幼兒園光和影子教案3篇
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家整理的幼兒園光和影子教案,希望能夠幫助到大家。
幼兒園光和影子教案1
活動目標:
1.引導幼兒主動參與操作活動,激發幼兒的探索興趣、求知慾望。
2.引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
3.發展幼兒的觀察、比較及思考、表達等能力。
4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,並能以實證研究科學現象。
5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備:
1.知道產生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2.彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鍾等各種形象若干。
3.白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動過程:
一、激發興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎麼跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?
二、引導幼兒操作
1.提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一隻紙烏龜、膠水等材料,啓發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。
2.幼兒操作,教師觀察、瞭解幼兒的探索情況,引導幼兒大膽想辦法解決問題。
3.組織幼兒交流討論。
①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流,並互相演示。
②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家,並演示過程。
③討論:爲什麼有的“烏龜”會跳舞,有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發表意見時,教師不要急於表態,而是充分打開幼兒的思路,激發幼兒主動克服困難的願望。)
④教師小結:要讓“烏龜”跳舞,烏龜的腿與紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜的身體粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4.讓每個幼兒自己糾正錯誤並驗證,使其體驗成功的樂趣。
三、啓發幼兒進一步探索
1.是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2.提供各種形象 ,請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適於活動,然後設法讓它們動起來。
3.幼兒探索,教師應允許幼兒失敗,鼓勵幼兒創新,並根據幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時,可啓發幼兒思考:“鼓槌”的角度摺疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?
4.交流與討論。
①請幼兒講述操作方法並示範,引導幼兒觀察這些物體是怎麼活動的。
②你們發現了什麼祕密?(手電筒左右移動時,影子也左右移動;手電筒上下移動時,影子也上下移動。)
③教師小結:當手電筒移動時,光線的位置發生了變化,這時影子也會變化,這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快,更加好看。
活動延伸:
1.引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現象。
2.組織幼兒在區角活動中繼續探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動反思:
在上課時,手影節目視頻的引入一下子吸引了所有的學生,他們幾乎是屏住了呼吸,瞪大眼睛觀看。接下來的找影子產生的條件和探究影子的特點環節也很順利,尤其是實驗記錄的填寫、彙報都進行的非常好。研究投影的應用環節,我出示的一些標誌也能很好的解決教學的難點。但從本節課的教學情況來看,也存在一些問題。
1.時間的.安排上不是很合理。因爲昨天試教了一遍,試教時這幾個實驗都是一組學生到前面演示的,課堂教學時間不足,在今天教學中,生怕時間不夠,前面的幾個環節有點趕,後面時間就寬裕了,我覺得在學生能掌握的情況下時間寬裕也有好處,課堂作業的時間就比較充分,學生有足夠的獨立思考的時間,不然時間緊,學生課後做作業就會出現互相抄襲的現象。
2.在後面的課堂目標檢測環節,我像平時那樣問學生本節課學到了什麼,這個方法雖然簡單但比較平淡和枯燥,如果能選用知識在生活中運用的例子也許會更好。比如說讓他們做一隻會飛的大雁手影,然後想辦法讓這隻大雁變大,這就需要利用今天所學的知識了。這樣安排也許會更好,真正地做到了在生活中發現科學,學習科學,運用科學。
3.如何突破“投影”這個難點。教科書上給出了投影的概念,但是學生只能想到手影、投影儀是投影,肯定不會想到衛生間門口的男生女生像,交通的一些標誌都是投影應用,更別說工程圖紙的物件投影了。爲此,我上網找了一些這方面的圖片,希望通過這些圖片能讓學生了解更多有關投影的生活例子。而且我在尋找交通標誌的過程中,選擇了三個對於學生出行安全來說具有警示意義的圖片,從中滲透安全教育。
總之,上一節課真的不容易,在上課前已經將教案思考改動了多遍;然而上課以後發現的問題還是很多,考慮的內容也更加多了。我更覺得要上好一堂課更不易,需要綜合教師多方面的能力,對知識重點的把握、對課時流程的安排、考慮學生的實際情況、處理突發事件等等。因此,我作爲一個不老不小的老師,在以後的教學路上,要不斷學習,不斷反思,不斷充實自己!
幼兒園光和影子教案2
活動目標:
1。引導幼兒主動參與操作活動,激發幼兒的探索興趣、求知慾望。
2。引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
3。發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4。養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備:
1。知道產生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。
2。彩色紙剪的烏龜、金魚、風車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鍾等各種形象若干。
3。白紙、手電筒、膠水、擦布若干。
活動過程:
一、激發興趣
出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎麼跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?
二、引導幼兒操作
1。提供每個幼兒一支手電筒、一張白紙、一隻紙烏龜、膠水等材料,啓發幼兒設法讓紙烏龜跳起舞來。
2。幼兒操作,教師觀察、瞭解幼兒的探索情況,引導幼兒大膽想辦法解決問題。
3。組織幼兒交流討論。
①請幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流,並互相演示。
②請個別幼兒把自己的探索結果告訴大家,並演示過程。
③討論:爲什麼有的“烏龜”會跳舞,有的“烏龜”不會跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發表意見時,教師不要急於表態,而是充分打開幼兒的思路,激發幼兒主動克服困難的願望。)
④教師小結:要讓“烏龜”跳舞,烏龜的腿與紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜的身體粘在紙上即可,四肢不必粘上。
4。讓每個幼兒自己糾正錯誤並驗證,使其體驗成功的樂趣。
三、啓發幼兒進一步探索
1。是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)
2。提供各種形象,請幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適於活動,然後設法讓它們動起來。
3。幼兒探索,教師應允許幼兒失敗,鼓勵幼兒創新,並根據幼兒的探索情況予以及時的指導。如當幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時,可啓發幼兒思考:“鼓槌”的角度摺疊得是否合適?手電筒移動的角度、方向是否與“鼓槌”的活動有關?
4。交流與討論。
①請幼兒講述操作方法並示範,引導幼兒觀察這些物體是怎麼活動的。
②你們發現了什麼祕密?(手電筒左右移動時,影子也左右移動;手電筒上下移動時,影子也上下移動。)
③教師小結:當手電筒移動時,光線的位置發生了變化,這時影子也會變化,這些小熊、金魚、風車等就會動得更加歡快,更加好看。
活動延伸:
1。引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現象。
2。組織幼兒在區角活動中繼續探索有關內容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動反思:
“光和影子”這個活動主要是教師從偶發的事件中抓住了幼兒的興趣點,在借鑑他人經驗的基礎上,創新了活動。通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價值的東西,決定了下一次活動的發展方向。整個活動都是通過教師有效地觀察、發現問題、解決問題,才使活動一步步向前推進。
幼兒園光和影子教案3
活動目標:
探討光和影子的關係
活動準備:
1、圖書《熊的影子》
2、手電筒、蠟燭
3、粉筆
活動流程:
講故事《熊的影子》——引導幼兒在室內做出影子——去室外找光和影子的關係——觀察光源和影子距離的關係——遊戲:《捉影子》
活動過程:
1、給幼兒講故事《熊的影子》。(這是一個講一隻熊想去掉自己影子的故事。)
提問:
(1)你知道影子是什麼嗎?
(2)你在什麼地方能看到影子?
(3)你在什麼時候看到過影子?
2、引導幼兒在室內做影子。
(1)教師啓發:你在教室裏看見過影子沒有?那怎樣才能在教室裏看到影子?
(2)鼓勵幼兒嘗試自己的想法:教師爲他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關係
(1)帶幼兒去陽光下,讓他們把自己的影子藏起來,老師觀察他們怎麼做。
(2)提問:把你的影子藏到大的影子裏會怎麼樣?在遊戲場的陰涼處呢?
(3)啓發幼兒動腦:怎麼改變自己的影子,讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?並讓他們試着用不同的物品製作影子,如傘、書等。
4、觀察光源和影子距離的關係,並學習記錄。
讓幼兒結對在走道上游戲觀察,並互相記錄對方的影子。每2~3小時回到同一點,看看影子是否發生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什麼樣子?
5、遊戲:《捉影子》。
一個幼兒試着通過踩另一個幼兒的影子去捉住他。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。