七年級撈鐵牛教案設計大綱
教學要求：
1、學會本課生字新詞。會用“議論紛紛”造句。
2、理解課文內容，瞭解懷丙和尚是怎樣用水的浮力打撈鐵牛的，從而認識古代勞動人民的聰明智慧，啓發學生愛科學、學科學。
3、學習給課文分段，輝歸納段落大意。
4、能流暢地朗讀課文。會複述課文第三、四、五、六自然段。
5、能恰當地運用數量詞。
教學重難點：
1、重點：理解課文內容，瞭解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而認識古代勞動人民的聰明智慧，啓發學生愛科學、學科學。
2、難點：給課文分段，歸納段落大意。
教具準備：
教學掛圖、大字課文
教學時間：
三課時。
第一課時
教學過程：
一、組織教學：
二、導入新課：
1、板書課題：
10、撈鐵牛
2、揭示課題：
三、初讀課文，學會生字新詞：
1、板書生字新詞：
fǔshuān shàng kuàà bēng bǐng
府拴 尚 跨 繃 丙
2、指導拼讀：
老師範讀、領讀，讓學生試。
3、指導理解含義：
府—河中府。地點。
拴—用繩子等繞在物體上，再打上結。可用演示來講解。
尚—和尚。可借圖來講解。
跨—兩腿分在物體的兩邊坐着或站着。課文中指木架的四條腿分別搭在兩隻船上。
繃—拉緊。
丙—懷丙。人名。
4、指導書寫：
四、鞏固練習：
1、拼讀生字新詞。
2、說說生字新詞的含義。
五、小結：
這節課我們學習了課文的生字新詞，初步朗讀了課文，瞭解了課文內容。
六、作業：
書寫生字新詞五遍。
第二課時
教學過程：
一、組織教學：
二、複習檢查：
看手勢默寫詞語：
“和尚、繃緊、懷丙、拴住、跨過”
三、新授：
1、講讀第一自然段：
（1）指導朗讀：
（2）師生討論：
1）什麼時間？有一回發生了什麼？
（宋朝時候，有一回黃河發大水， 沖斷了河中府的一座浮橋。）
2）鐵牛是做什麼用？
（鐵牛是拴浮橋的。）
3）爲什麼陷在河底的泥裏？
（被大水沖走的，因而陷??）
2、講讀第二自然段。
（1）指導朗讀
（2）師生討論
1）爲什麼要撈鐵牛？
（洪水退了，浮橋得重修。）
2）人們議論什麼？
（沒有人能把鐵牛撈起來。）
3）一個和尚說了什麼？
（“讓我來試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它送回來。）
4）這兩段主要講什麼？
（講拴住浮橋的鐵牛被水沖走，陷在河底的泥裏，一個和尚提出能把鐵牛撈上來。）
四、鞏固練習；
1、朗讀課文。
2、說出第一、二自然段的主要內容。
五、小結：
這節課我們學習了課文第一、二自然段，瞭解了宋朝時候有一回發大水，把河中府的一座浮橋沖斷了，鐵牛也被沖走，有個和尚所能把它們撈上來。
六、作業：
朗讀課文。
第三課時
教學過程：
一、組織教學：
二、複習檢查：
說出第一、二自然段的主要內容。
三、新授：
1、講讀第三自然段：
（1）指導朗讀：
（2）師生討論：
1）這段共有幾句話？（四句話）
2）講了哪幾項準備工作？
（四想準備工作：1、摸清鐵牛沉在哪兒；1、兩隻裝滿泥沙的大船到鐵牛沉沒的地方；3、拴船搭架子；4、下水用繩子把鐵牛拴住。）
3）從“兩隻很大的'木船”“裝滿泥沙”“結實的木料”“很粗的繩子”及“牢牢拴住”這些詞語，可以看出和尚什麼？
（對鐵牛質量大的特點，以科學的態度做了細緻、周密的準備工作。）
4）這段主要講什麼？
（講和尚做撈鐵牛的準備工作。）
四、鞏固練習：
1、朗讀課文：
2、說出和尚做了哪幾項準備工作。
五、小結；
這節課我們學習了課文第三自然段，瞭解了和尚爲撈鐵牛做的幾項準備工作。
六、作業：
複述課文第三自然段。
