【精品】幼兒園社會教案模板彙總八篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園社會教案8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園社會教案 篇1
【活動標題】相信自己我能行
【活動目標】
1.藉助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時不害怕，開動腦筋不放棄，告訴自己並相信自己一定行。
2.在活動中體驗自信的力量，鼓勵幼兒在生活中勇敢面對困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。
【活動準備】
“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子。
【活動過程】
一、直接引入，觀看視頻“相信自己我能行”第一部分。
討論：小動物學校裏小動物都畫了自己喜歡的東西，小鹿老師誇獎大家都畫得很棒。可是小熊米卡怎麼啦？爲什麼米卡不開心呢？後來米卡成功的畫好了小飛機了嗎？他的表情是怎麼樣的？如果你是米卡，你也不會畫飛機的翅膀，你會怎麼辦？
二、以“戰勝困難的魔法歌”激發幼兒欣賞視頻中歌曲的興趣，鼓勵幼兒大膽跟唱。
三、觀看視頻“相信自己我能行”第二部分。
討論：小動物們在玩羊角球，小兔子妞妞爲什麼不敢參加？你願意幫助小兔子勇敢地參加嗎？小熊米卡和小鹿老師怎麼幫助小兔子的？小兔子能勇敢地玩羊角球了嗎？爲什麼？
四、幼兒牽手圍成圓圈齊唱“魔法歌”。討論：在生活中遇到困難應該怎麼辦？感受自信的力量。
六、討論：有什麼奇妙的方法怎樣讓自己變得自信？幼兒每人一面“魔鏡”，用最自信的笑容，用最洪亮的聲音，說出“我是最棒的，我能行”。幼兒自由結伴向同伴說出“我是最棒的，我能行”。
七、“自信寶貝”自由結伴魔法秀：遇到困難不害怕，告訴自己我能行。開動腦筋不放棄，相信自己一定行。遇到困難不害怕，告訴自己我能行，勇敢嘗試不放棄，相信自己一定行。我是自信寶貝，耶！
八、播放樂曲：相信自己，幼兒自由結伴舞蹈，結束活動。
幼兒園社會教案 篇2
活動目標：
1．知道肚臍形成的原因，瞭解自己的身體與媽媽身體的關係。
2．用動作表現在媽媽肚子裏的快樂生活，感受媽媽的愛。
3. 體會媽媽懷胎十月的辛苦，激發對媽媽的愛。
4. 初步培養幼兒有禮貌的行爲。
5. 大膽說出自己的理解。
活動準備：
1.PPT課件，電腦，磁帶，錄音機。
2．靠墊若干，人手一個等
活動過程：
一、看看講講：“你是從哪裏來的”引出話題（出示兩幅圖片，引導幼兒觀察圖片，互相討論圖片內容）
圖片一：這幅圖說的是什麼意思？圖片上有什麼？心代表什麼意思？
圖片二：這張圖片又有什麼意思呢？
圖片三：過了一段時間，有一件事讓叔叔和阿姨特別高興，會是一件什麼事呢？
圖片四：小寶寶在媽媽的肚子裏慢慢長大，他需要什麼？
二、觀察肚臍瞭解其形成的原因，知道自己的身體與媽媽身體之間的關係。
1．播放PPT，介紹肚臍形成的原因。
——你知道這是身體的哪個部位？肚臍到底有什麼作用呢？
2．引導幼兒感受媽媽對自己的愛。——媽媽給寶寶什麼樣的營養？
3． 寶寶生下來第一件事是什麼？
師小結：寶寶哭了，說明他可以用自己的嘴巴呼吸了，可以開始用嘴巴吃奶了，這下臍帶就沒有用了。醫生會用剪刀把臍帶剪斷，打一個結，包上紗布，過了幾天那個結幹了，再過幾天那個結就掉了，就成了我們的肚臍。看看你的肚臍中間是不是有一個結。原來我們的肚臍是一個充滿愛的地方，是誰對我們的愛？
三、創編活動：在媽媽的肚子裏
1．提問幼兒“你在媽媽肚子裏都做什麼了？”
2.引導幼兒用相應的動作和表情來表示。
四、遊戲：我來做媽媽
1．請快要做媽媽的老師來到現場，爲小朋友談一談作媽媽的感受。
2．遊戲：我來做媽媽 請小朋友每人自己的衣服裏塞上一個靠墊，跟着老師的要求表演一位懷孕的媽媽。”（按照慢慢走路- - -扶着肚子散步---彎腰撿東西---輕輕坐下）
3．請小朋友談做“媽媽’的感受,激發幼兒愛媽媽的情感
五、情感遷移，樂於表達
1．情感遷移。
——除了媽媽，還有誰也愛我們？
——用什麼方法能告訴他們，你也很愛他？
2．拓印。
——將愛的印記永遠留在幼兒園，留在大家的心裏。
活動反思：
在整個活動中，幼兒通過猜想、表達、觀察，享受了活動帶來的快樂。整個教學活動始終深深吸引着幼兒的注意力，他們表現出色，特別是在情感體驗這一方面，幼兒瞭解了自己的身體與媽媽身體之間的關係，知道了原來媽媽把愛留在了我們的肚臍裏。整個活動都是在溫馨、愉悅的氛圍中進行的，以愛爲主線，貫穿於整個活動中。
小百科：愛，是指人類主動給予的或自覺期待的滿足感和幸福感。愛是人的精神所投射的正能量。
幼兒園社會教案 篇3
設計背景
結合“十一”國慶節，圍繞“愛”爲中心，引導幼兒感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的情感。
活動目標
1.觀察畫面，識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。
2.能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關係，並能用此句式仿編詩歌。
3.能遵守遊戲規則，學習依次輪流接說，不重複別人說的短句。
4.發展幼兒的觀察比較能力。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
重點難點
1、識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字;能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關係。
2、能用“××愛××”的句式仿編詩歌。
活動準備
1.字卡：愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國。
2.小圖片：鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國地圖。
活動過程
(一)引導幼兒感知圖片，初步瞭解兒歌內容。
1.連線遊戲：
教師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵，請幼兒將有聯繫的事物進行連線。初步理解兒歌內容，如“鳥兒和藍天”等。
2.教師把相對應的圖片按詩歌的順序擺放好，引導幼兒按圖片說出兒歌的內容。如“鳥兒和藍天在一起”等。
(二)引導幼兒觀察圖片，朗誦兒歌，進一步理解兒歌內容。
1.教師有表情地朗誦兒歌《從小愛祖國》。
2.教師帶來幼兒看圖念兒歌。
(三)教師藉助字卡讓幼兒閱讀漢字，探索運用多用方式朗讀兒歌。
1.教師出示字卡“愛“，放在第一排圖片的中間，請幼兒猜一猜。
教師：這個漢字表示什麼意思?
2.帶領幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。
3.教師出示“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國“，以相應的方法帶來幼兒閱讀後面的詩句。
(四)啓發幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語言表達能力。
1.教師：除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河等，你還知道“××愛××”呢?
2.教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內容，並帶領幼兒一起朗讀兒歌。
例：青蛙愛荷葉火車愛軌道寶寶愛媽媽兔子愛蘿蔔小朋友愛老師公雞愛蟲子小貓愛小魚。
活動延伸
1.區角活動：在科學區展示動物和動物的家的相關圖片，讓幼兒匹配，豐富幼兒的知識經驗。
2.將字卡投放語言區，供幼兒閱讀。
教學反思
本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂，從小動物愛的事情過渡到我們好兒童，從小愛祖國，在結束句中點名主題。
爲了讓孩子更快、更好地學會詩歌《從小愛祖國》，我利用圖片的形式，依次出現在背景圖上，孩子根據我的提問，很快說出前幾行詩句，在詩歌的最後一句教學中，出現了問題。當我問到“小朋友愛什麼?”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽!”於是，我出示了最後一句的圖片，讓孩子學習最後一句“我們好兒童，從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中，我發現孩子不清楚什麼叫做“祖國”，我及時爲孩子們講解了“祖國”的含義，“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那裏的地方，我們的國家是中國，所以中國就是我們的祖國。”在我的解釋下，一些孩子已經明白詩句的意思，但是還有個別孩子似懂非懂，對祖國的含義還是有些模糊。
本節活動中，我打破了以往的詩歌教學模式，把語言與藝術充分地結合起來，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機會，孩子學習積極性很高。不過 “祖國”這個詞語，孩子們是第一次聽到、說到，所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個別孩子由於年齡特徵、認知水平的侷限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛祖國”這句話，每當孩子們唸到這句話時，就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認知，沒有產生熱愛祖國的情感，這就需要老師課後繼續延伸教育，讓孩子感知祖國的美好，激發幼兒愛祖國的情感。
如果讓我重新再上這節課，我會在策略方面多下功夫：1.在語言區投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片，孩子們在講述詩歌中可以進一步地學習詩歌，理解詩歌。投放孩子們到各地旅遊的照片，引導孩子相互講述在祖國各地旅遊的所見所聞，感受到身爲中國人的自豪;2.閱讀區投放祖國各地風景、民族服飾、特產等圖片，讓孩子感知祖國的美麗與富饒，萌發從小愛祖國的意識;3.表演區提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日，中國》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等，孩子們在歡樂的表演中，理解祖國的含義，產生對祖國濃濃的愛意。
幼兒園社會教案 篇4
設計意圖
在一次大班組的火箭發射活動中，我們託班在觀看過程中，由於火箭發射時的巨大聲響，好幾個孩子被嚇哭了。 如何如何 藉助有效的手段，幫助幼兒克服害怕心理是我一直在思考的。考慮到託班孩子的年齡特點和心理特點，我在活動中利用二次心理實驗，進行有效的心理遷移，從而消除他們的害怕心理。
活動目標 :
1. 老師引導下，願意克服害怕心理，大膽嘗試。
2. 願意用語言表述自己的心理體驗。
活動準備：
挖有各種洞的大箱子兩個（內裝各種玩具）、音樂
活動過程：
一 . 營造輕鬆氣氛，帶幼兒來到 “ 草地 ” 上。
二 . 一次探寶。 ( 伴有恐怖的聲音 )
1. 發現寶貝 , 引導幼兒嘗試自己動手摸。
2. 大膽表述自己的心理感受。
3. 揭示箱子，發現寶貝，體驗快樂。 ( 緊張心理的釋放 )
三 . 二次探寶 ( 實驗驗證 )
1. 發現第二個箱子， “ 願意自己去摸嗎 ”
2. 幼兒嘗試自己伸手摸寶貝。
3. 體驗成功的快樂。
四 . 歡慶舞 , 帶着寶貝回家了。
活動反思 :
活動通過箱子內恐怖的聲音的播放 , 進行種種猜測 , 從而引發幼兒的害怕心理 , 教 師通過打開箱子 , 揭示祕密。從而有效地消除了幼兒的害怕、緊張心理。通過第二次的實驗活動，驗證了前面實驗的效果，幼兒在積極的心理暗示下，克服了自己的害怕心理，活動比較成功。
有幾處細節需要完善：
1. 幼兒在對第一次探寶活動中的心理體驗 , 還可以讓幼兒更多的表述 .
2. 幼兒圍坐的形式應該還可以更開放些 , 可以坐成一圈 , 這樣便於幼兒觀察、傾聽和交流。
幼兒園社會教案 篇5
活動目標：
1.認知:認識快遞員工作內容和工作流程
2.技能:能夠尋找地圖上並畫出運送快遞的最佳路線
3.情感:在遊戲中體驗快遞員這一角色任務，從而滿足幼兒的求知慾和好奇心，培養幼兒對學習的興趣。
重點難點重點:
幼兒對快遞員工作流程的深刻了解與認識
難點:在遊戲活動活動過程，幼兒準確找到從起點到終點不能交叉連線最佳的路線，以及幼兒對找好相應頭飾顏色的小朋友應到與之相對應的呼啦圈中的遊戲規則
活動準備
知識準備:對網上淘寶購物流程有了一定認識，能從生活中瞭解收快遞及快遞員相關工作
物質準備:
幼兒教師自備淘寶買東西頁面的電腦（玩教具）、大一點的中國地圖（將每個省份省會城市給予一個顏色），與省份顏色相對應做成幼兒頭飾、黑色水彩筆、菜鳥包裹、呼啦圈若干、快遞員投遞快遞的視頻
活動過程
一、開始部分:
情境導入：
今天老師想買一件心愛的玩具，可是跑遍了很多商店都沒有找到，而在網上看中了一個玩具，有誰能幫我買下來呢？
二、基本部分:
1.操作玩教具，複習網上購物的步驟
展示電腦（玩教具）讓幼兒探索購買的步驟，從購買頁面到填寫地址頁面，最後提交訂單支付成功。
2.提出問題：老師從網上購買的這個玩具怎麼才能拿到我的手裏呢？
引導幼兒回答“小小快遞員”。
展示快遞員工作圖片，引導幼兒進一步認識快遞員及其重要工作。
3.遊戲活動“我是小小快遞員”
（1）拿出準備好的中國地圖將終點定爲北京並貼上中國小國旗，廣州作爲起點（購買貨物出發點）用小黑點標準，讓其中一個幼兒連線從小黑點出發，畫出他想經過的點最終連到貼有小紅旗的地方。在幼兒連的過程中告知幼兒連線不能交叉，不然我們駕駛的“小汽車”就會發生碰撞，不能抵達終點。
（2）連好後所有幼兒手拉手圍成一個大圈，並戴好準備好各種與地圖省會城市一樣顏色的頭飾（顏色可重複）
老師下達指令說，“快遞員”出發了，我們大家一起找到地圖上被黑線串起來的顏色，然後找到頭飾一樣顏色的小朋友。我們快遞才能安全的到達老師的手中哦！下面我們一起做“小小偵探”去尋找被黑線連起來的顏色吧。並先把找好的小朋友放到呼啦圈裏、一個呼啦圈裏只能放頭飾顏色一樣的小朋友。最後將所有被找出來的小朋友按被黑線連接的順序排成長隊站好，從開始（代表廣州）點的小朋友出發，將“菜鳥包裹”以最快的速度一一傳遞給下一個小朋友，直至送到老師手中。老師確認簽字，快遞纔算投遞成功。看看小朋友你是否是一個合格的快遞員，就讓我們一起動起來合作完成我們投遞快遞的工作吧。
三、結束部分:
觀看現實生活中快遞員認真負責地完成快遞投遞的流程視頻，加強與鞏固幼兒對快遞員工作的認識。
通過遊戲以及視頻提問
1.作爲一個小小快遞員我們應該在投遞快遞的過程中注意什麼問題？
2.小朋友覺得怎樣才能做好一名合格的小小快遞員呢？
1.本次活動通過遊戲活動的形式，讓幼兒親身體驗快遞員工作的樂趣，在活動實施過程中，充分發揮了幼兒的主體性作用活動中幼兒的參與度較高。
2.本次活動運用教師自制玩教具，能充分的利用玩具材料引起幼兒興趣，活動內容貼近幼兒生活，並通過角色扮演的.形式豐富幼兒的社會經驗。
3.在本次活動遊戲的活動開展，從起點到終點不能交叉連線的過程中，幼兒不能快速又準確的找到不能交叉的最佳路線。因此在幼兒連線的過程中，幼兒教師應在旁邊進行相應的提示與引導，保證活動的有序進展。
4.在幼兒找到與連線點顏色相對應頭飾顏色小朋友並讓其進入呼啦圈後，幼兒教師應注意活動秩序與安全，避免發生推撞行爲。
幼兒園社會教案 篇6
一、活動準備：
1、錄像機，錄像帶，電話機
2、幼兒操作卡片
二、活動過程
1、幼兒根據已有經驗談談陽臺的主要功能。"小朋友家裏是不是都有陽臺？你們都在陽臺上做些什麼？"小結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。有的人家在陽臺上曬衣服，養花，養魚，有的人在陽臺上活動身體，鍛鍊。夏天，還可在陽臺上乘涼。大家都需要它。
2、觀看錄像，討論在陽臺上哪些行爲是對的，哪些是錯誤的。片段一：小朋友在陽臺上看書、摺紙。片段二：小朋友在陽臺上鍛鍊身體。片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽臺外喊樓下的小朋友。片段四：一幼兒往陽臺外拋東西。片段五：一幼兒將身體伸向陽臺外拿手帕。片段六：一小朋友在陽臺上玩，忽然風將陽臺門吹上了，怎麼辦？
教師引導幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，建議提問：這位小朋友的行爲哪裏對，哪裏錯，爲什麼？應該怎樣做？
討論小結：在陽臺上取曬在衣架上的東西時，不能將身子探出護欄，應該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會發生危險。不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人。如果遇到陽臺上的門被吹上，應向屋裏的大人求救，請他們幫忙。
3、幼兒討論：在陽臺上還有哪些危險的事情不能做？
4、幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行爲對與錯，並說出原因。
三、活動建議：
1、此活動中的錄像內容可根據各幼兒園的實際，繪製成圖片或編排成情境表演。
2、建議家長在家中經常提醒幼兒在陽臺上注意安全，及時阻止危險行爲，增強安全意識。
幼兒園社會教案 篇7
活動目標
1、欣賞故事，體驗故事中角色的情感變化，懂得幫助別人是一件快樂的事情。
2、理解故事內容，能用完整連貫的語言表達自己的理解。
3、嘗試複述故事，理解反問句的真正含義。
活動準備
1、小花貓、小黃狗、小熊貓、大象、小老虎、小獅子、小松鼠等故事中角色的頭飾以及蒲扇等道具；教學課件。
2、教學CD《等車》。
活動過程
1、提問導入，激發興趣。
（1）教師提問：一隻大象在等車時沒有排隊，但後來小動物們都很感謝它，你們猜一猜這是怎麼回事呢？
（2）鼓勵幼兒自由說一說自己的想法。
2、完整欣賞故事。
（1）教師生動的講述故事，幼兒欣賞。
（2）提問：故事的名字叫什麼？小動物們爲什麼感謝大象？大象是怎樣幫助小動物的？
3、邊講故事邊演示多媒體，幼兒再次完整欣賞故事，理解內容。提問：
（1）這一天天氣怎麼樣？你們怎麼知道的？（引導幼兒用故事中的語言回答，並表演小動物熱得難受的樣子）
（2）大象沒有排隊上車，小動物們有什麼想法？（啓發幼兒從反問句“可是又有什麼辦法呢？誰有那麼大的力氣，能把大象拖開呢？”中找出答案）
（3）後來，大象幫助了小動物們，小動物又有什麼想法呢？爲什麼小動物要大象先上車？（啓發幼兒從反問句“可誰有那麼大的力氣，把大象推上車呢？”中找出答案）小結：故事中的大象是因爲要幫助小動物而插到隊伍中間，但平時生活中等車時要依次排隊，每個人都要遵守社會規則。
4、幼兒分組討論，跟講故事。
（1）教師提問：大象沒有上車，而是“離開車站，慢慢向池塘走去。”爲什麼？它接下來想幹什麼呢？
（2）幼兒分組討論後，請幼兒在集體面前表達自己的想法。
（3）教師肯定幼兒的不同想法，並請幼兒邊看多媒體課件邊跟隨講述故事。
附故事等車太陽像個大火球高高地掛在空中，天上沒有一朵雲，沒有一絲風。
這兒是一個沒有樹蔭也沒有涼棚的汽車站。小松樹和小花貓正在等車。他們一邊擦着汗水，一邊用芭蕉扇啪嗒地扇着，心裏想：要是能刮陣風就好了。
小黃狗和小熊貓也來等車了。火辣辣的太陽烤得他倆直喘氣。他倆心裏盼，要是能下陣雨就好了。
小老虎和小獅子也來等車了。他倆吃着冰棍，擡頭看看火紅的太陽，心裏想，要是烏雲能出來遮住太陽就好了。這時，一頭大象從池塘邊走來。嘿，大象也來等車了。
大象走到車站，看了看排隊的小夥伴，就往小松鼠前面一站。
“大象哥，請排隊乘車！”
“大象哥，乘車要排隊！”
大夥兒都嚷嚷着。大象好像故意沒聽見一樣，站在最前面，還故意挺了挺高高的身子。大夥兒很不高興，可是又有什麼辦法呢？誰有那麼大的力氣，能把大象拖開呢？
靜靜的，大家都在等車。忽然，小老虎和小獅子覺得太陽真的被烏雲擋住了，陰涼涼的。他倆擡頭一看，哈，不是烏雲，是大象的身體，象一座小山，把太陽遮住了。
“沙沙沙，沙沙沙”，咦，哪來的雨啊，淋在身上真舒服。小黃狗、小熊貓擡頭一看，喲，原來於是從大象哥哥的鼻子裏灑出來的。
——“呼呼呼，呼呼呼。”咦，哪兒來的風啊，吹到身上真涼快。小花貓，小松鼠擡頭一看，原來，風是大象哥哥用大耳朵扇出來的。
大夥兒看着大象，都樂了，他們覺得剛纔真不該對大象哥哥嚷嚷。
“嘟嘟”——汽車來了。大家讓大象先上。大象說：“我沒有排隊。你們先上吧！”大夥兒都不好意思。可誰有那麼大的力氣，把大象推上車呢？
夥伴們一個個都上了車，大象還是沒有上車。車門關了，他對車上的小夥伴們揚揚長鼻子，離開車站，慢慢向池塘走去。
車上的夥伴們這才明白大象哥哥的好意。他們伸出頭，揮手大喊：“大象哥哥，謝謝你!”
幼兒園社會教案 篇8
活動過程：
一、以故事《鄉下老鼠逛公園》引入。
1、提問：小老鼠爲什麼會沒錢上公園？
2、它爲什麼會被罰款？
二、認識標記。
1、這是什麼標誌？標誌上畫有什麼？表示什麼意思？（三個標誌）
2、這些標誌有什麼不同？
3、認識一些其他標誌。
4、爲什麼要在路上放置交通標誌
4、遊戲：爲新城貼加標誌
1）、出示一張大地圖，引導幼兒先細緻的觀察，在讓幼兒通過小組合作，分析，討論，給其在多個恰當的位置貼上恰當的標誌，使這個"新城"變的有序，爲人們提供方便。
2）、交流結果
延伸活動：過馬路。讓幼兒扮演各種交通工具，在新城的馬路上，親身體驗各種標誌的作用。
這一環節是爲標誌的引入作鋪塹，讓幼兒對標誌有一個初步概念。
這一環節是落實目標三，以幫助小老鼠的忙爲前題，認識標誌。讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的範圍和特
定的規則，使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意安全。學會怎麼樣辨別標誌。
經驗遷移，在對標誌的認識後，同時要學會運用，讓幼兒瞭解標誌必需放在相應的位置
設計意圖：
《綱要》中指出：幼兒需理解並遵守日常生活中基本的社會行爲規則。在幼兒的生活中到處有規則，如區角規則，遊戲規則等等，本次
活動是讓幼兒瞭解在社會中也同樣存在着許多規則，只要人們共同來遵守這些規則，這樣社會就會井然有序，如知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的範圍和特定的規則，人必須自覺遵守，而這些規則都是由各種不同的標誌來體現，標誌是城市生活中不缺少的符號，給人們生活帶來了方便。農村的孩子對於標誌比較少見，我以此活動爲切入口，通過活動後讓幼兒能夠關注其他生活中的標誌。
