讀《說勤奮》有感範文大綱

讀《說勤奮》有感範文1

本文爲了證明勤奮是通向理想境界的橋樑這一基本觀點，花了主要篇幅舉例論證。作者既舉了古人事例，也舉了今人事例，古今俱全；同時，所舉事例一個是自小聰敏，富有才慧的司馬光，由於勤奮不輟，終於完成了歷史鉅著《資治通鑑》；另一個是開始成績很差，居於後進的同第周，由於勤奮努力，奮起直追，不僅學習成績後來居上、名列前茅，還完成了高難度的科研項目。這倆個事例較爲有力地證明了勤奮是通往理想境界的橋樑這一觀點，告訴人們：無關天資，無關基礎，只有勤奮，有能有所作爲，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。

“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”是著名數學家華羅庚的名言，這句名言的意思是：勤奮能夠彌補自己的不足，是好的右訓，有一分勞苦纔會獲得一分知識和才能。

讀了文中的“古今中外，每一個成功者手中的.鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的”和著名數學家華羅庚的名言——勤能補拙是良訓，一分辛苦中我體會到了：勤奮是通往理想境界的法寶，也就是通往理想境界的橋樑，天資聰穎的人需要勤奮才能通往理想境界；基礎不好的人，只要勤奮，也能通往理想境界。

課文第1自然段寫得開門見山，擺出觀點——勤奮是通往理想境界的橋樑。第2自然段到第3自然段寫得是列舉司馬光和童第周的事例來證明此觀點。第4自然段寫得總結全文，強調勤奮是通往理想境界的橋樑，如今仍要勤奮。

讀《說勤奮》有感範文2

新學期開學後兩個星期內，我們學習了兩篇令我終身受益的課文：《徐悲鴻勵志學畫》和《說勤奮》！這兩篇課文都寫了同樣一個道理：只有一生勤奮，纔能有所作爲，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。

《徐悲鴻勵志學畫》這篇課文寫了徐悲鴻以驚人的天賦考進巴黎美術學院，拜入著名畫家達仰門下。因外國學生一句嘲笑，徐悲鴻便從此潛心於繪畫業，勵志攻研美術，歷盡生活中的種種困難，刻苦學習，最後經過了三年的磨礪、艱難，徐悲鴻終於成功了！他用驚人且無可否認的事實證明了中國人不是弱者！中國也有地位，不是不堪一擊的東亞病夫！不是到天堂深造也成不了才的敗者！《說勤奮》這篇課文中寫了司馬光是北宋著名的史學家。他小時候，學習那可叫認真呢！那時沒有教室，幾個學生就擠在先生的私塾裏讀書。每當先生講完課，其他學生都出去玩了，而他卻在屋裏一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟爲止；而長大後他卻更加勤奮了，爲了抓緊時間，就用圓木做了一個“警枕”，醒來後就讀書寫作，最後用了長達19年的時間，終於編成了史學鉅著《資治通鑑》這套書。童第周呢，他也勤奮而成功，17歲那年，纔剛進中學，成績非常差，但是那時他心靈裏就漸漸地萌發了一個理想：當生物學家，爲中國爭光！從此，他早上起來，就在校園裏讀書，晚上睡覺前就複習，而且他還十分注意改進學習方法。理想的種子終於在他辛勤汗水的澆灌下開花結果了，經過半年努力，成績在班上名列前茅，長大後又到比利時留學，由於他完成了高難度的青蛙卵剝離手術，所以在歐洲生物學界有了很大的影響。

而我身邊的同學沈子鈞同樣學習十分用功，尤其在本學期開學後，他的學習成績猛的往上提高。在學習上，他總是那麼細心刻苦，每次作業不但字寫的十分漂亮，而且正確率也非常高；在運動上，他又是那麼認真踏實，每個動作從不偷工減料，踏步時手舉得很高，腳擡得也不低。所以，他也是我身邊學習的榜樣！

通過學習以上兩篇課文，同時對照身邊學習榜樣，反思自己在學習上雖然過得去，可我不能滿足、不能放鬆、更不能驕傲，應該向勤奮的同學一樣好思多問，好問多學，認真、刻苦、努力地發奮讀書，爭取在學習生活成長中取得更大進步，以優異的成績來報答老師！報答父母！報答所有關心我的人！

愛因斯坦曾經說過：“在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，她是幾乎世界上一切成就的催生婆。”我將會永遠銘記住這一句話！在今後的學習中，我一定不負衆望，會更加勤奮的！