魯迅《社戲》課課練

導語：做練習有利於幫助大家更好掌握所學知識，下面是小編爲同學們整理的《社戲》課課練，歡迎同學們過來做一做。祝大家學習進步!

一、給下列漢字注音：

行( )輩 舀( )水 歸省( ) 憚( ) 怠慢( ) 攛掇( ) 鳧水( ) 潺( )

家眷( ) 皎潔( ) 踱( ) 躥( )

撮( ) 竹篙( )

　二、課文的主要情節開列如下。請按敘述的先後，重新編排它們的順序。

A、趙莊看社戲 B、夜航去看社戲途中

C、看社戲前的波折 D、看社戲後歸航偷豆

E、六一公公送豆 F、釣蝦放牛的鄉間生活

G、隨母親歸省小住平橋村

　三、把課文分爲三個部分，並簡要歸納各部分大意。

第一部分(第 自然段)：

第二部分(第 自然段)：

第三部分(第 自然段)：

　四、課文以“社戲”爲線索，以“看戲”爲故事主要內容，爲什麼開頭要寫在平橋村的生活?下面對此分析正確的一項是：( )

A、交代出故事敘述的主要人物。

B、揭示出故事發生的主要環境。

C、寫出“我”和小友們之間的親密關係。

D、渲染氣氛，介紹故事的特定環境，爲情節的發展創造條件。

　五、平橋村之所以“在我是樂土”，是因爲(用概括的語言填寫)：

⑴

⑵

⑶

　六、“我”第一盼望的是到趙莊看戲。但一開始就遇到了波折。在 的 幫 助下，

(1)首先解決了 的問題，接着又擺出三條理由： ⑴ ;

⑵ ;⑶ ;

並說了“ ”的話，才解除了外祖母和母親的顧慮，實現了“我”去看戲的願望。

(2)下面是對寫這個波折的目的的分析，其中不正確的一項是：( )

A、增加小說的生動性，使情節曲折，更吸引人。

B、表現外祖母對“我”的寵愛，刻畫了外祖母慈祥的形象。

C、表現平橋村少年樸實好客的特點。

D、表現平橋村少年聰明能幹的特點。

七、下面對結尾所寫的“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”的分析，不正確的一項是：( )

A、戲，看得令人昏昏欲睡，氣得少年們破口罵;豆，也只是滴着露水、帶着泥土的普通羅漢豆。這是說反話，顯示了語言的幽默性。

B、這是在樂土看的戲，是在樂土吃的豆，這是日後所看的戲、所吃的豆無法比擬的，因此“再沒有吃到那夜似的好豆”，“也不再看到那夜似的好戲了”。

C、這樣寫，是突出那夜生活的難忘，突出對鄉間少年朋友誠摯情誼的懷念。

D、因爲這樣特有的農村風光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關係，是在“我”以後的生活中沒有再見到過的，所以豆特別好吃，戲特別好看。

八、母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經( )開船，在橋石上一( )，( )後幾步，即又( )前出了橋。

作用：

　九、課文的第二部分寫了看社戲的經過，可以分爲四個層次。請根據課文內容，填寫出看社戲經過層次表。

　十、課文寫少年們夜行船有下面兩句：

①淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以爲船慢。

②那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝采起來。

這兩句都用了 的修辭手法，它們在文中的作用是

，(2)句寫“夜漁的老漁父”從描寫的角度說是 描寫，它在文中的作用是

。

　十一、“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，踏壞了不少。”六一公公是在責怪孩子們偷他的豆嗎?

　　答：