我們答案。

高效能教師具備以下三個特質：

1、對學生的成功抱有積極的期待。

2、是一位傑出的課堂管理者。

3、知道如何爲學生掌握知識而設計課程。

積極期望

積極期望：又叫高度期望，不能與高標準混淆。有積極的期望，簡單地說就是教師相信學生能學好，相信學生有這個能力學好。研究表明，學習者能達到教師對他們的期望值。如果你認爲這個學生水平較低，在中等偏下，很遲鈍，那麼他很可能會如你所願。因爲無形中，你已經向他傳達了這個消極的暗示。如果你相信這個學生能力很強，超出常人，那麼他往往會十分優秀，因爲你向他傳遞了這個積極的暗示。所以，教師對所有學生持有積極期望是十分重要的。

課堂管理

課堂管理：包括教師爲實現課堂環境最優化而採取的各種實踐和程序，目的是使教學和學習都能順利進行。爲此，教師必須創造一個秩序井然的課堂環境。管教對課堂管理幾乎起不到任何作用。你無法管教一個商店，你只能經營它，對一個教室亦是如此。課堂管理始終遵循一個原則——秩序井然的.環境是卓有成效的課堂必不可缺的。

設計課程

設計課程：爲了知識的掌握和能力的提升，一名高效能教師必須懂得課程設計，使學生能夠有目標或有標準地學習概念或技能。教師在教學時應該懂得怎樣傳授教學內容，才能達到最終的目標或標準。教師應該明白如何評估學習並提供糾正行動，使學生能夠熟悉概念或技能。學生課業上的成功歸功於教師如何設計課程和檢驗學生的掌握程度。

針對以上三大特質，書中詳細地進行了闡述如何成爲一名高效能教師。書中提到，教育的核心是心靈的教育。我們的教育就是用心去關愛學生，真正走進學生的內心。用心引領他們如何學習，如何做人，如何探索，如何生存……

另外，在本書的開頭特意強調了，成功的老師往往會對開學第一天的教學有着很好的規劃。開學伊始，教學活動這個頭開得好不好，將會影響教師接下來整個學年教學的成敗。良好的開端是成功的一半，老師們如果知道怎樣將第一天的教學活動安排好，將會迎來一個高效能課堂和成功的學年。高效能教師對開學第一天都有書面計劃。

“他山之石，可以攻玉”，雖然美國的國情和我國不同，但是《如何成爲高效能教師》一書還是值得我們花時間去認真閱讀的，書中介紹的方法獨特，內容精彩，適用於大多數教育工作者。通過不斷學習，使我們積累更豐富的教學經驗，提高有效教學能力，使教育質量得到持續發展。