四年級下冊《和我們一樣享受春天》教學實錄

　　《和我們一樣享受春天》教學實錄

　　【教學目標】：

1、學習這首詩，理解詩句的含義，懂得維護世界和平，制止戰爭，是世界人民的共同心願，從而受到熱愛和平的教育。

2、瞭解詩的結構，初步懂得詩歌的表現手法。

3、有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的情感。

　　【教學重難點】：

1、理解詩句的含義。

2、讀出詩歌的節奏和韻律，體會詩歌表達的情感。

　　【課前準備】：1、圖片、課件、愛心卡

2、課前滲透：在上課前播放春天美好的視頻。

　　【課時安排】：一課時

　　教學過程：

　　一、對話春天，導入新課。

1、師生互相問好。

師：同學們，剛纔我們看了一段視頻，你看到這些春天的美景有什麼感覺?

生1：春天太美了。

師：恩，春天確實很美好。同學們你們還想到那些詞啊?

生2：奼紫嫣紅，鳥語花香。

師：奼紫嫣紅，鳥語花香!還有什麼呀?

生3：萬物復甦，生機勃勃。

師：是呀，春天給我們帶來了生機和希望，老師也很喜歡春天。所以，今天給大家帶來一首享受春天的詩歌，你能用享受的語氣讀一下嗎?

生：能

師：“享受春天——”

生：有感情的朗讀。

師：你們讀得真美，再來讀一下後面兩句：“我們在鮮花中——”

生：我們在鮮花中讀書，享受春天……

師：看來你們都很會享受春天。但同學們，你們有沒有想過，在這個世界上還有許多地方正籠罩着戰爭的陰影，那裏許許多多的孩子不能像我們一樣享受春天，他們正飽受戰亂之苦……

(放戰爭的課件)

師：看了這一幕幕觸目驚心的畫面，你有什麼感覺?

生1：戰爭給人們帶來很大的災難，戰爭中的人們很苦。

生2：戰爭不僅讓人們無家可歸，而且使很多人丟失了性命。

師：戰爭太可怕了，所以我們心中呼喚和平。這節課我們就來學習一首呼喚和平的詩《和我們一樣享受春天》。一起來讀一下。

生：齊讀課題《和我們一樣享受春天》。

【設計意圖：通過美好春天與恐怖戰爭的對比，激發學生熱愛和平的情感。】

　　二、初讀課文，整體感知。

師：好，現在請同學們自由朗讀課文，朗讀時， 1、要讀準字音。2、想想這首詩講了什麼內容?開始。

(大屏幕：自主學習要求)學生自由朗讀。

師：接下來我們一起來看一下這些生字詞，一起讀一下!

生：齊讀生字詞。

師：恩，大家讀得不錯。現在誰來回答：這首詩講了什麼內容呢?

生：戰爭帶給人們痛苦。

師：恩，戰爭帶給人們痛苦，這是前面4節講述的內容，那後面一節呢?

生：讓我們制止戰爭，維護和平。

師：你說得真好。下面讓我們繼續學習。

【設計意圖：學生在讀中整體感知課文，獲得一個初步的印象，爲下一環節的學習鋪設了基礎。】

　　三、品讀課文，體驗情感。

(一)品讀第1 ——4小節

師：接下來我們小組合作學習：(大屏幕出示：合作要求)

小組合作完成表格，在書上用藍線標出原來寧靜美好的句子，用紅線標出遭受戰爭破壞後景象的句子。好，現在開始。

學生小組裏討論，教師巡迴指導。

師：同學們我們一起來填一下，哪位同學來彙報一下你們的合作成果呢?好，你來說!

生：藍色的大海本來是海鷗的家園，(學生邊說，教師邊在課件上填空)

師：後來呢?

生：巡弋的戰艦和水雷成了不速之客。

師：哪一組來填“沙漠”呢?好，你們這組!

生：(四人小組)齊讀：金黃色的沙漠，本來是蜥蜴和甲蟲的天下。

師：戰爭中呢?

生：轟隆隆的坦克和大炮打破了他們的夢幻。

師：誰來填“夜空”?

生：藍的發黑的夜空本來屬於星星和月亮。

師：那戰爭中呢?夜空怎樣?

生：頻頻發射的導彈把星星的家園攪得很不安寧。

師：我們一起來填草地吧

生：齊讀：綠茵茵的草地，本該滾動着歡樂的足球，可是如今散落着的地雷的碎片阻擋着孩子們奔跑的腳步。

師：全填對的舉手。恩，很不錯。現在老師還想知道你們讀的怎麼樣。誰來讀第一小節。

(大屏幕出示第一小節畫面)一小組齊讀。

師：你們說，他們讀的怎麼樣啊?

生1：很好

師：還有沒有不同意見的?

生2：我覺得“這究竟是爲什麼?”這句話他們沒有讀出重音。

師：對，這句話應該重讀。

生：我覺得他們讀很單調，沒有把歡樂的場景，和悲傷的場景讀出來，他們讀的聲音都一個樣，沒有變化。

師：你真會讀啊，你有讀書方法。那你能不能用你說的這種方法來試一下?

生讀。

師：同學們，你們想一想，這邊美好景象的時候是怎樣的?這邊遭到戰爭破壞後又是怎樣的?這種把好的事物和不好的事物放在一起寫的方法叫什麼?

生：對比。

師：那我們讀書的時候把好的事物和不好的事物也應該怎樣讀?

生：對比。

師：你們想不想聽老師讀一遍?

老師有感情朗讀

師：同學們，你們說老師讀得怎麼樣?

生：很優美

師：哈哈，很優美。你們說，優美在哪裏呀?

生1：聽老師讀，我們聽到了對戰爭的控訴。

生2：老師讀“大海是海鷗的家園”時，我們聽到了歡樂。

師：奧，“可是”，可是之後又怎麼樣?誰來說?

生：可是之後，是大海遭到了戰爭的破壞，這時是悲傷的。

師：說的非常好，你們想不想用老師的方法來試一下?

生：想

師：“蔚藍色的大海——”

生齊讀第一段。

師：讀得很不錯。現在同學們用老師總結的方法：讀得時候，要注意語調的變化，要融於自己的感情，特別是最後那句“這究竟是爲什麼?”表達了作者對真善美的控訴，要讀出那種強烈的指責的情感。好，現在請同學們用老師教給你的方法和你自己領悟到的方法，小組合作學習朗讀2——4小節。現在開始。

學生小組合作美讀2——4小節，教師巡迴。

師：那一小組起來展示讀一下?

第一小組有感情地齊讀。

師：你們讀得真不錯，掌聲鼓勵。誰來讀下一小節?

第二小組有感情齊讀

師：你們覺得他們讀得怎麼樣?誰跟他們PK一下?

第三小組起立齊讀。

師：他們讀得很有聲色，讀出了歡樂和悲傷，你們小組想不想再跟他們學一學?

第二小組的學生：想。

師：“藍的發黑的夜空——”

第二小組再讀一遍。

師：你們能聽出他們讀得有起色了沒有?

生：有

師：掌聲鼓勵一下。

全體鼓掌。

師：那一小組讀第四小節?你們小組一起來，“綠茵茵的草地——”

第四小組齊讀第四小節

師：同學們都會讀了，下面我們一起來有感情地朗讀第1——4小節。“蔚藍色的大海——”

全體學生齊讀1——4小節

師：同學們讀得很有激情。是呀，可惡的戰爭帶來了那麼多災難，所以我們心中怎麼樣啊?

生：呼喚和平。

師：我們心中呼喚和平。請同學們用呼喚和平的語氣讀最後一小節。“我們希望，我們祈盼——”

【設計意圖：藉助課件及其生動的畫面與教師極富感染力的語言，將自然界原本的美好景象與因戰爭破壞的景象對比着感受，深化了學生對戰爭的破壞性認識，從而激起學生對戰爭的憎恨，對和平的呼喚。】

(二)品讀第5小節

全體學生齊讀第五小節

讀完後，教師指課件上的“祈盼”兩個字問：同學們這兩個字音讀什麼?

生：祈盼。

師：祈盼。祈盼什麼意思啊?

生：祈盼就是希望。

師：祈比希望語氣更急切，更加的渴望，一張課桌、一間教室對於我們來說算什麼要求呢?可是對於戰火的孩子竟然用“祈盼”，這是什麼原因造成的?

生：戰爭

師：是呀，這一切都是戰爭惹的禍。所以我們要一起行動起來，呼籲和平，我們要一起行動起來，維護和平，制止戰爭。(板書)

師：把後面兩句再讀一下，“和我們一樣在鮮花中讀書——”

生齊讀

師：和我們一樣享受春天，同學們這裏的春天除了我們大自然裏所說的春天，還指什麼呀?你說

生：就是沒有戰爭的春天。

師：沒有戰爭的春天就是怎樣啊?

生：就是和平環境下的春天

師：說的真好啊，這裏的省略號就是和我們一樣享受

生：——和平

師：享受

生：——幸福

師：享受

生：——快樂

師：享受和平，享受幸福，享受快樂等等還有很多美好的心願。我想你們也有很多美好的心願對戰火中的孩子說是吧?先在小組裏說

哪位同學起來說一下

生1：我希望，我祈盼，戰火中少一點悲哀，多一點快樂。

師：恩，很好!

生2：我希望，我祈盼，戰火中的孩子能有一個溫暖而快樂的春天。

師：說的不錯，現在拿起你手中的筆，在你的心願卡上寫下你的希望，寫下你的祈盼。

學生寫心願卡，教師巡迴。

指生交流心願卡

師：現在看看那個同學來說一下自己的心願卡：我希望，我祈盼呢?

生：我希望，我祈盼，戰火中的孩子有一個快樂的童年，和我們一樣享受春天的溫暖。

師：你說的很好，我相信，你的愛心一定會讓幸福快樂來到戰火中孩子的身邊。誰再來說?

生：我希望，我祈盼，戰火中的孩子有一個美麗的家園，不被導彈的`氣浪掀翻。

師：你真會說話，還有誰來說?

生：我希望，我祈盼戰爭遠離人間，讓每個孩子都有幸福的家園。

師：說得真好，聽這是我們珍珠小學四年級學生的心聲，這也是全世界善良人們的心聲，好，坐下，掌聲鼓勵!誰還再說出你的心聲，你的願望一定會實現的!

生：我希望，我祈盼戰火中的孩子天天快樂，天天幸福。

師：相信你的愛心一定會讓戰火中的孩子們感受到的。還有誰來說?

生：我希望，我祈盼，地球上不再有戰爭和武器。

師：如果沒有武器，就不會有——

生：戰爭。

師：，這個很好，誰再說?

生：我們希望，我們祈盼，和平之花綻放吧，把那罪惡的戰爭趕出充滿快樂充滿愛的星球。

師：多麼美好的願望。老師相信有這麼多美好的願望，戰火中的孩子他們總有一天會擺脫戰爭，和我們——

生：一樣享受春天。

師：讓我們帶着這些美好的心願再讀一遍課文。“和我們一樣享受春天——”

生有感情地齊讀全詩。

【設計意圖：通過拓展補充，進一步體會戰爭給人類帶來的災難，達到昇華感情的效果，同時通過模仿創作，培養學生語言的表達能力。】

四、拓展延伸，昇華主題。

師：同學們，制止戰爭，維護和平，這是全世界人民共同的心願，也是世界兒童共同的心願，1986年在美國紐約舉行了世界兒童聯歡會，會上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》。下面請同學們快速瀏覽，然後說一下，從《兒童和平條約》中你讀出了什麼?

學生快速瀏覽

師：哪位同學說一下，你從條約中知道了什麼?

生：我們想要一個沒有戰爭和武器的星球。

生2：我們要保衛天空的美麗的彩虹。

生3：我們是爲和平，爲現在的和平，永久的和平，我們大家的和平。

生4：我們在一起，和平就是可能的。

師：讓我們帶着這些美好的希望再讀一遍第五小節，“我們希望，我們祈盼——”

生有感情齊讀(輕鬆愉快的音樂起)

師：就讓我們帶着這美好的心願結束本課的學習吧。

【設計意圖： 通過拓展，進一步感受和平的珍貴，激發熱愛和平，呼籲和平的思想感情。】

課後給大家留兩個作業：

1、繼續完善你的心願卡和同學交流。

2、寫一寫，你能爲和平做什麼?

下課!

板書： 16 和我們一樣享受春天

制止戰爭 呼喚和平