有關幼兒園大班美術活動教案模板彙總五篇

作爲一名人民教師，時常要開展教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班美術活動教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班美術活動教案 篇1

活動目標：

1.鼓勵幼兒大膽想像，並通過語言、繪畫的形式表現出來。

2.能關注周圍的生命，養成積極的生活態度。

3.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

4.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

1.經驗準備：觀察蝸牛的外貌特徵，瞭解蝸牛的生活習性。

2.背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶。

3.環境佈置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

4.材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。

5.電教器材：視頻儀、錄音機。

活動過程：

1.聽一聽

（1）交待故事名稱——小蝸牛不見了。

（2）放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見了》，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2.說一說

（1）引出主題：故事裏的小蝸牛去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很着急。其實它也去旅行了，旅行是一件多麼快樂的事啊。你們想一想，咱班的小蝸牛可能到哪裏去旅行呢？它會碰見誰，看到什麼，遇到什麼事呢？

（2）幼兒圍繞這幾個問題，找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起交流。

3.畫一畫

（1）引導幼兒將自己的想法用兩人合作畫的方式畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現。幼兒自由合作並按自己的意願選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。

4.講一講

（1）引導畫完的幼兒講畫。

你們的小蝸牛去哪兒了？幼兒拿着自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友聽。

（2）展示評價作品，表揚用多種形式表現畫面的幼兒。

活動反思：

首先，把握教學目標，三年級學生的科學課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更爲重要。在教學過程的設計上，應該以學生自己動手觀察爲主，培養學生的科學素養、課堂常規，爲高年級段科學課打好基礎。

其次，在課堂中，要給學生充分的時間討論、發言。不能只要學生說出教師所希望聽到的內容之後就立刻打斷。有時課堂紀律差，學生會在座位上說話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調動好，學生不感興趣，轉而討論課堂外的問題；二是，學生對教師所講的有思考，但是沒有機會發言，學生找不到抒發的機會只能和周圍的同學說話。

最後，要把課堂常規的培養融入每一堂課，對於表現不好的學生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現不好的學生，而不是消極地批評。對於上課不認真聽講的學生，採用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。

幼兒園大班美術活動教案 篇2

活動目標

1．欣賞各種面具，初步感受面具的豐富多樣和裝飾特徵。

2．嘗試運用繪畫、粘貼等方式製作屬於自己的面具。

3．體驗製作面具以及運用面具遊戲的快樂

活動準備

1．面具欣賞ppt，面具實物若干，背景音樂。

2．幼兒進行過裝飾畫學習，有運用水粉作畫以及運用粘貼材料進行製作活動的經驗。

3．不同造型的面具底板，各種易粘貼輔助材料及半成品材料(如紙環、紙卷等)，顏料、水粉筆、油畫棒、勾線筆等。

活動過程

一、談話導入：幼兒交流對面具的瞭解。你們知道面具嗎?你還見過或玩過哪些面具?

二、觀察欣賞面具範例，感受面具的多樣和特別的裝飾。

1．欣賞面具視頻，引導幼兒感受面具的特別之處。

2．進一步觀察欣賞不同類型的面具圖片和實物面具，引導幼兒從面具的色彩、裝飾特點進行觀察。

3．幼兒戴上面具，體驗變臉後心裏產生的變化。

三、共同探討面具的裝飾方法與製作步驟。

1．引導幼兒觀察範例面具的裝飾方法，探討交流自己的想法。

2．教師介紹提供的面具底板材料(平面、立體、半面、自制)和輔助材料。

四、幼兒創作自己的面具，教師指導。

1．引導幼兒瞭解工具材料的操作要求，幼兒選擇自己喜歡的材料進行面具創作。

2．教師觀察幼兒在創作中的表現，引導幼兒解決遇到的困難；關注幼兒良好操作習慣的養成。

五、幼兒跟隨音樂。體驗戴上自制面具變換角色進行遊戲的快樂。

幼兒園大班美術活動教案 篇3

一、感謝

非常感謝我們××市教育局幼兒園教研這個團隊，給了我這次與各位專家、同行面對面交流、學習的機會。今天與其說是和大家分享，還不如說是請幼教專家和同行來幫助我們團隊來解疑答惑。

二、產生的背景

爲什麼會選擇一個這樣的主題呢?近段時間我們班一直在進行“拜訪大樹”的主題，《指南》藝術領域中“感受與欣賞”目標1中提到的“喜歡自然界和生活中美的事物”，“創造與表現”裏目標2“具有初步的藝術表現與創作力”“能用自己製作的美術作品佈置環境、美化生活”。於是我們帶孩子走進社區，有意識的感受、發現、收集與樹有關的美的事物，如樹上掉落的樹葉，修剪的樹枝、藤條等。鼓勵孩子用這些樹身上美的事物大膽的、創造性的進行組合拼貼、編織、拓印、繪畫等。用這些物品創作出具有個性化的作品，來佈置我們的教室、美化我們的環境，提高孩子的成功感和成就感。所以，我選擇了這個主題並設計了這個活動，引導孩子發現、收集生活中、自然界中美的事物，既而用這些美的事物進行藝術的提升和創造，使我們的環境更加的美化。

三、材料投放方式的調整

這一次的活動我們是圍繞《指南》中藝術領域的一種初步嘗試。這堂課我們試教了很多次，嘗試了很多的方法，美工類的活動課前材料的準備非常的重要，最開始??每一組投放一種樹身上的材料，如有的是樹枝??都是是原生態的材料。我們發現孩子粘貼很難固定，製作出的作品也很相似。這樣更多的是老師在牽引孩子，沒有體現指南中“支持幼兒自發的藝術表現和創造”。後來我們做了大的調整，四組每一組都投放相同的材料除了樹身上原生態的材料還有毛毛球、扭扭棒、彩色鈕釦等，色彩豔麗便於造型的其他輔材給孩子，材料更多更豐富，創造了更多的機會和條件，更多的體現了孩子們的想法和創意。

四、遵循實施《指南》的'四大基本原則

1、關注幼兒學習與發展的整體性

本次活動注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。活動前面的引導部分，教師引導幼兒清楚完整的表述自己創作的想法(圖片)，同時集體交流環節也給了所有

孩子交流的機會(圖片)，滿足他們表達的慾望，這是與語言領域的有機整合。在孩子進行創作教師指導的環節，有孩子用彩色毛球裝扮自己作品時，教師引導孩子在注重顏色搭配的同時還融入了數學領域的按顏色的規律排序的方法來裝扮自己的作品(圖片)，(圖片：試教中樹葉裝飾木板畫的舉例：對稱、數量)。幼兒在自主操作中，(圖片)在用彩條纏繞樹枝時候，孩子一個人他不能很好的完成，知道主動尋求他人幫助，旁邊的小朋友溝通交流。一個人抓住底部一個人纏繞，共同合作解決問題，在活動中他的社會交往也無處不在。

這個活動看起來是一個純藝術領域的活動，但是我們依靠“以幼兒爲本”的理念與教育能力，也能整體的促進幼兒的學習與發展。

2、尊重幼兒發展的個體差異

本次活動也充分考慮到了幼兒的個體差異，所以在第一課時製作半成品的作品時，完全是幼兒自主的選擇(圖片)，可以組合粘貼畫框、纏繞花環、製作小樹、木板上畫畫，尊重幼兒的同時也考慮到了幼兒的個體差異性。在幼兒動手操作的環節，特別注重幼兒發展的連續性與階段性，不急於求成，讓每一個幼兒可以按照自己的速度、自己的節奏在完成自己的作品。老師也因勢利導(圖片)，有時等一等，有時推一推、有時冷靜的觀察分析，提供必要的支持。評價環節，對每個幼兒的作品都給予及時的肯定，全部展示(圖片)，滿足了每個幼兒獲得表揚和承認的需要，讓幼兒個性健康發展。

3、尊重幼兒學習方式和特點，滿足幼兒認知的需要

在本次活動中，從設計到各個環節的實施我們充分的尊重了幼兒的學習方式和特點。活動前期，在“拜訪大樹’的主題中我們帶幼兒走進社區，拾落葉、揀樹枝，觀察、發現、收集樹身上美的事物(圖片)，幼兒能與周圍環境互動，並通過自己創作想象製作出的美作品打扮我們的教室。使藝術來源於生活又迴歸於生活。今天的活動，給每一桌幼兒都提供了具有選擇性的材料(圖片)，爲幼兒創作的興趣，參與的自主性、主動性、創造了很好的條件。幼兒能夠自由的選擇、自己喜歡的材料，主動裝扮自己的作品。(圖片：一小朋友努力的想用樹枝來裝扮自己作品，但是用膠水怎麼也粘不牢，努力了很多次都沒有成功，他認真的看着旁邊的小朋友用創意泥固定樹枝成功了，模仿着也粘牢了)幼兒積極的進行自我學習，並遇到困難不輕易放棄，想辦法——主動模仿——來解決自己的問題。(圖片：這一張圖片是來自於試教時，我用的是其他班的孩子，平時對於纏繞這種技巧幾乎沒有這樣的經驗，一開始怎麼也不能把彩條纏繞到樹枝上，總是鬆動。於是教師採用介入式指導，它爲什麼總是纏不緊?可以怎麼辦?引導孩子可以兩兩合作，一人抓住纏繞的下端，另一人繼續纏繞，這樣很快就成功了)。

幼兒園大班美術活動教案 篇4

活動目標：

1、啓發幼兒在規定的圖形上添畫成不同的物體。

2、發展幼兒的創造力，想象力。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、感受作品的美感。

活動準備：

彩筆畫紙投影儀圓形教具（特製）

（兩個圓形虛線處縫合，再在圓形的面上繪圖。教師演示時要快，像是變魔術，幼兒會很感興趣。）

活動過程：

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地，以手形遊戲導入課題，調動幼兒學習興趣。

2、以孫悟空七十二變的本領，激發幼兒想像力和創造力，想象出於圓形相象的物體。

3、通過幼兒書空添畫和投影添畫，引導幼兒舉一反三，進行其它幾何圖形變通思維，構畫出與其相象的物體，激發幼兒繪畫慾望。

4、與孫悟空比本領的形式，進行繪畫作業。

5、講評，展示優秀作品。

結束部分：

我們帶着自己的作品與孫悟空去比賽。

活動延伸：

利用各種幾何圖形，進行組合添畫。

詳細活動過程：

1、小朋友，你們好！聽說你們上午學了一個舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，你們還會跳嗎？我們一起跳起來好嗎？（進入活動室）

2、小朋友跳的真好，洋娃娃和小熊跳的室什麼舞啊？（圓圈舞）來，我們也來圍成圓圈坐下來玩個手指遊戲好嗎？

手指遊戲：教師：我的小手拍一拍，幼兒：（拍拍拍拍拍）

我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）

我的小手握一握，（握握握握握）

我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）

我的小手做三角，（做做做三角）

我的小手做個圓，（做做做個圓）

3、小朋友，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓？（幼兒相互比手）

看，我的圓好嗎？（教師出示準備好的教具）

4、你們可不要小看這個圓形，它可是一個寶圓啊，知道是誰送給我的嗎？告訴你們吧！昨天晚上我夢到孫悟空，孫悟空的本領可大啦，他七十二變，還教了我幾招呢！你們想不想看看啊？大家跟我一起喊123，這個圓就會變的，準備好！（齊）123，（教師翻動教具）這是什麼？（是西瓜），你們怎麼看出來是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠的）（齊）123變，又變成什麼了？（小娃娃），在圓形的圖面上添上眼嘴頭髮就變成了娃娃頭，真有趣啊！（齊）123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成爲大家喜歡的足球！

5、我只跟孫悟空學了這幾招變法，小朋友動腦筋想一想，圓形還能變出什麼物體來呢？

幼兒想象，回答。示範繪畫，在投影儀上展示。

6、剛纔小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發現小朋友很聰明，我有一個問題要問你們，除了圓形可以變，還有什麼幾何圖形可以變呢？（長方形可以變成……三角形可以變成……梯形可以變成……）

7、小朋友說出了正方形、長方形、圓形可以變出好多的物體形象來，真棒！大家都知道孫悟空會七十二變，我相信大家團結起來用聰明的智慧，靈巧的小手，在不同的圖形上添畫出不同的物體形象，肯定會超過孫悟空的本領的！你們有沒有信心和孫悟空進行一次比賽啊？

8、每個小朋友找一個位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧！（放輕音樂作畫）幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡迴指導。

9、作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧！（在投影機上，投放幼兒的作品）

10、總結：小朋友用聰明的智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領！（播放汽車的聲音）聽，是旅遊車來了，我們坐上旅遊車去花果山與孫悟空比本領去嘍！！（隨着音樂下場）

教學反思：

通過本次教學活動

1.運用了幼兒感興趣的泡泡機 ，增加了師幼之間的互動，引起了幼兒興趣。

2.活動難度適合本班幼兒年齡特點。

3.充分利用周圍的環境讓幼兒去觀察、去發現。

4.在幼兒口語表達能力方面再稍加一點難度。

小百科：圓形，在一個平面內，一動點以一定點爲中心，以一定長度爲距離旋轉一週所形成的封閉曲線叫做圓。

幼兒園大班美術活動教案 篇5

活動目標：

1、欣賞、感受人物的臉部表情與五官變化，學習用帶有情感色彩的色調錶現人物臉部表情。

2、能與同伴用眼神、表情進行交流、合作，嘗試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞進行表演唱。

活動準備：

1、豐富幼兒表達人物表情的語句和詞彙，學唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》。

2、美術活動用的材料、小鏡子。

活動過程：

活動一：

1、做照鏡子的遊戲，讓幼兒在鏡子裏做出各種表情，進行自我欣賞。

2、輪流請幼兒把表情重複給大家看，互相交流、欣賞。引導幼兒邊看邊討論人在喜、怒、哀、愁、調皮等不同狀況下，臉部五官的變化，學習用語言進行描述。

3、教師有表情地朗誦《鏡子裏的我》，幼兒邊聽邊用表情、動作加以表現。然後師生共同討論還有哪些表情可以編到兒歌裏去，教師要幫助幼兒記錄下來。

4、複習歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，學習自由創編歌詞，並帶有表情地進行表演。

附作品：《鏡子裏的我》

小小鏡子真神奇，/天天跟我做遊戲。/眼睛眉毛皺起來，/原來我在發脾氣。

小小鏡子真神奇，/天天跟我做遊戲。/嘴巴兩邊向上翹，/原來我在咪咪笑。

附歌曲：

活動二：

1、師生共同分析、討論各種表情的表現特點。

2、幼兒自己選擇表現方式（繪畫、拼貼、泥塑等），繪製出自己最喜歡的表情。

作品展示和交流：把全班幼兒的作品展示出來，讓幼兒猜一猜、學一學每一件作品所表現的表情，看一看與作畫幼兒的想法是否一致。