幼兒園中班語言教案《狐狸和罈子》

作爲一位傑出的老師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班語言教案《狐狸和罈子》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標

1．引導幼兒通過看圖猜想，理解故事內容，對故事產生興趣。

2．引導幼兒幫助狐狸想辦法，並能清晰地用語言表述。

活動準備

材料準備：教學圖片6幅、故事《狐狸和罈子》的flash動畫製作。

經驗準備：幼兒對罈子比較熟悉，瞭解罈子口小肚大的特性。

活動過程

1．引導幼兒通過觀察畫面，初步瞭解故事內容

(1)出示圖l和圖6，引導幼兒讀圖，根據故事開始和結尾大膽猜想故事內容提問：發生了一件什麼事？（在大樹下，狐狸發現了一個冒着香味的罈子，饞得直流口水）

分析：教師在教學中充分地考慮到故事教學的特點，恰當地引導幼兒說出故事的六要素；時間、地點、人物、故事的起因、經過、結果。

(2)出示全部圖片，引導幼兒自主觀察，交流看法想法

提問：故事裏有誰？它在幹什麼？發生了什麼事情？

分析：在觀察了第一幅圖後，教師有意識地讓幼兒自行觀察，相互討論，給幼兒創設了更大的想象空間。自主學習給幼兒創造了敢想、敢說的條件，使幼兒對故事充滿了興趣。

(3)看圖分析故事

圖一：故事發生在什麼地方？故事裏有誰？狐狸聞到甜酒的香味，它是什麼樣子的？（口水流出來了）

圖二：狐狸有沒有喝到酒呢？喝到酒後發生了什麼事？（喝到了，但腦袋鑽進罈子裏出不來了）

圖三：狐狸的`頭在罈子裏出不來了，它怎麼辦呢？（先是掙、後來甩、最後拔）

圖四：還是沒出來，它又怎麼辦了？（跪地求罈子）

圖五：狐狸又想出什麼好辦法了？（什麼姿勢？怎麼說得？）

圖六：罈子放開狐狸了嗎？結果怎麼樣？（罈子會怎麼說？狐狸想了一個什麼辦法？）

分析；在看圖分析故事時，教師注重讓幼兒自主觀察，並有重點，有針對性地進行提問，更深層次地挖掘圖片的教育價值，也給了幼兒更大限度的想象空間。

2．教師完整講述故事，引導幼兒理解故事角色的特點

提問：狐狸聞到香味，心裏會怎麼想啊？（好香啊！把酒喝個精光）說明這是隻什麼樣的狐狸啊？（饞嘴、貪心）

提問：狐狸的頭被罈子套住後，都想了什麼辦法？（掙罈子、甩罈子、求罈子、生氣）

幼兒集體嘗試模仿狐狸當時的動作。

提問：狐狸生氣時是什麼語氣？什麼表情？有什麼動作？

集體討論、個別幼兒表演。集體複述狐狸的話，體驗它求罈子和生氣時的語氣、表情。

分析：本環節主要是讓幼兒通過動作、語氣，體驗狐狸當時的心情，有助於幼兒理解整個故事的寓意。

3．教師播放課件“狐狸和罈子”，引導幼兒鞏固故事內容，加深對故事的理解

(1)提問：你幫助狐狸想想，用什麼方法能把頭拿出來（砸碎罈子、塗上肥皂潤滑、找別人幫忙、用棍子撬罈子）

分析：幼兒開動腦筋，並結合自己的生活經驗，想出各種辦法，積極回答問題，並將自己的辦法告訴老師和同伴。孩子們在想說、敢說、喜歡說、有機會說的環境中得到鍛鍊。

(2)再次播放課件，幼兒嘗試跟着講述

你覺得這是一隻怎樣的狐狸？偷喝酒給狐狸帶來什麼後果？教育幼兒在生活中不要貪心。

分析：教師適當地進行總結，有效地幫助幼兒整理自己的思路，自然地將故事遷移到幼兒的實際生活當中去，獲得教益。