【精華】幼兒園大班音樂教案集合9篇

作爲一名老師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班音樂教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班音樂教案 篇1

（一）目標

1.用肢體語言感受活潑歡快的音樂。

2.瞭解集體遊戲方法，體驗合作遊戲的樂趣。

重點、難點：感受音樂的節奏、結構;在音樂遊戲的過程中學習輪流的合作方法。

（二）準備

1.旅行舞音樂：《庫乞乞》mp3、導遊旗三面分別寫上數字“3”、“4”、“5”;大紙一張、記號筆一支;海邊遊玩和登山的照片。

2.幼兒14人，小椅子圍成半圓形。

（三）過程

1．說說快樂的旅行。教師：“老師最喜歡出去旅遊了!你們喜歡旅遊嗎?你到過哪裏旅遊?那裏有些什麼好玩的地方?”

2．初步感受音樂，大家一起快樂地“庫乞乞”。

今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團，旅行的時候有首動聽的曲子，仔細聽——

播放音樂《庫乞乞》——

教師：“你覺得什麼地方特別好玩呀?曲子裏有一種很特別的聲音，誰來學一學?”

請幼兒再次欣賞音樂引導幼兒注意裏面的“蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”，並帶着孩子一起念音樂裏的這個部分。

教師：“猜猜看，什麼是庫乞乞?”

教師：“旅行中玩得最開心的時候就會說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。

教師：你覺得旅遊的時候什麼事情讓你感到最開心!

引導幼兒交流、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點引導幼兒交流在海邊遊玩、和爬山登上山頂時的快樂。教師：“海邊遊玩真開心，就讓我們一起到海邊做三件快樂的事，最開心的時候我們就一起說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現。)

教師：“登山時，登得越高，看得越遠!登上山頂望一望，你看到了什麼?”(教師可以播放一些圖片引導幼兒想象投入到登高望遠的情境中。)

教師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂的時刻，讓我們大聲地說蚩 0蚩0蚩 乞蚱 -”。

3．通過圖譜和律動進一步感受音樂。

教師：現在就讓我們跟着音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨着音樂繪圖譜。)

教師：“發現了嗎?音樂到哪裏我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導幼兒感受音樂的結構)。

教師：“一共要爬幾次纔到山頂?”

引導幼兒坐着，用自己的兩隻手指當兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，並找找山腳、山腰、山頂等位置。層次1：教師和幼兒一起聽着音樂律動——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“庫乞乞”。

層次2：教師指圖譜，幼兒律動。層次3：個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

層次4：請幼兒站起身大膽創編A、B兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優化動作。

4．合作遊戲“快樂的旅行團”。

教師出示“導遊旗”。

教師：“各位遊客大家好，歡迎來到音樂旅行團，我是你們的導遊，今天我們遊覽的地點是海邊和高山，我們一起手拉手出發吧——”

層次1：教師當導遊領着孩子們一齊手拉手遊戲。

層次2：把導遊旗遞給個別幼兒教師引導幼兒根據旗子上的數字找到相應的遊客人數組團;出示另外兩面導遊旗引導幼兒分別組團，在音樂聲中三個旅遊團一同出發。

層次3：教師提出問題——大家都想做導遊怎麼辦?引導幼兒用輪流的方法合作遊戲，並且明確在音樂進行到“庫乞乞”的時候進行輪換。三個旅遊團在音樂聲中游戲並輪換導遊的角色。

5．提出新的旅行點，延伸活動內容，幼兒聽音樂往外走。

教師：“除了海邊和高山，你們還想到哪裏玩呀?”

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1、感受民間音樂旋律和情緒，嘗試用動作有節奏地表現"採茶"與"撲蝶"的不同內容。

2、傾聽音樂會在樂句的鼓點響起時"停"和"撲"。

3、學習遵守遊戲規則，體驗與同伴相互嬉戲的快樂。

4、有感情地學唱歌曲。

5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：課前欣賞龍巖民間歌舞《採茶燈》、初步瞭解歌舞表現的內容。

2、物質準備：幼兒每人一把小蒲扇、小蝴蝶若干只；圖譜一張。

活動過程：

一、律動入室：幼兒隨《採茶撲蝶》音樂，手持小扇子走小碎步入室。

二、完整欣賞《採茶撲蝶》音樂，瞭解AB兩段音樂表現的內容。

1、幼兒完整欣賞。

師：茶園裏響起了《採茶撲蝶》的旋律，我們一起來聽聽，這可以分幾段？每段在說什麼？

2、欣賞後提問：可以分幾段？第一段在說什麼？第二段呢？茶女是怎麼採茶的呢？

三、分段欣賞與遊戲表現

（一）欣賞第一段"採茶"部分音樂

1、提問：茶女怎麼採茶的？ 她們是用什麼裝茶葉的？（引導幼兒學習採茶的基本動作以及高低左右的動作方位變化）

2、幼兒嘗試使用扇子隨音樂採茶。

（二）欣賞第二段"撲蝶"部分音樂

1、教師拿蝴蝶示範逗幼兒遊戲一遍。

提問：第二段誰來了？蝴蝶是怎麼和茶女做遊戲的呢？

2、利用圖譜，引導幼兒感受樂句的最後重音。

（1）出示圖譜，師隨音樂指圖譜，引導幼兒感覺樂句的最後重音。

提問：蝴蝶是什麼時候停呢？

（2）幼兒扮演蝴蝶隨音樂做蝴蝶飛、停動作。

（3）幼兒扮演茶女隨音樂用扇子有節奏地撲蝴蝶

3、兩人結伴玩遊戲：撲蝶

（1）教師引導幼兒商量遊戲玩法。

小結遊戲玩法：蝴蝶隨着音樂飛來飛去，當鑼聲響起的時候蝴蝶就停在自己身上，這時扇子就輕輕地去撲蝴蝶。

（2）幼兒兩兩相對，一人當蝴蝶，一人撲蝶，進行遊戲。

遊戲後評價：遊戲時是否聽音樂進行遊戲，是否遵守遊戲規則。

3、交換角色再遊戲一遍。

四、幼兒聽音樂完整遊戲"採茶撲蝶"

1、遊戲第一遍：男孩採茶，女孩當蝴蝶

2、遊戲第二遍：女孩採茶，男孩當蝴蝶

3、遊戲第三遍：請客人老師當蝴蝶，全體幼兒採茶

小結：剛纔這個遊戲玩了什麼感覺？回去可以和誰一起玩？我相信你們一定玩得很開心。

五、律動出室：幼兒手拿小扇子，隨"採茶撲蝶"音樂小碎步律動出室。

教學反思：

民間音樂活動《採茶撲蝶》，樂曲是一首民間有代表性的樂曲，節奏歡快富有表現性適合大班的年齡特點，把它設計成採茶人和蝴蝶的遊戲很符合樂曲的情境。心得體會：

1、分段欣賞樂曲，幼兒感知、探索樂曲中樂段的不同。教師引導幼兒發現樂曲中“叮”的聲音，探索如何撲蝴蝶，撲了幾次，培養幼兒的傾聽能力。

2、熟悉樂曲旋律，嘗試分角色玩遊戲。遊戲有一定的難度，其中有兩個不同的角色，爲了便於幼兒學習，教師先分別讓幼兒熟悉採茶人和蝴蝶的動作，然後由教師做採茶人和幼兒一起遊戲。當幼兒熟悉遊戲時，教師再退位，由幼兒兩兩合作玩遊戲。

3、難點細化，注重細節。教師用清唱樂譜的方式重點練習難點樂段，同時藉助手腕花，讓幼兒清楚瞭解角色動作，便於更快的學習遊戲玩法。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步瞭解春天的基本特徵，感受春天的美。

2、培養幼兒的觀察能力、口語表達能力及動手操作能力和集體協作的能力。

3、激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、課前帶領幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來了》。

2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽、雲朵、燕子、布穀鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。

活動過程：

1、談話：春天有什麼變化？春天的美體現在哪些地方？

2、欣賞歌曲《春天來了》並討論：歌曲中的春天是什麼樣子的。

3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示範貼出太陽、雲朵和小燕子；幼兒自選並說出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。

4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵幼兒大膽評價。

5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的牆面上裝飾環境。

效果分析：孩子們此時已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時大膽發言，在自選圖片時也是積極主動，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭着下來帖到背景紙上。當欣賞自己的作品討論春天的美麗時，有的孩子一口氣說出好多春天的美景。大多數孩子都會說出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動室外面的走廊上，在家長來接孩子離園時，有的孩子自豪地告訴自己的家長：“快來看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務。

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標：

1．感受各種炊具發出的聲音。

2．根據音樂的特點爲樂曲配置適合的炊具聲響。

3．能與同伴和諧演奏樂曲。

4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5．藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動準備：

1．各種質地的炊具及餐具。

2．幼兒已有樂曲節奏經驗。

活動過程：

一、聽音猜物，引起興趣

師：今天我帶來了一個神祕的大箱子，裏面藏着一些東西，要請你們來聽一聽、猜一猜，是什麼在發出聲音？

師：廚房裏的東西發出的聲音真有意思，我這裏還有很多呢！你們也想來敲一敲，聽一聽嗎？

師：你可以選擇能夠發出聲音的一樣或兩樣用具，回到座位上試着敲一敲，聽一聽它發出的聲音。

二、分辨音色，送物回家

師：誰來說一說，你拿的是什麼？它的聲音怎麼樣？這些廚房裏的用具發出的聲音一樣嗎？（不一樣）

師：我來請兩個小朋友站到前面來。先來聽聽這個小朋友手裏的東西發出的聲音。

師：這種聲音像哪種打擊樂器發出的聲音？（小鈴）我們能不能用一個好聽的詞語來形容這好聽的聲音呢？（清脆）

師：再來聽聽這個小朋友手裏的東西發出的聲音。像什麼打擊樂器？（小鼓）我們也找一個好聽的詞語來形容小鼓的聲音（低沉）

師：現在，我的小鈴響着清脆的聲音要回家了，我的小鼓發出低沉的聲音也要回家了，小朋友，你手中的用具發出聲音是像小鈴一樣清脆呢，還是像小鼓一樣低沉，請你再敲一敲，聽一聽。

師：停!聲音像小鈴一樣清脆的，請站到這邊來，聲音像鼓聲一樣低沉的，請站到這邊來。

三、互相問好，複習節奏

師：我還能一邊用它打節奏一邊來問好呢，聽好嘍！

× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

小 朋 友 呀 上 午 好

師：你們也來試試和我問好，節奏可要和我的一樣啊！

× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

劉 老 師 呀 上 午 好

師：下面我們就用節奏來問好，嘴巴不發出聲音，聽聽老師怎樣和你們問好，你們也用同樣的節奏回答我，好嗎？試試看，聽好哦！”

（師）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

（幼）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

師：今天我們這裏還來了很多客人老師呢，我要向他們問好。

××××∣××××∣× ×∣× ×∣

我們歡迎 客人老師 歡 迎 歡 迎

師：你們也來向客人老師問好

四、複習歌曲，樂曲配器

師：廚房裏的叔叔每天用這些勺子、鏟子給大家做出許多好吃的東西，我們一起來爲他們加加油吧！看，《加油幹》的節奏譜我已經放在了黑板上，我們一邊看着節奏譜一邊來唱歌。

師：以前是用打擊樂器來爲樂曲伴奏，今天我們要用這裏的廚房用具來爲它伴奏。

樂曲需要有清脆的聲音，也需要有低沉的聲音，那你覺得什麼地方可以用清脆的聲音？什麼地方又可以用低沉的聲音呢？

師：我們先用身體動作來試一試。這邊的小朋友，你們演奏清脆的聲音，可以用什麼身體動作？（拍手）這邊的小朋友，你們演奏低沉的聲音，想用什麼身體動作來表示？（跺腳）

師：現在你們可以來選擇自己喜歡的廚房用具，我們一起來試一試爲樂曲伴奏。眼睛要看好指揮哦！

師：和朋友商量一下，交換你們手裏的用具，我們再來演奏一次，記住你該在什麼地方演奏。

五、結束

師：在我們的周圍還有很多東西能發出聲音，小朋友可以盡情地去尋找、去發現更好聽、更有趣的聲音。

師：哦！廚房裏的叔叔已經在等着它們做好吃的呢，我們一起把它們送到廚房裏去吧！

活動反思：

本次活動是《集體教學中幼兒秩序感養成之實踐研究》課題組的研究活動，在決定開展活動後，我一直在爲選擇什麼內容而煩惱，這時，陸老師提供了好的建議：“孩子們喜歡敲敲打打，我們可以在這方面進行挖掘”，於是，經過大家的討論、試教、改動，就有了本次節奏樂活動《廚房裏的聲音》。

在活動的開始，我們設置了“神祕的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭着回答，當我取出敲擊的物體時，孩子們發現是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚訝！原來，廚房裏藏着這麼有意思的聲音。此時，我及時抓住孩子們的興趣點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探索不同的聲音。活動的第二個環節，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設計是要讓孩子自己總結出“清脆”和“低沉”，但試教後覺得效果不是太好，可能是源於幼兒詞語的匱乏。現在活動中則改成由我直接給予幼兒答案，遺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺陌生。活動結束後，張老師提議；如果能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“清脆”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對於形容詞“清脆、低沉”的印象。節奏問好的環節其實是幫助幼兒複習接下來樂曲的節奏型。第一次試教後，老教師們提出了很多意見，比如：教師的節奏要抓準，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小朋友呀上午好”的最後一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎麼說才能既完整又符合節奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來爲樂曲《加油幹》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什麼語句用什麼音色，孩子們比較感興趣，也基本能選出最和諧的演奏方法。最後，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房裏，從而結束了整個活動。

我們課題組選擇節奏樂活動爲切入點來做爲幼兒秩序感的養成研究，那麼，在節奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、互相協調交換樂器、看着指揮演奏樂曲等等，就充分體現了幼兒的秩序感的養成。當然，由於自身的.問題，活動還存在一些不足，比如：教師的話語較多，對於幼兒的回答不能靈活地應對，指揮的動作不太規範等等。今後，還要在大家的幫助和指導下，爭取更好的教學效果。

小百科：廚房，是指可在內準備食物並進行烹飪的房間，一個現代化的廚房通常有的設備包括爐具（瓦斯爐、電爐、微波爐或烤箱）、流理臺（洗碗槽或是洗碗機）及儲存食物的設備（例如：冰箱、冰櫃）。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標

1、傾聽感受音樂，幫助幼兒感知故事的情節變化，體驗小女孩的心情與願望。

2、激發幼兒欣賞音樂和故事的興趣。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備

1、PPT片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在牆角邊的情景；片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴後的情景；片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

2、音樂片段(音樂一：歡快的新年音樂《abba—haPPY new year》；音樂二：憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念；音樂三：充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》；音樂四：悽美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。

3、完整的視頻(配上故事講述)。

活動過程

一、(播放音樂一：歡快的新年音樂)引出故事，激發傾聽興趣

1、這段音樂聽起來有什麼感覺?

2、你知道什麼節日快要來到了?人們會做哪些快樂的事情?

教師小結：歡快的新年音樂讓我們聯想到新年的歡樂氣氛，還想到了許多開心的事情。

(變化音樂，播放憂傷的音樂)

【設計意圖：在同一個節日，播放兩段截然不同的音樂，讓幼兒產生強烈的衝擊感，激發他們傾聽故事的願望，爲幼兒對小女孩的生活遭遇產生同情心而埋下伏筆。】

3、聽了這段音樂你感覺會發生什麼事情?

【設計意圖：播放憂傷的音樂，激發幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，爲幼兒“走進”故事打下基礎。】

過渡：今天老師帶來一個故事《賣火柴的小女孩》。

二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事

1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。

(1)從這張圖片上看，小女孩過着怎樣的生活?

(2)從哪裏看出小女孩非常冷?

(3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什麼感受?

教師講述故事：這是聖誕節的前夜，正下着雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在大街上走着，她的衣服又舊又破，腳上穿着一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋裏裝着許多盒火柴，一路上不停地叫着：“賣火柴呀，賣火柴呀!”人們都在買節日的食品和禮物，有誰會理她呢?整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個銅錢。

2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在牆角邊的情景。

(引出音樂三：充滿想象的八音盒音樂)

(1)這段音樂帶給你怎樣的感受?

(2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會有哪些期望呢?

【設計意圖：引入充滿想象的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中“聽”到希望，他們忽然感覺事情會有轉機，想象的大門立即打開，他們會把自己的祝福與心願編入故事中，此時爲幼兒的想象提供了平臺。】

3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴後的情景。

(1)小女孩擦亮火柴後看到了什麼?她實現了自己的願望嗎?

(2) 小結：小女孩第一次幻想到“火爐”，因爲她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因爲她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“聖誕樹”，因爲她太孤獨，她渴望得到快樂；第四五次幻想到“奶奶”，因爲她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因爲她怕失去奶奶。

(3)開始的時候小女孩一根火柴都不捨得用，爲什麼後來會擦亮整把火柴?

教師講述故事：她趕緊擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷裏。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。

【設計意圖：通過圖和文幫助幼兒理解小女孩的願望與困難之間的關係，讓幼兒在想象中進一步“走進”故事。】

4、觀看片段四：奶奶帶領賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

(引出音樂四：悽美的和聲音樂)

(1)第二天清晨，小女孩會怎樣呢?

(2)聽了這段音樂，你來編一個故事結尾好嗎?

【設計意圖：故事的結尾讓人很難過，但是教師可以通過音樂的介入，鼓勵幼兒將自己的美好願望編入其中，這既是語言表達的契機，也是傳遞美好祝福、激發幼兒關愛之情的手段。】

三、完整傾聽，強化情感體驗

演示完整的視頻(配上故事講述)。

1、幼兒完整欣賞。

2、提問：

(1)聽了小女孩的故事你有什麼感受，請說一說。

(2)請爲小女孩送上一句祝福的話。

3、小結：孩子們，希望賣火柴的小女孩在你們的祝福聲中飛向美麗的天堂。

設計思路

欣賞經典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進故事的意境，理解故事、展開想象。

音樂作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據每個文學作品的特點及情節變化，選擇與之相匹配的音樂作品，整合推進。欣賞文學作品時融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能爲幼兒更好地感知文學作品提供支持。

將音樂作品與文學作品融合推進，需要注意對音樂作品的選擇，要與文學作品匹配，運用時要把握好時段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細分析不同作品的不同價值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達等。

基於以上思考，我設計了本次活動，通過文學作品與音樂作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動融入了四段不同風格的音樂，片段一：歡快的新年音樂；片段二：憂傷的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：悽美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現實生活帶入了故事情境，並在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。

幼兒園大班音樂教案 篇6

【活動目標】

1、傾聽音樂並感受|XX|XX|的節奏，在熟悉音樂節奏與結構的基礎上進行遊戲。

2、能按音樂節奏做出機器人走、動相互傳遞的動作。

3、理解傳遞的模式，體驗與同伴合作遊戲的默契與快樂。

【活動準備】

音樂《莫扎特第四十交響曲》剪輯。

【活動過程】

一、模仿機器人的動作，引起遊戲興趣。

1、你們見過機器人嗎？（見過）

2、誰來說說機器人是怎麼樣的？（幼兒用動作來表現）

3、木頭機器人是軟軟的還是硬硬的？（硬硬的）

4、你們見過聲控機器人嗎？（沒有）

5、聲控機器人就是聲音控制的。

（用指示讓幼兒體會聲控機器人的特點）

[活動評析：機器人的話題本身幼兒就很感興趣。]

二、傾聽音樂，瞭解音樂的節奏和結構，在觀察教師動作中理解遊戲的基本動作元素。

聽音樂，看看機器人是怎麼走路的？它的節奏是什麼？

（師幼一起學機器人走路。教師用1234節拍提示幼兒）

[活動評析：老師通過自己的示範讓幼兒進一步對聲控機器人產生興趣。]

三、運用機器人按開關加能量的互動遊戲，進一步感受音樂節奏。

1、剛纔呀，我們機器人的電快用完了，怎麼辦？（教師示範如何充電）

2、我剛纔是怎麼充電的？（買插頭；找電源充；到加油站加油；買電池）

3、可以按頭，還可以按哪裏？

（聽音樂，師幼共同做動作）

[活動評析：音樂節奏感鮮明，幼兒很感興趣。不同的節奏之間的轉變，極具情境性。]

四、幼兒嘗試兩兩合作輪流按“開關”，給對方充電。

1、我來看看機器人的電都有沒有充滿。（摸一摸幼兒的頭）

2、哎呀，都沒有充滿哦，我的電是滿的

（老師下位隨機按幼兒，讓其充電。）

3、同伴間如何充電？（請老師示範。）

4、剛纔是怎麼充電的？這叫什麼？（幼兒兩兩結合）

（請幼兒示範正確的和錯誤的動作，明確遊戲規則。）

5、機器人們，教師還有一些機器人等着我們充電呢。

[活動評析：教師遊戲化的語言貫穿於整個活動，這能夠讓幼兒在整個活動中沉浸在這個快樂的音樂遊戲中。]

五、完整遊戲。

[活動評析：兩位教師在示範的時候，形象逼真，對頭部、肘關節、臀部、肩膀的充電，幼兒很感興趣。

幼兒上去示範錯誤和正確的動作，能夠讓幼兒自己意識到正誤，再次明確遊戲規則，加深影響。]

反思：

活動的導入通過遷移幼兒已有的關於機器人的經驗激發幼兒的興趣。活動中教師幫助幼兒不斷的感知音樂的節奏，節奏快速慢速的不斷轉換，使幼兒一直沉浸在遊戲的快樂體驗中，避免了遊戲的枯燥和重複練習。教師通過遊戲化的語言和機器人生硬的動作幫助幼兒掌握|XX|XX|的節奏型。當老師發現幼兒出現問題是=時，能用遊戲化的語言引導幼兒說出自己的問題，幫助幼兒達到自我學習和全班共同學習的效果。如：兩名幼兒在遊戲的過程中玩的很興奮，出現沒有按照老師要求行動的情況，老師說：這兩個機器人有點不受控制，我幫他們調整下程序。後面幼兒兩兩相互充電的時候，這兩名幼兒還出現了動手的現象，老師以機器人的身份介入，幫助他們充電。這樣既沒有影響到別的幼兒和上課的環節，又讓這兩名幼兒繼續回到了遊戲中。

幼兒園大班音樂教案 篇7

活動目標:

1、熟悉樂曲旋律，結構與節奏，掌握“跳、蹦”的基本動作。

2、能合着音樂節奏運動。

3、享受遊戲情景營造的快樂。

活動準備：

1、兔子頭飾若干

2、兔子舞音樂

3、圖譜

4、皇冠

活動過程：

韻律活動:兔子音樂舞會

1、復訴兒歌“小白兔白又白”，以“好消息”引起幼兒的興趣

師：“兔寶寶們，你們一起把兒歌“小白兔白又白”說給媽媽聽下好麼?”

(幼兒一起講訴兒歌)“寶寶們真的很棒，媽媽要告訴你們個好消息，想聽麼?(想)今天森林裏將舉行一場音樂舞會，在舞會上將會選出跳的最棒的舞者，爲他戴上最美麗的皇冠。”

2、讓幼兒瞭解“舞會”

師：“寶貝們，你們想不想戴上這個皇冠?”(想)“恩，我也想戴皇冠哦，那你們知道在舞會上要幹什麼了?”(幼兒自由回答)“對的，寶貝們你們是真的很聰明的哦，在舞會上要跳舞、唱歌、還有蛋糕吃哦，那你們想不想去參加了?”(想)“那我們一起參加去參加吧，但是，我們還不會，那我們現在就一起學一學吧。”

3、出示圖譜，教師示範

師：“你們看這上面有什麼?”(小腳、小手)“對的，那有小手的地方我們就拍拍小手。小腳的地方就跺跺小腳，清楚了麼?下面你們先看媽媽做一遍”(按照圖譜，教師示範)“下面，你們就一起跟着媽媽後面一起來做一做吧!”

反覆練習幾次，加深幼兒對節奏的興趣。

師“你們真的很棒，這麼快就學會了，拍手的地方我們也可以拍拍肩是吧。下面，我們跟着音樂後面跳一跳吧。”

合着音樂反覆練習，加強對音樂的節奏

4、音樂舞會開始，再次加深對音樂節奏的認識

師“寶貝們真棒，你們累不累啊，(累)那我們休息一下吧，等音樂會的開始吧!”

配班：“親愛的小朋友們，準備好了麼?音樂會馬上就要開始了，讓我們一起隨着音樂盡情地跳起來，動起來來吧。”

音樂響起，幼兒邀請客人老師一起共舞。

幼兒園大班音樂教案 篇8

活動目標：

1、感受歌曲裏一家三口唱歌的快樂，能隨音樂用不同的肢體動作表現節奏。

2、能由淺入深地認識歌曲的結構，通過感觀和體驗，認識到樂曲的特點。

3、享受用樂器爲歌曲伴奏的樂趣，體驗與同伴合作演奏的快樂和成功。

活動準備：

1、 已熟悉碰鈴、串鈴和哨子三種樂器的使用方法。

2、每人各一套樂器（碰鈴、串鈴、哨子）。

3、電腦課件（圖譜）。

活動過程：

一、完整欣賞音樂，初步感受歌曲歡快的旋律。

1、入室完整地欣賞歌曲。

導入語：今天樑老師爲你們帶來了一首非常好聽的歌曲，你們想不想聽？聽完後你要告訴我你的感覺是怎麼樣的？這首歌曲有什麼特別的地方？

2、小結：原來這是一首蒙古族的問答歌。

3、演示課件，第二遍完整欣賞歌曲。

提出要求：“這次我們來聽聽蒙語版的歌曲，請你們聽聽歌曲裏共有幾段？到底是不是有問有答的？每一段是誰問誰答的？”

4、小結：三段中有什麼相同的地方呢？（幼兒自由講述，老師作總結）

二、分段欣賞歌曲，用身體動作表現歌曲不同的演唱。

1、欣賞第一段，用不同的動作爲歌曲伴奏。

――“現在我們來欣賞第一段，請小朋友用不同的動作爲不同角色伴奏，但注意要一拍一拍來打節奏。”

2、能做出代表動作的幼兒示範。（大家學着做）

3、激發幼兒做出女兒和爸爸同時出現的動作。

――“女兒來了（拍手），爸爸來了（跺腳），那麼女兒爸爸一起來的時候怎麼辦呢？”

4、欣賞第二段，創編不同角色的動作。

――“第二段又是誰問誰答的呢？那麼媽媽聲音可以用什麼動作來伴奏呢？”

5、同樣方法欣賞第三段。

6、邊看課件，完整地拍打身體的節拍演奏這首歌曲。

三、選擇樂器進行節奏樂演奏。

1、樂器與歌曲的角色配對。

2、提出演奏要求：“願意幫助誰就選擇對應的樂器，但是音樂沒開始，我們的小樂器需要先休息的哦。”

3、看指揮，幼兒進行分角色用樂器爲歌曲伴奏。

四、引導幼兒每人使用三種樂器爲歌曲伴奏，感受演奏帶來的成功和快樂。

1、提出演奏方法和要求：邊看圖譜邊操控樂器。

2、初步嘗試看圖譜演奏歌曲。

3、指出需要注意和演奏得不夠好的地方。

4、再次進行演奏。

五、結束部分：

小結：剛纔的遊戲好玩嗎？今天你們都表現得非常棒，有許多小朋友的反映相當的敏捷，表揚小朋友。那我們把這麼好玩的遊戲表演給其他小朋友看好嗎？

幼兒園大班音樂教案 篇9

設計思路：

歌曲選自我國傳統的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現了這一故事。通過音樂遊戲的方式讓孩子們在說說、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現音樂，增強孩子們對故事的瞭解，同時也讓孩子們知道當遇到意外的時候要冷靜、機智、勇敢。

活動目標：

1、感受歌曲輕鬆、活潑的情緒，理解歌詞內容。

2、根據歌曲情節大膽想象，嘗試根據不同的角色，用合適的表情和動作變現故事情節，感受音樂遊戲的趣味性。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動重點：

感受歌曲輕鬆、活潑的情緒。

活動難點：

根據歌曲情節大膽想象能用合適的表情和動作變現故事情節。

活動準備：

《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。

活動過程：

一、情景導入，激發幼兒興趣

欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。

師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小夥伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時候，他們還會做遊戲呢！我們一起聽一聽他們在做什麼遊戲？

二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現音樂情境

情節一：快樂遊戲

1、 圍着水缸嘗試玩遊戲。小椅子來當我們的大水缸。

2、我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。

3、一起表演。

情節二：夥伴落水

1、不好了，有人掉到大水缸裏了，夥伴們快出來吧。

2、他該怎麼辦呀？

3、其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什麼樣子？

情節三：砸缸救人

1、司馬光是怎麼救小朋友的？

2、你是司馬光你會怎麼砸缸？

3、剛破了，小朋友得救了快點鑽出來吧。

4、小朋友得救了，真開心！看來和好朋友玩遊戲，可不能做危險的事，你們記住了嗎？

情節四：向司馬光學習

司馬光可真聰明，我們要向司馬光學習。遇事不慌張動腦筋。

三、完整欣賞表演歌曲，並表演遊戲

1、完整欣賞歌曲，集體表演

師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛纔我們是怎麼玩遊戲的。

2、集體完整表演遊戲

請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個空地方圍成圈，做一個結實的大水缸。請兩個小朋友當落水的小朋友，老師當司馬光，玩遊戲。

教師總結：

玩了這麼久我們也該休息了，回去後，可以把這個遊戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個故事。

活動反思：

本節課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂爲主，通過遊戲的情景導入，激發幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最後以遊戲結束。幼兒能在遊戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間。