四年級語文教案《七月的天山》

作爲一名教學工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的四年級語文教案《七月的天山》，歡迎閱讀與收藏。

四年級語文教案《七月的天山》1

　　教學目的：

1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容、

2、培養學生的理解能力。

3、激發學生的學習興趣，培養學生的想象力。

　　教學重點：

弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。

　　教學難點：

體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。

　　教學時間：

1課時

　　教學過程：

　　一、交流資料，激趣導入。

同學們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學們已查閱了許多方面的資料。現在我們來交流一下好嗎？

聽了同學們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯繫呢？這節課就來解開這個謎團。

　　二、整體感知，反饋預習。

1、讀全文（指讀，想：課文寫了什麼，你對哪部分內容感興趣。）

2、查生字掌握情況（隨文）

3、指名說說課文寫了什麼？

　　三、精讀重點，領悟寫法。

1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。

方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）彙報。

（1）第一種大約出現在……和狗一般大小……

（2）數千萬年後，它的後代……家族……

（3）其中，一些……長得……像鳥類……

（4）它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。

2、閱讀感悟寫法上的特點。

（用詞準確，生動的特點）如：（1）地上第一種恐龍大約出現在兩億年。（2）它的後代繁衍成一個形態各異的龐大家族……

3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。

4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　四、談談本節課的收穫。

四年級語文教案《七月的天山》2

　　古詩誦讀：送元二使安西

　　教材處理思路：解詩題，明作者；抓字眼，明詩意；多誦讀，悟詩情

　　教學要求：

　　知識與技能：認識2個生字，有感情地朗讀課文,背誦課文

　　過程與方法：感悟詩歌的內容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深厚友誼

　　情感態度價值觀：激起對祖國詩歌的熱愛之情,培養課外主動積累詩歌的良好習慣

　　教學重點：引導學生理解詩句的意思

　　教學難點：想象詩歌中所描繪的情景,體會作者的思想感情.

　　教學課時:

　　教學過程:

師生雙邊教學活動方案預設預設修改或生成情況

一導入:

1.師：從古到今，人們在離別的時候總是特別的難過。今天，讓我們一起回到唐朝去，再次見證一段深厚的友誼吧。

師板書課題

二學習古詩：

（一）複習學習古詩的方法：

師：誰還記得學習古詩的三大步驟？

1解詩題，知作者

2抓字眼，明詩意

3多誦讀，悟詩情

師：你們的記性都很好。現在，讓我們根據學習古詩的這三大步驟，來學習這首古詩。

（二）自主合作學習古詩

1.解詩題，知作者

⑴師：通過預習，誰來說說這首詩的題目應該怎麼解釋？

送元二使安西

送：送別元二：王維的好朋友使：出使安西：安西都護府

⑵強調題目讀法送元二/使安西

⑶齊讀課題

2.抓字眼，明詩意

⑴師：請同學們根據學古詩的第二個步驟，四人小組合作學習這首古詩，可以用鉛筆在旁邊做批註，寫下你們的解釋或感受

⑵四人小組合作學習

⑶彙報

渭城朝雨

四年級語文教案《七月的天山》3

　　教學內容：

1、學習對對子。

2、積累語言。

3、口語交際，用好壓歲錢。

4、寫好鋼筆字，學寫毛筆字

　　教學時間：三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、處處留心

1、讀短文，思考問題。

2、生自由交流。

3、照樣子對對子。（對上相近或相反的事物、詞語）

4、小組交流，班內交流。

　　二、讀讀背背

1、讀這些成語，說說你知道哪些成語的意思。

2、師介紹生不知道的成語的意思。

3、自由背誦這些成語。

4、讀春聯。

5、分組比賽背誦春聯。

　　第二課時

　　口語交際

　　一引入話題

同學們受到過壓歲錢嗎？

春節給壓歲錢是我國傳統的風俗習慣。要過年了，長輩可能會給你一些壓歲錢，你打算怎樣使用這些錢？今天，我們就來開個小小討論會，交流交流自己的真實想法。

　　三、討論交流

生自由交流，師引導學生合理而有意義地用自己的壓歲錢。

　　四、針對交流

　　第三課時

　　一、交代任務：寫好鋼筆字學寫毛筆字

　　二、寫好鋼筆字

1、出示示範字

2、觀察怎樣寫纔好看。

3、讀書中的“小小竅門”

4、練習書寫這些鋼筆字。

　　三、學寫毛筆字

1、看書，明確本次練習的內容。

2、觀察立刀旁和右耳旁的寫法。

3、練習書寫。

4、展評。

5、繼續練習。

四年級語文教案《七月的天山》4

複習目標：熟練掌握第七單元的字詞，能找準反義詞，瞭解課文的內容，知道從文中得到的啓發。

複習過程：

一、 複習認讀的字

1、 學生自由朗讀生字表（一）中第七單元的生字，注意容易讀錯的讀音。

2、 交流重點的讀音：注意翹舌音：持（ ） 恥（ ）逝（ ）

平舌音：素（ ） 前鼻音：憤（ ） 樸（ ）

3、 交流多音字，並組詞

量（ ）（ ） 盛（ ）（ ） 稱（ ）（ ） 撒（ ）（ ）

二、 複習要求寫字詞

1、 讀讀詞語表，記憶字形，注意難寫的字

2、 提出容易寫錯的字：注意：“矛盾” “謙虛” “鞋” “懂”

重點區分：搶 坦 般 階 惱 樸 陶

掄 擔 船 價 腦 僕 淘

3、相信詞語的意思，找找反義詞

進攻 傲慢 醜陋 懦弱 愚蠢 大方 冷漠 認真

三、 複習課文

（一） 複習《矛和盾的集合》

1、 說說矛和盾分別有哪些優點和缺點？

2、 利用矛和盾的優點發明瞭什麼?

3、 從文中得到什麼啓發？

4、 例舉課外的例子說明最後一句話

（二） 複習《科里亞的木匣》

1、 讀讀科利亞挖木匣的句子，找出動作的詞，從中覺得科利亞怎麼樣?

2、 讀讀科利亞挖木匣的句子

1找出兩次挖有什麼不同？

2從文中你又覺得科利亞有什麼特點？

3、 從這個故事中得到什麼啓發？告訴我們什麼？

（三） 複習《陶罐和鐵罐》

1朗讀複習1-9小節

2找出描寫鐵罐與陶罐神態的詞

3從中覺得它們有怎樣不同的性格特點？

2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什麼？

四年級語文教案《七月的天山》5

教學目標：

1.查辭典，理解文中的生字新詞，讀懂課文內容。

2.理解課文最後一段的意思，懂得語言的魔力。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點：

目標1、2

教學課時：

1課時

教學過程：

一、質疑導入

1.讀課文首尾2段。

2.質疑：盲婦人前後的遭遇有何不同，爲什麼會這樣？

二、初讀課文，瞭解大意

1.看圖讀課文，自由質疑

2.圈畫生字新詞，小組內討論理解詞義

3.說說課文大意及各段大意

三、理解課文內容

1.學習第一段，

（1）輕聲讀課文，找出事情發生的時間、地點、人物。

（2）詩人和盲婦人是什麼樣的人，找出文中有關的詞句說說。

2.學習第二段

（1）讀課文，看插圖上畫的是什麼？

（2）這一段寫什麼？

（3）聯繫上文想想：過路人對盲婦人前後的態度有何不同？

（4）讀文中語句，理解詩人眼中的“欣慰”。

3.學習第三段

（1）自學第三段，比較詩人加了“春天到了”後，句子的意義發生了什麼變化？說說你看到前後2句話時的感受有何不同？

（2）詩人加了一句話，使盲婦人擺脫了困境，說明了什麼？

（3）理解“襯托、風燭殘年、萬紫千紅”等詞語。

（4）有感情地朗讀本段。

四、談談學完課文後的感受與收穫

五、課堂小結，佈置作業。

六、有感情朗讀課文。

四年級語文教案《七月的天山》6

學生彙報學習情況，師相機點撥。1、朗讀第5自然段。回答“坐小艇”的有些什麼人？他們坐着小艇去幹刊麼？

（商人坐小艇做生意；青年婦女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣；老人帶全家坐小艇，去做濤告。這些都說明小艇與人們日常生活息息相關。）

2、朗讀第6自然段，並引導其餘學生評議

師點撥：戲院散場，人們乘小艇離去，這也是寫小艇同威尼斯人生活密切相關。

3、最後一旬話採用擬人的寫法。表達了作者對威尼斯的喜愛之情。

師小結：課文從威尼斯小艇的特點，威尼斯小艇同威尼斯的密切關係兩方面向我們介紹了威尼斯小涎，使我們瞭解到威尼斯小城美麗、獨特的風情。”

作者敘述威尼斯小艇的特點，進行了細緻的觀察和精彩地描繪，大家在朗讀課文時委細細體會。

八、讀練知

1、自學提示：

①朗讀課文，體會作者是怎樣細緻觀察和精彩描述的；

②完成課後練習題。

學生根據自學提示自學，教師巡迴輔導。

2、學生彙報學習情況。

①學生朗讀課文，引導評議。

②訂正課後習題^答~`案。

第四題

“彷彿田溝裏的水蛇”是指小艇行動輕快靈活。

“像在天邊的`新月”是指小艇的樣子。

“古老的威尼斯又沉沉地人睡了”這個句子是說威尼斯靜寂下來。

第五題：

青年婦女談笑。

影子搖晃。

速度快。

九、結

總結本課書自學情況，表揚學得積極、主動的同學。

四年級語文教案《七月的天山》7

學生彙報自學情況，師相機點撥。

1、訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）、擁（y5nJ、樑（1i噸）讀後鼻音；縱（z6nJ讀平舌音；叉（cha）讀翹舌音。

2、訂正練習題一

艇（小艇）樑（橋樑）縱（操縱）又（交叉）

挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）

3、彙報對詞語的理解，並要求說明理解詞語方法。

新月：農曆月初形狀如鉤的月亮。

操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活，得心應手。

禱告：信教的人向神祈禱，乞求保佑。

譁笑，高聲喧譁談氮

五、結

學習字、詞，有一定的方法，掌握了方法，就能得心應手，變成能力。現在，請同學們總結一下這個方法。

第二課時

一、啓

明確本課時學習內容，完成程序三的部分內容，程序四、程序五。

二、讀練一——自學程序與方法三（自學第一段）

學生藉助旁批，採用讀、想、劃、批、說、寫方法，自學第一自然段，教師巡迴輔導。

三、知

學生彙報自學情況。

1、朗讀第一段，引導其餘學生評議。

2。理解“縱梭交叉”。

3、聯繫：“縱橫交叉”這個詞語回答“小蜒爲什麼會成爲減厄斯主要的交通工具，要求用“因爲……所以”句式回答、

四、讀練二——自學程序與方法三（自學第二段）

學生藉助旁批，採用讀、想成人批、說寫的方法自學第二一…四自然段，教師巡迴輔導

四年級語文教案《七月的天山》8

教學目標: 認讀、理解生字詞,積累詞語。

教學重點: 讀通課文。瞭解課文主要內容。

教學難點: 標出不懂的內容,準備質疑。

教學用具:課件

教學方法:導析法

教學過程:

一、談話導入

你們喜歡讀書嗎?說說你曾讀過了哪些有趣的書籍。今天,我們一起來學習一篇介紹自己童年讀 滸傳》的文章。

(板書課題:童年讀《水滸傳》)

二、初讀課文,整體感知

1.學生用自己喜歡的方式讀課文。讀準字音,讀通句子。不理解的詞語查一查字、詞典。 2.思考:全文寫了什麼?

3.有不明白的地方做上記號,準備質疑。

4.全班交流。(課件出示下列詞語)

(1)生字詞:讀一讀下列詞語。

水滸傳特別 搬 秦叔寶 身材魁梧 赤手空拳 破涕爲笑 畢竟 生辰綱

(2)讀準下列多音字:

水滸傳好奇 吞沒 答應 曲折 天分 赤手空拳

(3)理解下列詞語:

百聽不厭破涕爲笑迫不及待豪情壯舉畢竟赤手空拳如聞其聲如見其人天分觀摩

(4)課文主要內容:

課文寫了"我"童年讀《水滸傳》的故事,表達了"我"對這本書的喜愛之情。

三、再讀課文,理清思路

1.請同學們默讀課文,想想課文每個自然段寫了什麼內容,各擬一個小標題更好。

2.想一想,從這些內容中,你明白了什麼?

3.學生默讀。邊讀邊做筆記或批註,以備交流。

四、熟讀課文

五、指導書寫本課生字,抄寫生詞

六、課堂小結

板書設計：25童年讀《水滸傳》

水滸傳好奇 吞沒 答應 曲折 天分 赤手空拳

四年級語文教案《七月的天山》9

一、導入揭題

先把同學們引入話題，共同來討論冬天最冷是在什麼時候呢?(三九時節)，是啊，三九嚴寒，大地冰封，我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以冬天裏的春天般詩情畫意的美而聞名全國。今天就讓我們與導遊一起走進吉林去欣賞霧凇。

二、課件出示霧凇圖，欣賞美景，說說你的感受。

三、研讀第一段：

1、課文中又是怎樣說的?自由讀，抓住文中的詞說說自己的感悟。

2、全班交流

(板書：潔白晶瑩，綴滿，銀光閃爍)

3、指導朗讀(自由讀、指名讀、評讀、齊讀)

四、學習第二段：

1、導入：多麼美麗的、奇特的景象，可是你知道爲什麼會有霧凇呢?

2、單擊：出示思考題：

1)、同學們，你知道爲什麼會有霧凇嗎?

2)、你明白霧凇是怎樣形成的嗎?

3、單擊1：先聽導遊如何介紹的。然後讀讀課文，用因爲所以的句式說說爲什麼會有霧凇?

4、小組討論再全班交流

5、討論思考2：先讀讀課文，用先再然後的句式說說霧凇的形成過程。

6、有感情地練讀、指名讀、評讀這一段。

五、導讀第三段：

1、(單擊：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開!)

(板書：千姿百態，瓊枝玉樹)

2、你們還想讚歎它嗎?

六、實踐活動

1、千崖冰玉里，萬峯水晶中，吉林霧凇以其儀態萬千、獨具風韻的美吸引了成千上萬的中外遊客，現在誰願意做個小導遊，介紹一下吉林的奇觀。

2、小組內先準備，然後選派代表來講，我們還要評出最佳期導遊呢!(學生作小導遊)

七、總結

八、作業

四年級語文教案《七月的天山》10

科目 語文 年級 四備課人總課時序號8

課題

4七月的天山

課時序號

1

教

學

目

標

1、認識本課生字新詞，養成主動積累詞語的意識。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解課文。

3、學習作者抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。

4、培養學生熱愛祖國大好河山的情感。

教學重點

學習抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。

教學難點

學習作者抓住景物特點，按照一定的表達順序寫景狀物的方法。激發學生熱愛祖國大好河山的情感。

課前準備

課件

教學過程

補記

　一、創設情景，導入新課。

播放^電.影《冰山上的來客》主題歌，優美的旋律激起對天山神奇景色的嚮往與追求，讓我們一起走進七月的天山，感受它的獨特魅力。（揭示課題）

　二、自主讀書，自主體會。

1.學生自由朗讀課文，思考：這篇課文是按怎樣的順序記敘的？

2.出示生字詞，各種形式檢查學生自學情況。

白緞山澗俯視白皚皚馬蹄濺起綿延馬鞍

2.默讀課文，思考：每一部分主要描寫了哪些景象？這些景象帶給你什麼樣的感受？邊讀邊批註。

3.交流閱讀感受。

4.組內不同形式的讀文。

三、品味語言，揣摩表達方法，領悟美境。

1.有感情地朗讀自己最喜歡的部分，說說爲什麼喜歡？

2.討論：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達方法值得借鑑？

　四、拓展延伸，練習寫作。

思考：假如讓你記敘一次遊覽經過，你會寫什麼？怎樣寫？

欣賞歌曲，激發學生興趣。

老師重點檢查中差生的識字情況。

開火車讀文。

課件欣賞朗讀和圖片，加深印象，說感受，介紹七月的天山美景。

板書設計：

4七月的天山

進入天山

再往裏走

走進天山深處

作業設計（隨堂檢測）：

1、認讀生字詞。

2、指讀課文。

　　教學後記

針對教學實際，教學中的某個環節、某個問題、教案的使用等方面寫出自己真切的感受。

這是一篇略讀課文，採用了典型的“總—分—總”的構段方式，前面的兩篇課文我認爲同學們學得不錯，所以在處理這篇課文我放手讓學生自學自悟。課上欣賞的聲情並茂的朗讀和美麗圖片，吸引了學生的眼球，讓學生置身景物之中，這樣拉近了學生與新疆的距離，有身臨其境的感覺，激發了學生的閱讀興趣和參與意識。最後，讓學生介紹欣賞到的美景，加深了記憶，內化了知識，效果很好。

四年級語文教案《七月的天山》11

教學《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來設計教學過程，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動全文。具體做法如下：

一、緊扣題眼，整體感知

1.結合課文內容提問：皂莢樹長在什麼地方？它是什麼樣的？作者按什麼順序進行觀察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹爲同學們了哪些方便？

2.“高大”體現在皂莢樹的哪些方面？教師抓住課文進行點撥、板書，幫助學生理解。

二、理清思路，抓住特點

1.細讀課文，提問：

（1）課文是怎樣寫皂莢樹的幹、枝、葉的？突出了皂莢樹的什麼特點？（高大）

（2）皂莢樹爲什麼能給人們方便？這由它的什麼決定的？（特點）

2.點明順序，細細品味。作者按什麼順序寫的？作者着重寫了皂莢樹哪些部分？（葉子和果實）

3.借板書理清思路。

三、析文明理，歸納

1.默讀課文

思考：課文圍繞“高大”重點寫了皂莢樹的什麼？（一年四季給同學們方便）

2.質疑問難。

“高大”這裏如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象？（幹、枝、葉）教師點撥、引導：“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象，更重要的是它的內在——無私奉獻的高尚風格令人敬仰、讚美。

3.析句點題，揭示中心。

爲什麼“我的心裏，好像一顆種子在生根、發芽……”？這顆“種子”指的是什麼？說明了什麼？我們應該怎樣理解？教師讓學生討論後歸納。

4.引申激勵。

問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物？舉例品評、體會。

5.學習章法，模仿運用。

按《高大的皂莢樹》的寫法，讚美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點，並說清爲什麼要讚美它。練習說話。

四年級語文教案《七月的天山》12

第一課時

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，複述課文。

2、學會本課生字詞，並理解生字詞。

3、理解課文內容，能聯繫上下文體會“外舉不避仇，內舉不避親”、“出以公心”的意思。

教學準備：

查閱資料，瞭解故事發生背景。

教學過程：

一、揭示課題

1、出示課題齊讀：3、祁黃羊

2、提問：你對祁黃羊瞭解多少？可以介紹有關他的故事。

（引導學生回憶敘述）

二、初讀指導

1、結合課後生字表讀準字詞，讀通課文，邊讀邊思考：

本文主要寫了祁黃羊的什麼事？

2、理清文章層次，結合學習生字詞。

⑴本文寫祁黃羊幾次舉薦人選？從那兒寫到那兒？

⑵他第一次舉薦誰？是那幾個自然段寫的？

（第3—7自然段）

學習下列生字詞（並瞭解意思）：

人選興亡舉薦合適

⑶他第二次舉薦誰？是哪幾個自然段寫的？

（第八自然段）

學習下列生字詞（並瞭解意思）：

召慎重避

⑷默讀全文，想一想全文可以分爲幾段，各段主要寫的是什麼內容。

第一段（1—2）：祁黃羊因病辭職。

第二段：（3—11）：祁黃羊兩度薦賢。

第三段：（12）：祁黃羊舉薦受稱讚。

3、分段指名朗讀課文，注意正音。

四、作業

1、用鋼筆描紅。

2、讀一讀，再抄寫。

興亡舉薦慎重人選推薦合適

3、課後流利地讀課文。

4、祁黃羊

四年級語文教案《七月的天山》13

教學目標：

1、認讀本課的8個生字以及由生字組成的新詞。

2、說說課文中的哪些地方最令你感動，爲什麼。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、分角色朗讀課文。

5、自由組合，分角色演一演這個童話故事。

教學重難點：

1、通過分角色朗讀課文，體會不同角色的心理。

2、通過分角色演童話劇，加深對童話內容的理解。

課時：一課時

教學過程：

一、談話，導入新課

1、板書課題：31《快樂的王子》

2、學生齊讀並質疑

二、檢查預習情況

1、指名分段朗讀課文。

2、出示生字片認讀生字。

三、再讀課文，理清文章的脈絡。

1、討論；這課文講了一件什麼事？

2、反饋自學情況。

四、學習課文。

1、指名分段讀課文。

2、出示學習提綱。

3、先自學，後分組討論交流。

4、反饋自學情況。

5、學生根據課文的內容談體會。

6、假如你是王子，你會……

五、

1、這課文講了一件什麼事情？

2、學了這課文你受到了什麼啓發？或者你有什麼感想？

六、作業佈置

1、把這個故事講給父母聽。

2、把這個童話故事排成課本劇演一演。

板書設計：

31*快樂王子

寶石無助的母親

小燕子眼睛可憐的乞丐王子的偉大

眼睛可憐的小女孩

金箔片子窮人

四年級語文教案《七月的天山》14

學習目標

1、理解課文內容，體會生活中只有將心比心，纔會使入與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點

體會生活中只有將心比心，纔會使入與人之間多一些寬容和理解。

課前準備

字詞卡片。

教學過程 揭示課題

哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

初讀課文，感知內容

1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2、前後四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3、課文寫了哪兩件將心比心的事?

細讀課文，探究情感

1、自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，並有感情地朗讀課文。

2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批註。

3、學生交流讀後感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考母親的“寬容”體現在哪裏?母親又是怎麼鼓勵護士的?她爲什麼能這麼做?

4、有感情地朗讀第二節。

5、學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎?

6、有感情地朗讀課文。

7、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

四年級語文教案《七月的天山》15

一、導入

同學們，我們已經寫了不少作文了，每依次都有內容的要求。有的同學說，要是自己想寫什麼就寫什麼，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內容。

二、讀習作提示，想想自己最想寫什麼。

三、小組交流，你最想寫什麼？準備怎麼寫？

四、全班交流

教師小結：引導學生從內容和體裁兩方面體會習作的自由。如內容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫事實，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。

五、自主習作

學生試寫，教師巡視，瞭解情況，個別指導。

寫完以後仔細修改自己的作文。

六、評價作文

1、自我評價：

輕聲讀自己的作文，把自己認爲寫得較好的段落做上標記，並在旁邊寫一寫自己認爲這一段比較好的理由是什麼。

2、與小組內同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，並寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，並幫助對方修改。

3、對照自己的評價與同學的評價，再次修改後在小組內朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優美片段，參加全班交流。

4、要求全班同學根據“內容具體、語句通順，人物描寫能夠表現人物特點等” 標準給上臺讀作文的同學作出評價。

5、教師總結評價，主要是關注全班普遍出現的問題或現象給與針對性地指導。

七、謄抄習作。