幼兒園教案《按規律排序》（精選26篇）

作爲一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園教案《按規律排序》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教案《按規律排序》 篇1

活動目標：

1、學習按照一定的規律排序，能用語言表述排序規律。

2、理解環形規律排序的特點，發展思維的多樣性。

3、能與同伴合作練習，體驗合作成功的樂趣。

4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

活動流程：

1、導入引發興趣。

2、自主學習，探究排列規律，嘗試操作。

3、理解環形規律排序的特點。

4、課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有"一一間隔"排序的經驗、兩人一組合作的經驗。

2、教具：《童易軟件》"按規律排序"。"小路"人數一半；圓形、方形、三角形等壓膜圖片若干，空簍子若干。

學具：圓形、方形、三角形等圖形紙片、空簍子、膠棒若干，各種水果、食物圖片人手一份。

活動過程：

一、開始部分

導入活動，引起幼兒興趣。

教師播放《童易軟件》，引起幼兒的興趣。

二、基本部分

一）自主學習，探究排列規律，嘗試操作。

1、播放課件，師生共同觀察三條不同排列規律的"路"，請幼兒說說排列規律。

2、幼兒"鋪路"，教師介紹玩法和要求。

（1）兩個人一組完成。

（2）按規律把小路鋪完，並說一說規律。

3、幼兒操作，教師指導。

4、師生共同檢查結果，走過小路。歸納小結。

二）理解環形規律排序的特點。

1、情境導入：小熊請小動物吃點心，要說出盤子花紋的排列規律才行，請小朋友幫助他們。

2、教師出示"盤子"，鼓勵幼兒大膽說出多種排列規律。

3、幼兒操作"粘貼盤子花紋"，說說排列規律。

教師播放課件：這些盤子的排列規律是什麼呢？請你貼好花紋後和客人老師說一說。如果正確，客人老師就會送給你一份食物。

三、結束部分

課件演示結果，幼兒驗證，結束活動。

教學反思：

這個活動《按規律排序》，目的在於訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，整個活動以收到禮物貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現圖形排隊是有規律的。通過圖形的對比引導幼兒感知圖形排隊的基本特徵。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上採用啓發法、提示法，引導幼兒進一步掌握並概括圖形的排列特徵。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。

在活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。

幼兒園教案《按規律排序》 篇2

活動目標：

1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。

2、在教師的啓發下，願意進行思考。

3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。

活動準備：

經驗準備：幼兒已有一行的按規律排序的經驗；

物質準備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。

活動過程：

一、小兔的新家。

（1）教師帶領幼兒來到佈置好的小兔子家院子裏。

（2）教師：小兔搬新家了，這兩天正忙着裝修呢！瞧，院子裏的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！

二、按規律鋪地磚。

（1）師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啓發幼兒思考接下去應該怎麼鋪呢？

（2）引導幼兒從不同的方向觀察並嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

三、按一二規律砌圍牆。

（1）師生共同觀察砌牆的磚塊形狀（長方形、半圓形）並討論圍牆的排列形式。

（2）引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍牆，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察並檢查他所砌的圍牆是否正確。

（3）師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍牆砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍牆是否按規律排列。

四、遊戲《找朋友》。

（1）教師：小兔院裏的地磚和圍牆都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

（2）帶領幼兒隨着音樂，與同伴、教師共同玩遊戲——找朋友。 在活動區中爲幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。

反思：

在環節設置上，我採用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子爲線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內容選擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的範例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的範例。

幼兒園教案《按規律排序》 篇3

活動目的：

１、 通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律並進行排序。

２、 培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。 活動準備：

教具：各種小動物、彩色串珠項鍊 、塗色卡紙

學具：

（1）不同顏色的紙蘋果

（2）彩色小花、瓶蓋、線

（3）紙片、水彩筆

３、環境創設 ：森林裏的故事會

活動過程 ：

（一）以“森林裏的故事會”，各種動物去參加聚會，小朋友也要去參加聚會引入課題。

小朋友們，今天動物園裏開故事會，各種小動物們都想去參加，但是，獅子大王說了，動物們必需排好隊，才能去。小朋友們來看看，小動物們是怎麼排的隊：先出來的是大象，然後是小馬，又來了一頭大象，一匹小馬，大象，小馬。小朋友們，這些動物是按什麼規律排隊的？

動物園裏動物要開故事會，你們想不想去呀？“想”。想去的小朋友們也要排隊，老師先給幾個小朋友排一排，然後，小朋友們看看老師是按什麼規律排隊的，你們再排隊去，好不好？先排一個男孩，再排一個女孩，一個男孩，一個女孩、、、小朋友，下面該排男孩還是女孩？我請一個同學上來排一排。（排對了，棒一個，獎勵一朵小紅花）

小動物們都來到了動物園，看到你們桌子上的蘋果，他們想吃完蘋果再聽故事。請你們回到座位上，把你們桌子上的蘋果按老師排序的方法排好，發給小動物們吃，看哪個組先排好，排好的就舉手。

出示樣圖：一個紅蘋果，一個綠蘋果，一個紅，一個綠……

（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

第一組最先排好，來，我們爲他們棒一個、、、動物園裏的故事會講完了，大象伯伯的故事講得最好，老師要給它發一個獎品。會是什麼獎品呢，來，看老師變魔術。這是什麼東西，報紙，裏面有沒有東西？沒有。哦，沒有，是不是老師不小心把它弄丟了呀，來，看老師變一個。左邊找一找，右邊

找一找，前面找一找，再撒一點魔術粉，變變變變，這是什麼，串珠項鍊。老師是咋串的呢？第一個是什麼形狀的？三角形。一個三角形，一個圓形。這是按形狀排序。那按顏色排序，是怎麼排的呢？哪個小朋友來告訴我？三角形是什麼顏色的？紅色。圓形是什麼顏色的？綠色。紅色、綠色、紅色、綠色，這是按顏色排序。

大象伯伯的脖子太粗了，老師的這條項鍊實在不夠長，小朋友們，你們想不想給大象伯伯串條項鍊呀。想。好，那拿起你們桌子上的水彩筆，在紙上給大象伯伯的這條項鍊按照紅色、綠色的規律塗上顏色。

先塗好的舉手。X X塗得又快又好，來，我們給他棒一個。 老師這裏也給大象伯伯畫了一串項鍊，小朋友們看看有什麼不一樣。一個紅的，兩個綠色的，一個紅的，三個綠色的，一個紅的，四個綠色的。老師是按什麼規律排序的？按綠色珠子數量有一個一個有序增加排序。

４、師生共同歸納小結。

動物們去聽故事會時，一頭大象，一匹小馬，一頭大象，一匹小馬，是按動物的種類排序；我們給小動物分蘋果時，一個紅蘋果，一個綠蘋果，一個紅蘋果，一個綠蘋果是按顏色排序；老師給大象的這串彩色項鍊是按一個三角形，一個圓形，一個三角形，一個圓形，三角形是紅色，圓形是綠色，是按形狀和顏色排序的；老師給大象伯伯畫的項鍊是按綠色珠子數量一個一個增加排序的，排序的方法還有很多種，下面請小朋友們給小動物們設計一張“黑白配”的毛巾，小朋友們設計完了，給老師講一講你的排序規律是什麼。

5、設計“黑白配”小毛巾

（１）、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

（２） 幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

幼兒園教案《按規律排序》 篇4

活動目標：

1、讓幼兒在自由探索的活動中學習不同的排序方法。

2、體驗按規律排序活動操作的樂趣。

活動準備：

1、背景圖，動物隊列等 。

2、學具：串珠、幼兒排序的圖形 ，

活動過程：

一、遊戲激趣，引出課題——規律

1、師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個神奇的盒子。只要你吹一口神氣，就會馬上變出來的。123變，是花。（出示沒規律的一串）個別說是藍的花，黃的，紅的，誰來猜一猜，接下去會是一朵什麼顏色的花呢？（幼兒猜測）

師：想知道到底是什麼顏色的嗎？看清楚了（拉出小花進行驗證）

2、師：沒猜對的小朋友別灰心，我們再來一次。（出示有規律的一串）紅的，黃的，綠的，紅的，黃的，綠的，接下去應該是什麼顏色的了？（紅色）

3、師： 爲什麼第一串大家猜不對，而第二串都能夠猜對了呢？（幼兒回答）

提示：

因爲第一串小花排列沒有規律，而第二串小花的顏色排列是有規律的。在我們的生活中，很多地方都存在着各種各樣的規律，讓我們去找找規律吧！

二、發現規律：

今天森林裏的小動物開運動會了。老師帶小朋友們去運動場看看

1、你在運動場周圍看到了什麼？它們是怎麼排隊的？”

2、仔細觀察一下，發現了什麼？（根據幼兒說的，教師逐一出示小圖示）它們是怎麼排隊的？我們一起來說一說它們的規律。簡單小結。

3、運動員要進場了，它們是怎麼排隊的？

三、鞏固規律，製作獎品。

1、教師交代任務，講清操作要求。

2、分組自由操作，製作獎品。

3、呈現自制的獎品，教師簡單講評。

幼兒園教案《按規律排序》 篇5

活動目標：

1、通過觀察，讓幼兒發現再現物體的序列，體驗不同的排序方法。

2、初步感知數學中的規律美，並能清楚地說出發現的規律，培養幼兒多樣性思維。

3、激發幼兒學習數學的興趣；感受生活和數學的聯繫，並學會欣賞規律美。

教學重點：

充分引導幼兒參與到探究規律的活動中，自主地探究、主動地發現規律。

教學難點：

能用合理、清晰的語言闡述自己所發現的規律，並學會創造規律。

活動準備：

輔助本課的教學課件 桌面玩具 笑臉娃娃（顏色要有規律） 活動過程：

（一）利用遊戲 感知規律

小朋友們，我們先來玩個遊戲好嗎？遊戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接着做下去。口唸：上上下下左左右右、上上下下左左右右、上上下下左左右右。幼兒熟悉後，老師念：上上下下，幼兒接：左左右右……

（二）情景導入 發現規律

1、以《小貓送皮球》的情景導入，引導幼兒發現並講出氣球排列的規律

師：小貓要搬新家了，他買了許多漂亮的氣球，調皮的小貓還讓氣球排成了隊。聰明的小朋友看看，這些氣球是怎麼排隊的呢？

2、引導幼兒觀察，發現並說出一些學過的規律！

3、體驗不同的排序方法，引導幼兒發現並嘗試接着規律排列。

師：（操作課件）小貓搬新家了，它請了三位好朋友到家裏去做客，分別是小兔、小狗、小雞。它要求這三位好朋友各走一條路，並說一說走了一條怎樣的路。三位好朋友有些着急了，你們不知道怎麼說，願不願意幫幫它們呢？

教師引導幼兒觀察三條路的不同點。

3、請幼兒幫助小動物鋪路。

師：大灰狼聽說小動物要去小貓家，就把路給破壞了，小朋友來幫助他們把原來的路鋪好吧！如果你能將道路按原規律鋪好，好吃的點心就會出現哦！、

小兔：按兩種不同顏色的石塊來排列，第一種顏色數量不變，第二種顏色石塊在遞增

小狗：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規律排列

小雞：按不同形狀排列，並且不同的圖形都在同時遞增

請幼兒說出每條路面上石塊的排序規律

（幫助小兔鋪好路，出現蘿蔔）

（幫助小狗鋪好路，出現骨頭）

（幫助小雞鋪好路，出現小蟲）

（三）創造規律 表演規律

1、教師引導幼兒用動作表現規律美。

消息傳開了，小貓家來了許許多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞。（播放《春天在哪裏》）聽，多麼歡快的音樂呀！孩子們，來，跟老師一起隨着音樂活動活動吧！（教師隨音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，並帶動孩子們跳起來。）

師：會了嗎？說說是按什麼規律跳的？指名幼兒說出發現的規律。（左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下）再跟着音樂跳起來。

2、放手讓幼兒用聲音創造規律美。

我們會用動作表現規律。那你們能不能用聲音有規律地表演呢？比如小狗叫：汪 汪汪 ，汪 汪汪……誰願意用聲音表現規律呢？表演的有規律了，老師會獎勵一個大大的笑臉哦！

3、指名幼兒創造規律

（獎勵笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規律，再引導說出規律） 哎呀，小貓搬家玩得可真高興呀！細心的你發現小貓周圍還有沒有規律呢？（課件上彩旗有規律，小樹有規律。）

（四）尋找身邊的規律

師：孩子們，小貓的家藏了這麼多規律，細心地你會發現，我們的生變也有很多規律！

1、引導幼兒發現我們身上的衣服的規律

2、引導幼兒發現室內的規律

3、請幼兒欣賞園幼兒園內有規律的事物（出示課件）

4、欣賞生活中的規律美。（出示課件）

活動延伸：

回去拿玩具創造出規律！

孩子們，生活中很多有規律的事物會給我們一種美的享受。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創造出更多更好的規律來。

幼兒園教案《按規律排序》 篇6

活動目標：

1、引導幼兒按形狀、顏色的排列規律進行排序

2、培養幼兒初步的推理能力

3、體驗數學活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽表達

活動重點：

引導幼兒按形狀、顏色的排列規律進行排序

活動難點：

引導幼兒發現排列規律

活動準備：

三角形、正方形卡片若干，盒子若干，珠子若干，山羊村長

頭飾一個，裝修工標誌牌若干，多媒體課件，蛋糕若干

活動過程：

一、開始部分

1、情境引入：“喜羊羊、美羊羊搬新家了，山羊村長幫助他們招聘裝修工，去幫助喜羊羊、美羊羊裝修新家。”請大家報名。

2、考一考：爲想當裝修工的幼兒出示“兩串珠子”的範例，請幼兒仔細觀察，發現珠子排序規律並大膽表達出來。爲合格的裝修工頒發標誌，請他們爲喜羊羊、美羊羊裝修新家。

二、基本部分

1、帶領小裝修工們去爲喜羊羊裝修新家。引導幼兒先裝修顏色相同形狀不同的圍牆底邊，按照正方形三角形的排列規律進行排序。

2、請幼兒擺放顏色不同形狀相同的盒子，按照一個藍色盒子，一個綠色盒子的排列規律進行排序。並請幼兒大膽表達自己的想法。

3、基於以上兩個排序工作，請幼兒自主裝修顏色不同形狀也不同的珠簾。

三、結束部分

喜羊羊爲感謝裝修工人幫他裝修好新家，請裝修工品嚐美味的蛋糕。蛋糕也按照一定的規律進行排序，讓幼兒加深對排序的感官。 活動延伸：

在日常生活中，引導幼兒進行難度更深的規律排序的練習。例如：“誰排錯了”、“該到誰排隊了”、“排一排、畫一畫”

幼兒園教案《按規律排序》 篇7

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：幼兒園教育要幫助孩子“從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗數學的重要和有趣。”鑑於此，幼兒園的數學活動應該來自於幼兒身邊熟悉和感興趣的事物，讓幼兒在生活和遊戲中自然地感受到學習數學的快樂，發現數學中的奧祕。本活動旨在從這一教育理念出發，結合5—6歲幼兒的身心發展規律和實際認知水平，從孩子們熟悉和感興趣的各種各樣的事例爲切入點，以孩子們最喜愛的遊戲爲基本形式，引導幼兒與同伴一起在輕鬆愉悅的氣氛中主動參與，積極探索，進一步發現感知規律的美，體驗發現規律的樂趣，學習不同規律的排列活動，使幼兒真正成爲數學學習活動中的小主人。

活動目標：

一、培養幼兒通過觀察，分析找出排序中的相關規律。

二、在探索活動中，選擇不同的方法嘗試有規律排序。

三、發展幼兒創造性思維，感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

教學重點：能在各種事物中找出不同的排列規律。

教學難點：嘗試設計不同的規律進行排序。

活動準備：

1、課件幻燈片；喜洋洋、美羊羊、懶洋洋頭像各一個；積分牌3個。

2、音樂：《喜羊羊與灰太狼》主題曲、輕音樂各一首。

3、各種排列規律的實物；各色組裝玩具若干。

活動過程：

一、創設情景，認識規律。

小朋友們，上午好，今天不光許多老師來咱們班做客，還來了三位小客人，讓我們一起來看看吧！

最近，羊村發現一座漂亮的城堡，想要進入城堡，必須完成闖關遊戲，三位小動物聽說咱們班的小朋友特別聰明，想邀請我們去參加活動，你們願意嗎？

瞧！小動物爲我們送來了三張通行證，只有找出藏在裏面的小祕密，纔有資格進行闖關遊戲，現在讓我們一起來找找吧！誰來說說你的發現？

總結：剛纔小朋友觀察得很仔細，說得很好，都能找到藏在通行證中的祕密。現在我們得到了通行證，可以去闖關了。今天我們將以分隊競賽形式進行闖關，得到喜洋洋通行證的爲喜洋洋隊，得到美羊羊通行證的爲美羊羊隊，得到懶洋洋通行證的爲懶洋洋隊。城堡中的國王還爲小朋友準備了積分牌，答對就可以加分，哪一隊得分最多就是今天闖關競賽的冠軍。小朋友們準備好了嗎？現在我宣佈闖關競賽正式開始。

二、運用闖關遊戲形式進行找規律。

1、第一關

規則：每隊都有一次答題機會，每答對一題得一分，喜洋洋隊做準備。（請幼兒補規律。找出圖片上物體的規律，想想接着應該排什麼？）

小結：第一關到此結束，我們先來看看各隊的得分情況。通過這輪答題，不知道能不能進入到城堡，我們一起來看看（出示PPT），第一道門開了，又出現了第二道門，現在我們進入闖關競賽第二關。

2、第二關

經過第一關的緊張答題，我們已經順利來到第二關，這一關的難度可比較大，老師爲了讓小朋友能順利進入城堡，爲你們帶來了一幅圖，讓我們一起來找找其中的祕密吧！

小結：第二關到此結束，我們還是來關注一下現在的得分情況，看看是否有新的變化，現在暫時領先的是XX隊，讓我們一起來看看這一輪的表現，能不能進入城堡。下面我們一起進入闖關競賽第三關。

3、第三關

規則：這一關爲觀察力大比拼，國王悄悄交代給老師一個任務，讓小朋友們仔細觀察，找找看咱們教室裏邊有沒有按規律排序的實物，如果有，請你舉手告訴老師，並說明它們的排列規律。

小結：我們來檢查一下每隊的答題情況，答對一題獎勵兩個小笑臉。每個笑臉將兌換一分，分數會累積到我們的積分牌上。現在得分最多的是XX隊。

讓我們一起來看看這一輪的表現，能不能進入到城堡。發生什麼了？通過小朋友的努力，我們終於可以進入城堡了。所以本次闖關競賽的冠軍是XX隊。

三、教師引導幼兒欣賞生活中物體排序的規律美。

其實剛纔小朋友表現得都很棒，在國王給出的題卡中能發現許多小祕密。這些小祕密也可運用在我們的生活中，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些物品更漂亮！”比如公園裏花的擺放、街道上的地磚、幼兒園柵欄的排列、我們穿的衣服、家中的靠枕、窗簾、地板、瓷器、就連我們的一年四季都是按春夏秋冬的規律排列的。正是因爲有了規律，我們的生活纔會如此豐富多彩。只要小朋友多觀察，多動腦筋，也一定會創造出更多更好的規律來豐富我們的生活。

國王想請小朋友想想在生活中還有哪些規律呢？

四、嘗試用不同的排列規律裝飾禮物。

瞧，國王已經爲我們準備好了禮物，讓我們一起看看有什麼吧。國王爲小朋友準備了好多書和玩具，希望每位小朋友都能在學中玩，玩中學，掌握更多的知識，學到更多的本領。

國王爲我們準備了禮物，小朋友想不想送給國王禮物呢？你們想送什麼？今天老師給小朋友準備了好多的各色組裝積木玩具，我們把這些積木拼成有規律的實物圖形送給國王好不好？

“今天小朋友們玩得開心嗎？小朋友在這次闖關中不僅發現了許多按規律排序的祕密，而且又把這些祕密做成了禮物送給國王，國王很開心，想邀請你們當他城堡裏的小藝術家，高興嗎？現在時間不早了，我們該回家了。（音樂響起，幼兒自然走出活動室。）

活動反思：

本次活動《按規律排序》，目的在於引導幼兒積極探索，發現感知規律，體驗發現規律的樂趣，並嘗試有規律的排序，進而感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。整個活動以參加闖關遊戲貫穿主線。分四個環節完成。活動中幼兒積極性較高，能夠掌握所學知識，達到預期效果，但活動時間較長，闖關環節中，沒有傾聽大部分幼兒想法，也許幼兒有不一樣的想法。操作環節中因時間不夠，沒有展示幼兒的作品也本次活動的一個遺憾。

幼兒園教案《按規律排序》 篇8

活動目標：

1、學習兩種物體交替重複的規律排序

2、通過操作活動，發現和探索簡單的排序規律

3、體驗操作活動的快樂。

活動準備：

1、教具準備：一串紅綠彩燈；兩種星星按規律排列的全範例板、半範例板與填空範例板

2、學具準備：“小星星”

活動過程：

一、紅綠燈遊戲——感知紅綠交替的規律

幼兒模仿司機，在線上開車。教師說“紅燈亮”，幼兒在線上蹲下；教師說“綠燈亮”，幼兒繼續開。

二、聽音樂，做動作——進一步感知兩種物體交替重複的規律

播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌，幼兒根據節拍與老師一起做拍手—拍肩……動作。

三、幼兒根據規律擺星星——學習兩種物體交替重複排序

師：我們剛纔都做了哪些動作？每個動作拍了幾下？如果用你手裏的小星星擺出來用幾種顏色？每種顏色用幾個？請小朋友把剛纔的動作規律用你兩種顏色擺出來。

四、根據範例板嘗試用“小星星”的學具照樣子排列——探索行、列的排索規律。

出示小星星排列的三種範例板，幼兒自己選擇範例板，根據範例板的提示，嘗試自己用“小星星”的學具照樣子排列。

五、交流小結，收拾學具。

幼兒園教案《按規律排序》 篇9

活動目標

1.培養幼兒對數學操作活動的興趣。

2.能對兩種顏色的同一物體進行規律排序，能對4以內差異較明顯的物體進行規律排序。

活動準備

1.課件：趣味練習

2.教學具：胡蘿蔔、紅蘿蔔各種圖形卡片若干。

教學具圖片

教學具圖片

活動過程

一、導入

遊戲《接龍》，自然導入主題。

教師出示接龍粘帖圖，請幼兒講出規律並按規律繼續排下去。

二、展開

1.對兩種顏色的同一種物體進行排序。

（1）遊戲《可愛的小貓》

出示：小貓、公雞、小貓、公雞……的規律排序圖。

提問：小貓，公雞是按照什麼規律排列的？（幼兒說出規律）

小結：按照小貓公雞的規律排列的。

2.請幼兒按照自己的意願爲胡蘿蔔和紅蘿蔔進行規律排序。

（幼兒相互檢查、教師檢查）

提示語：小兔子拔了許多蘿蔔，請小朋友們把紅蘿蔔和胡蘿蔔按照一定的規律排列出來。

教師鼓勵幼兒嘗試用多種規律進行排序。

3.對4以內差異較明顯的物體進行排序。

指導語：小兔子非常感謝小朋友，它還爲小朋友準備了一些好看的圖片呢，看看有什麼？

（1）出示圖卡，請幼兒仔細觀察。

提問：圖片上有什麼形狀的圖形，各是什麼顏色？是按什麼規律排序的？（互說、互發言）

4.遊戲《看誰記的對又快》，複習鞏固。

教師拿走圖卡，請幼兒說出排序的規律。

5.遊戲《小小設計師》，複習鞏固練習排序規律，教師巡迴指導。

方法：爲幼兒提供不同顏色的雪花片和圖形卡片，小動物圖片若干，

請幼兒自由選擇操作材料進行規律排序，並把自己的結果展示給同伴看，大家互相檢查。

三、結束

1.參觀作品並講評：組織幼兒相互參觀，並講述自己作品的排序規律。

2.從幼兒參與性和正確性方面進行總結，師生共同收拾學具，活動自然結束。

幼兒園教案《按規律排序》 篇10

【活動目的】

1、通過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律並進行排序。

2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

【活動準備】

1、教具：黑白序列的排序圖樣。

2、學具：

①幼兒分組操作材料：

a鋪地磚

b串彩鏈

c圍圍牆

d排排隊

②花片

③黑白方塊若干。

3、環境創設：小動物的家。

【活動過程】

(一)以小朋友爲“小動物佈置新家”引入課題。

(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

1.幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

b圍圍牆：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條。

d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

2、自主探索活動內容的交流：

1.取分組活動的內容若干，提問：你是怎麼排的?

2.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

3.針對幼兒的疑惑進行討論。

4.師生共同歸納小結。排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。

(三)出示三張大卡片，引導幼兒發現並說出它們的排列規律(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。[評析：幼兒通過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

(五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個爲一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

(六)設計“黑白配”小毛巾

1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

【活動延伸】

觀察家裏、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。[評析：讓幼兒帶着問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中並進行再運用，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

幼兒園教案《按規律排序》 篇11

教學目標：

１、學習簡單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規律進行排序。

２、發展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

３、培養幼兒對數學活動的興趣。

教學準備：

圖片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子）、圖形若干、幼兒用書《下面應該排什麼》、水彩筆教學過程：

一、直接引題

１、（出示第一套圖片）上面有什麼？它們有什麼不同？（三角形，大小不同）

２、請你仔細看看上面的三角形，它們是怎麼排隊的？

３、請你告訴我下面應該排什麼？（幼兒說，師演示）

二、進一步學習排序

１、（出示第二套圖片）請你看看這組圖譜，它們有什麼不一樣？

２、是按什麼順序排的？

３、請個別幼兒來排。他排的對嗎？爲什麼

４、小結：我們幫三角形一個大一個小，一個大一個小排隊或幫圓一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

５、（出示第三套圖片）：請你們告訴我，它們是怎麼排隊的？

６、請個別幼兒上來排。他排的對嗎？爲什麼？

７、（出示第四套圖片）：請你看看這張圖譜是按什麼順序排的？

８、根據順序，請幼兒一個一個上來排，如中途排錯了，糾正好再排。

９、剛纔我們按一個蘋果一個茄子，一個蘋果一個茄子的排隊的方法叫什麼？

三、幼兒作業

１、給你們準備了作業紙，請你們按照排序的方法給它們排隊。

２、幼兒作業，師指導。

３、教師批改作業並講評。

四、排隊遊戲

１、現在老師要帶你們出去玩，不過有一要求，只有做到了，纔可以出去玩。

２、請你按一個男孩一個女孩的方法排隊。

３、帶幼兒出去做遊戲。

幼兒園教案《按規律排序》 篇12

活動目的：

1、利用學具進行規律排序訓練。

2、培養幼兒發散思維能力。

活動準備：

六型學具人手一套和掛圖。

活動過程：

1、幼兒排隊找規律，引出課題。

幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進入活動室。

2、“請你照圖繼續擺”。

出示下列掛圖，讓幼兒觀察數秒鐘，啓發幼兒說出規律，並繼續往下襬。

（1）一長一短：兩根學具棒、一根學具棒

（2）一紅一綠：一根紅學具棒、一根綠學具棒

（3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形

（4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8

3、“看誰做得又對又快”。

請學生按老師的要求進行規律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最後讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的多向思維能力。

活動延伸：

按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。

幼兒園教案《按規律排序》 篇13

活動目標

1、通過遊戲，初步感知A物體與B物體有規律的排序模式。

2、發展思維的準確性，提高邏輯推理能力。

3、發展幼兒初步的觀察能力和比較能力。

4、培養幼兒對數學活動的興趣。

活動準備

學具、優雅的音樂。

活動重點、難點

發現AB式的排序規律。

活動過程

1、聽節奏做動作，擺棋子。

（1）教師做節奏表演，拍手、拍腿。規律爲AB，拍3組。

提問：老師是怎樣拍的？你試一試。（引導幼兒發現規律）

如果拍手用紅色棋子表示，拍腿用綠色棋子表示應該怎麼擺？

請兩名幼兒分別拿紅色與綠色棋子來前面根據老師的動作擺放棋子。

引導幼兒觀察並發現AB式的規律。

（2）請幼兒開闊思維用聲音的方式表現AB式規律。反覆練習鞏固幼兒對AB式規律的認識。

（視情況可以請兩名幼兒一名拍節奏一名放棋子進行合作表演）

2、好玩的火車

周老師有一輛漂亮的小火車看看是什麼樣子的。幼兒觀察小火車發現規律。

3、請幼兒自己也開一輛漂亮的小火車吧（幼兒練習排序）

（1）聽音樂取學具。

（2）請幼兒用紅綠兩色，紅色做車頭按AB規律進行排序。

（3）請幼兒選擇自己喜歡的兩種顏色按AB規律擺出一輛小火車。

4、結束部分。聽音樂送學具。（提醒幼兒整理棋盒並檢查棋子寶寶是否放好）

活動延伸

在活動區中爲幼兒提供可以進行排序的材料。

幼兒園教案《按規律排序》 篇14

活動目標：

1.鼓勵幼兒仔細觀察，找出規律進行排序。

2.在操作中能探索多種方法交替重複地排序。

3.增強幼兒動手能力和觀察比較能力。

活動準備：

1.教具準備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。

2.學具準備：幾種印章，彩筆，長條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。

活動過程：

1.常規活動：問候走線。

線上：五隻猴子盪鞦韆。

2.集體活動。

（1）教師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條，請幼兒按重複交替的規律印畫自己喜歡的圖案。

（2）觀察自己的彩條圖案，說說有什麼特點，引導幼兒說出是重複的交替着排列的。

（3）教師小結，這些排序的規律有的是ABABAB......有的是ABCABCABC......有的是AAAAAA......這些排列是有規律的，是重複交替的。

3.操作活動：

幼兒操作學具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好後說說自己是怎麼排列的。

4.分組活動：

做彩環，將長條紙兩頭粘成圈，並按交替重複的規律一環套一環。

5.交流小結，收拾學具。

彩環及幼兒欣賞評價。

幼兒園教案《按規律排序》 篇15

活動目標：

1.通過觀察，能發現物品間隔排序的規律，學習用喜歡的排序方法制作飾品.

2.感受物體排序的規律美。

活動過程：

一、活動導入。

1.師：今天老師帶來了一位我的好朋友。他是誰?(出示米奇)

2.師：今天米奇想請我們去他家參加生日舞會，去它的城堡有一條很長的路，我們出發吧。

二、認識不同排序方法。

1.唐老鴨擺放花盆。

(1)師：看，他是誰?唐老鴨在幹什麼?(擺花盆)

老師：“對，擺上花盆迎接我們，那它是怎麼擺放的?(一個紅一個黃再一個紅一個黃)

(2)師：你覺得接下去應該放什麼顏色的花盆?這樣放，看上去怎麼樣?(看上去很整齊，看上去有規律)

(3)小結：說得沒錯，這樣擺放花盆看上去很美，很整齊，很漂亮，那“一個紅色一個黃色，再一個紅色一個黃色”就是擺放花盆的規律，堅持按這種方法間隔排列下去就是按規律排序”。

2.米妮掛彩旗。

(1)師：米妮來了，她用什麼方式怎麼迎接我們?(掛彩旗)

(2)師：你能看出米妮是按什麼規律來掛彩旗的?(幼兒回答)

(3)師：你覺得接下來會掛什麼顏色的旗?(請2-3位幼兒回答)

(4)師：彩旗的規律是什麼?

(5)剛纔擺花盆的規律(出示第一條規律)和米妮掛彩旗的規律一樣嗎?教師小結：沒錯，規律有很多種，我們可以按照不同間隔的規律來排序。

3.一起去城堡。

(1)師：看，誰來迎接我們了?(布魯托)

(2)師：奇怪，布魯托怎麼不走了啊?(小路壞了)

(3)師：那讓我們來幫幫他，把路修好吧!

(4)師：你能看出石子是按什麼規律來鋪成的?(幼兒回答)你來接着鋪下去吧.

(5)師：那這條小路的排序規律是什麼?

三、瞭解參加舞會的要求。

1.老師：“哈哈，總算到米奇的城堡啦。米奇讓我告訴大家，每人要做一件帶有規律的飾品才能參加舞會哦，我們先來看看有哪些材料?

2.教師點擊ppt介紹材料。老師點擊白色：“從這邊有規律的往後貼??”

3.提出要求：

(1)選擇一種你喜歡的材料製作飾品。

(2)製作之前先要想好飾品的排序規律，可以按照花盆的規律，也可以按照小路的規律，也可以設計不一樣的規律。

(3)先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的好朋友說一說，你的飾品是按什麼規律排序的?

四、分組操作，製作飾品

1.自由分組操作，製作飾品。

師：請大家選擇自己喜歡的飾品開始製作吧!

2.教師巡迴指導。

五、分享環節。

1.個別幼兒說說：今天你製作的是什麼飾品?是按怎樣的規律來製作的?(1-2個特別的)

2.播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。師：舞會的音樂響起來了，讓我們聽着音樂一起跳起來吧。

幼兒園教案《按規律排序》 篇16

活動目標：

1、能發現物體簡單的排序規律，學習不同的排序方法。

2、在情境中感知數學的規律美，增強觀察、分析、比較能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊

活動過程：

(一)觀看PPT1，尋找“ABAB”的規律。

1.進入活動室

“今天森林體育館裏要舉行動物運動會，邀請小朋友們去當小觀衆，你們願意嗎?那我們出發了。”

2.幼兒入坐

“小朋友們，體育館到了，請找一個座位坐下來吧!”

“運動場佈置的真熱鬧，你都看到了什麼?這些東西是怎麼排隊的?”

3、幼兒觀察並進行表述，如運動器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長方形、三角形、長方形……”的規律排隊的等。

小結：

運動會場地佈置的可真漂亮，所有材料都是有規律的排列的，有按照長短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進行排列，這種按照一定規律排列的方法我們稱爲排序。

(二)觀看PPT2，探索運動員進場的各種排隊規律。

1、運動會要開始了，小動物們個個精神抖擻地進入場地了，瞧，首先進場的是跑步運動員，它們排着整齊的隊伍有精神地向我們走來。都是什麼小動物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它們是怎麼排隊的?如果再來一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應該是怎麼排序?

2、接下來進場的是爬樹運動員，它們也微笑着向我們走來。(教師逐組出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動物是怎麼排隊的?如果再來一些松鼠松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應該是怎麼排序?

3、最後進場的是舉重運動員，只見它們一個個邁着穩健的步伐徐徐向我們走來。(象熊河馬象熊河馬)這些大力士是怎麼排隊的?如果再來一些象熊河馬，讓你幫他們接下去排，應該是怎麼排序?

(三)製作獎品，再現物體的序列。

1.小朋友們真會觀察，發現了藏在小動物們隊伍裏的規律。真棒!現在動物運動員們正在緊張的比賽，馬上要到發獎的時間了，大老虎給我們傳來了一個緊急消息，獎品還沒準備好，要請我們來幫忙，你們願意嗎?不過，他有一個要求，要將指定的材料按照一定的規律進行排序來製作獎品，你們可以嗎?

2、引導幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或根據序列指示製作獎品。如：A、用塑料珠製作項鍊;B、用吸管制作項鍊;

3、請幼兒展示自制的獎品。

孩子們，把你們製作的獎品拿上來展示給大家看看吧，並向大家說說獎品是按照什麼順序排列的?

4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題，還學習了利用不同的材料進行排序的方法，其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。

(四)按男女規律排隊出活動室，結束活動。

(五)活動延伸。

1、在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作遊戲時進行。

2、在結構遊戲和美術活動中遷移經驗，自創一些簡單的規律拼搭物體和裝飾畫面，體驗規律的美感。

幼兒園教案《按規律排序》 篇17

【活動目標】

1、在活動中能找出規律進行排序。

2、能按大小顏色等交替重複的規律玩排序遊戲。

3、對數學活動感興趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

【活動準備】

1、教具準備：“吹泡泡”

2、學具準備：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩筆、各種顏色的短毛線若干。

3、《操作側》第四冊第5—6頁。

【活動過程】

一、預備活動

師幼互相問候。

走線，線上遊戲：大家一起來拍手，第一個幼兒拍1下，第二個幼兒拍2下，第三個幼兒拍3下，第四個幼兒拍4下，依次拍下去。

二、集體活動。

創設情境：小櫻子和小柚子給我們送來了他們自己吹的泡泡（教師出示教具“吹泡泡”）。

1、全班幼兒分成兩組，一組爲櫻子組，一組爲柚子組。2組幼兒分別操作學具中的紅色泡泡和藍色泡泡排列出有規律的圖案。

2、師：小櫻子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我們一起給他們的泡泡排排隊吧。

幼兒操作學具“吹泡泡”，按顏色、大小交替的規律排序。

3、交流小結，展示有創意排序的幼兒作品。

三、分組活動。

第一組：“搓糖珠”的遊戲。

第二組：做塗色練習。

第三組：玩“結繩“遊戲。

四、交流小結，收拾學具

五、完成《操作冊》第四冊5—6頁的活動。

活動提示：

排序學習不要太機械，教師要變換多種形式讓幼兒練習，注意遊戲性和趣味性，可適當增加遞增遞減排序的規律。

生活中的數學：

1、完成《作業紙》第四冊第9—12頁的活動。

2、家長可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習排序，增強找規律的能力。

【教學反思】

在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今後的教學中這方面也要注意。

幼兒園教案《按規律排序》 篇18

一、活動目標：

1、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣

2、辨認圖形排列的規則，並按照其序列延伸該圖形。

3、發展觀察、分析的能力。

二、活動準備：

1、課前在活動室佈置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。

2、在“超市”裏擺滿五顏六色的項鍊、花紋有一定規律的髮飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3、“書店”裏擺設按事件變化的先後順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4、“展示大舞臺”裏準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數學角”裏準備了按故事情節變化的先後順序的小卡片、故事磁帶。

三、活動過程：

（一）感知活動――逛“超市”

安排、佈置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”裏擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然後記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

（二）合作活動――逛“書店”

老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這裏擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接着幼兒自主的三五成羣的自發的`組織成一組，開始按事件變化的先後順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接着，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用“先……後……最後……”的句式來講述。

（三）操作活動――展示大舞臺

老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好後，又帶大家來到“展示大舞臺”，這裏是幼兒們動手操作的區域；在這裏，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力；在這裏，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這裏，小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間範圍內完成後，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”採訪“模特”：“你脖子上的項鍊的創作靈感來自怎樣的排序規律？”他非常自豪地回答：“我製作的項鍊是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠．．．．．的規律來排列製成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接着喊：“下一個。”一個個都是那麼自信，一個個都是那麼出色，一個個都是那麼充滿活力，最後主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。

延伸活動――有趣的小卡片

延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區域，爲幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽完故事後，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進一步複習鞏固所學的數學知識。

幼兒園教案《按規律排序》 篇19

活動目標：

1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。

2、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

3、幼兒發現生活中的規律有很多，體驗到學習思維的樂趣。

活動重難點：

1、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。

2、難點：引導幼兒發現排序規律，並學習排序。

活動準備：

課件、圓形、三角形若干、吸管節若干。

活動過程：

一、導入，師幼聽音樂，做拍手、拍腳動作，引出主題。師：小朋友，請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎？請小朋友記住自己做過的動作。

提問：剛纔咱們做了什麼動作？拍了幾次手？拍了幾次腳？我們做的動作有什麼規律？（邊說邊展示教具）再往後要怎麼排？

小結：看來不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，只要看懂了前面的規律，大家就知道後面接着應該排什麼了。咱們按照這個規律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒根據規律動手）

二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，教師觀察找出幼兒有規律的排序方法

1、幼兒分組操作。

桌上有些圖形寶寶！（出示三角形，圓形圖形卡）你們看，它們是……（請幼兒回答、）請你來給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。

2、交流不同的排序方法。

提問：你是按照什麼來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣佈第一局結果。

小結：這種按照規律重複出現的現象叫做按規律排序。

三、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。（串彩鏈）師：我們還有很多的東西可以用來排隊，現在桌上有很多圓筒。老師想讓大家一起幫忙用它們來做彩鏈，小朋友們想做嗎？下面，請小朋友用桌子上的東西來自己做喜歡的彩鏈！一定要記住按規律來做，我們來看看哪位小朋友能做出與衆不同的規律！（教師巡迴指導）

四、教師小結，並鼓勵幼兒在生活中發現規律。師：好了，今天小朋友都表現得很棒、老師希望，下課以後，小朋友可以在生活中找到更多的規律！

幼兒園教案《按規律排序》 篇20

設計意圖：

晨間活動時小朋友特別喜歡幫花片積木排隊、串珠、穿項鍊等。通過與孩子的談話交流，我瞭解到孩子對排列規律的正確感知，但缺乏對排列規律的認知。因此，我就根據我們班發現的問題設計了這次活動。想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，讓孩子能根據圖形的排列進行排序。

活動目標：

1、能根據圖形的排列規律進行排序。

2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

活動準備：

1、各種圖形若干，膠水

2、幼兒操作紙

活動過程：

1、老師：“今天我收到了圖形王國送來的禮物，你們想看嗎？”（想）

“好，我麼一起來看，是什麼禮物？”

①出示一個自制頭飾，讓幼兒自己去發現這一飾物，從而激發他們自制頭飾的興趣。

②老師打開第一個禮物盒：“哇！是一個漂亮的頭飾。”（老師戴在頭上）

“好看嗎？這漂亮的頭飾是用什麼顏色的圖形做的？我們一起來看看。”

小紅旗：紅色正方形黃色圓形紅色正方形黃色圓形……

③小結：圖形王國送來的頭飾是用圖形有規律的排隊的。

2、引導幼兒根據圖形排列規律接着排圖形。

“我們來看看第二個盒子裏的禮物是什麼？哇！也是漂亮的頭飾。但是它還沒做完，圖形國王請你們來幫忙呢！你們願意嗎？”

①小紅旗：黃三角形藍圓形黃三角形藍圓形……

②小紅旗：黃圓形綠三角形綠三角形 黃圓形綠三角形綠三角形……

小結：原來圖形王國的頭飾是用圖形有規律排隊的，所以很漂亮。

3、操作活動：（裝飾頭飾）啓發幼兒依樣接着給圖形排序。

我們再來看看第三個盒子裏的禮物是什麼？（一張請柬）

“上面寫得是什麼？我來讀一下。”老師讀請柬，“小朋友今天圖形國王邀請你們去參加一個舞會，但是你們要打扮一下自己。每個小朋友要按照圖形有規律的裝飾自己的頭飾。戴上頭飾才能進去參加舞會。”

“小朋友，你們想去參加舞會嗎？”（想）

老師出示爲幼兒準備的操作材料，有頭帶、各種圖形，請幼兒按照圖形規律依樣接着有規律的排序。

老師：“好，我們開始做好，做好了，請雙面膠幫忙。”

4、幼兒操作活動。

5、活動評價。

①老師展示個別幼兒的作品，請幼兒說說，他是怎樣做的？

②表揚做的好的幼兒。

③帶領幼兒一起去參加舞會。

6、老師：“好，舞會開始了，我們一起去參加吧！”

幼兒園教案《按規律排序》 篇21

【活動目標】

1、在輕鬆、愉悅的氛圍中體驗按規律排序活動的樂趣，能夠大膽表達自己的想法。

2、在操作過程中，建立初步的觀察力，提升邏輯推理能力和語言表達能力。

3、在區分兩個物體不同的基礎上，學習按照“ABAB”的規律進行排序。

【活動準備】

操作材料：PPT課件、教具、幼兒操作材料、作業紙。

【活動重點】

在區分兩個物體不同的基礎上，學習按照“ABAB”的規律進行排序。

【活動難點】

在操作過程中能發現規律並進行講述和排序。

【活動過程】

一、情境導入，激發興趣。

師：寒冷的冬天馬上來臨，可是小松鼠儲存的糧食還不夠，這該怎麼辦呢？小朋友想不想幫助小松鼠？

二、引導幼兒發現規律並進行講述和排序。

（一）情景中感知規律

1、師：走呀走，來到了一片楓葉林。看！這裏有一條被楓樹葉鋪成的小路，誰能來說一說這條小路鋪有什麼顏色的楓葉？兩種顏色的楓葉是怎樣排列的？接下來應該鋪上什麼顏色的楓葉？（引導幼兒講述出：一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓……本環節主要引導幼兒觀察楓樹葉排列的順序並嘗試續接）

2、師：瞧！一羣大雁正排着整齊有序的隊伍飛往南方去過冬。誰能說一說大雁的隊伍是怎樣排列的？接下來該跟着那隻了？有幾隻大雁想和大家玩捉迷藏的遊戲，請大家閉上眼睛，誰說能來說一說那幾只藏起來了，快點把它們找出來吧！（本環節通過觀察發現排列順序並進行續接，利用“捉迷藏”的遊戲通過填空的形式鞏固對規律的認知。）

小結：像“一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓，一片紅楓葉一片黃楓”或“一隻大雁一隻小雁，一隻大雁一隻小雁，一隻大雁一隻小雁”都是按照ABAB的規律排列的。

（二）情景中體驗排序的快樂

1、師：經過大家的齊心協力，小松鼠終於準備充足了食物，現在讓我們把它們運回家吧！

2、師：第一車裝的是水果，誰來說一說這兩種不同的水果是按照什麼規律排隊上車的？接下來要裝上誰呢？（引導幼兒進行續接）

師：第二車來裝蔬菜，需要按照一根蘿蔔一個南瓜的規律裝上車，誰想來幫助它們裝車？

三、操作活動：在區分兩個物體不同的基礎上，學習按照“ABAB”的規律進行排序。

1、師：在大家的共同努力之下，小松鼠將所有的食物都運回來家。爲了感謝大家的幫助，小松鼠正在爲小朋友準備禮物，只是禮物還沒有全部做完，小朋友們想不想來幫忙？”

師：請你按照ABAB的規律來排序，完成之後給同伴講一講你是怎樣排列的。

2、幼兒自選操作材料，教師巡迴指導。

3、利用照片的形式請幼兒講述自己的排列規律。

四、生活中的按規律排序。

出示PPT，讓幼兒感受規律排序在生活中的運用。

【活動結束】

師：還有許多小動物也正在幫着儲存過冬的糧食，讓我們一起去戶外找一找，看看能爲它們提供什麼幫助吧！今天我們的隊伍要按照一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩、一個男孩、一個女孩的規律來排好隊。問：誰願意排第一？

幼兒園教案《按規律排序》 篇22

教學內容

數學《按規律排序》

重點難點

1.通過操作、比較發現、掌握物體的排列規律

2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

教學目標

1.能將不同形狀物體有規律的排列，並能掌握排列的規律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

教學準備

兒童經驗基礎

瞭解日常生活中出現的排列現象。

環境準備

《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過程與策略

一、遊戲引入課題。

1.以跟老師學拍手遊戲，引發幼兒發現規律，引出課題

2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，瞭解按不同顏色排列的規律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2.教師總結

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”爲情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導

1.帶領幼兒完成p4的練習

2.幼兒獨立完成p5的練習

有效語言設計

1.請跟老師拍拍手！

2.剛纔我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什麼規律？

3.你發現了紅色和綠色在一起有什麼規律？接下來排什麼顏色？

4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律後，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5.小明要回家，我們來爲他鋪條路吧！這條路有什麼規律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什麼來排隊？

環境輔助

遊戲

發現

探索

指導

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幼兒園教案《按規律排序》 篇23

活動目標：

1、學會按照顏色的"ABAB""AABB"的模式進行排序，並嘗試用語言正確表述。

2、感受顏色排序的規律美。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

有規律圖案的迷宮圖、米奇留言紙、"做項圈""做手環""做皇冠""做胸花"等分組操作材料、記錄紙一張、多媒體。

活動過程：

一、觀察迷宮圖中路的排序規律。

1、引導語："小朋友們，今天我們一起去米奇家玩吧！哎，看看在路上碰到了誰？它怎麼了？"

2、出示迷宮圖，引導幼兒發現米奇回家路上"圓形瓷磚"的排列方式。

3、討論：你發現了什麼？這條小路中"圓形瓷磚"的排列有什麼特別的地方？小牛爲什麼找不到它的家了？我們可以怎麼幫助它呢？請說一說。

4、教師根據幼兒反饋的情況，歸納小結：通往米奇回家路上的"圓形瓷磚"是按照"ABAB"來排列的。先確定一種排列的方法，按照這種方法一直堅持下去，這就是規律。

二、分組操作，製作飾品。

1、引導語："謝謝你們幫小牛找到回家的路！現在讓我們一同前往米奇的家吧！咦？沒人在家，門上有張留言紙！"

2、出示米奇留言紙："原來米奇去參加森林裏的主題舞會了，這次舞會的主題是"規律排排隊"，他在留言紙當中寫道，朋友們，你們也想參加舞會嗎？那就裝扮上一種有規律的飾品一起來玩吧！"

3、提出操作要求。

★請小朋友們從箭頭指示的位置開始排列操作材料。

★可以自己選擇一種固定的顏色排序，然後粘貼牢固。

4、自由分組操作，製作飾品。

★引導語："看看米奇爲大家準備了什麼？請大家選擇自己喜歡的飾品開始製作吧！"

★一組:做項圈--利用不同顏色的圓形卡片有規律地做項圈。

★二組:做手環--利用不同顏色的圓形卡片有規律地做手環。

★三組：做皇冠--事先確定一種顏色組合，而後在長條上有規律地做皇冠。

★四組:做胸花--在排列板上找出已有的排列規律接着往下排列。

三、分享環節。

1、鼓勵幼兒說說：今天你選擇的是什麼飾品？是按照怎樣的規律來製作的？

2、教師根據幼兒反饋的情況用不同顏色的圖形在記錄紙上做記錄，並歸納小結。

3、播放音樂，引導幼兒跟隨音樂用體態動作進行律動，自然結束。

活動延伸：

1、區域活動：

（1）在數學區提供形狀相同，但顏色和大小不同的幾何圖形，請幼兒跟着排序指令卡給圖形排隊。

（2）在美術區投放各種珠子，引導幼兒按照珠子的顏色、形狀和大小有規律地串項鍊、手鍊。

2、環境創設：利用幼兒製作的排序作品佈置活動室。

3、家園共育：鼓勵幼兒回家後自己設計一條有規律排列的花邊送給媽媽。

幼兒園教案《按規律排序》 篇24

活動目標：

1、通過觀察比較區別圖案的大、中、小。

2、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

4、有興趣參加數學活動。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

活動準備：知識準備

教具準備：範作動物新衣樣板

學具準備：小羊、小豬、小狗的操作板、大中小圖案的紙若干

活動過程：

一、出示小動物操作板，引出活動。

1、今天森林裏要開舞會，很多小動物們都要去參加。

2、小羊、小豬、小狗都在發愁？爲什麼呀？它們有沒有漂亮的花衣服？

二、引導幼兒相互討論，利用桌上的材料來幫小動物按排序規律來設計新衣服。

1、我們小朋友願不願意來幫助他們呀？

2、桌上的小碗裏有很多漂亮的圖案，它們有什麼不同？（大、小不同）

3、我們案例嘗試一下這個小朋友的方法來給小動物設計的漂亮衣服。按大、中、小的規律來排序。

4、哪麼啊有其他的方法來爲小動物設計新衣？嘗試用小、中、大的規律來給小動物設計新衣。

三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規律來給小動物設計新衣。

1、小朋友的桌上還有許多的小動物在等着大家幫他們設計漂亮的新衣。

2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來爲它們設計，也可用小、中、大的規律來設計。

3、大家一起開動腦筋，爲小動物們設計出漂亮的新衣來哦！

四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。

1、請幼兒來介紹一下，你是按照什麼樣的規律來爲小動物設計新衣的。

2、小動物今天真開心，它們要謝謝大家，設計了這麼漂亮的花衣服！他們穿了新衣服去參加舞會嘍！

教學反思：

整個活動以孩子們的操作爲主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，說一說身邊什麼是有規律的，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。我認爲本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後說出自己是按照什麼規律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接着自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。我認爲本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

幼兒園教案《按規律排序》 篇25

活動目標：

1、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力。

2、能初步進行按規律排序。

活動準備：小豬過生日圖三張，不同顏色，大小，形狀的珠子，積木，線等材料若干。

活動過程：

一、認識規律的概念

師：小朋友們，今天啊是小豬的生日，它的好朋友小狗帶了禮物去給它過生日，我們來看看，它準備送什麼禮物給小豬？（一條圍巾）小朋友們，這條圍巾有什麼特別的地方嗎？你們注意到它的顏色了嗎？（黃綠黃綠…）原來這條圍巾的顏色都是按照黃綠黃綠這樣的順序排列的，其實這是一條有規律的圍巾，黃綠黃綠就是它的規律。

二、鞏固對規律的認識

1、師：小狗帶着禮物去小豬家，可是一條小河擋住了它的路，怎麼辦呢？小朋友來幫幫它吧！最後小狗它是怎麼過河的？這些石頭是按什麼規律排列的？（大小大小）

2、師：終於到小豬家了，小豬的房子好漂亮啊，在它的房子裏藏着很多有規律的東西，我們來看看找找看。

3、小豬叫朋友們來吃蛋糕，蛋糕上要插上漂亮的蠟燭，小豬才插了一半，接下去要怎麼插呢？（紅黃紅黃）

三、幼兒操作

1、請幼兒用不同顏色，形狀，大小的珠子，積木等材料進行規律排序遊戲。

2、請幼兒介紹自己是按什麼規律來排列的？

四、活動延伸

找找在我們的周圍還有哪些東西也是按規律排列的。

幼兒園教案《按規律排序》 篇26

活動目標：

1、學習將三種物品按照一定的規律排列，願意用語言表述排列的規律，並學習根據規律進行補排。

2、在遊戲中引導幼兒進行補排練習，在玩中學，體驗數學活動的樂趣。

活動重點

學習將三種物品按照一定的規律排列，願意用語言表述排列的規律，

活動難點

學習將三種物品按照一定的規律排列，願意用語言表述排列的規律，

活動準備

1、按規律排列的兩條彩旗

2、三種顏色的雪花片若干。

3、幼兒用書《春之歌》p23.

活動過程

一、找規律

1、五一勞動節就要到了，老師做了幾條漂亮的小旗來打扮我們的教室

(出示第一條小旗)小旗是什麼形狀的?有什麼顏色?你發現有什麼規律嗎?

2、教師帶領幼兒說出小旗排列的規律。

3、教師在出示另外一條小旗：這裏有什麼形狀的小旗?這些小旗是按照什麼規律排列的?

4、引導幼兒說出規律、

二、排雪花片

1、在你們的桌子上有三種顏色的雪花片，請小朋友將三種顏色的雪花片按照一定的規律排一排。

2、幼兒操作你，教師巡迴指導。

3、展示個別幼兒的操作結果，請他介紹一下自己的排序規律。

三、花園裏的柵欄

1、出示幼兒用書畫面，介紹作業要求。

2、幼兒作業教師巡迴指導。

3、講評作業。

四、收拾活動材料，結束活動。