【精品】幼兒園社會教案模板彙總五篇

作爲一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園社會教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園社會教案 篇1

【教材分析】

隨着年齡的增長和能力的提高，大班幼兒看到小班的弟弟、妹妹遇到困難時候會不由自主地流露出關愛、憐惜之情並主動伸出援手。《我是大班兒童》運用散文的形式，語言優美、押韻，內容通俗易懂，讀來朗朗上口。詩歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不會照顧自己、離不開家長、不能自我保護等困難時，大班的哥哥、姐姐是怎樣幫助他們的。學習這首詩歌，在欣賞、感收文學作品語 言美、韻律美、意境美的同時，可以滿足幼兒情感的需要、激發他們的責任心、 激勵他們關心、幫助身邊的人，引導他們體會幫助別人的快樂與自豪。

【活動目標】

1.學說詩歌知道自己是大班的小朋友，應該關心、愛護身邊的弟弟、妹妹

2.掌握詩歌內容，能運用不同的語氣有感情的朗誦詩歌。

3.萌發做哥哥、姐姐的自豪感體驗幫助別人的快樂心情。

【活動準備】

《幼兒素質發展課程·語言》CD、《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包》課件“幼兒學習資料”——《我長大了》。提前組織幼兒開展照顧小班弟弟、妹妹的活動。

【活動建議】

1.組織幼兒觀看照顧弟弟、妹妹的照片，引導幼兒回憶幫助弟弟、妹妹時發生的事情，

激發幼兒幫助弟弟、妹妹的自豪感。

提問：你爲弟弟、妹妹做了哪些事？你的心情如何？

小結：弟弟、妹妹年齡小，離開爸爸、媽媽來到幼兒園，難免害怕和難過，我們一定要多關心、幫助他們。

2.指導幼兒學說詩歌、掌握詩歌內容，引導幼兒運用不同的語氣有感情地朗誦詩歌。

（1）結合課件、錄音，引導幼兒完整欣賞詩歌。

提問：弟弟、妹妹遇到了什麼困難？應該怎樣幫助他們？

根據幼兒回答的內容，引導幼兒用詩歌中的語言進行講述，幫助幼兒理解詩歌內容。

（2）結合《我長大了》第2—3頁，引導幼兒自主學習詩歌，選擇自己喜歡的內容，用恰當的情感、語氣朗誦。

提問：你最喜歡詩歌中的哪一句？遇到這種情況你的心情是怎樣的？用什麼語氣朗讀才能表達出這種情感？

（3）請個別幼兒分享，引導幼兒相互間自由分享。

3.引導幼兒有感情地完整朗誦詩歌，着重表現幫助弟弟、妹妹的自豪感。

（1）教師完整朗誦詩歌。

（2）教師說旁白，幼兒結合詩歌中的語句有感情地進行朗誦。重點表揚朗誦時感情充沛、表情豐富的幼兒，請其在集體面前展示，以起到榜樣示範的作用。

（3）幼兒獨自完整、有感情地朗誦詩歌。

（4）幼兒個別或分組邊表演邊朗誦，相互展示、分享。

4.帶領全體幼兒到小班朗誦詩歌，將詩歌的內容落實到實踐中。

活動延伸：日常生活中開展大帶小的活動，結合生活實踐引導幼兒理解詩歌的情感。

附

我是大班兒童開學了，我快快活活走向可愛的幼兒園。

去年，我還是中班的兒童。現在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹

小弟弟，鞋帶開了麼？來，我幫你係上。小妹妹，跌疼了嗎？來，我扶你起來。有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。 我給他講了一個故事，他乖乖的聽着，還咯咯的笑。

從現在起，我就是大班兒童。

我幫助中班、小班的弟弟、妹妹，看！這是多麼光榮

幼兒園社會教案 篇2

設計意圖

舞獅，廣州俗稱“舞醒獅”每逢佳節喜慶，迎春賽會，開張慶典，必定敲鑼打鼓，舞獅助興。這種民間迎祥納吉的習俗，由來已久，歷久不衰。爲了弘揚這種傳統文化活動，我們籍着元旦、春節將至，在我班開展了“醒獅迎新春”的活動。

本次活動，爲了讓孩子對“醒獅”文化有一個更深的瞭解，我們充分利用社區人士資源，邀請了我鎮大田村的“醒獅團”來我園給孩子進行一次精彩表演和介紹“醒獅”文化。通過“醒獅團”的表演與介紹，孩子的親身參與，讓孩子感受這種文化的精髓所在，體現中華民族興盛不衰，中華人民積極、進取、向上的民族精神。

活動目標

1、讓幼兒瞭解、認識關於我國“醒獅”表演的文化，以及它所表達的象徵意義。

2、通過孩子參與表演，發展孩子肢體動作的協調能力以及音樂感受力，培養孩子勇敢、大膽、勇於表現自我的情感。

3、借“醒獅”所表達的精神，激勵孩子積極、進取、向上的人生態度及學習態度，繼承“醒獅”這種優良傳統文化，萌發孩子的愛國主義精神。

活動準備

1、事前與“醒獅團”聯繫，做好相應的溝通與配合工作。

2、孩子對“醒獅”表演這種文化活動有初步的認識。

3、對幼兒園進行全面的環境佈置，營造一定的節日氣氛。

4、活動當天，請幼兒打扮成過節的着裝。

5、綵帶若干，小獅頭四頭，鑼鼓鑔若干。

活動過程

1、激發幼兒的學習興趣，導入正題。

老師：“元旦”、“春節”即將來臨了，爲了迎接這喜慶的日子，我們幼兒園到處都打扮很漂亮。今天我們還請來了一羣神祕的嘉賓，聽！什麼聲音？（“醒獅團”的鑼鼓聲由遠而近地傳來）

老師：“醒獅團”來了！我們用熱烈地掌聲歡迎他們的到來。小朋友，那你們想不想知道關於“醒獅”的知識呢？（想！）

2、歡迎“醒獅團”來到幼兒園與孩子一同遊戲。

3、認識、瞭解關於“醒獅”的文化背景以及有關的常識。

老師：小朋友，你們知道“醒獅”是起源於什麼地方嗎？爲什麼會有“醒獅”這種活動呢？它象徵着什麼意義呢？…現在，我們請叔叔爲我們解答這些問題，好嗎？（孩子鼓掌歡迎）

4、邀請“醒獅團”的其中一位代表給幼兒講述關於“醒獅”的文化。

（1）講述“醒獅”的由來以及發源地。

（2）中國的舞獅，分爲哪兩大類型。

（3）廣州的“醒獅”屬於哪種類型，它有什麼特點。

（4）廣州傳統的武獅技藝有哪些，其中“採青”是什麼。

（5）廣州的醒獅有些什麼造型和套路以及有哪些基本步法。

（6）“醒獅”這種活動，表現一種怎樣的精神。

老師：我們很感謝叔叔給我們講了這麼多關於“醒獅”的文化（鼓掌致謝）現在，你們有些什麼不明白的地方可以提出來，請我們的叔叔爲我們解答。（提出問題）

老師：你們想不想也來嘗試“醒獅”表演？（想！）

5、請“醒獅團”帶着孩子學習幾種“醒獅”的基本動作，以及要表現一種怎樣的氣勢與精神。

6、邀請“醒獅團”爲孩子進行“採青”表演。

7、在“醒獅團”的帶領下，隨着鑼鼓聲，孩子舞動着自己的小獅及手中的綵帶，一起表達自己的喜悅之情，將活動推向了高潮。

幼兒園社會教案 篇3

教材分析：

紅瓦綠樹、碧海藍天，青島的景色美不勝收，青島的傳說悠遠動人。家長在節假日經常會帶着孩子去棧橋、五四廣場、山等風景區遊覽，所以幼兒對家鄉風景名勝的名稱還是比較熟悉的。但是，幼兒對家鄉爲什麼叫青島、青島風景名勝的由來以及景區遊玩應注意的安全事項等內容缺乏瞭解。本次活動旨在調動幼兒已有經驗，藉助視頻引導幼兒瞭解風景名勝的由來，創設“我做小導遊”遊戲情境，鼓勵幼兒通過聽、說、畫等形式，生動感知家鄉青島的美麗，爲自己是一名青島人感到自豪。

活動目標：

1、能說出家鄉是自己出生和生活的地方，瞭解青島的主要風景名勝、人文景觀等。

2、能用清楚、連貫的語言與同伴交流青島的傳說故事、重大活動等，分享知識經驗。

3．爲青島美麗的風光、多姿的城市建築感到驕做與自豪。

活動準備：

1．自制導遊證、導遊旗，青島風光明信片，紙、筆等。

2．《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件18，“幼兒學習材料”《我愛家鄉》。

3．在家長協助下收集相關圖片佈置“青島風光展”、“家鄉大事記展”（風景區和重大活動兩個展區），對自己收集的資料有所瞭解。

活動建議：

1．組織談話活動，幫助幼兒理解家鄉的簡單意義。

提問：你知道自己出生、生活在哪裏嗎？你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）出生、生活在什麼地方？

小結：青島是小朋友出生、生活、長大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉。

2．出示圖片，引導幼兒欣賞、介紹、討論，瞭解家鄉的著名風景和重要活動。

（1）請幼兒欣賞“青島風光展”，瞭解青島著名的風景。

提問：這是哪裏？你看到了什麼？你還知道青島的哪些景觀？你去過的地方中給你印象最深的是哪裏？爲什麼？

重點引導幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的著名風景和標誌性建築。

小結：我們的家鄉青島有許多美麗的景點：橋、嶗山、海水浴場、五四廣場、石老人…吸引了許多外地人，包括外國人前來觀光、遊覽。

（2）請幼兒欣賞“家鄉大事記展”，瞭解青島的重要活動，萌發作爲青島人的自豪感。提問：從圖片中你瞭解到青島舉辦了哪些重要的活動？

重點引導幼兒瞭解國際啤酒節、奧運帆船比賽、國際馬拉松比賽等重要活動。

小結：我們的家鄉舉行過國際啤酒節、奧運帆船比賽、馬拉松比賽、中國青島海洋節等大型活動，這些活動讓更多的人認識了青島、愛上了青島。

3．播放課件，請幼兒欣賞《青島風光美》視頻，引導幼兒瞭解青島紅瓦綠樹、碧海藍天的城市風光特點。

提問：青島的建築房頂有什麼特點？是什麼顏色的？青島的風光有什麼特點？

小結：紅瓦綠樹、碧海藍天是青島風光最顯著的特點，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。

朗通詩歌（青島美），激發幼兒熱愛家鄉、爲家多感到自豪的美好情感。

4．創設“學做小導遊”情境、鞏固幼幾對家鄉主要特徵的認識。

出示自制”導遊證”、“導遊放”，鼓勵幼兒爭做“小導”。“小導遊”帶着證件到各個展區遊覽，介紹家鄉的美最。提圖幼兒輪流當“小導遊

活動延伸：

活動後，鼓勵物兒走出班級，向其他班級的幼兒傳家鄉青島的風景名勝，激發更多幼兒熱愛家多的情感。

幼兒園社會教案 篇4

活動目標：

1、知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。

2、學習、討論、制定活動規則，並知道這是小朋友們都應該遵守的規則。

活動重點難點：學習討論活動規則，自己並能自覺遵守。

活動準備：

1、根據中班幼兒的年齡特點，設置多個開放式的活動區域，如：圖書區、積木區、美術區等，使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。

2、設計能體現活動規則與要求的圖示（具體內容可結合本班的實際情況來定）。

活動過程：

1、觀察班級環境的變化，引發升班的認識。

師：看看現在的活動室與以前的活動室有什麼不一樣。

（1）提問：

① 我們現在是那個班的小朋友？

②現在的教室與小班時有什麼不同？

（2）引導幼兒觀察，然後在集體活動中交流自己的`發現。

2. 發現自己的變化，知道自己長大了。

師:我們長大了，升中班了。你從哪裏發現自己長大了呢？（幼兒自由討論自己的變化）

3.瞭解中班幼兒應該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。

師：我們已經是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情應該怎麼做？看到地上有髒東西怎麼做？看到玩具亂了應該怎麼做？等）

4. 討論、制定中班幼兒的活動規則。

（1）提問：我們在這些地方應該怎樣活動呢？

（2）教師參與幼兒討論，並根據幼兒的討論爲相應的區域貼上或畫出相應的圖標。

如圖書區：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。

積木區：積木分類擺放，仔細整理，不亂扔等。

美術區：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。

5. 啓發幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動規則以外，還應該做到哪些？引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。

幼兒園社會教案 篇5

【活動目標】：

1、知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，願意將自己心愛的玩具分享給自己的小夥伴。

2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。

3、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

【活動準備】：

PPT、幼兒自帶玩具若干

【活動重難點】：

1、重點：知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。

2、難點：知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，願意將自己心愛的玩具分享給自己的小夥伴。

【活動過程】：

(一)導入活動

師：小朋友瞧瞧這是誰?

師：對的，這是巧虎。今天是休息天，巧虎邀請好朋友來家裏玩，會有誰來呢?

【評析：通過幼兒喜歡的巧虎形象導入本次活動，激發幼兒學習的興趣，通過猜一猜的形式，讓活動氛圍活躍起來。】

(二)初步感知“分享”的意思

師：“叮咚叮咚”會是誰呢?

師：我們一起來開門看看吧?

師：原來是琪琪和她的媽媽來做客了。琪琪給巧虎帶來了什麼?

師：“琪琪，把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(播放錄音)

師：小朋友你知道“分享”是什麼意思嗎?

讓幼兒說一說

【評析：第一次出現“分享”的錄音，讓幼兒說一說自己對分享這個詞的認識與瞭解，對分享有初步的知識準備。】

師：我們一起來看看琪琪是怎樣做的?

師小結：琪琪將蛋糕一分二，一塊給巧虎，一塊給自己，大家一起吃蛋糕。原來分享就是不小氣，願意把自己的好東西給好朋友一起吃。

師：琪琪分享了自己帶來的蛋糕，她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?

師小結：分享是一件快樂的事情，所以琪琪和巧虎都是笑眯眯的，他們都很開心。

【評析：通過圖片的觀察、感受，讓幼兒從感情上認識什麼是分享，怎樣與別人分享，發現原來分享並不意味着就是失去自己心愛的東西，而是一件快樂的事情，能夠讓兩個人同時感受到快樂。】

(三)幫助多比感受分享帶來的快樂感

師：“叮咚叮咚”又有誰來了呢?

師：原來是多比來了，巧虎看見多比來了，馬上拿出了自己的火車玩具和琪琪、多比一起玩了起來。可是多比怎麼老是去摸自己的口袋呢?

【評析：出現兩個不同的形象，一個是願意分享的巧虎，一個是不願意分享，並且獨佔心理比較重的多比，通過兩個不同行爲的對比，再次感受“分享”這個意思。】

師：(出示多比口袋的圖片)原來多比口袋裏有兩個玩具小兵，但是他願意拿出來分享一起玩嗎?

師：你是怎麼看出來的?

師：這時又發生了什麼事?(出示玩具小兵從口袋裏掉落的圖片)

師：(出示多比握住玩具小兵的圖片並播放錄音“這是我的”)多比願意分享自己的玩具嗎?

師：你是怎樣看出來的?

師：聽聽琪琪是怎麼說的?在琪琪的提議下，多比又是怎樣做的?

(師播放琪琪的錄音：讓它來做火車的列車長吧，一定很好玩。)

師：這時的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什麼表情呢?

師小結：在琪琪的提議下，多比發現原來將玩具分享出去，會讓遊戲更加好玩，所以大家都玩得很開心。分享真是一件開心的事。

【評析：最後出現的情節是在琪琪的提議下，多比願意分享自己帶來的玩具小兵，不再藏在口袋中，同時也發現原來將玩具分享出來，比自己藏在口袋帶來的情感體驗更爲快樂，發現和朋友一起玩真的很開心。】

活動延伸：

讓幼兒將自己帶來的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩，感受分享帶來的快樂感。

【活動反思】：

本次活動的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點，同時也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象，讓他們的分享行爲帶給幼兒一起啓示，懂得分享的意思，發現原來將自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快樂的事情。小班幼兒大多不願意與他人分享，很重要的一點就是他們認爲分享就是失去。在他們看來分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時沒有玩了。所以，我通過這樣的教育活動來培養幼兒自發的分享行爲,讓幼兒真正認識“分享”的意義。通過分享這個行爲也可以讓幼兒之間自發地發生一些社會性的交往，這對孩子學會交往、進行友好相處起到非常重要的作用。當你孤獨的時候，大家都願意和你做好朋友，在玩玩具時主動去鼓勵孩子，與孩子進行情感交流，讓他們主動地交換玩具玩，這樣對培養他們分享玩具時，有很大的好處。