【實用】幼兒園音樂活動教案模板彙編7篇

在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園音樂活動教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園音樂活動教案 篇1

一、設計意圖：

《指南》藝術領域中有兩大目標：感受與欣賞、表現與創造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現力和創造力上都要成熟能幹的多。他們能不僅僅接受常規曲風的學習，對生活中一些創新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現今社會是十分流行的。我們常說藝術源於生活，所以在拿到教材後，因爲教材結構的關係，使用RAP形式來演唱歌曲會比較動感，比較吸引孩子，所以說唱活動便應運而生了。基於教材，因爲元素是動物，大班孩子對動物的形象也比較熟悉了，所以在學唱的基礎上，我又加上了創編這一環節，作爲本節活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創編環節與同伴一起學習、一起表演的過程，相信是比較難忘的。在教學策略上，我採用了遊戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學、創意的編、大膽的表現。

二、活動目標：

1、初步掌握RAP（說唱）的語感以及肢體動作的特徵，願意大膽學唱rap。

2、嘗試大膽創編歌詞，並能與同伴進行合作表演。

3、感受RAP熱情奔放的特點，體驗與同伴一起學習的快樂。

三、活動準備：

一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動過程：

1、設置情景：“遊覽動物園”，激發孩子的興趣：

師：“小朋友們，今天要去動物園遊玩，現在請你們跟着我（導遊）乘着動感列車一起出發吧。”

要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節奏拍手、做肢體動作，在樂曲結尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學唱RAP：

（1）“動物園”到了，動物園裏有什麼動物呢？老師這裏有一個謎語，仔細聽，我們來猜一猜。（師示範演唱一段RAP，並出示相應的小圖片。）

提問：剛剛我是用什麼方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什麼不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動作）爲什麼我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好準備）

“我們一起來學一學。”

小結：這種說和唱結合在一起的演唱方式有一個名字，叫RAP，是現在很流行的一種唱歌形式。

（2）師第二次示範，請幼兒仔細聽清謎語裏說了什麼？（出示圖片記錄）我們試着來唱一唱。

（3）“謎底是什麼呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特徵要講清）

（4）幼兒跟隨教師隨着RAP音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動作）

3、拓寬經驗，創編歌詞：

“動物園裏還有哪些動物，我們一起來看看。”（一起觀察圖片，說說有哪些動物？）

“如果讓你來介紹，你會怎麼樣來介紹呢？”（通過語言來形容動物最主要的特徵）

（1）“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了。”分組創編，一組一種動物，要求：能合作創編，並把創編的內容記錄下來，唱一唱。

（2）幼兒創編，教師巡迴觀察，並循環播放RAP音樂。

4、分組展示：

“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？”

（1）教師可以適當選用一些樂器來助興。

（2）引導幼兒把自己創編的一段rap唱給客人老師聽。

幼兒園音樂活動教案 篇2

教學目標：

1．感受三拍子節拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。

2．能根據樂曲的節奏及冬天裏的情景創編歌詞。

3．體會冬天美的情趣。

教學準備：

物質準備：

1．，配套磁帶、錄音機。

知識準備：

1．事先對冬天有初步的觀察和認識。

教學重點與難點：

重點：感受三拍子節拍特點，掌握漸強漸弱的唱法。

難點：根據樂曲的節奏及冬天裏的情景創編歌詞。

教學方法與手段：

練習法，整首教唱法等。

教學過程：

一、提問導入，引出課題。

師：在冬天裏你聽到了什麼？請小朋友聽聽是什麼聲音？風吹的聲音是怎樣的？

二、教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞，熟悉旋律。

1．小朋友們都有自己的想法，每個人覺得風都是不一樣的，那聽老師來唱一唱這首歌曲，你們來聽聽看這裏的風是什麼樣的。

師：歌曲裏唱的是聽到了什麼？發出了什麼樣的聲音？誰願意來模仿一下。

2．帶領幼兒邊念歌詞邊拍三拍子節奏，理解強弱關係。師：孩子們剛剛我們模仿的很好，那你們剛剛唱出了歌詞，可是你們感覺到了嗎，他其實是三拍子的歌曲，如果你們沒有感覺到，那我們也可以在老師唱的時候用小手來拍一拍，那我們一起來試一試吧。

三、幼兒學唱歌曲，重點掌握漸強漸弱的唱法。

1．師生輪流唱，最後一句齊唱。

師：剛剛我們已經把歌詞給記住了，而且拍子也掌握的很到位了，我們一起爲自己鼓鼓掌，那現在我們換一種方式來唱這首歌曲吧，可以怎麼唱？誰願意來出出主意？孩子們的想法課真多啊，那我們這次就師生輪流唱，最後一句齊唱，你們說好不好。

2．男女分組輪流唱，最後一句齊唱。

師：剛剛老師和寶寶們合作的真棒呢，那我們男女寶寶間有沒有這個默契呢？我們一起來試一試好不好。

四、啓發幼兒結合冬季特徵創編歌詞。

1．全體幼兒唱創編的內容。

師：在冬天裏我們還會聽見什麼？請你們用自己聽到的聲音創編在歌詞中，並且用好聽的聲音唱出來。

2．鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察冬季的特徵，把發現的內容創編到歌曲中。師：孩子們今天表現的都很不錯哦，可是我們的生活中還有很多的事物我們沒有發現，所以我們以後還要多多的進行觀察，將自己聽到的事物再次創編到歌曲中，讓我們的歌曲更豐富。

幼兒園音樂活動教案 篇3

一、活動目標：

1、有感情地演唱歌曲，激發對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學生的願望。

2、唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符。

二、活動準備：

1、有回憶、討論並學習畢業獻詞的基礎。

2、配套磁帶或CD。

三、活動過程：

1、引發孩子學歌的願望。

師：小朋友要從幼兒園畢業了，我們可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情……

2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。

（1）老師有感情地彈奏歌曲曲調1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，並鼓勵幼兒用拍手錶現歌曲節奏。

（2）老師範唱，幼兒理解並朗誦歌詞。

師：歌裏唱了些什麼呢？

（3）學唱歌曲2~3遍。

3、較有感情地演唱歌曲。

（1）隨着歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節拍重音。

（2）啓發幼兒有感情的演唱。

4、幼兒自由結伴，隨着歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。

幼兒園音樂活動教案 篇4

活動目標

活動中能大膽闡述自己的觀點，認真傾聽他人發言，積極參與活動。

能夠大膽、獨立地運用圖標、語言等方式表達自己對音樂的感受。

通過欣賞一首樂曲的多種表現形式，感受樂曲所表達的情感。知道相同的音樂，在不同的演奏方式下，能夠表達出不同的情緒、情感。

活動準備

電腦多媒體、影音光盤、圖表及標記（附後）。

舞曲版：摘自陳美小提琴《康康舞曲》。

歌唱抒情版：剪輯自香港電影《河東獅吼》片斷。

交響樂版：選自音樂光碟《世界名曲集》——《地獄與天堂》。

活動過程

1．引入課題，導語。

前兩天，老師聽到一首好聽的音樂，是在手機上有的，好像是……”（播放樂曲）

2．欣賞樂曲，《地獄與天堂》（片斷）。

（1）、教師：“這首曲子你們聽過嗎？在哪裏聽到過，叫什麼名字？”

（2）、幼兒欣賞樂曲《地獄與天堂）（片斷）。

①教師：“老師這兒也有3段和這段音樂一樣的曲子，我們先叫它《菠菜歌》吧，你們想不想聽？”

②討論： ．

（a）這3首樂曲聽起來一樣嗎？（實際上3首樂曲曲譜相同，讓幼兒籠統的感知，描述同一首樂曲有三種演奏、表現形式上的不同）

（b）我們來討論一下，所聽的3段曲子有什麼不同？

我們先看看在速度上這3段曲子有什麼不同點？（有的快，有的慢……）再看看在強弱上它們有什麼不同？（有的聽上去聲音很強，讓人覺得有點吵；有的聽上去較柔弱，讓人聽得很舒服……）

最後看看所聽3段音樂在感覺上有什麼不同？（有的音樂聽過後讓人很開心，想笑；有的音樂昕上去讓人很興奮，想跳舞；有的音樂聽上去感覺很溫柔，很抒情……）

（3）、幼兒再一次完整地欣賞樂曲。

①介紹圖表和卡片，幼兒瞭解使用的方法。

教師：“下面，我們聽這3段音樂玩一個好玩的遊戲。我們每個人都有一張卡片，在這張卡片的反面有許多符號圖標，我們現在一段一段地按順序來欣賞這三段不同的音樂，請你在聽過音樂以後，在卡片反面選擇一張你認爲最能夠表現這段音樂的符號圖標，貼在正面代表那段樂曲的號碼和格子裏面。”幼兒教育網()

②幼兒逐段欣賞樂曲，分別根據三段樂曲的風格選擇一張相應的圖標貼在卡片正面的格子裏。

（a）鼓勵幼兒根據自已的感受，獨立地選擇圖標，不受其他人的影響。

（b）幼兒根據自己選擇的圖標，大膽地表述自己選擇這張符號圖標I撤理由，並能夠和大家交流對每一段曲子的感受。

③播放3段樂曲，讓幼兒逐段驗證樂曲風格和自己的感受是否一致。

（4）、幼兒結合生活經驗再次討論：

①教師：“我們都能聽出這3段曲子能夠給人不同的感覺，那我們來討論一下，這3段曲子比較適合在什麼時候聽呢？”（快的曲子，適合在購物、鍛鍊的時候昕；抒情的曲子，適合在睡覺前或者傷心的時候聽；節奏很強的曲子，適合跳舞；幽默的曲子在難受、傷心的時候聽……）

②幼兒再次欣賞音樂與音像畫面，驗證自己的討論結果是否正確。

3．瞭解樂曲的作者，欣賞樂曲最初的演奏風格。

“這段樂曲，人們給它起了好多名字。我們聽到它時，因爲裏面有‘我是一棵菠菜’的歌詞，我們就叫它《菠菜歌》；當它用來給別人跳舞時，名字又叫做《康康舞曲》；其實，這首樂曲真正的名字叫《地獄與天堂》，它是由法國的一名叫奧芬·巴赫的作曲家寫出來的。後來人們覺得這首曲子非常好聽，就把它變化成不同的節奏和風格，在不同的場合進行演奏，給人們帶來了不同的感覺。現在，你們想聽聽這首樂曲最初是怎樣演奏的嗎？”

4．邊欣賞音樂，邊做遊戲。

（1）、這首樂曲真是好聽，我們一起來邊聽音樂，邊玩個遊戲放鬆一下吧。

（2）、請幼兒在3段不同風格的樂曲中，選擇1段進行遊戲（唱歌或者跳舞）。

5．討論過程中，感受音樂。

引導幼兒注意在前面的討論過程中，別人與自己不同的感受和觀點，明白在音樂欣賞活動中各人對音樂的感受是不同的。

（每個人對音樂的感受其實是不一樣的，比如：你們在難受的時候，想聽幽默的音樂讓自己笑起來，而有的人可能更願意聽一些抒情的音樂，讓自己好好放鬆心情……）

作品分析

這首由法國作曲家寫作的交響樂曲，旋律歡快、活潑，經後人的改變後，廣泛運用於舞蹈、影視作品及電子音樂產品中，爲人們欣賞、接受和傳唱。本次欣賞活動中所採用的這段音樂的三種表現形式，分別具有抒情、搖滾、幽默的風格，特點鮮明，接近幼兒的感知經驗，有利於幼兒感受和表達，並能較好地進行交流。

幼兒園音樂活動教案 篇5

活動目標

1.探索與歌曲相符的表演動作，願意大膽地在歌曲的伴奏下進行創編動作。

2、體會模仿工人勞動的快樂。

活動準備：

1. 每人一把道具玩具塑料大榔頭。

2.ppt、VCD、磁帶等。

活動過程：

一、認識木工工具

1、觀看一段木工叔叔勞動，配上“小木工”音樂的ppt。

2、觀察衆多勞動工具，找出木工叔叔的勞動工具，一起說說工具的名稱（錘子、鋸子、刨子等）。

二、欣賞歌曲

1．聽着“小木工”歌曲，拿起小榔頭有節奏地敲敲打打學做小木工。

2．觀賞VCD“小木工”歌表演，邊看邊仔細聽歌曲。

3．傾聽老師範唱，（教師通過提問、肢體動作幫助理解歌詞，樂意學唱）。

4、跟着老師學唱歌曲。

三、創編動作

（一）反覆播放歌曲，根據歌詞節奏創編相符的動作。

（二）分享交流，提煉動作

1、認可同伴創編的各種動作，學一學其中的一些精彩的動作。

2、重點設想用不同的方位表演動作“敲”“鋸”、“刨”。

3、在“敲”“鋸”、“刨”等動作的創編時，用替代品（榔頭道具）設計出不同的方位動作。

4、觀看教師提煉幼兒動作加以創編的完整展示。

5、邊唱歌邊學做“小木工”。

幼兒園音樂活動教案 篇6

《粉刷匠》歌詞簡單易懂，旋律歡快，節奏鮮明，唱起來琅琅上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。從音樂本身來說，八分和四分組合的節奏型也正是中班幼兒需要掌握的，因此非常適合中班幼兒欣賞和學習。在設計本活動時，我針對中班幼兒的年齡特點，注意調動幼兒的積極性，爲幼兒提供充分的表現機會，鼓勵幼兒勇於創新，大膽表現。具體的說，首先，我準備了油漆工粉刷牆壁的畫面，引出音歌曲內容《粉刷匠》，爲本課的音樂欣賞、創編和表演做好鋪墊。接着我邊講述自編的故事，邊出示自制圖片，根據幼兒回答總結和朗誦了歌詞。爲學習歌曲打下基礎。我示範演唱時，沒想到該歌曲家喻戶曉，很多孩子就跟着我演唱起來。於是，我直接進入下一環節——學習演唱歌曲。根據孩子們演唱的`情況，我分別提出了慢速唱，按歌詞內容唱出不同的情緒（如：最後一句誇張、頑皮的表情），根據歌詞邊唱邊做簡單表演動作等要求。最後，我還提供了該歌曲的演唱視頻，讓幼兒跟着演唱。因爲本次活動是家長開放日，所以我還組織幼兒分組進行了表演唱，伴隨着音樂，孩子們開心地唱着、跳着，現場的氣氛非常熱烈。

通過學習《粉刷匠》這首活潑歡快的歌曲，我們引導孩子們將已有的陌生而又熟悉的零碎生活經驗整合起來。他們在學會歌曲的基礎上扮演粉刷工人，通過動作表述，加深對歌詞的理解。特別是引導幼兒邊唱邊用肢體語言來展示活動的過程，孩子們在一次次的學唱表演中感受到活動的快樂和音樂的優美。如此的在教中學，在學中教，孩子們身臨其境，情緒充分得到調動，留下的印象也異常深刻。

在第四階段“以評促教、評價教學”學習過程中，學員結合本階段主題，撰寫實踐作業作業的正文內容：

評價就是在具體的教學過程中，教師對學生的學習狀況表現出來的評價藝術。這裏，學習狀況包括學生在學習中表現出來的學習態度、學習信心，學習效果等。但靜下心來仔細想想現在的課堂，我聽到很多諸如：“好的。”“不錯。”“恩。”這樣的評價語。這樣的評價單調，乏味，能真正達到評價的目的，實現評價的自身價值嗎?“教學評價是一門藝術，如果你想成爲一名優秀教師，首先你要學會評價學生。”

通過聽課、思考、實踐，我覺得有效的課堂教學評價可從以下幾個方面進行：第一、用適度有效的表揚進行評價，讓課堂充滿熱烈。

第二、用委婉含蓄的批評進行評價，讓課堂洋溢溫情

第三、多元化進行評價，讓課堂變成“伯樂”。

在課堂教學中，評價的目的是促使學生對自己的學習進行反思，使學生更明智、更理性地進行學習，而不是盲目地被表揚所驅使，一味地爲表揚而學習。因此，教師不但要把握好評價的不同方式方法，而且爲了促進學生全面發展，應該在課堂評價中，實施多元評價，積極建構多元互動的立體評價機制，多方面發現和發展學生的潛能。

1、教師要積極引導學生學會自評、運用自評、建立自信。學生自評有利於調動學生內因，啓發學生認識自我，發現自我；運用自評有利於減少對學生的傷害，使學生不斷地認識和改進自我。

2、教師要引導學生互評，促進合作，共同發展。教師在引導學生互評時，首先要幫助學生學會用欣賞的眼光看待夥伴，從夥伴的優點中找到自己的不足，從而激勵學生共同發展。避免學生之間相互評價時，總是挑對方的“刺”，老師的評價語言應該引導他們慢慢學會用欣賞的眼光看待夥伴，能正視自己、正視夥伴。

課堂評價必須糾正“爲了課堂熱鬧好看”的浮華，必須注重人性化，讓學生成爲評價的主人，讓學生關注自己的發展和進步，真正體現評價所應有的教育意義。

還應注意，我們在對評價形式進行創新的時候，不要忘了一些很好的傳統評價方式。如：點頭、微笑、眼神、口頭與書面結合、當衆與個別結合等等。

總之，課堂教學評價應該是一種民主、平等的“對話”，這種“對話”過程貫穿着尊重人、愛護人、發展人的人本主義情懷。讓我們實施科學有效的評價策略，用積極的態度看待學生，從每個學生髮展的內在需要和實際狀況出發，評價他們各自的發展進程，讓每個學生都得到賞識，體驗到成功，促使他們向着更高、更美而努力！

幼兒園音樂活動教案 篇7

一、活動目的

1．啓發幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。

2．知道有聲和無聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。

二、活動準備

1．錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。

2．小手鼓一面。

3．圖片若干張。

三、活動過程

(一)遊戲跟着指揮做

遊戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。

遊戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平擡雙手，

幼兒就拍手等等，動作規則可以自編。

(二)聲音在哪裏

1．通過上面的遊戲，幼兒的注意力都集中於教學活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘錶的聲音、汽車的聲音等。

傾聽後，讓幼兒說出是什麼發出的聲音，並模仿。然後，出示與這些聲音有關的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。

2．讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什麼聲音?

3．讓幼兒試一試我們身上能發出什麼聲音?

4．有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。

5．跟着鼓聲做動作。

(1)首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節奏。

(2)然後起立，圍成一圈，讓幼兒跟着鼓聲走路。快、慢、停結合起來，讓孩子儘量配合鼓的節奏走。

(3)讓孩子即興發揮，可以向前走、向後走、繞圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的節奏就可以。

注意這時要求孩子們要表現出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最後可以請孩子當指揮擊鼓)。

6．讓幼兒傾聽“音樂”。

聽後告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以後就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做遊戲，讓音樂成爲我們最好的朋友。

幼兒園小班音樂活動：簡易打擊樂器

學習目標：

培養對演奏樂器的興趣，發展節奏感和音樂感受力。

製作材料：

生活中的廢舊材料。

操作要求：

用於教學上教幼兒打擊節奏。

投放在音樂區供幼兒探索。