四年級語文下《三月桃花水》優秀教案

　　教學目標：

1、 運用摘錄筆記自學生字詞。

鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴絃、敲打、節奏、應和、纖細、催促、開犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。

2、 有感情地朗讀課文，體會課文如詩如畫的意境。

3、 與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。

4、 體會文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對偶），體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。

　　教學重點：

與《春潮》對比閱讀，體會兩篇課文在語言、語速和用詞方面的不同。

　　教學難點：

體會文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對偶），體會文章的語言美，熟讀成誦，積累語言。

　　教學方法：

以讀爲主，對比感受對於此文的學習會比較有效。

切入舉偶

1、 上一節課，我們一起感受了《春潮》的宏大氣勢。本節課，我們再去領略別具風姿的《三月桃花水》。

你如何理解文章的題目？

學生各抒己見。

其實，“三月桃花水”即春水，文章讓這個名字更加富有詩意，更加優美、寧靜。一彎小溪潺潺流過，叮咚作響，那份寧靜與優美會時刻縈繞在你我心間。

2、 老師範讀（配樂）

學生聽過談感受。（神奇、千變萬化……）

（通過範讀課文，讓學生領略那如豎琴般婉轉、如明鏡般奪目的三月桃花水，創設如詩如畫的課堂意境。）

對話平臺

一、自學

1、 學生自讀，讀正確、流利。

2、 彙報讀文。

提示：其中“纖、和、種、盛、呵”爲多音字。

形近字：裹、衷 瓣、辨

3、 隨堂檢測。

二、交流

1、 文章寫得很美，你們讀夠了嗎？

沒讀夠，那是自然的。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。

2、 彙報讀。

學生彙報自己喜歡讀得段落，喜歡相同段落的同學賽一賽、評一評，看誰讀得好。讀到一定數量時，要讓學生談一談爲什麼喜歡這一部分。

（學生可從內容上、情感上、表達手法上、表達效果上……來談。）

3、 教師相機引導。

A、 對於文章結構的把握，完成書後思考題2.

一方面寫聲，三月桃花水是春天的豎琴；

二方面寫色，三月桃花水是春天的明鏡。

三方面是對全文的總結，讚揚了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。

B、增強對文章語言美的把握，體會文章中帶有修辭手法的句子。

如：呵，河流醒來了！用擬人化的寫法把被束縛一冬的河流寫活了，一個“呵”字也寫出了作者驚奇、興奮的心情。

……

4、 賽讀，積累感悟。

三、延伸

對比讀《春潮》和《三月桃花水》。

體會兩篇文章截然不同的意境。

四、小結

在用詞方面，《春潮》用“衝開、山崩地裂……”寫出了勢不可擋的陽剛之氣；《三月桃花水》則用“流淌、迴旋、嫋嫋……”寫出了秀麗、清柔舒緩的陰柔之美。

在語速上，《春潮》讀得急促些，《三月桃花水》則舒緩些。