幼兒園社會教案模板彙編八篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園社會教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園社會教案 篇1

設計意圖

誰都知道安全教育的重要性，而如何人手，卻是“見仁見智”。

繪本《怪叔叔》，通過一隻叫“胖臉兒”的小豬的有趣故事，教給孩子各種防範“怪叔叔”的措施，從孩子的角度、用故事的方式展示“怪叔叔”各種各樣的手段，孩子們則在表演、討論中尋找對付“怪叔叔”的辦法。我設計這樣一節活動，旨在藉助優秀的繪本，讓孩子學習自我保護的辦法，增加一些必要的生活經驗。

活動目標

1．閱讀繪本，跟隨故事角色瞭解他們的對話和情節。

2．討論“怪叔叔”的“怪招”，學習保護自己。

活動準備

課件、視頻、相關表演道具等。

活動過程

1．聲音導入，引出“怪叔叔”的怪異。

(播放ppt：“咚咚咚”沉重的腳步聲。)

聽!是什麼聲音寧誰來了?

原來是一位“怪叔叔”!爲什麼叫他“怪叔叔”?他來幹什麼?

評析：聲音導入，氣氛渲染，讓孩子對“怪叔叔”的怪異產生了解的興趣，自然引入活動。

2．閱讀繪本，瞭解“怪叔叔”的怪異。

(1)閱讀故事，感知“怪叔叔”的怪異。

結合PPT提問：

“怪叔叔”是幹什麼的?(“怪叔叔”是專門抓小豬的。)

他出門前會幹什麼?(會專門打扮，穿好衣服，照照鏡子，還會塞一些東西到袋子裏。)

(2)通過角色扮演表現“怪叔叔”的怪異。

你們現在就是“怪叔叔”!××小朋友，你的袋子裏塞了什麼?××小朋友，你呢?你會怎樣笑?

評析：引導孩子跟隨故事完或一些小情境扮演，謫動幼兒的興趣，再現“怪叔叔”的怪異，也兼顧到了動靜交替。

(3)瞭解“怪叔叔”的“怪招”。

他會等到什麼時候抓小豬?(等到小豬身邊沒有同伴的時候。)

他會假裝幹什麼?(假裝迷路、假裝眼睛看不清楚、假裝找不到東西，他還假裝不會開傘、不會照顧小鳥、他有很多糖……)

他會說什麼?(來，給叔叔抱抱。)

評析：“怪叔叔”會有很多“招兒”，在討論交流過程中，聯繫自己的生活經驗，孩子們會有不同程度的共鳴，也許此時，他們已經有了自己的一些“拆招兒”。

3．通過角色引入，尋找對付“怪叔叔”的辦法。

(1)問題拋出，尋找辦法。

胖臉兒跟小領結聽說了這件可怕的事情以後很擔心，他們決定怎麼做?

(他們決定練習一下。)

小結：看來，胖臉兒真是個聰明的小豬，他開始想辦法了。

評析：及時小結，表揚會動腦筋的胖臉兒，鼓勵孩子要向胖臉兒學習，遇到問題不畏困難，想辦法解決。

(2)角色扮演，對抗“怪叔叔”。

現在，我做“怪叔叔”，你們做小胖臉兒。

幫我開傘!(不要!)

幫我找錢!(不要!)

帶我去麪包店(不要!)

評析：在簡單明晰的表演情境中，讓孩子知道保護自己有時候需要學會拒絕。

(3)發散思維，拓展經驗。

“怪叔叔”還有可能會用什麼“怪招”呢寧誰願意來表演。(幼兒大膽想象。)

評析：引發孩子大膽表達，交流、分享、拓展生活經驗。

(4)繼續閱讀，升級自我保護的辦法。

①可是，如果“怪叔叔”什麼都沒問就抓人呢?胖臉兒又想了個什麼好主意?(走得很快很快。)

小結：小朋友，看來鍛鍊身體很重要哦!平時跑跑步，鍛鍊鍛鍊，會有很多好處呢。

②可是，如果走得很快還是被抓走呢?胖臉兒還有個什麼好辦法?(用力吹哨子。)

是的，吹哨子的聲音很響，旁邊的人會聽到，“怪叔叔”就會害怕。

小結：看來大聲告訴別人你遇到危險了也是一個好辦法!你可以吹哨子，還可以怎樣呢?(大聲呼叫、敲擊等。)

評析：告訴孩子們，當遇到危險時，要動腦筋，用巧辦法保滬自己！

(5)閱讀故事結尾，討論交流。

胖臉兒和小領結約好，不管做什麼事都要在一起。可他們家不住在一起怎麼辦?他們用的什麼辦法?(快走。)

小朋友們，如果你遇到了“怪叔叔”，你會怎麼辦呢?

評析：是啊，小夥伴之間互相幫助很重要，有朋友抉樂多！

4．延伸活動，觀看視頻。

小朋友，這裏有一段“我的安全我做主”的錄像，看一看，他們是怎樣避開危險、保護自己的!

活動反思

繪本溫和的敘述方式特別符合幼兒的認知特點。孩子們在閱讀、討論、思考、表演中，一步一步感知“怪叔叔”的怪招兒，聯繫生活經驗，交流對付“怪叔叔”的妙招兒。繪本故事一向深受孩子喜愛，以繪本故事爲媒介進行安全教育，真正是從孩子的興趣、需要出發，體現了“以幼兒爲本”的教育理念。

幼兒園社會教案 篇2

活動目標：

1、知道大班小朋友應在各方面關心集體，關心幼兒園，給弟妹做好榜樣。

2、激發幼兒爲幼兒園爭光的榮譽感。

3、培養幼兒樂意在衆人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

配樂詩歌“我是幼兒園的小主人”

活動過程：

1、引導幼兒討論，怎麼做哥哥姐姐、做幼兒園的小主人。

現在誰是幼兒園最大的小朋友？你打算怎樣做好幼兒園小主人呢？

總結“我們是幼兒園裏最大的小朋友，我們是幼兒園的小主人，應從各方面關心幼兒園、幫助弟弟妹妹，給弟弟妹妹做好榜樣。

2、請幼兒討論“客人來了，我們怎樣做好小主人呢？”

“應該怎樣上課？爲什麼？”

“幼兒園的小主人在勞動的時候應該怎麼做？”

“我們應該怎樣做遊戲呢？”

“幼兒園的小主人應該怎樣爲班級、幼兒園做好事？”

“幼兒園的小主人應該怎樣關心弟弟妹妹？”

3、讓幼兒欣賞配樂詩歌“我是幼兒園的小主人”

活動延伸：

佈置“優秀小主人”專欄，每天評一次，爲優秀的幼兒“貼星”以示表揚。

教學反思：

成功之處：

1、能夠依據幼兒生成的有價值的教育內容，創設情境激起幼兒新舊知識經驗之間的衝突

2、活動設計清晰，能按預設的活動環節展開教學活動，活動中各環節的過渡自然。

3、努力領悟《綱要》精神，在活動中，力爭成爲幼兒學習的支持者、合作者、引導者。努力營造一個寬鬆、自由的活動氛圍，讓幼兒積極的、大膽的表達自己的情感。

4、教師適時的提問、引導，鼓勵幼兒大膽地進行講述，在整個活動環節中，幼兒的積極性和主動性都得到很好的發揮，他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。

5、能夠突出重點，突破難點。

不足之處：

幼兒的語言表述能力不是很好，部分孩子不能說完整話；在最後一個環節中，教師干預的有些多，（即給予的命題有些多），孩子們的想象力和創造力沒有充分的發揮出來。

總之，通過活動的教學，既有成功的收穫，也有不足。不過，我將不懈努力。讓孩子們放飛快樂，盡情的回味着分享快樂的愉悅。通過反思把教學實踐中的"得"與"失"加以總結，變成自己的教學經驗，這是十分珍貴的財富。在不斷總結經驗教訓的基礎上，不斷提高自身的整體素質。

幼兒園社會教案 篇3

　　活動目標：

1、初步理解寶貝是一個特別的，讓人快樂的東西。

2、在欣賞和學習中找到屬於自己的寶貝。

3、體驗尋找到寶貝的快樂,懂得珍惜。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

1、PPT《我的寶貝》。

2、勾線筆、開心娃娃和愛心卡。

3、熟悉歌曲張啓輝《親親寶貝》第一段童聲說唱。

　　活動過程：

（一）歌曲導入，引出課題。（3分鐘）

1、欣賞歌曲說唱。

教師：小朋友們，我先請你們聽一段說唱《親親寶貝》。

2、談話引出話題。

教師：好聽嗎？你們說說什麼是寶貝？你的寶貝又是什麼呢？

（二）欣賞PPT《我的寶貝》中故事《彩虹的盡頭》，理解寶貝的內涵。（10分鐘）

1、欣賞故事後提問。

教師：故事中松鼠的寶貝是什麼？鴨媽媽的寶貝是什麼？兔爺爺的寶貝是什麼？最後獾和狐狸有沒有找到寶貝？它們的寶貝是什麼？

2、討論：寶貝到底是什麼樣的東西？

3、教師小結。

教師：寶貝是一些很特別的東西，有的是親情，有的是友情，有的是食物，有的是美好的回憶，但是它會讓你變得非常非常開心和快樂的！

（三）遷移經驗，體驗找到寶貝的樂趣。（15分鐘）

1、自由交流，個別交流。

教師：現在請你們仔細想一想，你們的寶貝是什麼？請和好朋友說一說。

2、在笑臉和愛心卡後面畫出自己的寶貝。

3、交流歸納。

教師：找到自己的寶貝，開心嗎？你的寶貝是什麼？（親情，請相應的孩子舉起看一看）

4、組織討論。

教師：怎麼樣對待自己的寶貝呢？

（四）教師總結。（2分鐘）

教師：我們每個人都有自己覺得寶貝的東西，寶貝們給我們帶來了很多的快樂，我們一定要珍惜它！現在就讓我們把畫出來的寶貝摟在懷裏，一起來說唱吧。

你們都是老師的寶貝，希望你們永遠是快樂寶貝，也祝願寶貝快樂！謝謝！

　　活動延伸：

家園活動：回家後瞭解家長心中的寶貝都是什麼，關愛自己的寶貝。

　　教學反思：

本次教學活動，我將重點放在理解寶貝的含義上面，因此，爲了讓小朋友們知道，什麼纔是真正的“寶貝”，在活動的開始，我就自己先介紹了一下我自己的“寶貝”。

我的“寶貝”是我的杯子，因爲這是某個小朋友在教師節的時候送我的小禮物，而且這個杯子不僅外觀長得漂亮，更重要的是，它很實用!平時上課嘴巴幹了，喉嚨痛了，都可以用上這個杯子。有了這個杯子，我的喉嚨再也不會痛了，而且用的`時候心裏也暖暖的，所以，它是我的“寶貝”。

聽了我的介紹，小朋友們也都迫不及待地說開了。張詩涵說“我的寶貝是一個娃娃”，馬晨緊接着說“我的寶貝是一個很大很大的奧特曼”……我發現，孩子們還是不瞭解，什麼纔是真正的“寶貝”，他們對寶貝的理解的都不夠。

我告訴他們，“寶貝”是自己很喜歡，很愛惜的東西，叫它“寶貝”是有原因的。

這時候，金悅麒把他的“寶貝”拿了出來，他的寶貝是在他生日的時候，老師畫的一個小蛋糕，上面還有全班小朋友的指紋。他說這是他很愛惜的寶貝，是老師和小朋友們送給他的禮物。

爲了讓孩子們對寶貝有進一步的理解，我接着說道“金悅麒的寶貝纔是真正的寶貝，因爲這是獨一無二的，是老師和小朋友們親手做好送給他的，而且他很愛惜這個寶貝，這纔是真正的寶貝!”

最後，這個活動那麼貴在熱鬧的討論聲中結束了，每一個小朋友都想向大家展示他的寶貝。爲了讓幼兒進一步展示自己的寶貝，我將時間進行了適當的演唱，在展示環節幼兒相互交流自己的作品，不僅培養了幼兒與人交往的能力，也讓幼兒更明確了自己的寶貝!

幼兒園社會教案 篇4

活動目標：

1、能根據圖片說出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一箇中班的小朋友，爲自己變能幹而高興。

2、能用繪畫表達自己想和弟弟妹妹做的事。

活動準備：

1、《小朋友的書.我升中班了》

2、畫筆、畫紙。

活動準備：

一．談話引入

引導幼兒說一說自己現在是一名中班小朋友了，心裏是什麼樣的感覺，現在當哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。

二．看圖說話

閱讀《小朋友的書.我升中班了》第5頁"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問，幼兒自由表達。

1.第一幅圖上畫的是什麼？你們還記得自己剛上幼兒園的時候的樣子和心情嗎？現在我們和小班的弟弟妹妹有什麼不一樣？

2.第二幅圖上畫的是什麼？我們還會做什麼？我們與小班的弟弟妹妹有什麼不一樣？

3.第三幅圖上畫的是什麼？中班的哥哥姐姐在做什麼？弟弟妹妹會是什麼樣的心情？我們還學到了什麼本領和弟弟妹妹不一樣？

4.第四幅圖上畫的是什麼？你想和弟弟妹妹玩什麼呢？說說你想和弟弟妹妹一起做什麼事情。

三．畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事

教師給予一定的幫助和知道，完成後可請幼兒說說自己的畫。

四．教師總結

總結中班小朋友和小班小朋友的不同，激發幼兒當各個姐姐的角色意識，爲下一次活動做鋪墊。

(結束)

中班主題活動《不一樣的你和我》中有一堂社會領域活動《我和弟弟妹妹不一樣》。這堂課不僅要讓孩子們根據圖片說出自己和小班孩子的不同，而且還要感受自己是一箇中班小朋友，爲自己變能幹而高興。活動一開始，我便直入主題：小朋友，請你們說一說我們是中班的哥哥姐姐了，心裏有什麼感覺？一個問題拋出，舉手的孩子寥寥無幾，我納悶了：是他們沒能理解我的問題嗎？於是我換了種提問方式：小朋友，升入中班當哥哥姐姐了，你們高興嗎？(高興)除了高興你們還覺得怎麼樣？接着五花八門的回答陸續的來了，課堂氣氛一下活躍起來！(反思：老師提問方式的恰當與否直接影響幼兒對問題的思考)。活動的第二個環節我便接着剛纔的話題順勢問孩子們：當了哥哥姐姐，你覺得哪些地方比弟弟妹妹能幹了呢？刷，幾乎所有的孩子都舉起了雙手，說明孩子對自己的行爲評價還是有的，看得出他們自豪，自信！想到這，我的心裏無比高興！

幼兒園社會教案 篇5

【活動目標】

1、理解故事，知道擁抱會給人帶來愛和快樂。（重點）

2、能和好朋友擁抱並能說出關心的話。（難點）

3、體會與老師、同伴親密擁抱的快樂。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

【活動準備】

教學課件、音樂《找一個朋友抱一抱》等。

【活動過程】

一、手指謠遊戲：調動幼兒對擁抱的已有經驗。

師：大拇哥、二拇弟、中鼓樓、四小弟、五小妞妞；來看戲，手心手背心肝寶貝！

誰是心肝寶貝？

你覺得高興嗎？

誰抱過你？什麼時候？

二、播放課件、欣賞故事，創設情境，引導幼兒積極體驗擁抱的快樂。

1、通過爸爸媽媽老師擁抱嘟嘟熊的故事情境，引導幼兒回憶生活中擁抱經驗，引導幼兒感受擁抱帶來的快樂。

師：我們一起認識新朋友嘟嘟，分享嘟嘟擁抱的快樂。

（1）媽媽在家裏，誰抱過你？什麼時候？怎麼抱？

小結：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛我們，抱我們感覺很幸福、很溫暖。

（2）老師抱嘟嘟熊，老師抱過你嗎？什麼感覺？小結：擁抱讓我們感覺很快樂。

（3）通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱的情景，引導幼兒體驗擁抱別人時的快樂。

（4）嘟嘟抱咪咪。

師：嘟嘟爲什麼要給咪咪擁抱？

好朋友傷心了，需要安慰我們可以給他擁抱哄一鬨朋友。嘟嘟是怎麼說的？我們一起學着他們的樣子試一試吧！

2、嘟嘟抱汪汪、祝賀

師：汪汪沒有哭，嘟嘟爲什麼也給他擁抱呢？原來好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

總結：擁抱可以送給關心的人、喜歡的人、擁抱讓我們感覺和開心、很溫暖、很幸福、很快樂。

三、玩“抱一抱”音樂遊戲，讓幼兒體驗與同伴、老師擁抱的快樂。

師：這裏沒有你的朋友？我們也找一找好朋友抱一抱吧！

講解遊戲玩法：幼兒便跟唱音樂遊戲。前兩句唱到“抱一抱”時，每個人要找到一個好朋友抱一抱：唱到“抱抱誰”時大家都抱抱指定的人。

四、在嘟嘟擁抱的故事情境中，激發幼兒用擁抱表達自己的情感。

師：快樂的一天結束了，嘟嘟給了老師一個大大擁抱，再見老師！

嘟嘟飛快的往家跑，她要把大大的擁抱送給爸爸媽媽。

【活動延伸】

一起去給喜歡的人送擁抱。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。

小百科：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻爲雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更爲深刻時，可稱之爲知己。

幼兒園社會教案 篇6

課題生成：

在當今社會大潮的衝擊下，一些人的思想觀念發生了變化，這些思想如果轉化爲不良行爲就是對生活的不負責任，導致離婚現象日益嚴重。夫妻鬧離婚，受害最深的是無辜的弦子，傷害在幼小的心靈深處打下烙印，是不容易消除的。我接觸了一些單親家庭的孩子，這些孩子與同年齡的孩子相比，內向、不愛講話、自卑，眼神裏少了活潑、開朗，令人心痛不已。基於此種原因，我設置了這節社會活動《歡歡的家》，編排了童話劇《歡歡的家》，借歡歡留意爸爸媽媽吵架這件事，把歡歡的心理變化及對歡歡的影響，以表演的形式展示出來，充分反映幼兒的內心世界，使幼兒能由此找到很多共嗚，並引導幼兒如何擺脫心理上的陰影，找到解決問題的方法。並警示家長，爲了孩子，應增強責任感，珍惜家庭幸福，爲孩子創設一個溫馨的家庭環境。

活動目標：

1、培養幼兒運用生活經驗解決問題的能力。

2、幫助幼兒理解家庭的幸福與溫暖的重要。

活動準備：

1、深入瞭解完整家庭與破損家庭對幼兒身心的影響。

2、童話劇《歡歡的家》錄像片共分四段：A段歡歡向爸爸媽媽表演在園學到的本領；B段爸爸與媽媽吵架；C段小動物幫助爸爸、媽媽解決矛盾；D段爸爸和媽媽和好。

活動過程：

1、播放錄音“笑聲”，引起幼兒興趣，導人課題。

教師：聽，這是什麼聲音?這是誰的聲音?這是從歡歡家傳出的笑聲。來看看什麼事這麼高興呢?

2、逐段播放錄像，引導幼兒討論。

(1)播放A段錄像，引導幼兒感受歡歡有一個幸福的家。

教師：歡歡在幹什麼?他的爸、媽在幹什麼?

教師與幼兒共同小結：歡歡有一個多麼幸福的家。

(2)播放B段錄像，幫助幼兒瞭解歡歡家發生的不愉快的一件事。

教師：歡歡家發生了什麼事呢?他們每個人的態度怎麼樣?歡歡的心情怎麼樣?

3、播放c段錄像後，啓發幼兒討論以下問題：

教師：歡歡這個時候多麼需要有人來幫助他，誰會來幫助他呢?用的是什麼辦法?他們是怎麼說的?

4、播放D段錄像後，幼兒討論。

教師：鹿老師和小動物們幫助歡歡想了許多好辦法，那麼，歡歡的爸爸、媽媽到底怎麼樣了?歡歡心情怎樣?

教師總結：歡歡的爸爸、媽媽和好了，歡歡又有了幸福的家。

5、遷移經驗，拓展討論範圍，進一步體驗溫暖與幸福。

(1)通過提問，引導幼兒探討解決問題的辦法。

老師：關於歡歡的錄像看完了，那麼，你的爸爸、媽媽吵過架嗎?他們爲什麼吵架的?當他們吵架的時候，你怎麼辦?

(2)幼兒自由討論：爸爸媽媽吵架的時候你想對爸爸媽媽說些什麼呢?讓幼兒說出自己的感受。

(3)小結：我們都很愛自己的家，愛爸爸、也愛媽媽。當爸爸、媽媽發生矛盾的時候，小朋友們就會動腦筋、想辦法，勇敢地說出自己的心裏話，幫助爸爸、媽媽解決矛盾。這樣，使我們的家更加幸福美滿，就像歌裏唱的那樣“太陽是爸爸，月亮是媽媽……”(小動物們出場，大家一齊邊唱邊舞)。

活動延伸：

繪畫活動《我愛我家》

附童話劇《歡歡的家》劇照7幅

①歡歡有一個多麼幸福的家啊！

②爸爸又喝醉了，和媽媽吵了起來！

課題評價：

一、效果分析

1、分段觀看童話劇《歡歡的家》的錄像片，符合幼兒年齡點，爲幼兒設計了一個很好的情感體驗的氛圍。

2、在活動過程中，讓幼兒與同伴自由交談，充分調動了幼的積極性。

二、專家點評

根據幼兒的年齡特點，組織教育活動，效果明顯。在活動中讓幼兒遷移經驗，拓展討論範圍，使幼兒大膽說出自己的心裏高並在教師的幫助引導下找到解決問題的方法，培養了幼兒解決問題的能力。

三、反思與討論

在日常生活中，你是怎樣培養幼兒解決問題的能力的?

更多的收穫！

幼兒園社會教案 篇7

【活動目的】

讓幼兒通過幫助“魚寶寶”解決污染的生活環境，激發幼兒的環境保護意識，並從小養成愛護環境，講究衛生的好習慣。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

【活動準備】

1.電腦課件1個(污染的池塘中無力遊動的小魚和一個舒適、整潔的池塘中自由自在遊動的小魚)。

2.佈置“髒池塘”的場景(大盆中放入一些污染物品)。

3.池塘污水背景若干幅。

4.易拉罐、奶瓶、綠色水管、幹樹枝、皺紙等、剪刀、漿糊。

【活動過程】

一、觀看課件中的情景表演，讓幼兒說說“魚寶寶”哭的原因。

1.師操作課件(屏幕上游出幾隻小魚，邊哭邊游出來)。老師連忙問：“魚寶寶，你們爲什麼哭?”魚寶寶不回答，游到礁石和海草裏面去，繼續抽泣着。

2.師啓發幼兒思考：魚寶寶爲什麼哭呢?。教案來.自:大;考吧幼.師網，爲什麼不理我呀?

3.師生一起小結使魚寶寶哭的原因：池塘裏的水又髒又臭，魚寶寶快死了。

二、讓幼兒幫助“魚寶寶”尋找原因，並討論怎樣把家變乾淨、整潔。

1.讓幼兒觀看“池塘邊”的環境(大屏幕)，師生一起小結出“工廠水流入池塘”、“工廠排放廢氣”、“垃圾倒入池塘”、“工地車往池塘倒沙土”等使池塘變髒變臭的原因。

2.引導幼兒討論：怎樣才能讓“魚寶寶”的家變乾淨。

三、分組操作活動，提供多種材料，啓發幼兒爲“魚寶寶”佈置一個乾淨、舒適的家。

A組：找出池塘背景圖中的有關污染環境的圖片把它們撕去，讓幼兒園在白色版面上自由想象，畫上清水、魚、岸上的花、草等美好景象。

B組：在“池塘”岸上種植柳樹、草和鮮花等事物(用水管、幹樹枝、彩紙等製作)。

C組：撈垃圾，在佈置成“池塘”情境的臉盆中撈垃圾，並想辦法讓水變清。

D組：讓幼兒自由找夥伴談解決的方法，師幫助幼兒用形象的圖形記錄。

四、和魚寶寶玩遊戲

1.師操作課件，讓“魚寶寶”從礁石和水草中游出來，並笑嘻嘻地道謝。

2.音樂起，幼兒同魚寶寶們高高興興地做遊戲。

教學反思：

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

幼兒園社會教案 篇8

活動目標：

通過感知故事情節、畫面等，理解簡單的禁令標誌。

初步懂得遵守社會行爲規則，不做“禁止”的事。

活動準備：

課件準備：七隻小豬旅行故事的相關圖片，禁令標誌圖、禁令對應的生活情境圖。

紙面教具：打印禁止標誌牌，人手一套

經驗準備：幼兒初步瞭解生活中一些“禁止”的事

活動過程：

觀察圖片，讓幼兒瞭解禁令標誌。

1.激發幼兒興趣。

——有一羣小豬也要出去旅行啦，看，他們來嘍。有幾隻小豬呀？七隻小豬在旅行的時候會發生什麼事情呢？我們一起來看看。

2.出示圖片，請幼兒說一說發生故事，並嘗試引導幼兒看懂禁令標誌。

1)片斷一：摘花，瞭解禁止摘花標誌。

——第一站小豬來到了一個美麗的大花園。花園裏除了有花，還有一塊牌子。牌子上面提示了什麼？（禁止摘花）

——可是也許是花朵實在太美了，小豬們還是忍不住去摘花了。你們看，他們每人摘了一朵花，戴在了頭上，小豬變漂亮了，可是你們看，花園怎麼樣？（不漂亮了）

2)片斷二：過危橋，瞭解禁止通過此橋標誌。

——第二站，小豬們要通過一座橋，大家仔細看橋上的繩子和木頭有什麼不一樣的地方？（繩子都斷了，木頭可能也有點鬆動了，這是座危橋）在橋頭，有一塊牌子，是什麼意思呢？（禁止通過此橋。）

——小豬依舊沒有聽提示牌的話，一個一個過橋了。

——他們剛過橋，橋就斷了，小豬們差一點就危險了。

3)片斷三：鑽木桶，瞭解禁止進入標誌。

——這時，小豬們聞到了香味，跑到木桶旁邊一看，原來是甜甜的蜂蜜。可是，在木桶的旁邊又豎了一塊牌子。什麼意思啊？（禁止進入木桶）

——可是蜂蜜太香了，太誘人了，七隻小豬還是沒有聽提示牌的，它們一個一個進了木桶。

——之後木桶咕嚕嚕嚕，滾到山坡下面去了。結果七隻小豬全都受傷了。

小結：禁令標誌都有一個圓再畫上紅紅的斜槓，這個斜槓就表示禁止，就是不可以。小豬們就是因爲沒有遵守規則，所以就不斷地出現問題。

4)片段四：過馬路，瞭解禁止通行標誌。

——七隻受傷的小豬繼續往前走，他們來到了什麼地方？哦，一條又長又寬的馬路，小豬們要過馬路了。

——在馬路旁邊又有一塊提示牌，什麼意思？對，禁止穿行。寬寬的馬路肯定車輛特別多，隨便穿行有危險，那你們說小豬這一次會按提示牌上的去做嗎？那怎樣過馬路才安全的？聽了小朋友的建議，這一次，小豬按照了提示牌的要求，沒有亂穿馬路，它們看着紅綠燈，走着斑馬線，排着隊安全地快樂地回到了自己的家。看來啊我們只有遵守規則，纔會安全又快樂！

播放圖片，組織幼兒進行遊戲《看誰舉得對》。

1.播放圖片，請幼兒根據圖片內容，舉起對應的禁令標誌。

2.引導幼兒瞭解禁止拋物、禁止觸摸、禁止攀爬、禁止游泳的標誌。