四年級語文撈鐵牛教案範文

教學要求

1、通過學文，感受古代勞動人民的聰明才智，教育學生愛科學、學科學。

2、熟讀課文，理解內容。

3、進行“抓住課文主要內容”的訓練。

重點難點

1、弄清懷丙和尚在撈鐵牛時做了哪四項準備工作，他是怎樣把鐵牛撈上來的。

2、進行“抓住課文主要內容”的訓練。

教學課時

兩課時

第一課時

一教學目標

1、學會本課的生字、新詞。

2、初讀課文，瞭解每個自然段的意思。

二教具準備

自己蒐集有關本課的資料。（作者的簡介）

三教學過程

（一）解析課題，激趣導學

你認識懷丙這個人物嗎？彙報一下資料。

（二）指導要求，學生自學生字、新詞

1、出示自學要求，學生自學。

（1）讀生字，熟讀記憶，不理解的詞查字典。

（2）讀課文，找出不理解的問題，質疑訓練。

2、自學反饋：請學生彙報自學情況。

（三）讀課文，瞭解每一個自然段寫了什麼。

1、請七個人讀書，大家思考每個自然段寫了什麼。

2、組內交流彙報，達成共識。

3、全班反饋，總結如下。（略）

4、讀讀這七個自然段的主要內容，再分組討論，圍繞着“撈鐵牛”這件事，哪幾個自然段的內容有關係，課文可以分成幾段？(加強組內合作學習)

第一段（1、2自然段）講鐵牛被大水沖走，陷在淤泥裏，一個和尚提出能把鐵牛撈上來。

第二段（3~6自然段）講和尚做撈鐵牛的準備工作以及用水的浮力撈起了八隻大鐵牛。

第三段（7自然段）講這個和尚就是出色的工程家懷丙。

5、練習用“先……再……然後”說說這段話。

四作業設計

熟讀課文，抄寫生字、新詞。

第二課時

一教學目標

1、在讀懂詞句的基礎上，瞭解課文的主要內容。

2、有感情地朗讀課文。

二教學過程

（一）解題質疑

讀了課題，你想知道什麼？（爲什麼撈？誰撈？怎麼撈？）

（二）學習課文，理解內容

1、朗讀第1、2自然段，思考：這兩個自然段說的是什麼？把你讀懂的內容說一說。（結合質疑，解決問題）

2、出示句子“讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它們送回來。”

（1）和尚要試試，你說他有沒有辦法，從哪兒看出他有把握？用“——”畫出這個句子。

（2）從“我還叫水把它們送回來”這句話看出了什麼？

（3）指導朗讀這句話。

3、默讀第3自然段，思考懷丙和尚爲撈鐵牛都做了哪些準備工作？

（1）找四個人分別讀這段話，每人一句。

（2）討論每句話的意思，概括句意，（最好用四個字）組內共同討論學習。

4、出示句子。

（1）先請熟悉水性的人潛到水底，摸清了八隻鐵牛沉在哪兒。（摸清位置）

（2）然後讓人準備了兩隻很大的木船，船艙裏裝滿泥沙，找到鐵牛沉沒的地方。