【精品】幼兒園教案範文集錦七篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的幼兒園教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案 篇1

　　內容與要求：

1、欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

2、感受春天裏大自然變化的美麗景象

　　重點與難點：

重點：欣賞並理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上

難點：感受春天裏大自然變化的美麗景象

　　材料與環境創設：

　　活動過程：

（一）活動導入：

師：小朋友，現在是什麼季節？你是怎麼知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？

（二）欣賞：

（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內容）

1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天裏的樣子

2、師：圖上有什麼？它們是什麼樣子的？

3、引導幼兒理解兒歌內容，初步學習朗誦兒歌。

小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一隻螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問："小熊，你在幹嘛？"小熊說："沒幹嘛！ 沒幹嘛！"小螃蟹遊走了。

小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一隻烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問："小熊，你在幹嘛？"小熊說："沒幹嘛！ 沒幹嘛！"小烏龜遊走了。

水裏的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是大家一起吃，一定很熱鬧！"於是，它叫了起來："小魚！小魚！"小魚沒有來。

它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒有來。它最後叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來。小熊難過極了！怎樣能讓河裏的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？

小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水裏，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水裏的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成爲了好朋友。

課後反思：這次的內容選的是應彩雲老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒瞭解糖怎樣在水裏融化的快，糖放在水裏，水會怎樣？糖會怎樣？我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的範講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節課的優點：環節連貫，注重了幼兒的全體參與性。不足之處：

1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。

2、在集體表演時，有一些亂。

3、在最後活動結束時留下的兩個問題

（1）小熊再有一根棒棒糖，他會怎麼做？

（2）棒棒糖放到下午，會有什麼變化沒有得到實際的解決。

以後改進方面：

1、幼兒全體表演環節需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。

2、結束環節再新穎一些。

幼兒園教案 篇3

目標：

1、能愉快地參與集體活動。

2、知道沒個人都有兩隻耳朵，它長在頭的兩邊，耳朵是聽聲音的。

3、培養注意力。

準備：

木偶 娃娃 媽媽 兔子 小貓

過程：

一、情境表演，引出主題。

小靈靈———————

哎！媽媽有什麼事？

小靈靈真聽話，媽媽一喊你，你就來了，你是怎麼知道媽媽喊你的呀？

我呀，是用我的小耳朵聽的。

你的耳朵在哪裏呀？

在這裏！

今天我們去看外婆好嗎？

好的。

那我們走 吧！

提問：

1、你們看見了誰呀？

2、小靈靈是用什麼聽見媽媽在喊他的呀？

二、觀察瞭解耳朵

1、師：小靈靈有機靈的小耳朵，那麼有沒有？在哪裏？有幾隻？

我們的耳朵是怎麼的？

（我們用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵，和旁邊的小朋友的耳朵，）

（軟軟的…………。。）

我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什麼？（小洞洞……。。）

2、我們的耳朵有什麼用？（聽聲音）

你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈

三、小動物的耳朵

小朋友都有機靈的耳朵，小動物有沒有耳朵呢？我們一起來喊小兔、小貓。

木偶表演（小兔子，小花貓）

小兔子—————————小兔子

哎，小朋友們好！

小兔子好！

我要上幼兒園了再見！

小兔子用什麼聽見我們在喊它呀？小兔子的耳朵靈不靈？

四、討論怎樣保護耳朵

小朋友小動物都有機靈的耳朵，如果我們的耳朵生病了，就聽不見聲音了，我們怎麼樣來保護我們的耳朵呢？

（洗頭髮的時候小心別讓水流到耳朵的小洞洞裏）

（如果聽見很大的聲音就張開嘴巴，或者走開）

五、遊戲;機靈的小耳朵

我們都有機靈的小耳朵，那我們來比一比誰的耳朵最靈？

今天天氣真好，我們出去玩遊戲好嗎？但在玩遊戲的時候，如果天氣不好了，颳大風了，下大雨了怎麼辦？（趕快逃回家）那你要豎起耳朵仔細聽，看誰的小耳朵最靈

遊戲三遍後 提問：

你剛纔聽到了什麼聲音？是用什麼來聽見的？

恩！小朋友們真棒！

幼兒園教案 篇4

設計思路

大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經萌芽，加之積累的生活經驗已經比較豐富，他們願意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎上，我設計本次教育活動時，出發點在於如何爲孩子們提供一個寬鬆的語言情境，因此，我將活動中“幼兒是否說得準確到位”看得不是很重，關鍵是鼓勵幼兒大膽地說；同時，童話般的`情境能夠充分刺激幼兒的感官，爲後來言語活動做準備；在最後的自由創編過程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽，以此體驗成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

活動目標

1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達的含義。

2、引導幼兒結合自己所瞭解的動物、植物、“生活區域和活動範圍”等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩歌創編，發展幼兒的創造力和語言表達能力。

3、引導幼兒萌發熱愛家園、保護地球的情感。

重難點

爲幼兒創造大膽、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說

引導幼兒根據自己已有的生活經驗，運用一定的形容詞進行詩句創編。

活動準備

鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等；小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙，教師創編詩句的圖片

活動過程

（一）情境引出詩歌

預設：溫暖的春天到了，小草發芽了，五顏六色的花都開放了，小燕子也飛回來了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大森林，邊走邊欣賞）

預設：這裏可真美，有茂密的大樹、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）

（二）出示掛圖，分析詩歌。引導幼兒理解“家”的含義

預設：在這個美麗的地方，住着一位聰明的小姑娘，她寫的詩歌非常好聽！你們聽！（畫外配樂詩歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹是松鼠的家。）

師：真好聽，小姑娘僅說了那麼多小動物的家，有：（教師出示掛圖，並逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義）

“家”是什麼地方？家是每一個人感到最舒服的地方.所有的動物，包括我們人類在自己的“家”裏，會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。

（三）創編詩歌

預設：小朋友知道其他動物的家在哪裏？（引導幼兒說出知道動物的家：例如：狗熊的 在山洞、小魚的家在河裏、老虎的家在森林。

我們也試着編一首關於“家”的詩歌，一定很好聽！

1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學習創編。

（在幼兒沒有充分放開的時候，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時肯定。

2、幼兒獨立創編，教師爲幼兒記錄。

（爲幼兒提供較充足的時間，讓每一個幼兒有表現的機會，體驗成功的快樂。教師爲幼兒做符號記錄，是爲了展現幼兒的勞動成果，讓孩子們進一步感受到成就和滿足。從而體驗語言活動的快樂。這裏幼兒大膽地求助於在場的老師，發展幼兒的社會性，事先和教師說好，予以熱情的幫助）

預設：清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹是小鳥的家、藍藍的天空是白雲的家（當出現非生物的家時，教師要及時並且熱情的肯定，鼓勵幼兒的大膽創意！）青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家！）

延伸部分

小朋友們編得這麼棒，老師也想編一句。（出示掛圖——地球）美麗的地球是我們共同的家，所以我們要保護它！

所有的動物、植物、還包括我們人類有一個共同的家！那就是地球。讓我們一起來努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來越美麗，好嗎！

老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀一下嗎？

幼兒園教案 篇5

XX幼兒園 XXX

活動目標：

1.德育目標：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2.知識目標：培養幼兒聽故事的興趣，引導幼兒說故事內容，大膽地學說對話，培養幼兒的口語表達能力。學習詞：獨木橋。

3.能力目標：激發幼兒表演故事的興趣，大膽地學說對話，發展幼兒的口語表達能力

活動準備：

活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條。

活動過程：

（一）導入新課

出示課件，激發幼兒興趣，引出課題。

今天，老師爲小朋友們請來了幾位動物小朋友，仔細看看，你們認識它們嗎？今天，我們要學習的故事就和小羊有關，名字叫《小羊過橋》。

（二）教學過程

1、幼兒看視頻課件，讓幼兒瞭解故事內容。聽後，回答兩個問題：

（1）這個故事叫什麼名字？（2）兩隻小羊過橋了嗎？結果怎樣？這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養他們學故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒瞭解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨木橋的窄，只能走一個人。學習詞：獨木橋。

4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學說對話，培養幼兒口語表達能力。這時，我會請口語表達力較強的兩名幼兒大膽地學說對話，其他幼兒小聲地學說。

5、展示兩隻羊掉到河裏去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良後果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導幼兒念兒歌:(我們一起來編兒歌好嗎?)

東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。 你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進（河中央）。

7．請幼兒跟着老師朗誦兒歌。

8.提問：兩隻羊應該怎樣做纔不會掉入河中，又能順利的過橋呢？指名答，答對的請他用紙偶進行表演

9.續編故事:第二天,兩隻小羊又在橋上遇見了,這時候會發生什麼事呢?請小朋友們接着把故事編下去,並請小朋友們表演一下在獨木橋上要懂得謙讓的情景

10.教師小結：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啓發幼兒再編一首兒歌,表揚一下兩隻小羊。

東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來到小橋上，你讓我，我讓你。

一先一後過了河，大家樂呵呵。

11.請兩名幼兒把兩隻羊的故事完整地表演一遍。（前後對照）兩人一組，表演故事

12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們怎樣相互謙讓？ 比如：玩滑滑梯時、玩玩具、上廁所、吃水果時、在超市買東西收銀處要按順序排隊，不要搶到別人前面去。

（三）小結

爲了培養幼兒的合作能力和口語表達能力，我組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對兩隻小羊說些什麼話呢？鼓勵幼兒大膽地

說給同伴聽。我巡迴指導，聽聽小朋友的討論結果。教師小結：小朋友，以後你們不管遇到什麼事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。

幼兒園教案 篇6

［活動目標］

1、引導幼兒體會詩歌優美的意境和豐富的想象，激發幼兒對詩歌的興趣。

2、在掌握詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

3、發展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現生活的能力。

［活動準備］

1、節奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。

2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。

3、課件。

［活動過程］

1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然後音樂轉成搖籃曲，提問：“聽着現在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，並請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

2、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啓發幼兒想象這些寶寶的家在哪裏？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？

3、“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家裏舒舒服服的睡着了。看着寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細聽聽詩歌裏說了什麼？”（課件演示）。

4、聽完後分段啓發性提問：“你覺得寶寶舒服嗎？誰是星（魚、花、小）寶寶的搖籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？爲什麼是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”並通過動作模仿，讓幼兒深入瞭解詩歌中的白雲輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運用，感受詩歌中的美，並結合分段跟誦加深對詩歌的印象。

5、結合課件完整欣賞詩歌，幼兒跟誦。

6、請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。

7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。

8、仿編詩歌。“大家真聰明，這麼快就把詩歌記住了，那大家想不想當回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結合課件，引導幼兒仿編，然後幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴討論創編詩歌，並請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最後請幼兒將寶寶卡片貼到相應的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

9、鼓勵幼兒繼續探索，自然結束活動。“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然裏還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，並幫他們找到搖籃好嗎？”

幼兒園教案 篇7

聲音的傳播幼兒園教案，大部分的幼兒都具有強烈的好奇心，對於他們來說，這個世界的一切都是那樣的神奇，教師們要利用好幼兒的好奇心，讓他們發揮自己的好奇心來學習新的知識。

1、 聲音的傳播幼兒園教案：活動設計

小朋友每天起牀都會聽到起牀的鈴聲，但是不是每個小朋友都會注意這個現象？有一次小朋友告訴我所有小朋友都能聽到起牀鈴的，但是他們不知道爲什麼，於是我想把有關聲音的一些經驗讓小朋友瞭解。

2、聲音的傳播幼兒園教案：活動目標

1、培養幼兒的探索興趣，對提出的疑問喜歡動腦筋探究。

2、根據自己的已有經驗去探索發現，聲音可以傳播並有保護耳朵的意識。

3、能積極的參與活動，闡明自己的觀點。

3、聲音的傳播幼兒園教案：準備材料

1、鼓槌、紙筒等。

2、課前教師讓幼兒瞭解一些基本知識。

3、活動場地及教學課件準備。

4、聲音的傳播幼兒園教案：活動過程

一、聲音在空氣中傳播。

1、近距離傳音

老師有一個祕密，要和一個小朋友悄悄說。

請幼兒也對老師說一個祕密。

其他小朋友爲什麼聽不到？

小結：因爲悄悄話就只能和聽的那個小朋友說，不能讓別人聽見，要是讓別人聽見了，那就不是悄悄話了。

2、隔開一段距離傳音

現在我們隔開一段距離該怎樣說悄悄話呢？

請幼兒說說如何使用管子傳音。

兩個人一組用管子傳音。

討論是什麼幫我們傳遞聲音？

小結：因爲管子裏有空氣，聲音能夠通過空氣傳播，所以小朋友能聽到老師和小夥伴說的話。

二、聲音在固體中傳播。

請幼兒站在桌子的一端把耳朵趴在桌子上，教師在桌子的另一端敲擊桌底或桌面，問幼兒有什麼發現？

爲什麼能聽到聲音呢？聲音是怎樣傳到我們的耳朵裏？

小結：我們的手敲擊桌子產生聲音，聲音通過桌子傳到小朋友的耳朵裏，原來聲音可以在固體中傳播。

三、聲音還可以在水中傳播。

聲音除了能在空氣和固體中傳播，還能通過哪裏物體傳播呢？

請幼兒欣賞錄像，隨着錄像的播放，通過提問來開展:

1、這是什麼地方？這是什麼項目？她們是根據什麼來做動作

2、“當體操運動員頭朝下，腿朝上時”問幼兒：她們在水裏時怎樣能聽到音樂呢？

小結：其實在水裏也有音箱，體操運動員在水裏時，音箱發出來的聲音通過水傳播到他們的耳朵，所以她們照樣能做出優美的動作。

四、瞭解耳朵的作用與構造。

摸摸你的耳朵，說說看它是什麼樣的形狀?有什麼特別的地方?爲什麼我們的耳朵可以聽到聲音？

展示 “耳朵構造圖”：你剛剛摸到耳朵的地方叫什麼名稱呢?看一看圖，耳朵裏面還有哪些特別的構造呢?

小結：人的耳朵接收聲音的過程就是通過外耳收集聲音，傳遞至外耳與中耳間的鼓膜，產生共振，最後通過內耳的神經傳遞到大腦。

五、活動延伸。

今天我們知道了空氣，水，小桌子等很多洞物體可以傳播聲音。小朋友回到家中觀察一下家中還有什麼東西可以傳聲音。

5、聲音的傳播幼兒園教案：活動反思

爲什麼我們能夠聽見聲音，聲音的傳播途徑是什麼呢？帶着這些問題，利用與生活息息相關的東西和周圍環境的一些物品，和幼兒一起探索；讓幼兒學會與同伴合作，引導幼兒喜歡探究問題，對於提出的問題能積極主動的發表己見；知道聲音傳播會有多種途徑，我們的耳朵爲什麼可以聽見聲音。

通過整個活動組織，目標基本到達，孩子的參與性很高，當我們總結像小桌子這樣的固體可以傳播聲音，幼兒會立刻想到椅子、櫃子、牆壁、地板都可以傳播聲音，主要是因爲這些東西的都是孩子們所熟悉的物品，所以很吸引孩子。在活動中幼兒大膽發言，充分探索。