讀《名師課堂管理66個經典細節》有感範文大綱

《名師課堂管理66個經典細節》第六十五章節——《課堂的每一天都應該是新的》，正如著名特級教師薄俊生所說：教師不能“老”，經驗固然可貴，但課堂上學生的思想和行爲都是“新”的，教師要以發展的眼光去看待學生。教育教學（此文來自斐斐課件園）的每一天都應該是新的，教學需要創新，創新能給課堂注入活力，創造奇蹟。

一、課堂的每一天都是新的，精心設計每一堂課。

薄俊生老師的話給我了很深的感觸，反思自己的課堂，有時授課會依據自己上一輪的經驗或參照以往的備課教案，可殊不知學生已經是新的一屆學生，接觸的信息面和知識起點都有所不同，經驗是新一輪教學的起點和積累，在上一次教學的基礎上不斷反思，參考原來備課教案無可厚非，但要有自己對此次教學的反思和準備。

由此也可以反思到：爲什麼越來越多的學校，要求擯棄目前的電子備課的方式，而又從新迴歸到手寫書面備課。其實這兩種的備課方式都是有其各自的優勢所在，如果利用得好，本人認爲電子備課尤其優勢強大：避免資源浪費，節約時間。將教案在原有基礎上進行修改打印，節約了很多的時間，相對於傳統的備課方式，但關鍵是要有對此次的教學新的嘗試，進行旁註。不同的人不同的班級，我們應該根據班級的特點，合理修改教案，使我們的教學更適合本班級的學生的學習和發展。

課堂的每一天都應該是新的，教師不但要用賞識的眼光看待學生，而且要精心設計每一堂課，讓課堂充滿生機勃勃。

關於“分數的初步認識”，傳統的教材和教法都是從“分東西”引入1/2的,不是分蘋果、就是分梨頭，教學就這樣年復一年地重複着。能不能有新的導入呢？華應龍老師創設了“大頭兒子量沙發”的全新情境。

世界上沒有相同的兩片葉子，同樣也沒有兩個相同的人，即使是再相似的雙胞胎，也有區分他們的DNA。學校裏也不應該有一模一樣的課堂，不同的班級要靈活地採用不同的策略，才能獲得理想的課堂管理效果。不同的班級有不同的班風、行爲規範和管理模式，教師對這些班級的特點有所瞭解，在此基礎上靈活運用管理方法和技巧，針對不同的.班級實施不同的管理。

二、生活每一天都是精彩的，精心經營每一天生活

在生活中，時時刻刻都會碰上不同的人，不同的事，過得精彩與否取決於你對生活的態度。有人把逆境作爲成長的財富；有人抱怨命運的不公；有人感恩社會，感恩婚姻，感恩親人，覺得一切都是那麼美好，學會珍惜；但同樣有人仇富、抱怨、嘆息，嫉妒，覺得一切都是那麼的糟糕，時刻怨恨。

最近社會上對於“醉酒駕車*死人”的新聞深惡痛絕，從胡斌到“愛心斑馬線”，隨意的生活作風，僥倖的心裏，對自己和對別人的不負責任，最終是要付出代價的。縱觀這兩個人，都是富二代，名車，生活富有，精力充沛，但現在法律正教育他們如何學會感恩，學會努力，學會奮鬥，學會責任，學會如何經營自己的生活呢！

有些人過得精彩，有些人過得頹廢，關鍵看個人的心境。誰都想活得精彩，只是這句話說來簡單做來難，夫妻相處、朋友相處亦是如此。給彼此寬容，懂得付出，一定會收穫每一天的精彩。

人生猶如一條長河，流經着不同的地質岩層，這樣的水才含有豐富的礦物質。偶爾的洪水氾濫只是讓水的流動更加迅速，告訴你洪水過後需要加固堤壩，吵架過後需要反思。只有在池子裏的水永遠都風平浪靜的，這樣的水一有污染源就會發惡臭，一直抱怨只會讓生活越走越窄，很多時候我們要慶幸活着，慶幸健康，慶幸眼前擁有的一切。

生活中，習慣讓我們變得很惰性，偶爾的一個小驚喜，會開心不已，偶爾的付出，覺得自己很有價值，會很欣喜。偶爾的親切的話語，會感動不已。

作爲教師，應該時時接觸新聞，接觸不同的人。教學的生命力不是“複製”而是“刷新”。在教學的過程中，教師具備的不只是操作技能技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領，在更高的起點上不斷實現自我超越。教師作爲社會中的人，更應該懂得如何生活，如何感恩，如何過好每一天，過精彩每一天！