蘇教版四上《霧凇》教學實錄（第一課時）
一、激趣導入：
1.師：同學們，咱們這兒現在是什麼季節啊?最冷時，一般氣溫都在多少度啊?(零下10℃ 以下),這時候會出現什麼景象呢?(生:小河結冰、天寒地凍、雪花飄飄……)，可是，在“千里冰封，萬里雪飄”的北國，卻有一座這樣的城市：每年冬季，它的氣溫大約有兩個多月都在零下20℃以下，就是這樣，從這裏穿越而過的松花江水卻依然奔流不息，臨寒不凍，江面上一點兒冰都沒有。正因爲如此，在這座城市中就形成了一道特別奇妙的景觀，你知道是什麼嗎?——吉林霧凇!
(課件出示霧凇圖片)
師：這節課一起來學習《霧凇》這篇課文。
板書課題：22.霧凇
師：大家請觀察這個“霧”字，你有什麼好方法記住它?
生：我覺得用加一加的方法比較容易記住它。
師：你真會學習!
師：齊讀課題!
2.師：下面，就讓我們一起去觀賞霧凇，首先我來檢查一下同學們的預習情況，有信心嗎?
二、檢查學生的預習情況。
1.出示生字新詞：
奇觀 籠罩 凝結 瀰漫 蒸騰 綴滿 淹沒 潔白晶瑩
零下30攝氏度 瓊枝玉樹 樹影模糊 霧氣繚繞 俗稱樹掛
師：讓我們搶先給它們打個招呼吧?自由讀。
生讀。
師：誰先來讀一下?
生1：……
師：他讀得怎麼樣?誰來評價一下?
生2：他把“淹沒”的“沒”的音讀錯了。
師：你聽得真認真!“沒”這個字是個多音字，在這裏讀“mò”。誰還想讀?
生3：……
師：你讀得完全正確!讓我們一起讀。
2.師：有難度的來了!
出示長句子：
(1)霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節裏，空氣中/過於飽和的水汽/遇冷凝結而成。
(2)從當年12月至第二年2月間，松花江上游/豐滿水庫裏的水/從發電站排出時，水溫在4攝氏度左右。
師：指生讀。
生：他預習得真棒，讀得很正確。
生2讀：……
師：誰來評價?
生評價：他讀得也很流利，就是聲音太小了。
師：是啊，我們要聲音響亮地展示自己。
師：下面把以上詞語和長句子放進課文裏，你還能讀好嗎?先練一練。
指生讀(4人，第二段2人)。
生評價：……
師：你們預習得真好!
三、初讀課文，整體感知，理清課文脈絡。
1.師：自由讀課文，思考：課文每個自然段寫的是什麼?
交流。
(“霧凇的奇特美麗、霧凇形成的原因和過程、觀賞霧凇及其感受”)這三個方面的內容。
板書：樣子、形成、讚美
四、精讀課文第1段。
師：同學們，霧凇俗稱樹掛，是較爲常見的自然現象，在很多地方都能看到她的美麗身影，爲什麼吉林霧凇能聞名全國呢?讓我們走進課文第一自然段。自由讀。
交流：
生：因爲霧凇很美。
板書：美
師：你從哪些詞裏感受到霧凇很美?請大家再細讀這一段，畫出相關的詞語交流：
生：潔白晶瑩、銀光閃爍
師：你見過的什麼東西可以稱得上“潔白晶瑩、銀光閃爍”呢?
生：雪、霜、月光、鑽石……
師：你想看一看“潔白晶瑩、銀光閃爍”的霧凇嗎?(出示圖片)
師：你想說什麼?
生：哇，太美了!
師：你能把你的感覺讀出來嗎?
出示句子：
松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍,美麗動人。
(指名讀，2人，激勵評價：你的朗讀，彷彿把我帶進了一個美麗的童話世界啊!真是太棒了!)
師：從第一段中，你不光讀出了霧凇很美，還讀出了什麼?是從哪些詞語裏感受到的?。
生：我是從“十里長堤、綴滿”兩個詞裏感受到它的多的。
板書：多
出示圖片：
師：這就是
十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭!
師：大家想一下，“十里長提”，是什麼概念?5000米啊!5000米的兩岸全是這樣潔白晶瑩、銀光閃爍的霧凇，一眼望去，感覺怎麼樣?
生：很壯觀!
師：你能把這種感覺讀出來嗎?出示句子：
松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。
指生讀(2人)。評價。
師：同學們，作爲一名中國人，我國有這麼狀美的景觀，你感到怎麼樣?
生：自豪!
板書：壯美
師：讓我們帶着自豪的感情再來讀這一段，
出示句子：
三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。
齊讀。
師： 從你們的讀書聲中讓我感受到一個多麼壯觀、美麗的'世界啊!
師：課文學到這裏，我想你已經把這段優美的文字記在腦海裏了，對不對?誰來背一下?
指名背誦(2人)，評價，齊背。
五、學法總結。
師：同學們，回想一下，咱們剛剛學習第一自然段的時候，用了哪種閱讀方法呀?
師生：抓關鍵詞，再通過品讀句子，理解它的意思，然後再感情讀。
師：下面請使用你平時積累的詞語來描寫一個場景，讓人感受到節日的大街上很熱鬧，你準備使用哪些詞語呢，趕快拿出筆和紙，寫一寫吧。
出示小練筆：
節日的大街上______________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________________________。
交流，評價。
師：通過抓住關鍵詞來閱讀或寫文章，這是一種很好的學習方法，讓我們永遠記住並運用它。
師：接下來我們寫生字。
六、寫字練習。
出示“霧”和“凝”。
師：大家先來重點看“霧”和“凝”的寫法。“霧”字，寫時應注意(師邊說邊示範)：“雨”字頭裏面的四個點不要離豎不要太靠近，也不要離它太遠，分佈要均勻;第十筆和第十一筆寫得要舒展，這樣寫出來才顯得美觀。“凝”字是兩點水，不要寫成三點水，第三筆是撇，第九筆是點。兩個字都要寫在田字格正中。
師： 好，先來描紅，再寫一寫。
展示有進步同學的字和存在問題的字。
七、作業：
出示：
爲什麼吉林霧凇是“聞名全國”的奇觀呢?課下請同學們積極蒐集有關霧凇的資料，下節課我們繼續探討。
