《家》幼兒園教案（通用20篇）
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的《家》幼兒園教案，歡迎大家分享。
《家》幼兒園教案 篇1
活動目標：
1．初步感知家人之間的親密關係，初步體驗家人間的親情。
2．體驗父母對自己的愛，萌發愛父母的情感。
3．學會愛家人、家鄉、祖國的美好情感。
4．懂得感恩，做個懂事的孩子。
5．培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
每人帶一張全家福、《我愛我家》音樂、教師、解放軍的圖片、風光照片。
活動過程：
一、說說自己的家及家人
1．師：家裏有幾口人，他們分別是誰？（如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）。
2．欣賞歌曲《我愛我的家》，說說自己的感受。
3．能幫爸爸媽媽做什麼？
4．表達對父母的愛。（可以說一句話，也可以送禮物）
二、家人以外的愛
1．除了愛父母還會愛哪些人？（老師、解放軍、等等）
2．教師逐一出示圖片並簡單介紹一下各行業的情況。
三、對大家庭的熱愛
1．我們所有的小朋友都共同生活在一個大家庭裏面，這個家的名字叫《中國》，小朋友們愛不愛我們的大家庭呢？（愛）
2．看照片《各地的風光》
3．感受我們的祖國真偉大。
活動延伸：
1．教師畫好的房子輪廓，小朋友人手一份。
2．油畫棒人手一份。
3．打扮我們的家，給自己的家塗上顏色。
活動反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最爲重要，最安全、最爲親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家裏享受着父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。並由此活動萌發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛。產生了愛家人、愛家鄉、愛祖國的美好情感。
《家》幼兒園教案 篇2
活動目標：
1、幼兒在談談、講講、整理物品的過程中，瞭解、感知衛生間、廚房、臥室所不同的功用。
2、體驗幫媽媽做事的快樂，萌發幼兒愛媽媽的情感。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒的動手能力。
活動準備：
“衛生間、臥室、廚房”物品若干、創設衛生間、廚房、臥室的情景、錄象。
活動過程：
一、看看講講
哪個小朋友願意和老師，好朋友講講自己家有幾間房子啊？你們是在哪裏吃飯、洗手、睡覺的呢？
1、幼兒間互相講講
2、請個別幼兒講講
原來，小朋友家裏都有衛生間、臥室、廚房，老師家裏也有衛生間、廚房、臥室，你們想不想看看老師的家？
二、播放錄象
衛生間、臥室、廚房。分別提問：看看這是什麼地方？你是從那裏看出來的？它有什麼用？
總結：剛纔，小朋友都看了老師家的廚房、衛生間、臥室，發現這三間房子是不同的，裏面的物品也是不一樣的。
三、整理收拾
1、今天娃娃家裏的媽媽在大掃除，媽媽把衛生間、臥室、廚房裏的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個人做了那麼多的事情很累，想請小朋友來幫助媽媽一起整理收拾。
2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間；把衛生間的物品送到衛生間；把臥室的物品送到臥室，千萬別送錯。
3、收拾好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家，看看都放對了嗎？
四、分享交流
小朋友幫媽媽做了那麼多的事，現在媽媽請小朋友快快回到座位上休息，告訴旁邊的小朋友，我今天幫媽媽整理什麼物品，放到了哪裏。
媽媽今天很感謝小朋友，希望小朋友回家後也能幫自己的媽媽整理整理家中物品，好嗎？
活動反思：
在每一次活動的實施前，老師都應站在孩子的立場上多爲孩子思考一下，孩子的年齡特點是什麼？孩子的興趣熱點是什麼？根據孩子的實際情況來開展活動，我想效果會是不錯的。在本次活動中，孩子們在講講自己的家，看看自己家的基礎上充分的感知、瞭解了衛生間、臥室、廚房的不同特點；在動手操作整理家的過程中，孩子們進一步瞭解衛生間、廚房、臥室的不同功用；並在操作過程中，孩子們也體驗了幫媽媽做事的快樂，萌發了孩子愛媽媽的情感。
《家》幼兒園教案 篇3
活動目標：
1、在理解兒歌的基礎上學念兒歌，並敢於大膽表演。
2、愛上幼兒園，感受到幼兒園也是小朋友的家。
活動準備：
圖片6張，錄音機1臺，磁帶1盤。
活動過程：
一、設置懸念，引出課題。
1、提問：小朋友都有自己的家，樂樂小朋友卻說他有兩個家，你能猜一猜
他還有個家是什麼地方？看了下面幾張照片，你一定能猜到答案！
2、教師依次出示照片，幼兒說說照片上有哪些人？在幹什麼？
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
二、欣賞兒歌，學念兒歌。
1、教師結合照片完整地朗誦一遍兒歌。
提問：你覺得兒歌裏的哪一句最好聽？
（指名幼兒說一說，幼兒每說出一句，便讓其他小朋友也跟着念一念）
2、集體看着照片學念兒歌。
3、指名個別幼兒上來看着照片學念兒歌
4、引導幼兒爲兒歌創編動作。教師引導幼兒用歡快的情緒帶領幼兒做出相應的動作朗誦兒歌。引導幼兒大膽表現動作。
三、活動延伸
小朋友在幼兒園除了做做遊戲、聽聽故事，還可以玩什麼？我們都可以把它編進兒歌裏回家念給爸爸媽媽聽。
活動反思：
在兒歌的朗讀中在某些地方教師可以加重讀音從而加深幼兒對兒歌的印象，教師也可以做接龍的遊戲，幼兒說一句教師說一句，使幼兒更好地學習兒歌。
《家》幼兒園教案 篇4
設計背景
對於剛入園的小班孩子而言，他們最爲熟悉 最爲親切 最爲引起他們共鳴的就是自己的家，爲此我設計了這次活動，目的是通過對畫面細節的觀察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗全家人在一起的歡樂時光。
活動目標
1、在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
2、嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。
3、通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點難點
重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
難點：嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。
活動準備
ppt圖片 音樂《讓愛住我家》
活動過程
一、導入：
1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書，書裏的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？
2、出示封面：教師；爲了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內容放到了電腦裏，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！
這本書叫什麼名字呀？你們在封面上看到了什麼呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家裏有些什麼人呢？
二、引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發幼兒對閱讀的興趣
1、出現爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手裏拿的是什麼呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領幼兒一起模仿爺爺走路）
老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪裏呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。
2、出現奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什麼地方啊？奶奶在煮什麼呢？給誰吃？小寶吃的怎麼樣呢？小朋友家裏是誰做好吃的呀？
3、出現爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什麼呢？（鍛鍊）。我們也來鍛鍊一下好嗎？（教師帶領幼兒做運動）小朋友看爸爸手裏拿的是什麼呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動幹什麼呢？在玩什麼呢？（和幼兒一起玩盪鞦韆）
《家》幼兒園教案 篇5
活動目標：
學習正確使用小勺自己進餐。
願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
活動準備：
1、小兔子的家（與室內各活動區聯繫起來）。
2、碗、小勺、餐巾紙、切好的水果塊。
3、大班一幼兒扮演小兔子；小動物頭飾。
活動過程；
1、幼兒戴好頭飾，可隨意去各活動區。教師注意幫助不會選擇遊戲的幼兒。
2、到小兔家去做客。
教師：誰願意跟我到小兔子家去做客？（人數約佔幼兒總數1/3）
師生：噹噹噹。
小兔子：誰呀？
教師：小兔子姐姐，我是小雞媽媽，帶孩子到你家來做客。
小兔子：（開門）歡迎你們。小雞媽媽好！小弟弟小妹妹好！
師生：小兔子姐姐好！
小兔子：請進，請坐。
師生：謝謝。
教師與小兔子一同幫助幼兒找好座位。
小兔子：今天，你們來我家做客，我很高興，我請你們吃飯。吃飯之前要先洗手（每人一張紙巾，複習如何擦手）。
小兔子；你們自己會吃飯嗎？看，姐姐教你們。
小兔子：現在，我發給你們碗和勺子，看看誰會自己使用小勺子吃飯呀？拿好小勺我看看，都對了，快嚐嚐這是什麼好吃的？
幼兒從盤中往碗裏盛食物，自己進餐。教師與小兔子一同指導，特別注意輔導能力差的幼兒。
進餐完畢
小兔子：你們學會用小勺子吃飯了，以後再請你們來我家做客。
師生：謝謝小兔姐姐，再見。
小兔;再見，以後再來。（收拾用具，重新擺好，準備迎接客人）
教師帶領幼兒輪流到小兔家做客，其餘幼兒可以隨意進行區域活動。
結束後，小兔姐姐帶幼兒到各組活動。
活動反思：
這是小班第一學期在遊戲中進行的一次教育活動，主要讓幼兒自由選擇，主動學習，消除了新生入園的陌生感與恐懼感。
以大班幼兒扮演的“小兔姐姐”的語言動作爲主線，教師只是在旁鋪助，適當提示下一步的做法。小兔姐姐這一新奇角色比教師更加吸引幼兒。在輕鬆愉快的氣氛中，在小兔姐姐親切的指導下，幼兒動手操作。親自品嚐，自然而然地學習了用小勺自己進餐。這種分組的方法使幼兒人數相對較少，利於教師有效的指導能力弱的幼兒，保證了活動目標的順利完成。
小百科：做客，是指去別人家拜訪，或者在別人家留宿。
《家》幼兒園教案 篇6
活動目標：
1、在看看、說說、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發愛媽媽的情感。
2、能大膽表達，說出自己的想法。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動重難點：
知道媽媽懷孕時的辛苦，進一步萌發愛媽媽的情感。
能在活動中大膽表達，說出自己的想法。
活動準備：
樹源課件。
活動過程：
一、直接導入
你們知道在你們還沒有出生之前，住在哪裏嗎？
小結：很多小朋友都知道自己還沒出生前，是住在媽媽的肚子裏的。
過渡語：有位老師，她的肚子裏也有一個家，是誰住在她肚子裏的家呢？讓我們一起來聽聽這個故事。
二、欣賞故事
1、欣賞故事第一段：（樹林裏有不見縮小呀！）
小朋友看見老師的大肚子，他們在說什麼呀？
小結：感到很奇怪，老師的肚子怎麼越來越大了。
爲什麼老師的肚子只在長大，不見縮小呀？
小結：你們猜的都很有可能。
2、欣賞故事第二段：（老師奇怪了我是有小寶寶了。）
過渡語：讓我們來聽聽老師怎麼說。
老師的肚子越來越大，是怎麼回事？
小結：原來老師是有寶寶了。老師的肚子現在就是小寶寶的家！
3、欣賞故事第三段：（小白說半天沒合攏）
那我們過去是不是也住在媽媽肚子裏呢，聽聽故事裏是怎麼說的。
小結：原來小時候都在媽媽肚子裏，媽媽的肚子就是我們的家。
4、欣賞故事第四段：（老師要做媽媽了我要去醫院生小寶寶了）
老師的肚子越來越大，小寶寶快住不下了，怎麼辦？
小結：寶寶住不下肚子裏的家了，老師就要去醫院裏生寶寶。
三、交流討論，感受媽媽對寶寶的情感
我們住在媽媽肚子裏的時候媽媽辛苦嗎？
小結：我們住在媽媽的肚子裏的時候，媽媽做很多事情都不方便，很辛苦。
媽媽那麼辛苦，感覺開心嗎？
小結：我們在媽媽肚子裏時，媽媽就很愛我們，爲我們做很多事情，雖然辛苦但媽媽很開心，因爲她很愛寶寶。
活動延伸：
1、在角色遊戲娃娃家中扮演大肚子媽媽，體會媽媽懷孕的辛苦。
2、在愉快的交流中結束此次活動。
活動反思：
本活動是屬於性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會誤導孩子，說得直白，孩子不一定能瞭解。生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤，沒有以兒童生活爲基礎，沒有以兒童生活實例爲載體，兒童是無法產生情感體驗的，那麼所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂，讓活動與兒童生活建立聯繫，才能喚起主體積極主動參與體驗的慾望，才能促進主體主動參與體驗活動，從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的，發現是驚喜的，學習是幸福的。
《家》幼兒園教案 篇7
【活動設計】
《溫暖的家》是一首優美的詩歌，主體單純，內容淺顯，語言凝練，韻律和諧，富有兒童情趣，貼近幼兒生活，深受幼兒的喜愛。教幼兒仿編這首兒歌時，應把握詩歌的特點，注重幼兒的個性感知、聯想、體驗等心理活動，調動幼兒多種感官參與活動過程，以此發展幼兒的語言，啓迪他們的智慧，讓他們的心靈與情感受到美的薰陶。
【活動目標】
1、讓幼兒瞭解不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關係，教育幼兒要保護環境。
2、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。
3、學習仿編兒歌，發展幼兒的發散性思維能力。
【活動準備】
1、VCD、圖片、各種貼絨動物、動物頭飾及居所背景。
2、幼兒繪畫物品。
【活動過程】
一、談話導入。
1、咱們小朋友都有自己的家，你們喜歡家嗎？（喜歡）其實有很多東西都有它自己的家，下面請小朋友聽以聽錄音機裏的家。
2、放錄音《溫暖的家》。
3、讓幼兒齊誦一遍。
4、一起到詩歌裏找一找什麼樣的地方，是誰的家？
二、學習仿編兒歌。
1、運用圖片，創設情境，學習仿編兒歌。
（1）出示圖片小河，學習仿編第一句。
a、師：這是誰的家？幼：小魚的家。
b、師：還有什麼動物住在小河裏？並在詩歌裏說一說。
幼：小河是小蝌蚪的家。小河是泥鍬的家……
c、師：小河是這些動物的家，詩歌裏說“清清的小河是小魚的家”，那麼還可以怎麼說什麼樣的小河是誰的家？
幼：彎彎的小河是小魚的家。
美麗的小河是小蝦的家……
（2）出示圖譜，仿編兒歌。
a、的小河是的家。
b、幼兒互相交流編詩歌。
c、出示各種貼絨動物（魚、泥鍬、蝦）讓幼兒仿編。
（3）出示森林圖片，仿編第二句。
a、師：這是誰的家？（小鳥）爲什麼說是小鳥的家？
幼：因爲小鳥喜歡在森林裏嘰嘰喳喳地唱歌，因爲小鳥……幼兒自由發言。
b、出示圖譜，幼兒互相交流森林裏還有什麼，學習仿編詩歌。
第二句（的森林是的家）
幼：密密的森林是松鼠的家。
綠綠的森林是老虎的家……
（4）分別出示土地、花園，讓幼兒仿編詩歌第3、4句。
小結：地球上所有的東西都有它的家，我們大家應該保護樹木、草原、泥土、河水，不要損壞它們的家，讓所有的東西都有一個安定溫暖的家。
2、找一找身邊的東西的家，仿編詩歌。
（1）出示圖譜的是的家。
（2）幼兒互相交流，仿編詩歌。
如：綠綠的大樹是小鳥的家。
小小的書櫥是書的家。
快樂的幼兒園是小朋友的家。
漂亮的書包是學習用品的家……
3、繪畫，仿編詩歌。
（1）今天老師給小朋友帶來了幾幅漂亮的圖片，聽老師看圖編詩歌。（出示圖片，編詩歌。）
美麗的夜空是星星的家。
高高的山林是熊貓的家。
綠綠的樹葉是毛毛蟲的家。
冰天雪地的南極是企鵝的家。
（2）放輕音樂，幼兒繪畫，仿編詩歌。
a、幼兒繪畫，師巡迴指導編詩歌。
b、幼兒互相交流看自己的圖編詩歌。
c、指導幼兒看圖編第四句，然後加上題目和結尾編成一首完整的詩歌。
結尾：小朋友到小河邊玩，可別忘了回家。
【活動延伸】
佈置環境，利用頭飾，玩《動物找家》的遊戲。
《家》幼兒園教案 篇8
活動目標：
1、結合情景理解一些表示因果、假設的複句。
2、認識環境保護的重要性。
活動準備：
課件準備：地球照片，圖片《地球我的家》4張，多種環境照片等。
紙面教具：學習單：《如果…》。
活動過程：
觀看地球圖片，引導幼兒討論地球與人類的關係。
我們生活的星球叫什麼？爲什麼太陽和月亮上沒有人呢？
我們如果不吃飯也不喝水還能活着嗎？爲什麼？
地球上有什麼可以讓我們活下來？
請幼兒閱讀繪本《這樣的地球》，討論4種情境下人類的生活狀況：
如果地球沒有水會怎麼樣？如果冰川融化了會怎麼樣？
如果垃圾到處扔會怎麼樣？如果樹木都被砍光了會怎麼樣？
出示幾種環境問題的圖片，引導幼兒理解自然環境需要我們保護。
這幾張圖是什麼意思？
你願意生活在這樣的環境中嗎？
將幼兒分成2人一組，引導他們用“如果…會怎麼樣”互相造句提問。
你還擔心生活中有什麼樣的環境問題呢？快問問你的小夥伴吧！
請幾名幼兒上臺對同學說出自己對環境的擔憂，和大家討論。
誰來和大家說說你對環境的擔憂？
我們一起想想，如果像XX說的那樣，地球會發生什麼事呢？
向幼兒交代學習單任務。
回家後也問問爸爸媽媽，看他們對環境有什麼擔憂呢？讓他們幫助你記錄在學習單上吧。
《家》幼兒園教案 篇9
活動目的：
1、通過學習故事、用手指點畫及做遊戲，培養幼兒體會美、感受美的能力。
2、運用許多種色彩進行手指點畫。
活動準備：
1、準備教具
（1）沒有上色的魚媽媽和魚寶寶，佈置海底景色。
（2）紅色、黃色、藍色顏料、回形針，繩子等
（3）幾個範例
（4）音樂《捉魚》
2、相關經驗準備
3、三角形（大小、顏色不同）
4、娃娃家
活動過程：
1、聽故事《魚媽媽和魚寶寶去旅行》
（1）聽故事並欣賞配樂故事。
（2）聽故事提出問題。
2、用手指點畫
幼兒園摺紙
（1）聽音樂欣賞範例。
（2）說一說小魚和魚媽媽身上的“衣服”，引導幼兒從顏色和排列方式上出發。
（3）用魚媽媽的語氣，讓下朋友們幫助魚寶寶穿上美麗的衣服，鼓勵幼兒大膽用手指點畫，並嘗試點出有規律的鱗片。提醒幼兒注意衣服和桌面的清潔。
3、做遊戲
（1）在海底世界場景，讓小朋友們帶着“魚寶寶”去旅行。
（2）在背景音樂下，玩捉魚的遊戲，提醒幼兒在做遊戲時注意安全，避免相互碰撞。
活動延伸：
1、欣賞音樂：伴隨音樂做不同的動作模仿小魚游泳。
2、美工區：能夠運用大小、顏色不同的三角形拼貼並且添加泡泡。
3、操作區：能夠根據圖形特徵進行排序。
4、娃娃家：娃娃家有餐具扮演角色遊戲
《家》幼兒園教案 篇10
活動名稱：
我是小小音樂家
活動目標：
1、培養幼兒的探索精神。
2、能製作出簡易的樂器。
3、幼兒體驗活動中的快樂。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
幼兒從家裏帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程：
1、教師放一段優美的樂曲，請幼兒跟着一起拍節奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎麼辦呢？”
2、請幼兒積極想辦法，來製作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子裏裝着東西將是什麼效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。
5、請孩子們說一說音響效果有什麼不同。
6、大家拿着製作的樂器來演奏。
教學反思：
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都願意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻後，幼兒主動說出了，我在視頻裏看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
《家》幼兒園教案 篇11
一、設計意圖
《家》是一首兒童詩，主題簡單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，例如：提問學生，你感覺小魚在水裏遊的怎麼樣。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的薰陶。最後，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什麼地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養幼兒的愛心。並讓幼兒說說自己的家，培養幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎麼辦?”在教學中貫穿環保教育。
二、活動目標：
1、能正確、並有感情地朗讀詩歌;
2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，並說一說小鳥、小魚、白雲、寶寶他們各自的家在哪裏。
3、理解詩歌內容，培養幼兒對自己所住社區的熱愛，同時滲透環保教育。
4、讓幼兒學習觀察周圍事物並仿照詩歌的結構特徵，發揮個人的想象創編新的詩歌。
三、活動準備：
1、多媒體課件
2、小鳥、白雲、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。
四、活動重、難點：
難點：讓幼兒學會仿編詩歌
重點：理解詩歌內容，體會“家”的含義。
五、活動過程：
一、導入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什麼纔是家呢?
生：……
師：小朋友們回答的真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白雲、小鳥、小魚)，你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌裏都說了誰的家?他們的家是什麼樣子?
幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。
二、初讀指導：
提問：剛纔詩歌裏都說了誰的家?
1、你認爲小鳥、小魚、白雲的家在哪裏?
2、他們的家都是什麼樣子的?
三、細讀詩歌：
(一)學習第一句
1、出示：森林，提問：
①“這是什麼?”
②“這是誰的家?”，
③它的家是什麼樣子的”?(小鳥在家裏快樂地飛。如果你是一隻小鳥，在森林裏飛翔，會有什麼感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)
2、指導朗讀;
小鳥住在森林裏，森林就是它的家;
樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛着它。
3、爲什麼說森林是小鳥的家?小鳥爲什麼愛着它?小鳥在森林會做些什麼?(小鳥在森林裏搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護着小鳥，所以說森林是小鳥的家)。
(二)學習第二句
1、出示：小河，提問：
①“這是什麼?”
②“這是誰的家?”
③它的家是什麼樣子的”?
2、指導朗讀：小魚住在小河裏，小河就是它的家。
河水清清草兒綠，小魚天天愛着它。
3、說一說小魚爲什麼天天愛着它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛着它)
(三)、學習第三句
1、出示：藍天，提問：
①“這是什麼?”
②“這是誰的家?”，
③它的家是什麼樣子的”?
白雲在藍天中開心地散步?
指導朗讀：白雲住在藍天裏，藍天就是它的家。
天空明媚陽光好，白雲天天愛着它。
2、提問：爲什麼說藍天是白雲的家?
小結：一朵朵白雲飄浮在藍天上，藍天襯着白雲，白雲離不開藍天，所以說藍天是白雲的家
(四)幼兒自主仿編詩歌
1、讓幼兒說說自己的家在哪裏。
2、你家是什麼樣子的。
3、你愛你的家嗎?
4、用詩歌的形式進行創編
我家住在____，____就是我的家
我的家____，我天天愛着它。
5、學習第四句：寶寶住在社區裏，社區就是我的家。
花兒開，社區美，寶寶天天愛着它。
現在，我們知道白雲、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環境，不能讓他們沒有家，對嗎?
《家》幼兒園教案 篇12
【活動目標】
1、瞭解家庭的不同房間、設施及用途。
2、能大膽地愛集體面前講述自己的喜愛的房間幾設施。
3、進一步體會家的溫馨，萌發對家庭的熱愛之情。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
5、樂於探索、交流與分享。
【活動準備】
1、幼兒每人帶一張自己家的照片，可選擇自己喜歡的房間或設施拍照。
2、積木每組一筐，筆每人一支。
【活動過程】
一、談話導入，引起興趣。
師：小朋友，你喜歡你的家嗎?你喜歡家裏的什麼地方?爲什麼?
二、展示家的照片，幼兒介紹自己的家。
1、師：今天小朋友都帶來了自己家的照片，下面就先請你喝桌上的小朋友互相介紹一下你的家。
2、幼兒小組互相介紹，師巡迴指導。
三、集體欣賞：舒適的家，明確各個房間的名稱及房間中的設施。
1、觀察客廳提問：
這是哪裏?(客廳)客廳裏有什麼呀?(沙發、電視機、桌子、椅子……)
客廳有什麼用呀?(客廳是招待客人的)客人來了我們幹什麼?(請客人坐、喝茶)
2、觀察臥室
瞧，我們又來到了臥室，裏面有什麼呀?(牀、大櫥、電視機……)
臥室是幹什麼的呀?(睡覺的)
3、觀察衛生間
有馬桶的地方叫什麼?(衛生間)，衛生間幹嗎的?(衛生間裏洗澡，上廁所)。
4、觀察廚房
這個地方叫什麼?廚房有什麼用?(爸爸媽媽在廚房裏燒飯、炒菜)
四、完成幼兒用書上的“連線”，幫助幼兒鞏固對房間設施的認識。
1、師：東東家有些東西放錯了房間，想請小朋友幫忙去把東西放回到本來的地方，你願意嗎?好，請你翻開書，看一看，東東家有哪些房間?還有哪些東西，想一想這些東西應該在哪個房間，然後用線連一連。
2、幼兒操作，師作巡迴指導。
五、欣賞兒歌《我的家》體會家的溫馨。
1、師：我們都有一個溫馨的家，家中除了舒適的房間和有用的'東西，還有什麼人呢?
2、師：我們來欣賞兒歌《我的家》，“我有一個幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家”。
六、活動延伸。
建構區引導幼兒用積木等構建“舒適的家”，並在各房間內擺設上相應的設施。
《家》幼兒園教案 篇13
活動目的：
1、發展幼兒的語言表達能力。
2、培養幼兒的交往和合作能力，逐步的加強遊戲的集體性。
3、能夠爲遊戲選擇替代玩具。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
1、繼續收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)
2、繼續佈置冷飲店，添加各種杯子。
活動過程：
一、以回憶上次的遊戲情況引入活動。
1、師：上次，你在玩什麼遊戲?你扮演了誰?
2、師;你最愛玩什麼?你在冷飲店裏扮演誰?冷飲店裏有什麼?
3、師：冷飲店的生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來了，但是製作的冰淇淋不夠賣)爲什麼?
引導幼兒分配角色。(冷飲店的老闆，服務員，收銀員，顧客等)
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
《家》幼兒園教案 篇14
活動目標：
1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學唱。
2、激發幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。
3、複習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節奏及表現歌曲的趣味性。
4、能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：
大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡
活動過程設計：
一、複習《大鼓小鼓》：
今天來了這麼多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎！
1、全體幼兒唱。
要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區別。(即要求歌聲中的輕響控制)節奏先給xxxxx
2、改編節奏型。他們還可敲出更多更好聽的節奏，誰來幫忙？
1)幼兒編節奏，老師巡迴觀察指導。
2)請個別幼兒講講編的節奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節奏。
對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。
二、複習歌表演《爸爸的眼鏡》：
1、剛纔我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪裏呀？(幼兒全神氣地出列站好)
讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個遊戲。
第一遍完整表演。能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。
2、爸爸沒眼鏡了會發生什麼事？
請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創造性地表演。
3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。
三、新授歌曲：我有一個幸福的家：
1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示範演唱。
1)寶寶唱的歌聽上去感受如何？好聽在什麼地方？(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)
2)我唱時，對爸爸媽媽怎麼樣？(三個人很要好，很親熱，並藉以瞭解家務)
2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師範唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱(爸爸媽媽)。(2組)
3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊遊戲邊唱歌。
四、難點：
(1)最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放鬆。
(2)轉換音，要柔柔地纔好聽。
4、知道歌名《我有一個幸福的家》
五、複習律動：去公園
我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢！準備好，出發了！
最後邊舞邊出教室，跟客人老師再見！
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。
《家》幼兒園教案 篇15
活動目標:
1.瞭解不同職業及其工作特點，知道各行各業與我們生活活的關係。
2.知道各行各業的人都很辛苦，我們應該尊重他們，珍惜他們的勞動成果。
活動準備:
交警、醫生、清潔工、建築工人、郵遞員以及相關物品的圖片。
活動過程:
1.今天小熊要去鄉下看爺爺，，我們一起看看在路上小熊都遇到了什麼人，發生了什麼事情。（教師把故事給幼兒講解完整）
2.認識各種職業的人
3.小熊去爺爺家的路上都遇到了誰，知道他們是幹什麼的。（沒說出一種，給出相應的圖片）
（1）交警
這是誰，大家在哪見過呢（交警，在馬路上，交通指揮台上見過）在馬路上做什麼（在馬路上指揮交通，扶老人過馬路，帶小學生過馬路）爲什麼要指揮交通呢（爲了防止發生車禍，防止撞車）
――小朋友們說的真好，他們每天在馬路上指揮來往車輛，不管什麼車，不管什麼天氣颳風下雨，在沒有紅綠燈的情況下我們都要聽交通警察的指揮
那麼交警的工作是不是很辛苦很累，那我們平時過馬路的時候應該怎麼做（讓孩子自由發揮，說說過馬路應該注意什麼）最後我們對交警說說們說一身‘你們辛苦了’
（2）醫生
這是誰在哪見過，他們平時工作的時候會穿什麼（這是醫生，在醫院裏面見過，他們平時工作的時候會穿白大褂，口罩，帽子，給人乾淨的感覺）醫生的工作是什麼呢（給人看病，醫生的工作都是不一樣的，有牙醫，眼科大夫，外科大夫，內科大夫）
醫生的工作有哪些特別的地方呢（醫生的工作和別的工作是不一樣的，醫院裏有很多病人，有的病人需要一直照顧，隨時觀察，晚上也不能離開，有的醫生甚至晚上都不能睡覺）
（3）簡單認識建築工人和郵遞員
瞭解:建築工人爲了安全頭上要帶着安全帽，他們很辛苦，但是蓋起來的樓房卻很漂亮
郵遞員會穿着統一的綠色衣服，不管颳風下雨，路途有多遙遠，他們都會把每一封信儘快送到收信人的手裏。
3.再把卡片拿出來讓小朋友們再熟悉下，然後找到和圖片人物相關聯的物品，請小朋友把它們放在一起。
4.今天我們認識了交警、醫生、建築工人和郵遞員，也瞭解了他們的工作，他們用辛勤勞動換來了我們的身體健康，道路暢通，讓我們住上了漂亮的房子，收穫了親人朋友的問候，他們都是最可愛，最可敬，最值得尊敬的人，讓我們發生說一句“您辛苦了”
《家》幼兒園教案 篇16
活動目標
1、通過欣賞詩歌，理解詩歌內容，知道家是世界上最溫暖的地方。
2、通過操作活動，讓幼兒體驗動手探索的快樂，產生積極的創作慾望，嘗試根據自己的設計建造一個未來的家。
3、通過活動，適當滲透環境保護教育和安全教育，並注意幼兒自我管理習慣的培養。
活動準備
經驗準備：幼兒對房子的結構已有初步的瞭解，有初步的設計經驗。
物質準備：省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。
活動過程實錄
一、活動導入
1、佈置展牆。教師與幼兒一起將收集來的幼兒自家的室內外照片粘貼在牆面上，形成一面展牆。（這樣做的目的是充分發揮幼兒的民主意識，激發參與興趣，讓他們自主參與到活動中來，效果非常好。）
2、幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，並向其他小朋友介紹自己的家。（從孩子們熟悉的事物入手，孩子興趣非常高，爭先恐後地發言，活動出現第一次高潮。）
3、教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興，因爲我們每個小朋友都有一個可愛的家，我們每天在家裏學習、休息、娛樂，開心極了。剛纔有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那麼你們想過嗎？如果要你來設計一個自己未來的家，你會設計成什麼樣子呢？（問題提出後，個別幼兒沒有認真思考就急着發言，教師提示仔細想想。）
4、幼兒紛紛說出自己的設計構想
李昊然：我未來的家的外型是汽車形狀的，安有兩個輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季現回到北方的家鄉。
張洋：我未來的家是兩屋小樓，外表與現在的樓房沒什麼兩樣，但是我要把它安在月亮上。
李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能像飛向世界不同的地方。
馬帥：我未來的家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子上下，現在的土地騰出來種糧食，讓家裏有更大的收穫……
（幼兒在這一環節興趣依舊濃厚，展開想像，積極表述自己的想法，部分幼兒表述得十分精彩。）
5、小朋友們的願望太美了，你們的願望一定會實現的，現在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的小朋友的願望吧！
二、欣賞詩歌
1、教師朗誦詩歌，要求幼兒閉上眼睛，認真傾聽，體會詩歌中的意境。（觀察到幼兒傾聽習慣很好，都能認真去聽。）
2、這首詩好聽嗎？好，現在我們再來欣賞一遍（播放課件），幼兒在認真傾聽觀賞的基礎上，感受着詩歌中溫暖溫馨的氣氛。（觀察發現：幼兒注意力非常集中，陶醉在課件音畫設計的情境和氛圍中）
3、請幼兒說出詩中小朋友的願望是什麼？這個願望是送給誰的？他建的新家是什麼樣子的？（幼兒回答踊躍，可謂爭先恐後。）
4、播放音樂，隨老師朗誦詩歌，師生共同創編動作。（這一環節中幼兒樂於表現自己，自主創編動作，並能有感情地朗誦讀。）
5、小朋友們，詩中小朋友的新家漂亮嗎？你的新家會更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在裏面放些什麼呢？誰願意告訴老師？
6、幼兒紛紛說出設想後教師組織幼兒討論：剛纔，小朋友們都說出了自己的設計想法，現在咱們討論一下，誰的想法好，好在哪裏？誰的想法有不合適的地方，哪裏不合適了？（參與態度比較積極，部分幼兒評價很好，能切入問題要害。）
7、教師表場環保、安全、創新的設計想法。
師：好，現在我們我們就來動手按自己的想法建座自己未來的家送給爸爸媽媽好不好？（活動出現第二次高潮，幼兒創作慾望強烈。）
三、動手操作
1、播放音樂，幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁
2、剪下紙條做圍牆粘在虛線上。
3、再按自己的設計想法把傢俱等放在房子裏。（對操作有困難的幼兒教師給予指導幫助和鼓勵。同時注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品，注意衛生的保持等）。
4、作品展示
（1）把作品放在操作檯上，播放音樂《可愛的家》，幼兒間互相欣賞。〔這一環節中幼兒心情是愉悅的，聽覺和視覺上都感受着家的溫暖，情感體驗深刻。〕
（2）教師適當評價鼓勵創新設計。
5、暢談感受：小朋友們，家給你的感覺是什麼樣的呢？（由於有了上面的體驗，幼兒很輕鬆地說出了自己的感受，使情感得到進一步的昇華。）
四、總結活動
1、播放音樂《可愛的家》，師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》。
2、教師總結：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長的搖籃。我們爲自己有個溫暖的家感到幸福和驕傲，我們也會用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來表達我們對家的感受吧。
3、師生共同演唱歌曲《家 》。
《家》幼兒園教案 篇17
活動目標：
1、培養幼兒觀察周圍不同房屋的興趣。
2、激發幼兒想象力和創造力，提高幼兒語言表達能力。
活動過程：
一、邀請小朋友到老師家玩。
師：寶貝們早上好，你們真乖！老師好喜歡你們，你們喜歡老師嗎？喜歡我的請舉手。
幼：喜歡。
師：哇，這麼多人喜歡我啊，那我邀請你們到我家玩好嗎？
幼：好。
師，那聽好，我現告訴你們我家住在101（很慢的說101）。我家住第幾號啊？
幼：101
師：不能忘記喔，101。你們家住幾零幾知道嗎？讓幼兒完整的說出——我家住在
二、出示多媒體
好了，現在到我家去吧，別忘了我家是住，101，別找錯門哦，看清楚哪個是101，別敲錯到別人家去了。
引導幼兒說出貼有娃娃的是101。
師：喔，貼有娃娃的是101對不對？旁邊那間呢？
幼：102。
師：現我們要進的是？
幼：101。
師：對，你們真聰明，一點也沒搞錯。門是關着的，可今天我忘了帶鑰匙，怎麼辦呢？
幼：敲門。
師：敲門，真有禮貌師幼一起學敲門，咚咚咚，咚咚咚，真有禮貌，除了敲門我們還可以怎麼怎樣？教師指着門鈴。
師：這是什麼？
幼：門鈴‘師：門鈴按一下“叮咚，叮咚。與幼兒一起學按門鈴。
師：誰來敲門了？小哥哥來開門了，他說小朋友你們好，你們應該怎樣與哥哥說啊？
幼：哥哥你好。
師：聽聽哥哥與我們說什麼啊？
幼：歡迎你們到我家來做客，請進吧。
師：喔，都是有禮貌的孩子，請進看看，請你們到我家來看看了。進來了嗎？
幼：進來了。
師：看看我家有幾個房間？輕輕的說三、打開四個房間的圖片幼兒數。
師：誰告訴老師，老師家有多少個房間？請2——3個幼兒說說。
師：請你們仔細瞧一瞧，這些都是什麼房間？請幼兒說一說。
1、從第一間說起，你們看這間黃色的是第幾間啊？說說這間房時拿來做什麼的？
幼：睡覺。
師：睡覺的房間叫什麼知道嗎？
幼：睡覺室，睡室。師：還有誰知道睡覺的地方叫什麼？家裏睡覺的地方叫臥室。我們先看看第一間房間，看是叫什麼啊？
幼：臥室。
師：對臥室，猜猜是誰的房間？
幼：小哥哥的，你們怎麼知道是小哥哥的房間？放鬧鐘的聲音，讓幼兒猜猜是什麼聲音？小鬧鐘想對哥哥說什麼？
2、第二個房間。
師：你們在看這是第幾個房間啊？
幼：第二個。
師：它是什麼顏色的，也是什麼啊？（臥室）你們看看房間裏有哪些是2個的？（枕頭，牀頭櫃）聽聽是什麼聲音？放打呼嚕的聲音，讓幼兒猜猜是誰的呼嚕聲，這個會是誰的臥室。讓幼兒對比第二個臥室與第一個臥室有什麼不一樣？
3、第三個房間。
師，看，這房間是什麼顏色的，是第幾個房間？這裏有個煤氣爐，是拿來做什麼的？（煮飯煮菜）那你們說說，這個房間叫做什麼？（廚房）放炒菜的聲音。聽聽這是什麼聲音？（炒菜）你們家裏誰炒菜最好吃？讓幼兒自由發言。你家炒菜好吃嗎？好了，你們看我家裏誰炒菜最好吃，放奶奶炒菜的圖片，看是誰啊？喔，跟奶奶說什麼？
幼：奶奶好。師：那我問你們奶奶在忙的時候，你們可以幫忙做什麼呢？
幼：可以洗菜，可以切菜。
師：有些事情是很安全的，你們都會做好的，如，放放筷子，擺擺碗，這些你們會不會？但首先要清楚你們家有幾口人吃飯？提問幼兒，你家有幾口人吃飯。幼：五口人。
師：那我們幫她算算，幼兒說出家裏的人員。
師：是不是5個？太清楚了，還有嗎？讓2——3名幼兒說。
師：五個人吃飯就要放幾個碗？幾個勺子？有幾個人吃飯就要幾個碗幾個勺子，今晚這個事情回去會做嗎？
幼：會。 4、第四個房間。
師：好像還有個房間我們還沒去，是那個房間啊？這裏有個馬桶。你們猜是什麼房間？
幼：衛生間。
師：是這個衛生間是什麼顏色的？是第幾個？放刷牙的聲音師：這是什麼聲音？
幼：刷牙。
師；對，刷牙的聲音，這是不是你們每天都要做？一天要做幾次？那讓我看看你們的牙齒，小朋友，記住你們早上起來一定要刷牙，晚上臨睡前也要刷牙，好了，晚上哥哥要睡覺了，我們應跟哥哥說什麼？剛纔還看到誰？（奶奶）對，跟奶奶說再見。還要與客人老師說什麼？還有一個人很重要，這是我的家，你們要跟我說什麼？（老師再見）師：誰願意請我到你們家玩？這麼多，好，現請我到你們家玩。
《家》幼兒園教案 篇18
活動目標：
1、熟悉詩歌內容，感受詩歌優美的意境。
2、願意大膽的表達自己的想法。
3、嘗試仿編詩歌，體驗自由創作的樂趣。
4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最後一句。
5、發展幼兒的表現力。
活動準備：
1、繪製與詩歌內容相關的圖片：大海中的珊瑚、雲朵下的大雨、地下的石油、森林裏的蘑菇等。
2、準備供幼兒添畫用的，分別畫有大海、雲朵、大地、森林不同"家"的背景圖的繪畫紙若干張。
3、準備各種顏色的彩色筆若干。
4、準備錄音機一部。
5、準備親子手冊《主題活動 家在哪裏？》。
活動過程：
一、問題激趣。
1、以詢問幼兒是否知道自己的家住在哪裏爲話題，引發幼兒談論自己的傢俱體位置的興趣。
2、啓發幼兒動腦筋想一想珊瑚、大海、石油、蘑菇的家分別在哪裏。
二、詩歌欣賞。
1、教師朗誦兒歌《家》，提醒幼兒注意聆聽、欣賞。
2、結合詩歌相關內容的圖片，引導幼兒感受詩歌優美的意境，幫助幼兒進一步理解詩歌的內容。
三、仿編詩歌。
1、組織幼兒談論：大海、雲朵、大地、森林分別還可能是誰的家？如：還可能是魚兒、露珠、蚯蚓、松鼠的家等。對幼兒表現的不同想法教師要及時鼓勵。
2、引導幼兒根據詩歌的格式開展仿編，啓發幼兒大膽想象、積極拓展原有的經驗。
3、將幼兒仿編、朗誦的詩歌進行實地錄音，激發幼兒創作熱情。
活動反思
《家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經驗內，作者的大膽想象一下子調動起幼兒的已有經驗，使幼兒有一種親切感，結尾時的一句話把幼兒從想象拉回現實，使他們更貼切地聯想到自己，更真實地感受到家的重要性，整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快的情緒，易爲幼兒所接受。
《家》幼兒園教案 篇19
活動目標：
通過閱讀兒歌，理解兒歌內容，感受兒歌所描述的畫面美，引導幼兒仿照兒歌內容編寫新的兒歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
活動準備：
1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2、製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。
活動過程：
一、提問：
首先老師提問，現在是什麼季節？春天是個美麗的季節，對不對?它漂亮在哪裏？引起幼兒的興趣，然後繼續提問並回憶，春天是座美麗的大花園，我們小朋友都很喜歡它。楊老師還知道我們小朋友更加喜歡有個漂亮快樂的家，是不是？說說，你喜歡什麼樣子的家呢？
二、引導
1、出示背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?想想它們都會是誰的家?
2、看看說說，感知理解
(1)這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?
(2)它們的家又在哪裏?它們的家漂亮嗎?美在哪裏?
3、欣賞兒歌，理解內容
(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰的家?
(2)你最喜歡哪個家?爲什麼?
三、創作
1、再次欣賞,詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?
2、幼兒自由討論，教師指導。
3、幼兒自由發言，教師提升組合。
4、教師小結：我們小朋友可真能幹，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什麼也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？
活動延伸：
在教室環境佈置中，幼兒在區角活動中(美術區)製作的一些關於春天的景象添加到牆面上，增加了幼兒之間交流。
區角活動中(語言區)的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流。
《家》幼兒園教案 篇20
活動目標
1、認知目標：瞭解認識雞窩的造型和構造的藝術美。
2、技能目標：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的力度。
3、情感目標：在活動中感受撕紙帶來的樂趣。
重點難點
1、重點：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的力度。
2、難點：瞭解認識雞窩的造型和構造的藝術美。
活動準備
1、各色油畫棒
2、彩色卡紙
3、雙面膠
4、《小小蛋兒把門開》音頻
5、小雞貼紙
6、雞窩模型
7、超輕黏土
活動過程
一、開始部分
（一）、教師播放《小小蛋兒把門開》的音頻,老師帶領幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，引出小雞出殼的故事。
師;“小雞寶寶從蛋殼裏面出來會回答雞媽媽的家，那麼雞媽媽的家在哪裏呢？請小朋友告訴老師！”
二、基本部分
（一）、教師出示教具，同幼兒一起觀察瞭解雞窩的特徵。
師：婷婷老師今天給大家帶來了一個雞窩，我們一起來看看，這是一個長方形的雞窩。有沒有誰可以告訴我裏面都有些什麼呢？它又是怎麼做的？（籃子稻草等）
（二）、教師出示繪畫工具，進行介紹做雞窩所需要用到的材料。（卡紙雙面膠油畫棒）
師：今天，我們就要給雞寶寶們做一個雞窩，先來看看都需要用到什麼？教師拿出材料紙由中間向四周撕出長條狀並像內或外捲起來做成雞窩造型，強調不能將紙撕掉。
師：這是我們要用到的卡紙，但是卡紙怎麼可以變成雞窩裏的稻草呢？請大家仔細看婷婷老師的手，首先我們將老師準備好的材料正面向上放，然後從最中間的位置拉出一個小孔，由中間向四周輕輕地撕開，一定要記得撕出來的形狀要像稻草一樣長長的，又好像麪條一樣。一定不能將紙撤掉了。接着再把撕出的紙條向內或者外面捲起來，這樣一個雞窩造型就做好啦！
（三）、自由選取自己喜歡的顏色的油畫棒在底部的紙中進行塗鴉畫出雞窩的內部造型。
師：現在雞窩裏面是不是沒有稻草呀？那就需要我們用油畫棒把它完整畫出來。
（四）、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進雞窩裏面，用黏土做一些米粒或者蟲子等，放在雞窩裏這樣雞窩就完成了。教師爲幼兒提供材料，請幼兒依次入座。進行自由創作，教師進行巡迴觀察指導。
師：現在請小朋友們將小椅子輕輕地擡上座位我們開始創作啦！注意在撕紙的時候對待它要溫柔些，可以是均勻的稻草也可以是有大有小的稻草。
三、結束部分
製作完成後請幼兒將作品放到待展示區，餐前活動時進行分享評價。
師：現在請完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的桌子上，我們中午吃飯前一起來欣賞。
在活動中幼兒對“雞窩”的生活經驗不夠，可以提供一個真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀察。使用的卡紙較硬，雙層不利於幼兒撕開，可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料，由幼兒自己選擇，例如用黏土做些小蟲等，廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示範撕紙的技能時，可以準備一些廢舊的紙給幼兒練習，保證幼兒作品的美觀。
