一年級下冊語文《世界多美呀》教案
作爲一名老師，時常需要編寫教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的一年級下冊語文《世界多美呀》教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊語文《世界多美呀》教案1
第一課時
教學目的
1．能正確、流利地朗讀課文。
2．學會本課的7個生字，並能正確、美觀地書寫；認識1個偏旁。
教具準備：掛圖、生字卡片
教學過程
一、導入
1．同學們，你們周圍的世界是什麼樣的？
2．有一隻小動物也說世界多美好呀，板書課題。
⑴讀準也的音，是翹舌音不是平舌音。
⑵齊讀課題。
3．讀了課題後，你有什麼問題要問嗎？
4．你們問題的答案就在書中，下面我們來讀課文。
二、初讀課文
1．藉助拼音自讀課文。
2．再讀課文，把生字詞和小節號畫出來。
3．檢查自學效果。（出示生字詞）
⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什麼要提醒同學的？
⑵正音。
⑶指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。
4．指名讀詞，開火車讀，齊讀。
三、初步瞭解課文大意。
1．再指名朗讀課文，邊聽邊想：課文中世界多美呀是哪隻小動物說的？
2．它是什麼情況下說的？
3．你也能像剛纔阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？
1）．自讀，指讀，賽讀。
2）．全班讀課文。
四、教學生字
書讀得好，字也能寫得好。
1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。
教學羊字頭。
2．看課後筆順表，自學生字的筆順並描紅。
3．反饋檢查世、美的筆順。
1）．指導寫字。
2）．師範寫四個字，生描紅、臨寫。
3）．生寫剩餘的生字。
第二課時
教學目的
1．有感情地朗讀、背誦課文。
2．理解文中詞語的意思。
3．瞭解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。
教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。
教學過程
一、複習
1．抽讀生字卡片。
2．世界多美呀是誰說的？
3．指名分段朗讀課文。
二、細讀第一自然段
1．自讀第一自然段。
2．讀完後，你知道了什麼？
3．誰能用先後說說小雞在蛋殼裏的活動？
4．它怎會夜大爲世界是黃色的呢？它認爲世界美麗嗎？
5．滲透小雞在雞蛋裏怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。
6．你現在能不看書，爲我們的電視配音嗎？指導背誦。
三、細讀第二自然段。
1．指名讀第二自然段。
2．課文告訴我們什麼呢？
3．你怎麼知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語氣嗎？
4．小雞看見了什麼？
⑴（出示句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
⑵句中哪些詞是表示顏色的？
⑶藍湛湛表示什麼顏色？同學們，你們看看這綠茵的樹木看上去怎麼樣？
5．看到這麼美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎麼說？怎麼做？
6．那麼讓我們把美麗的景色記下來。
7．指導有感情地背誦。
四、細讀第三自然段
1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鑽出來！
2．聽完後，你感受到小雞非常想出來嗎？
3．你還體會到了什麼？
4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？
5．現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。
五、細讀第四自然段
1．是呀，小雞看到如此美麗的世界後，會說些什麼？
2．齊讀第四自然段。
3．誰願意噹噹這隻小雞來讚一讚這美麗的世界？
4．指導有感情朗讀課文。
5．指導有感情背誦課文。
六、總結
1．學完課文後，你收穫了什麼？
2．齊聲有感情朗讀課文。
3．讓我們把這麼美的課文用腦記下來吧！
黑乎乎
板書：16世界多美呀！藍湛湛
綠茵茵愛大自然
碧澄澄
（二）
教學目標：
1.有感情地朗讀、背誦課文，瞭解小雞孵化過程，熱愛大自然。
2.學會本課生字雞、美，認識新偏旁：羊字頭
教學重難點：朗讀背誦；識字。
教學具準備：課件，板貼字卡：睡醒說啄看撐叫站
教學過程：課前：聽音遊戲：聽到什麼，就做一做，說一說。
（課件聲音：打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲）聽到了掌聲，你想到了什麼？
一．聲音導入，課文複習。
豎起小耳朵，你聽到了什麼？（小雞叫聲）（板貼：小雞）它在說什麼呀？（板貼：說）啊，世界多美呀！今天我們繼續來學習《世界多美呀》。板書：世界多美呀
1．齊讀課題。指導讀題。還能讀得更美嗎？
2．複習詞語，課文主要內容。①指名領讀：蹲着孵小雞站了起來嘰嘰黃乎乎藍湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節讀詞，做小彈簧。
3．師述，板貼。小朋友，母雞蹲着孵小雞，一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢？（蛋殼裏）（板畫：）看！蛋殼裏的小雞先是睡着的，後來它醒了，看見四周（黃乎乎的）（板貼：睡醒）小雞想：整個世界都是黃色的呀！那怎麼又會說世界多美呀？世界到底怎麼美呢？
二．朗讀感悟，拓展練習。
1．翻書P99自讀課文。
2．世界到底怎麼美呢？你是從課文哪兒知道的呀？（小雞出殼看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。）
3．交流，學習第二自然段。指名讀。
⑴你讀懂了什麼？（板貼：啄）
⑵出示第二句，小雞啄殼怎麼讀呢？指讀。紅字標出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰能猜出老師爲什麼要大家特別注意這些詞？說明小雞啄殼怎麼樣呢？指讀。師範讀。爲什麼要這麼讀？（小雞力氣小，啄起來很吃力，啄蛋殼的時間很長，不容易。）自練讀，齊讀。
⑶出示第三句句子。指讀。這句話中哪幾個詞是表示顏色的？（藍、綠、碧）（藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）出示兩句話，你喜歡哪一句？爲什麼呢？｛它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的。｛它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。很好聽，對呀，就像嘣嚓嚓！這麼好聽的詞語應該怎麼讀呢？喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。
①大家仔細看一看，哪一個是藍湛湛的天空課件：淡藍、深藍（深藍）說話訓練：還有什麼景物也是藍湛湛的？（海水）
②小朋友，你們看看這綠茵茵的草地，和綠茵茵的樹木有什麼相同嗎？再摸摸看，有什麼感覺？（毛絨絨的，綠中還有點黃）
③快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的？爲什麼？（綠而清澈見底）（課件：清澈見底的小河、綠而渾濁的小河）口語訓練：小雞在洞眼裏看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪兒也看到過這樣的景色？怎麼想，怎麼做呢？（板貼：看）我在看見。
⑷拓展練習。小朋友，大自然的美，不是隻有藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河，其實它無處不在，而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎？
①補充句子練習：（）是紅的。（）是金的。（）是黃的。（）是嫩的。（）是白的。（）是亮的。
②小組討論交流。誰能說得更美？
4．學習第三自然段。啊，這麼美麗的世界，小雞想（原來世界這麼美麗呀！）它真想快點出來，好好瞧一瞧！多麼快樂的小雞呀！想不想分享小雞出殼的快樂？那我們來讀一讀，演一演。
①找小夥伴或老師，合作表演。
②齊做小雞。準備好了嗎？（板貼：撐叫站）
③說話訓練：小雞們終於出殼啦！（板畫：）你看到了什麼？聽到什麼？聞到什麼嗎？摸到了什麼嗎？想說什麼？小雞可真會觀察。
5．師引讀第四自然段。嘰嘰，嘰嘰，小雞們，你們是在說：（世界多美呀藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）（這麼美的世界怎麼讀呀，小雞們再讀一遍。）
三．指導背誦，整體感知。
1．師述：小雞由睡到醒，看到世界是黃色的，又在蛋殼上啄了一個洞後看到了美麗的世界到用翅膀一撐，嘰嘰嘰地叫着站了起來。小朋友發現了沒有，這其實是小雞（孵化的經過）。誰能按着小雞出殼的順序把課文說出來？
2．課文動畫播放，師生齊背。好，我們來試一試，老師和大家一起來比賽。背不出的可以看看下面的字，如果想配上動作就更好了。看看哪一隻小雞呀，最可愛！
四．學習生字，佈置作業。
1．學習生字雞、美。小雞看到的世界這麼美。今天呀，它還想來看看我們小朋友是寫字美不美，漂不漂亮。出示兩個字。怎麼來記？
美羊大爲美
①先仔細看電腦老師寫，看清每個筆畫的位置和筆順。學生書空。
②上下結構，羊字頭。師範寫，生書空。誰想教大家寫？老師也跟你寫。
雞
①電腦示範，書空。
②師範寫，學生書空。雞，左右結構，左邊右邊，現在變爲好朋友了，很謙讓，又的捺縮爲了點。左窄右寬。第6筆豎折折鉤，轉折處頓筆，豎鉤向左斜。
2．拿筆寫，書上描紅。田字格本。課件播放（配樂風景）小雞也來看小朋友的寫字姿勢了，它還託老師給姿勢端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢！
3．佈置作業：課後畫出你眼中美麗的世界，可以配上一兩句話或照片，佈置板報。
一年級下冊語文《世界多美呀》教案2
教學目標
1、知識與技能：
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學會本課7個生字，認識一個新偏旁“羊”字頭。
（3）瞭解小雞在雞蛋裏發育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認識的變化。
2、過程與方法：隨文識字；從生活經驗入手，精讀感悟；培養觀察、自主、合作、探究學習能力。
3、情感、態度與價值觀：感受大自然的美麗，激發同學熱愛大自然的感情。
4、教學重點難點：
識字、朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。
（二）教學戰略
1、教法選擇：講授、討論、隨文識字、啓發引導、多媒體輔助。
2、學法引導：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。
3、課堂組織形式：師生互動，集體合作，個別輔導相結合。
4、教具媒體組合應用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。
5、課程資源開發利用：向家長了解小雞小鴨的孵化常識。
（三）課時佈置 2課時
（四）教學過程
（第一課時）
一、激趣導入
談話：同學們，老師這裏有一個雞蛋，把它放在雞xxx懷裏，過了些日子會發生什麼變化？
（引導同學說出不同的答案，要讓同學明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。）
[這是以問題引發興趣的。雞蛋能孵化出小雞，同學有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，同學不一定知道，如何讓同學明白，看來是有難度的。假如同學對這個問題爭論不休，顯然影響下面的教學進程。]
二、整體感知
1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察瞭解小雞是怎樣來到這個世界的。
2、小雞來到這個世界後說了句什麼？
[雞蛋是怎麼孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，同學體驗了生命的過程，同時創設了情境，發生了好奇。
藉助小雞的語言說出自身的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的嚮往。]
三、品讀課題
1、課件出示課題：“16世界多美呀”
2、認讀“世界”、“美”。
3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什麼？要讀好這個課題那些詞是關鍵？爲什麼？
4、對這個課題你是怎麼體會的，讀出來讓大家聽一聽。
5、討論：什麼叫世界？
（過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什麼？我們讀讀課文吧！）
[因勢利導，自然的揭示了課題。隨文識字，認讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗爲前提，再練習讀出感情色彩的。抓住關鍵詞“世界”討論，從而準確的明確的世界的含義，爲同學理解課文內容奠定的基礎，]
四、初讀課文，感知內容
1、自讀課文。要求：藉助注音讀準字音，不認識的生字朋友用“ ”劃出，再給自然段標上序號。
2、同桌合作再讀，討論：小雞眼裏的世界先是……再是……？
3、彙報展示句子：
①蛋殼裏的小雞先是睡着的，後來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
②它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
[學習生字不只要讀準字音，而且還要認清字形、瞭解字義。所以，這一環節應給足時間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價，加強反饋，打牢基礎。
問題儘量讓同學提出來，小組解決不了的再拿出來討論，假如同學提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]
五、品讀句子，讀中感悟
1、課件出示句①：
蛋殼裏的小雞先是睡着的，後來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！
（1）認讀：“小雞”、“黃乎乎”。
（2）品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什麼感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。
（3）齊讀句①。
（設問過渡：這是小雞在什麼地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）
[抓住關鍵的句子，讓同學朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓同學以假想的方式體驗小雞的內心，這是生命的交流與溝通，展示了小朋友的心靈。配上動作扮演讀，符合兒童的心理，同學一定能讀得有聲有色有情。]
2、課件出示句②：
它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。
（1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，願意當小老師領大家讀嗎？同學自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。
（2）品讀感悟。你想用什麼語氣讀這個句子？爲什麼？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。
過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來讚美它吧！
（3）齊讀句②。
[緊緊抓住識字和積累詞語展開學習活動，不只是重視了語文的基礎性，而且也是在滲透生學習方法。由詞到句到讀，這是一個訓練的過程。怎麼讀，教師沒有盲目的指導，而是讓同學自身體會、討論，體現的同學的`主體性。] 3、小結學法：剛纔我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼裏的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎？
4、認讀：“很久”、“站”。
（過渡：生字朋友我們記住了，現在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）
[由滲透學法，到總結學法，體現了由教會到會學的過程。學法的總結應讓同學自身來完成，儘管說的不全面，但是同學自身發現的，從而培養了他們的能力。儘量防止齊讀，齊讀不利於讀出個性]
六、朗讀全文
1、齊讀課文。
2、指讀，評議。
3、小結：小雞看到得只是世界得一小局部，更多得美景等着它去發現。
[誰想讀誰就讀，誰願意讀，就站起來跟着讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]
七、指導書寫
1、出示生字“美”。
（1）分析“美”的結構、字形和“羊”字做偏旁的變形。
（2）練寫“美”字。
（3）展示作品。
2、出示生字“世界”。
（1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。
（2）展示評議。
[寫字指導要紮實，體現過程性。應先讓同學看書，自身觀察字的結構和規律，特別注意生字各局部在田字格里的位置，同學先說說，老師根據同學的要求，有重點的邊講邊範寫。一定注意讓同學看老師的操作，讓同學臨摹。]
一年級下冊語文《世界多美呀》教案3
一、揭示課題
1.今天老師給同學們帶來了一個非常有趣的童話故事，想不想聽？（師講課文故事）這個故事就是我們今天要學的課文，題目叫《世界多美呀》。（板貼課題）
2.誰能把課題讀一讀？（“世”這個翹舌音讀得真準）還有誰想試試？能讀得更美些嗎？讓我們一起美美地讀一讀。
二、初讀課文
1.“世界真美呀”這句話是誰說的？就讓我們隨着小雞一起去感受這美麗、美好、美妙的世界吧。翻開書，自由讀課文。注意藉助拼音讀準字音，讀通句子；難讀的地方多讀幾遍。
2.老師把生字寶寶請了出來，看看你們認識嗎？（開火車讀）
dūnfūyīnchénɡjījītāhūjiǔlìzhàn
蹲孵茵澄嘰雞它乎久麗站
3.把生字放到詞語中，還能讀準嗎？誰來讀。
蹲着孵小雞很久美麗站了起來
黃乎乎綠茵茵藍湛湛碧澄澄
（能堅持讀完，這就是勇氣，你再來讀一遍。/不錯，也能正確地讀出來，大家一起讀。）
4.誰願意把這個童話故事讀給我們大家聽一聽？指名分段朗讀課文。
5.齊讀。糾正讀音。
第一自然段：讀得又正確又流利。第一句話特別難讀，我們大家一起來試試。（注意停頓）
第二自然段：兒化音：蛋殼兒
第三自然段：最後三個字都讀輕聲，慢慢站了起來。
三、整體感知課文線索
1.課文讀到這，你能用上第二行詞來說小雞是怎麼認識這個世界的？
黃乎乎綠茵茵藍湛湛碧澄澄
四、學習第一自然段
1.爲什麼小雞一開始認爲整個世界都是黃色的呢？齊讀第一自然段。
2.指名答。
3.出示：整個世界都是黃色的呀！
4.在蛋殼裏睡了很多天的小雞終於醒來了，可是看到的四周全是黃乎乎的，如果你是這隻小雞，這時你的心情是怎樣的？（指名說）（不高興、失望、難過、吃驚）帶着這種情緒讀這句話。
5.是啊，都睡了20多天，多想看看外面的世界呀，可是看到的只有黃色。讓我們一起去感受小雞的心情讀讀這個句子。
6.過渡：世界真的像小雞想的那樣嗎？看看我們的校園，想想我們家鄉柳州的山、水、公園，誰來告訴這隻小雞世界是怎麼樣的？
四、學習第二自然段
1.過渡：聽了同學們的介紹，睡醒的小雞寶寶可着急了，他多想馬上就出來呀！於是，他開始幹什麼了？
2.出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。
（1）指名讀這句話，想想你知道了什麼？
（2）指名彙報。
a.“啄了很久”：你知道“很久”有多久嗎？老師課前查了資料，小雞啄蛋殼整整啄了兩天呢！
b.師：把你的小手當作小雞嫩嫩的小尖嘴來啄啄蛋殼。小雞，使勁！再用力些！你的小尖嘴什麼感覺？（疼了，你再接着啄。）（累了，你來）把蛋殼啄破容易嗎？
c.在長長的兩天時間裏，小雞就是這樣不停地啄呀啄呀，才啄出一個小小的洞眼。來讀一讀。
d.個別讀句子。（我看到了一隻堅持不懈的小雞/你是一隻有恆心/不輕易放棄的小雞）齊讀句子。
3.小雞從這個小小的洞眼裏看到了一個怎樣的世界？讓我們也去瞧一瞧！
（1）(播放動畫：洞眼裏展示出藍湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河。)
小雞看到了什麼樣的景象呢？找一找書上是怎麼寫的？指名說。
（2）板書：藍湛湛綠茵茵碧澄澄
（3）看看這三個詞，你發現了什麼？（都是表示顏色的詞；後兩個字相同）
（4）（遮住疊詞）問：如果我去掉後面的兩個字，也是表示顏色的詞，用在句子中好嗎？
（5）：用上這樣的詞，我們能感到天空很藍很藍就像大海一樣，樹木很綠很綠就像小草一樣茂盛，小河很清很清一眼就能看到底。
（6）讓我們美美地把這些詞讀一讀。
（7）我們和小雞一起從小小的洞眼裏看到了（指着圖）天空是——的，樹木是——的，小河是——的，你覺得美嗎？
（8）出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……
誰來美美地讀讀這個句子？指名讀。（從你的朗讀中我感覺你真的看到了那藍天、綠樹、碧水/聽了他的朗讀，我感覺天更藍了，樹更綠了，水更清了。）讓我們向他那樣讀。齊讀。
4.小朋友，小雞從小小的洞眼裏只看到了藍天、綠樹、小河嗎？你從哪兒看出來的？（板書：“……”）
5.世界是五彩繽紛的，小雞還會從洞眼裏看到什麼呢，你能用上像“藍湛湛”、“綠茵茵”這樣的詞說一說嗎？
出示：它看見（）是（）的。學生練說。（3、4個人說）
6.對啊，其實大自然的美無處不在。小雞奮力啄開洞眼，總算從洞眼裏看到了外面的世界，真爲它感到高興！讓我們拿起書齊讀第二小節，一起欣賞這美麗的世界。
五、指導寫字
1..在題目中隱藏着兩個新偏旁，你們知道在哪嗎？（田字頭、羊字頭）齊讀。
2..這個“界”字，你們打算怎麼記住它呢？
預設：
生：界字上面是個田字，中間是個人字，一撇和一豎。
師：這個方法真科學。伸出手來，我們一起寫。（師板書，生書空）
3.這個“美”字，你們又是怎麼記的呢？
預設：
生：美字上面是個羊字頭，個大字。
師：利用部件來記，是個好辦法。
師：要寫好這個字，又應該注意些什麼？
生：羊字頭的豎不出頭。
師：是啊，這羊很謙讓，當他做羊字頭時就會把尾巴收起來讓出地方給下面的字。
師：這個“美”字的橫很多，看看哪一橫最長？（第三橫）一起寫“美”字。
師：美字可以組成什麼詞？相機板：美麗、美好、美妙
