人教版三年級上《小攝影師》教案

《小攝影師》是描寫前蘇聯革命領袖列寧和一個小男孩的故事。小編整理了《小攝影師》教案，歡迎欣賞與借鑑。

教材簡析：

《小攝影師》寫了高爾基欣然答應一個孩子給他拍照,最後孩子發現忘了帶膠捲,拍照未能完成,孩子哭着離開.最後,高爾基還是準備要接待那個少先隊員.這個故事體現了文學家高爾基對少先隊員的關懷,愛護,也表現了小攝影師所代表的少先隊員所具有的誠信,聰明,有禮貌的品格.本文在表達上的主要特點是,通過對話和細節描寫,展示人物豐富的內心世界。

教學目標：

1、認識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。能正確讀寫“突然、立刻、人行道”等12個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯繫上下文，讀懂文中的語句。

3、瞭解課文的主要內容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情

4、認識三種對話的形式、實際當中能正確使用冒號和引號。

重點難點：

高爾基接受少先隊員照相的經過是本文學習的重點，通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動是本文教學的難點。

教學準備：

收集、瞭解關於高爾基生平故事、資料。

課時安排

二課時

第一課時

一、介紹人物，導入新課

1、啓發談話。課前同學們自己已經讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹一下高爾基？

2、學生之間交流蒐集的有關高爾基的資料。

3、教師小結：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是一件怎樣的事呢？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

2、檢查朗讀情況，開火車讀詞語。

3、給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15自然段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬於第1自然段。

4、交流生字詞語，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯繫上下文的方法初步解決課文字、詞障礙。

5、再讀課文，說一說，課文主要講了一件什麼事？

6、畫出不懂的問題，留待下節課交流解決。

三、合作識字

1、小組合作，想辦法記住生字字形。

2、交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）形聲字構字（輛──形旁“車”，聲旁“兩”）。並且說說在書寫時應該注意什麼。

四、作業設計

1、摘抄課文中的好詞好句。

2、找出能體現高爾基喜愛小男孩的話，多讀幾遍。

第二課時

一、介紹人物，導入新課

1．啓發談話。課前同學們自己已經讀過了課文，查閱了有關資料，誰能向大家介紹一下高爾基？

2．學生之間交流蒐集的有關高爾基的資料。

3．教師小結：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書。“書籍是人類進步的`階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是一件怎樣的事呢？

二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，要求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

2．檢查朗讀情況，開火車讀詞語。

3．給課文標好自然段序號，提醒學生課文共15自然段，小攝影師給高爾基寫信的那部分內容屬於第1自然段。

4．交流生字詞語，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯繫上下文的方法初步解決課文字、詞障礙。

5．再讀課文，說一說，課文主要講了一件什麼事？

6．畫出不懂的問題，留待下節課交流解決。

三、合作識字

1．小組合作，想辦法記住生字字形。

2．交流識記方法：利用熟字記生字（交—膠）形聲字構字（輛──形旁“車”，聲旁“兩”）。並且說說在書寫時應該注意什麼。

四、作業設計

1．摘抄課文中的好詞好句。

2．找出能體現高爾基喜愛小男孩的話，多讀幾遍。