四年級語文下冊教案《將心比心》6篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的四年級語文下冊教案《將心比心》，希望能夠幫助到大家。

四年級語文下冊教案《將心比心》1

教學目標

1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，纔會使人與人之間多一些寬容與理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白髮蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎麼做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以後，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

預習探究合作交流

二、初讀課文，感知內容。

1、讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

2、同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4、齊讀課文。

品讀體驗

三、細讀課文，探究明理。

1、四人小組合作讀課文後，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你瞭解到了什麼？

2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

3、齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什麼？

5、學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什麼嗎？

6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎麼做的？

7、有感情的朗讀課文。

鞏固延伸

四、

1、以“將心比心”爲題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

板書設計：

8*將心比心

阿姨 奶奶 將心比心

母親 護士 將心比心

人 人 將心比心

四年級語文下冊教案《將心比心》2

學習目標

1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，纔會使入與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點

體會生活中只有將心比心，纔會使入與人之間多一些寬容和理解。

課前準備

字詞卡片。

教學過程 揭示課題

哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

初讀課文，感知內容

1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2、前後四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3、課文寫了哪兩件將心比心的事?

細讀課文，探究情感

1、自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。

2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批註。

3、學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考母親的“寬容”體現在哪裏?母親又是怎麼鼓勵護士的?她爲什麼能這麼做?

4、有感情地朗讀第二節。

5、學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?

6、有感情地朗讀課文。

7、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

四年級語文下冊教案《將心比心》3

學習目標

①理解課文內容，體會生活中只有將心比心，纔會使人與人之間多一些寬容和理解。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程

一、揭示課題

同學們，我們學習的這組教材的主題是——以誠待人。通過前幾篇課文的學習，我們對這個主題有了一定的理解和體會。今天，老師將和大家一起學習本單元的最後略讀一篇課文：將心比心

這兩個“心”，一個指的是我們自己的心，一個指的是別人的心，那麼將心比心就指的是用我們自己的'心比照別人的心。課文講誰將心比心呢？請同學們趕快打開書讀一讀。

二、初讀課文，感知內容

①帶着問題各自輕聲讀課文。

②交流：阿姨將心比心。奶奶將心比心。

引：能說說她們的做法嗎？可以簡單地說一說。

（引導簡練、概括地說）

過渡：真能幹！課文就是通過這兩件事寫出了阿姨將心比心，奶奶將心比心。同學們可能發現了這篇文章的語言很淺顯很樸素。但是，樸素中飽含着真情，樸素中蘊含着震撼人心的力量。老師相信，讀着讀着你一定會深受感動，那麼就把你深受感動的地方劃一劃，再讀一讀，還可以寫寫批註。

三、細讀課文，探究情感

①按要求自讀課文。

過渡：好，讓我們交流一下好嗎？

②學生交流讀後感受：

第一件事

預設：

生：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門，一直等到她跟上來才鬆手。

指名多人讀。

評價：阿姨和奶奶素不相識，但她卻如此主動如此真誠地幫奶奶，多感人哪！在這感人的舉動背後，阿姨又是怎樣想的呢？。

當奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人爲她開門。”

指名讀，你受感動了嗎？

引：於是，她就去主動爲別人的媽媽開門。這就是設身處地地爲他人着想，這就是——將心比心哪！同學們，阿姨做的這件事深深地感動了我們，而作爲奶奶的孫女兒“我”，聽了這件事，心裏更是——溫暖了許久。

過渡：阿姨的這件事深深地感動了我們，老師相信，媽媽做的這件事一定讓你更加感動。我們也來交流交流。

第二件事

只見母親輕輕地對護士說：“不要緊，再來一次！”

讀——講——讀——補充——讀

紮了兩針、鼓起青包——疼

師：針眼處都鼓起青包還不要緊嗎？

師：是呀，母親此時想的不是自己的疼痛，而是這位護士急需要她的鼓勵！同學們，這就是——將心比心哪！誰再來讀一讀這句話！

指導感嘆號的讀法。

師：母親的話語雖然很輕很輕，但是這句話語中包含的情感卻很深很深！再次讀。

過渡：母親高尚的言行背後又是怎樣的一顆心呢！誰來讀一讀下面的一句話。

母親用另一隻手拉着我，平靜地對護士說：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”

指名多人讀

師：讀了這一段話，你是否再次被感動了呢？

交流，回到課題。

指導朗讀時結合課文插圖。

引讀：聽了母親的話，我的心裏充滿了溫暖和幸福。“我的心裏充滿了溫暖和幸福”你讀懂了嗎？

③引讀總結（課件隨機出現）：同學們，如果在生活中我們能像文中的阿姨那樣做到將心比心，那麼，當年邁的老奶奶進商場時，我們會爲她推開沉重的大門。

如果在生活中我們能像文中的媽媽那樣做到將心比心，那麼，當初次扎針的護士屢扎不中時，

我們會報以她鼓勵的微笑。

如果在生活中我們能將心比心，那麼，我們就會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。

同學們，如果在生活中我們也能做到將心比心，當同學不小心碰落了我們的鉛筆盒時，

我們會怎麼做呢？

如果我們能將心比心，當 碰到某些事情的時候，我們又會怎樣做呢？請聯繫生活寫一寫。 有些同學特別會思考，特別能寫，那麼你也可以多寫幾節。

⑤交流。

機動：小小組組合成一首詩歌。

如果我們能將心比心，

我們心中將多一些寬容和理解。

我們人間處處將溫暖如春。

四、課外閱讀。

四年級語文下冊教案《將心比心》4

教學要求：

1。理解課文內容，體會生活中只有將心比心，纔會使人與人之間多一些寬容與理解。

2。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重、難點：

引導學生懂得在生活中與人相處應將心比心。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、談話導入，揭示課題。

同學們，在生活中我們經常會遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車上時，這時突然上來一位白髮蒼蒼的老人；當你在路上行走時，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會怎麼做？今天，我們將學習《將心比心》這篇課文，學完課文以後，也許你就會毫不猶豫地告訴老師答案了。

二、初讀課文，感知內容。

1。讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。

2。同桌之間相互進行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。

3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4。齊讀課文。

三、細讀課文，探究明理。

1。四人小組合作讀課文後，合作自學課文第一自然段，想想從這一段中你瞭解到了什麼？

2。自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動，用橫線標示出來。

3。齊讀第三自然段，結合生活實際，談一談對這一段的理解。

4。用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細讀一讀，你體會到了什麼？

5。學完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什麼嗎？

6。全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎麼做的？

7。有感情的朗讀課文。

四、課後拓展。

1。以“將心比心”爲題，寫一寫生活中遇到的類似的事情。

2。創設情境，補充對話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱着孩子的阿姨讓座。

②在人來人往的超市裏幫素不相識的老奶奶找她所需要買的東西。

③大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。

板書設計：

阿姨奶奶將心比心

母親護士將心比心

人人將心比心

四年級語文下冊教案《將心比心》5

一、導入課題

哈默用自己的言行維護了個人的，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

二、初讀課文，感知內容

讀通讀順課文，想想課文寫了哪兩件將心比心的事？

三、細讀課文，探究情感

１、默讀記敘這兩件事的一、二自然段，想想哪些地方讓你感動？

２、在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。

３、學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀平靜的話，思考：母親的“寬容”體現在哪裏？母親又是怎麼鼓勵護士的？她爲什麼能這麼做？

４、有感情地朗讀第二自然段。

５、多種方式讀課文最後一段，結合生活實際，談談自己的理解。

６、有感情地朗讀課文。

四、拓展延伸，總結專題

１、創設情景，模擬對話，說明“將心比心”：

⑴公共汽車上，一位少先隊員給夏棠倘米

⑵公路邊，你看見一位老爺爺正在植。

２、對本組內容進行簡單回顧。

３、小練筆：

寫在做人處事上給你啓示的一個人或是一件事。

【教學反思】

首先，在教學過程中，我儘量做到大膽放手，充分發揮學生的自主合作能力，用自己最感興趣，最擅長的方法學習，通過小組合作，全班交流，來取長補短，達到整體的完整。

其次，重視朗讀和讀後感受，強化學生對語言的感悟過程。

第三，作爲排在本單元最後的略讀課文，我注重發揮其承上啓下的作用。開課時自然地把學生帶到本單元的學習主題中；結束時，又引導學生對整組課文進行簡單回顧，並安排課後練筆，使整個單元成爲一個有機的整體。

四年級語文下冊教案《將心比心》6

學習目標：

1。有感情地朗讀課文。

2。理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

3。培養獨立閱讀能力。

學習重點：

理解課文內容，體會“將心比心”這一成語的意思。

學習難點：

培養獨立閱讀能力。

知識鏈接：

課文中講到一位阿姨爲老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去後才鬆開手，“她爲什麼會這樣做呢？”問題一提出，一位同學這樣回答：“阿姨的媽媽和這位老奶奶的年齡差不多，她只希望自己的遇媽媽到這種情況也有人爲她開門，阿姨這樣的目的（1）能喚起人們多一份關心和一份關愛，（2）能使我們的社會更加文明。”從這位阿姨的言行舉動和平淡的話語中說明了什麼呢？一位同學回答：“說明阿姨心靈純潔，心地善良，是多麼的善解人意、關心他人啊！”與此同時使學生受到思想道德教育，在我們社會主義的國家裏，如果在平常的生活中遇事能將心比心，推心置腹地想，就會使人與人之間多一些寬容和理解，使我們的社會更加文明。

預習任務：

1。我會給帶點的字選擇正確的讀音，並用“√”表示。

沉 重（ chénchéng ） 涌 到（ tōngyōng ）

輸 液（ sūshū ） 尊 重（ zūnzhūn ）

2。自讀課文，能用自己的話說說課文的主要內容。

3。我能找出“我”所經歷的兩件事。

4。找出閱讀過程中的疑難，用筆做上記號。

自主、合作、交流：

1。用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考課文主要寫了一件什麼事？

2。課文寫了哪兩件“將心比心”的事？我能複述文中的兩則小故事？

3。通過自學，談談課文中哪些地方讓你感動？

4。有感情地朗讀全文，體會“將心比心”這個成語的意思

達標檢測：

1、抄寫詞語：

道謝溫暖沉重扎針抱怨鼓勵患者

寬容尊重增加眼神將心比心

2、按課文內容填空。

（1）如果我們生活中能___________，就會對老人_________________，對孩子________________就會使人與人之間多__________________。

（2）課文具體寫了兩件事，一是_______________________________________，二是____________________________________________________________。

學習收穫：

___________________________________________________

___________________________________________________

知識拓展：

讀背有關“將心比心”的名言。

a。責人之心責己，恕己之心恕人。

b。一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。

c。一個不肯原諒別人的人，就是不給自己留餘地，因爲每一個人都有犯過錯而需要別人原諒的時候。

d。幫助他人的同時也幫助了自己。

e我要求別人誠實，我自己就得誠實。