有關幼兒園找朋友教案(3篇)
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編收集整理的有關幼兒園找朋友教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
有關幼兒園找朋友教案1
幼兒園找朋友音樂教案。《找朋友》是一首很老的兒歌了,我想很多父輩都應該聽過,節奏輕快,朗朗上口,歌詞也有着美好的寓意,讓大家成爲好朋友,是一首很適合幼兒園小朋友們交朋友的歌曲。
1 幼兒園找朋友音樂教案:活動目標
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據歌詞大膽地進行表演。
3、體驗與同伴遊戲地快樂。
2 幼兒園找朋友音樂教案:活動準備
1、椅子排成圓圈,幼兒面向圓心坐。
2、音樂歌曲《找朋友》CD及播放器。
3、《找朋友》課件及多媒體教室準備。
3 幼兒園找朋友音樂教案:活動過程
一、開始部分
1、談話導入
師:你有自己的好朋友嗎?誰是你的好朋友?(幼兒自由回答)
師:怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?(引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情)。
師:小朋友們表現的都很好,那關於好朋友還有一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽一聽吧!
二、進行部分
1、學習歌曲《找朋友》
播放音樂:《找朋友》
師:小朋友,誰能告訴老師這首歌的名字是什麼?你都在歌裏聽到了什麼?歌裏的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢?(幼兒自由回答)
師小結:音樂裏的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友,小朋友這麼有趣的歌曲我們也來學一學吧!(幼兒邊拍手邊演唱)
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞,然後再帶幼兒跟唱
3、引導幼兒根據歌詞創編動作。
師:“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢?(師引導幼兒學動作)
師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎麼表示?(擁抱)
引導幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完後要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示範一遍,讓幼兒掌握動作,並鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。
找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我的好朋友。
三、結束部分
教師:小朋友找朋友的遊戲好玩嗎?我們每個小朋友都有自己的好朋友,在平時的生活中,和好朋友一起學習本領,一起做遊戲,好朋友之間要相互友愛,相互謙讓,這些你們能做到嗎?
有關幼兒園找朋友教案2
設計意圖:
在夏天這個主題中,幼兒對夏天的天氣特徵和動植物的生長變化特別感興趣。一次,我帶孩子們在校園裏散步,走過一棵高高的.茂密的香樟樹時,胡星雲小朋友指着樹、擡着頭說:“哇,樹葉長得這麼高,只有長頸鹿才能吃得到!”其他孩子聞言,也議論起來,你一言,我一語,興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中,長頸鹿的形象就是高個子,現實中的長頸鹿見得也不多。爲此,我根據孩子的興趣點設計了這個繪畫活動——《長頸鹿找朋友》。
活動目標:
1、用繪畫的的方式表現長頸鹿的基本特徵,並嘗試表現它的頭部動態。
2、鼓勵幼兒大膽想象,並能主動地把自己的故事講給同伴聽。
活動準備:
記號筆,16開紙,粉筆,黑板。小螞蟻、雲寶寶圖片。
活動過程:
1、活動導入,引導觀察。
今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人,
看看是誰呀?(橢圓形寶寶)
這兩個橢圓形寶寶有什麼不一樣?(大、小)
2、橢圓形寶寶變魔術。
·兩個寶寶要做遊戲了,可是他們離得太遠了,說話也聽不清了,怎麼辦?(打電話)。
·用電話線把兩個寶寶連起來,有了電話他們可高興了,小橢圓高興地變呀變,變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變,變成了一隻什麼?(長頸鹿)
3、長頸鹿找朋友。
·今天長頸鹿是來找朋友的,看它找到了誰?(出示白雲寶寶)
白雲在哪?長頸鹿應該怎樣和他打招呼?(讓幼兒自己用動作來嘗試,明白長頸鹿必須擡頭才能與白雲講話。)
·這時又有一個聲音在喊了:“長頸鹿,長頸鹿。”(出示小螞蟻)
長頸鹿該怎麼辦呢?(請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。)
讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。
4、“長頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的朋友,天上的、地上的,水裏的、樹上的,要來找長頸鹿做朋友。小朋友,你們願意幫長頸鹿找更多的朋友嗎?
5、幼兒作畫。
教師根據情況給幼兒個別指導,鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。
6、評價:你爲長頸鹿找到了哪些朋友?它們在幹嘛?
有關幼兒園找朋友教案3
教案設計者:Maggie
主題名稱
Let’s go to school
活動名稱
找朋友
發展智能
上課時間
05.9.6
教學目標
*認知:能認識並記住自己所選擇的標記圖,並願意按照標記圖找到相同的標記。
*情意:能愉快地選擇自己喜歡的標記圖。
*技能:
設計思路
(課程重點)
認識並記住自己的標記圖
效果分析
準備材料
與幼兒人數相等的卡片,卡片左邊貼有
幼兒的半身照片
兩套標記圖貼紙,一套放在教師處,另一套標記圖事先分散貼在活動室中幼兒能夠注意和觸摸到的地方
活動流程:
引起興趣
↓
集體教學
↓
個別操作
↓
討論小結
↓
延伸活動
觀察胸卡
找朋友
認識標記圖
通過標記圖認識自己的茶杯架、小牀、作品袋
活動內容
(詳案)
1、 在每個幼兒的胸前掛上貼有自己照片的胸卡,“小朋友們,看看卡片上有什麼?”引導幼兒觀察胸前的卡片,“只有你自己,多孤單啊!讓我們找個朋友和自己做伴吧!
2、 教師出示一套標記圖貼紙,請幼兒選擇一個自己喜歡的標記,引導幼兒說出標記圖的名稱,並幫助幼兒將選好的標記圖貼在卡片的右邊。
3、 幼兒都選完標記圖之後,教師引導幼兒觀察活動室周圍,找出一個和自己卡片上一樣的朋友,請找到朋友的幼兒親親、摸摸自己的好朋友。
4、 活動後,
教師
哦託班找朋友將另一套標記圖對應貼在茶杯架、小牀等需要幼兒單獨使用的物品上,請幼兒以後入園後繼續在一日生活中尋找屬於自己的標記圖,直至幼兒都能按照標記圖取拿、使用自己的物品。
校園主管: 教研組長: