幼兒園中班《摘果子》教案
作爲一名優秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班《摘果子》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目的：
1、正確感知和判斷7以內的數量。
2、鞏固5、6、7這3個數及其實際意義。
3、引導幼兒逐漸建立數的觀念。
4、引導幼兒懂得分享與助人的快樂。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
6、讓幼兒學習簡單的數學題目。
活動重點難點
重點：溫習鞏固5、6、7這3個數。
難點：引導幼兒逐漸可以不受物體的大小和陳列方式的影響正確感知和判別7以內的數量。
活動預備：
多媒體課件、操作圖片、幼兒操作資料、筆。
活動進程：
（一）參觀果園
1、今天有一位客人來到我們班，你們看他是誰？（幼：小猴）小猴家裏有一個很大果園，他在果園裏種了很多果樹，有梨樹、蘋果樹、桃樹還有杏樹，你們想不想去參觀？（幼：想）那麼現在就讓我們跟着小猴一起到他的果園裏去觀賞，看一看果園裏有些什麼水果吧？（出示幻燈片一）
2、小朋友,你們看這是什麼樹？（幼兒：桃樹）那這棵呢？（接着出示蘋果樹和梨樹），你們看樹上的水果多嗎？（多）現在小猴想讓大家幫他數一數。
桃樹上有幾個桃子？（幼：5個）一一說5個。
師：你數的真快，你是怎麼數的？
說：我先數這邊的3個，接着數4、5。
師：誰來數蘋果？
蘋果樹上有幾個蘋果？（幼：6個）
梨樹上有幾個梨？（幼：7個）
（有了一一數桃子的經驗，孩子都用目測數羣的方法，數的很快。）
（評析：這一部分主要要是讓幼兒目測數羣，能不受物體陳列方式的影響，正確的感知數羣。）
（二）給水果排隊
1、果園裏的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）
師：第一盆是什麼水果？（桃子）第二盆是什麼水果？（蘋果）第三盆是什麼水果？（梨）
師：第一盆有幾個桃子？（5個）五個桃子可以用數字幾表示？（出示5）（見圖三）
師：第二盆有幾個蘋果？（6個）六個蘋果可以用數字幾表示？（出示6）（見圖四）
師：第三盆有幾隻梨？（7個）七個梨可以用數字幾表示？（出示7）（見圖五）
2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎樣排呢？（幼兒操作圖片）（幼兒操作5、6、7的排序很熟練）
（評析：這一部分主要讓幼兒能數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能依據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒操作圖片而不是利用課件操作，更有利於鞏固幼兒點數和排序的能力，讓幼兒體會數物匹配）
（三）分水果
1、小猴是一個非常喜歡交朋友和分享的人，他想把這些水果分給他的好朋友們吃，讓大家一起來嘗一嘗。（滲透德育）
看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。
師：看看小兔家有幾隻小兔？
該把哪一種水果分給小兔，纔是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？誰願意幫小猴分一分。（出示5只小兔）
（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小兔匹配，動手操作是幼兒學習的一種非常直觀的方法。）
師：爲什麼把桃子分給小兔呢？
幼：因爲桃子和小兔一樣多，把桃子分給小兔正好一人一個。
2、看！小猴又來到誰家？（小貓家）他想把水果分給小貓吃。小朋友看看有幾隻小貓？
師：小猴該把哪一種水果分給小貓，纔是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？（出示6只小貓）
（請幼兒用一一對應的方法讓水果與小貓匹配，讓幼兒逐步感知數物匹配。並講一講爲什麼把蘋果分給小貓？已經有分桃子時的經驗，所以表述起來很完整。）
師：你分的很好，小貓和小猴都要謝謝你呢！（及時的鼓勵和表揚讓幼兒很有成就感，也有利於調動其他幼兒的學習積極性。）
3、瞧！小猴又來到誰家了？（小狗家）他想把水果分給小狗吃。有幾隻小狗？
師：小猴該把哪一種水果分給小狗，纔是正好每隻小狗分一隻，不多也不少呢？
（同以上操作）
師：爲什麼把梨分給小狗？
幼：因爲把梨分給小狗正好一人一個不多也不少，它們一樣多。
師：你真棒！
（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數羣的基礎上，能將相應數量的物體逐個對應起來。這一環節我設計成讓幼兒用一一對應的方法使相同數量的物體對應起來並用語言表述出來，不僅讓幼兒體會到動手操作的樂趣而且提高了孩子的口頭表達能力，幫助孩子理清自己的思緒同時也增強了成就感。）
（四）分組練習：
1、小猴非常感謝小朋友幫他分水果，他覺得我們小朋友臺聰明瞭，所以他還又很多難題想要請教你們呢，你們願意幫小猴嗎？（幼：願意）看來我們的孩子都是樂於助人的好孩子，（聽到老師的表揚，孩子的興趣大增，都要急着做題）。
第一組：我是小裁判。依照標題上給的數字添圓點或去圓點。
第二組：按順序填空格。依照標題中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。
第三組：連線。按標題中給的數字和動物逐個對應起來。
2、幼兒操作，教師巡迴指導。
（評析：這一部分以小組爲單位合作解題,不僅可以培養孩子們的合作能力,同時也培養了孩子們的集體榮譽感.通過直接動手點數解答可以使幼兒加深對7以內數的認識。）
（五）作業評價
(教師及時對幼兒的作業情況給予評價和鼓勵,對有困難的幼兒給予適當的指點，極大得調動了他們的自信心和解答的興趣.)
（六）活動完畢：
師：這是小猴送給大家的'禮物，感謝大家對他的幫助。（孩子們拿到大頭貼顯得很自豪，很有成就感。）
現在難題都解決了，就讓我們和客人小猴到外面一起跳舞一起遊戲吧！師幼一邊聽音樂一邊自由跳出教室。（放音樂）
活動反思：
《摘果子》這一活動以小猴與小朋友做遊戲的形式展開並貫穿始終，讓孩子們在遊戲的情境中進行思考和學習，在活動中運用了我自行設計製作的多媒體課件和操作貼畫輔助教學爲幼兒創設了極佳的教學環境。在展開過程中，主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能根據數量的多少把物體按順序排隊。讓幼兒在進一步正確的感知數羣的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。本節活動也可結合按數取物，按物取數的知識點，讓幼兒運用智慧盒進行動手操作，也能取得更佳效果。
在本次活動中採用的的教學方法有啓發式談話法（如在小猴給朋友們送水果環節，教師利用談話引導孩子們進行觀察比較從而達到數物匹配。）、觀察法、對比法、操作法、比較法（如教師讓幼兒給水果排隊環節，通過幼兒親手操作感知5、6、7這三個數的實際意義，瞭解他們的多少關係和排列順序，爲後面的分水果做準備。）等。無論採用什麼教學方法，都是爲了提高幼兒對數學學習的積極性，輕鬆自如，饒有興趣的學習，取得最佳教育效果。
經過這一活動的展開，我發現多媒體的運用是幼兒園數學教學打破傳統的教學方法、處理難點的有效途徑,再加之動手操作的配合使個活動節奏緊湊但不單一死板，使幼兒在動眼、入手、動腦與動口的進程中掌握知識，穩固記憶，發揚了幼兒在學習中的主體位置。
