三年級語文上冊《小攝影師》教學實錄

　學習目標

1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯繫上下文，讀懂文中的語句。

3、瞭解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。

　導入新課

上節課大家學習了前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學習一位前蘇聯著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。你們想不想聽啊?(出示課題)：小攝影師。

師：“學們當你們看到這個課題的時候有什麼想問的嗎”

生：“攝影師是幹什麼的?”

“他拍的人是誰”?

師：“是啊，看來同學們都有很多疑問，那麼我們就帶着這些疑問去課本里找答案吧。”

　　a 初讀課文

打開課本，自由的讀課文，遇到不懂的生字詞做上記號，等會一起來解決。

“師把課本中比較難的字詞摘出來了你們都會讀嗎”?

生字詞

攝影 基礎 媚 鞠躬 膠 祕 社

“我們一起來讀讀這些字詞，看看你都會了沒啊”(全班齊讀)

指名學生讀

開小火車讀

“我們的小朋友啊，已經把生字詞解決了，現在我們就來學習課文的內容。”

　　b精讀課文

“請一位小朋友來讀讀第一段，大家仔細聽，並想想小男孩來找高爾基幹什麼”?

師：“讀的真不錯，那麼全班齊讀第一段，讀的時候注意字詞。”(全班齊讀)

“同學們，小男孩來找高爾基幹什麼啊?”

“來找他拍照片”

師：“那麼小男孩是怎麼讓高爾基知道自己是來找他拍照的呢?”

“他扔紙團進去的”

師：“爲什麼要扔紙團進去而不是自己直接進去呢?”

“門衛不讓他進”

師：“真棒回答的很好，小男孩是因爲門衛不讓進所以才扔只團給高爾基的。你們看看書上第一段旁的泡泡提示 這名少先隊員真會想辦法。從這裏我們可以看出這名少先隊員膽子怎麼樣?

“很大”

“我們再一起把第一段來讀一下。”

　c 分段學習

齊讀2~5段

“現在我們接下去看小男孩到底拍到了沒，請同學們齊讀2~5段。”

師：“同學們，小男孩扔了紙團打擾了高爾基看書，高爾基有沒有生氣啊?

“沒有“

師：“你從哪裏看出高爾基沒有生氣?”

“因爲高爾基沒怪他，還讓他進來。”

師：“從這裏我們可以體會到高爾基喜歡那個小男孩嗎?”

“喜歡”

“課本里有個詞語叫鞠躬，誰來表演一下什麼樣的動作叫鞠躬?”(請學生來做做)

師：“小男孩見了高爾基後，給他鞠躬說明小男孩怎麼樣?懂不懂禮貌?“

生“懂禮貌”

　d 指名請同學讀第6~10段

師：“誰來說說 咧開嘴笑是一種怎麼樣的笑?”(指名學生做動作)。

注意 打量 讀輕聲。”

“同學們，打量是一種怎麼樣的看啊?”

生：“ 從頭到腳仔仔細細的看”

師：“從 打量， 咧開嘴笑，都說明小男孩見到高爾基後怎麼樣啊?”

生：“非常開心和激動。”

師：“小男孩來到高爾基的面前，要求高爾基按他的吩咐做。吩咐是什麼意思啊?”

生：“ 吩咐 在這裏是說明小男孩讓高爾基按他的要求去做”

師：“是啊，高爾基已經是個大作家了，卻按小男孩的要求去做，說明高爾基怎麼樣啊?”

生：“沒有架子，把小男孩當朋友看。尊重他的意見。

“很好，現在我在一起把6~10段再齊讀一遍。”

　e學習課文餘下部分

“我們接着往下看，小男孩突然哭了起來，他爲什麼哭啊?”

生：“沒帶膠捲，拍不了照片”

師：“這時高爾基趕緊走到窗口喊他回來要給他膠捲，我們又可以看出高爾基很想實現他的願望，讓他拍照。”

“是小男孩嗎?”高爾基問。從這句話我們知道高爾基……”

生：“他一直記掛着小男孩，希望他再來。”

“爲什麼高爾基不願意見記者卻希望小男孩再來呢 ?”

“記者是幹什麼的?”

生：“記者是宣傳，採訪高爾基的。”

師：“是啊，記者來採訪是讓他名氣更大，而小男孩只是爲了牆報照相，從中我們可以體會到高爾基對少先隊員的關係和愛護，不在乎自己的名利。”

“你們想想，小男孩還會再來嗎?”(討論)