《精衛填海》教案（精選5篇）

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《精衛填海》教案，歡迎閱讀與收藏。

《精衛填海》教案 篇1

教學分析：

本篇課文是中國神話故事的經典之作，這個故事圍繞精衛及其子孫日日夜夜填海的事，讓人感受到其堅強不屈、堅忍不拔的品格。全文共四個自然段。第一段介紹精衛填海的原因。第二段講精衛用什麼填海。第三段是全文的重點段，主要講述了海神和精衛之間的對話。這段文字與課文中的插圖相呼應，從圖中我們可以看到當時海神的樣子是憤怒的，感受到這種情緒，應注意在讀這一段時是一種什麼樣的感情、從精衛平靜、堅定的表情中能感受到讀精衛的話時要用堅定的語氣來讀，在朗讀中體會精衛那種堅強不屈的性格。第四段寫的是精衛的子孫們日夜堅持填海。從“不管多大的浪，仍日日夜夜地填海”可以體會到精衛的子孫們堅忍不拔的精神。

教學目標：

1、認識10個字，會寫7個字。

2、注意積累詞彙。

3、有感情地朗讀課文。

4、瞭解神話故事，感受精衛及其子孫堅強不屈、堅忍不拔的精神。

教學重點、難點：

重點：認識10個字，會寫7個字;有感情地朗讀課文。

難點：感受精衛及其子孫堅強不屈、堅忍不拔的精神。

課時安排：

2課時

教學準備：

生字卡、課本劇頭飾

教學過程：

第一課時

教學內容

初讀課文，讀準字音，學會本課生字，初步感知課文內容

激趣導入，釋題

1、出示詞語：神話

誰認識這個詞，讀給大家聽聽(指名讀)同學們知道這個詞什麼意思嗎?我們一起到字典中查找一下

神話：遠古人們集體創作的神導故事

大家說一說你們都知道哪些神話故事?(女媧補天、后羿射日、精衛填海、夸父逐日……)今天我們就要來學習神話故事——精衛填海

2、讀課題，釋題

精衛：神話傳說中的小鳥相機學習生字“精、衛”

那麼，精衛爲什麼要填海呢?讓我們一起來讀一讀這個神話故事吧!

3、初讀課文，整體感知

(1)師範讀課文，生畫出生字，讀準字音

(2)同桌互讀課文，檢查生字的讀音，糾正字音

4、學習生字

(1)出示生字和生詞認讀(指名讀、領讀、齊讀)

傳、淹、奪、勇、傳說、淹沒、奪去、勇敢、精衛

(2)分析字形並結合字義組詞

左右結構的字：傳、精、淹

上下結構的字：奪、勇

獨體字：衛

5、寫字指導

勇：第四筆是橫折、不是橫折鉤

完成課後題(讀一讀，會寫的寫下來)

作業：①有感情地朗讀課文，說一說故事的內容?②寫生字、生詞。

第二課時

教學內容

通過朗讀感悟，使學生體會精衛不怕困難、意志堅強、捨己爲人的品質。

板書設計：

《精衛填海》教案 篇2

教學目標：

知識與能力：

1、讓學生在反覆朗讀課文中,讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語氣。

2、使學生初步感知什麼是勇敢，懂得精衛的行爲就是勇敢的行爲。

過程與方法：

1、讓學生在《精衛填海》動畫視頻欣賞中，感受精衛填海的悲壯。

2、反覆朗讀課文，結合文意進一步感知主題。

情感態度價值觀：

學習精衛那種永不放棄、不屈不撓的精神。

教學重點：

熟練朗讀故事，從中體會精衛的勇敢堅定和大海憤怒。

教學難點：

知道怎樣的行爲是勇敢的行爲，並培養學生做事永不放棄、不屈不撓的精神。

教學準備：

教學課件，有關《精衛填海》的動畫片及相關故事資料。

教學過程：

一、看動畫導入

1、師：同學們今天老師給大家帶來了一段動畫片，讓我們一起來欣賞，看看動畫片講了一個什麼故事?

2、師：誰能來說說故事片講的什麼呢?(生：一隻小鳥嘴裏叼着樹枝，準備把它扔到海里。或大海在咆哮着。)

師：它爲什麼要這樣做呢?讓我們一起走進《精衛填海》這則故事，從中找出答案吧![板書課題：精衛填海]

二、經典回放——品讀感悟

1、課件出示短文，同步播放配樂朗讀，學生認真聽。

2、學生自讀故事，注意讀準字音，將短文讀通順。結合註釋理解故事的大意。

3、小組同學交流感悟，說一說故事中的精衛是怎樣的一隻鳥?(執着、不屈不撓、永不放棄的精神。)

4、結合理解再次朗讀故事，進一步感知故事所傳達的精神。說說自己從中受到了什麼啓發?

三、溫馨點擊——欣賞影片，感受精衛的勇敢堅定

1、生讀“溫馨點擊”的內容。(多麼執着的精衛鳥啊!她明明知道大海無邊無際，很難填平，但爲了不再讓其他的人葬身大海，她從沒想過放棄自己的填海計劃。她這種不屈不撓的精神真是令人敬佩!)

2、播放動畫視頻，讓學生在觀看中進一步感悟精衛的精神。(不屈不撓、永不放棄、做事執着。)

四、活動廣角——我說我做

1、讀詩文《精衛填海》，展開你想象的`翅膀，把這個故事講給小組內的同學聽，看誰講得生動感人。

2、多少年過去了，精衛鳥還在爲自己的填海大業奔忙。你想對精衛鳥說句什麼話?學生討論交流。

3、用你手中的畫筆畫一畫文中所刻畫的主人翁。

4、歷史上還有許多神話故事，你讀了哪些故事?試着講一講。

5、集體交流，開個故事會。

五、成長袋——快樂評價

1、讀要求，看是否達到了要求，同桌之間互評。

2、把自己畫得精衛鳥展示給大家看看，讓同學們欣賞評價。

六、課堂收穫

這節課你學得快樂嗎?你有哪些收穫?說給大家聽聽。

七、板書設計

3、《山海經》——《精衛填海》

神話故事：幻想，以現實生活爲基礎

精衛鳥：不屈不撓、堅定勇敢

《精衛填海》教案 篇3

教學目標：

1、熟練朗讀背誦古詩文。讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；

2、使學生初步懂得什麼是勇敢，知道精衛的行爲就是勇敢的行爲。

教學重點：

熟練朗讀背誦古詩文。

教學難點：

知道怎樣的行爲是勇敢的行爲

教具準備：

掛圖、頭飾

教學過程：

一、看圖導入

1、師：同學們今天老師給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫着什麼吧！（出示掛圖：一隻小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）

2、師：誰能來說說圖中畫了什麼呢？（生：一隻小鳥嘴裏叼着樹枝，準備把它扔到海里）

師：它爲什麼要這樣做呢？讓我們一起走進《精衛填海》這篇課文，從中找出答案吧！[板書課題：精衛填海]

二、學習新課

1、教師示範朗讀課文，學生認真聽。

2、學生自讀短文，注意讀準字音。

3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。

4、解釋短文的意思。

看你們讀得真好，現在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案。問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？後來她變成了一隻美麗的小鳥，名字叫做--（精衛）。精衛天天從西山銜來什麼和什麼，投進大海里？(小石子和小樹枝)

你們真勇敢，這麼多的問題都難不倒你們，從剛纔你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛。精衛天天從西山銜來……和……投進大海里?（石子和樹枝）。

5、師結：同學們既欣賞精衛的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發生呢？（生髮言）

三、總結：

大家爲精衛想了這麼多的好辦法，精衛一定很感謝大家，讓我們學習精衛的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發生。最後，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。

《精衛填海》教案 篇4

教學目標

1、認識“帝、少、曰”等6個生字，會寫“帝、曰、溺”等5個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、使學生初步懂得精衛不畏艱難，持之以恆的精神，體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和願望。

教學重點

1、學習生字詞，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、能夠準確地翻譯課文，說出課文的主要內容。

教學難點

使學生初步懂得精衛不畏艱難，持之以恆的精神，體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和願望。

第一課時

教學目標

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認識本課的生字詞。

教具準備

課件

教學設計

一、圖畫激趣

1、同學們你們喜歡畫畫嗎?今天老師給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫着什麼吧!

(課件出示2)(一隻小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝)

2、誰能來說說圖中畫了什麼呢?(生：一隻小鳥嘴裏叼着樹枝，準備把它扔到海里)

3、它爲什麼要這樣做呢?讓我們一起走進《精衛填海》這篇課文，從中找出答案吧!(板書：精衛填海)

4、齊讀課題。

師：讀過課題之後，你都想知道些什麼呢?

生：我想知道精衛是幹什麼的?

生：精衛精衛要填哪裏的海呀?

生：它把大海填平了嗎?精衛用什麼填海呀?

二、初讀課文，自主識字

1、師：同學們提了這麼多問題，真好，真聰明!那麼我們就帶着這些問題讀一讀課文吧!邊讀邊圈畫不認識的生字、新詞。(生自讀課文)

2、師：請同學們想一想平時我們是怎樣學習生字的?(示例：有不會的生字我們可以問問老師或者同學，我有不會的生字就查字典，我們小組的學習組長學習好，有不會的生字我就問他，不會的生字還可以到書後的查字表中查……)同學們有這麼多的好方法呀!

3、選擇你最喜歡、最熟悉的識字、記字的方法，以組爲單位在組長的帶領下學習生字。一會彙報，看哪一小組彙報的生字最多。(生以組爲單位自學生字)

4、把你認識的生字朋友介紹給大家吧!生字都彙報完了，老師想請一位小老師到前邊領大家讀一讀這些生字，誰願意來試試?(一名小老師到前邊領讀)

三、記憶字形，指導書寫

1、分析記憶字形。

出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”(課件出示3)

“少”是多音字，在文中讀“shào”;“曰”比“日”稍扁一些;“返”—“飯”是形近字。

2、書寫指導。

出示生字“帝、曰、溺、返、銜”(課件出示4)指導書寫：“帝”的中間要寬一些;“曰”要扁一些;“溺”是左右結構，左窄右寬;“銜”各部分要勻稱。

指導學生按筆順規則寫字，並注意學生的寫字姿勢。

四、拓展延伸，體會情感

課下蒐集有關有關神話故事的成語，下一節課我們一起來欣賞。

第二課時

教學目標

1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

2、使學生初步懂得精衛不畏艱難，持之以很的精神，體現了古代勞動人民探索、征服大自然的意志和願望。

教具準備

課件

教學設計

一、欣賞成語，導入新課

同學們蒐集了有關神話故事的成語，下面我們來一起看看這些成語誰來講一講他們的故事。

愚公移山夸父追日嫦娥奔月后羿射日

(指名講故事。)

上節課我們一起初讀了《精衛填海》這篇課文，你們都知道了什麼?

生：《精衛填海》是一個神話故事。(板書：精衛填海)

二、品讀課文，理解感悟

過渡：我們再回到課文中。看看文中都寫了什麼?從文中找到同學們上節課想知道的問題。

指導朗讀，理解詞義。

“精衛”神話中鳥的名字。形狀像烏鴉，頭上有花紋，白色的嘴，紅色的腳，傳說是炎帝的小女兒溺水身亡後的化身。(課件出示6)

“炎帝”：傳說中上古時期的部落首領。

“少女”：小女兒。

“溺”：溺水，淹沒。

“故”：因此。

“堙”：填塞。(課件出示7)

學生自由讀，發表自己的看法。

1、師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想。

2、提問：看你們讀得真好，現在老師有很多的問題，不知道你們能不能幫幫我?只有認真看書、勇敢的小朋友才能找到一個又一個的答案。

問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前……有一次，是誰到海上游玩，倒黴被淹死了?後來她變成了一隻美麗的小鳥，名字叫做——(精衛)。精衛天天從西山銜來什麼和什麼，(小樹枝和小石子)投進哪裏的大海里?(東海)(課件出示8)

(板書：精衛小樹枝和小石子東海)

3、你們真勇敢，這麼多的問題都難不倒你們，從剛纔你們的回答，我們知道了炎帝的小孩子去海上游玩倒黴被淹死了變成了一隻美麗的小鳥，名叫精衛。精衛天天從西山銜來……和……投進大海里?那麼她爲什麼要這麼做呢?你認爲精衛能把大海填滿嗎?

在這個故事中，你從精衛身上學到了什麼?(課件出示9)(生自由發言)(板書：持之以恆，不畏艱難)

4、師結：同學們既欣賞精衛的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，假如你是勇敢的精衛，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣自然災害的發生呢?(生髮言)

5、讓我們學習精衛的勇敢善良，一起來保護地球，減少災害的發生吧。

6、全班齊讀課文。

7、指導背誦。

三、總結課文，課外延伸。

1、總結：當我們做事情沒有恆心、沒有毅力，或者沒有目標的時候，我們就會讚揚精衛填海的精神，用來鼓勵人們。最後，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。

2、編新“精衛填海”。

板書設計：

13精衛填海

精衛

小樹枝和小石子東海

善良勇敢、持之以恆、不畏艱難

《精衛填海》教案 篇5

教學目標：

1、正確認讀、書寫本課的生字、新詞。

2、正確流利、朗讀課文，藉助註釋用自己的話講講《精衛填海》這個故事。

教學重難點：

重點

按照文言文的節奏正確朗讀，並讀出韻味。

難點

用自己的話說說《精衛填海》這個神話故事。

教學過程：

一、故事導入，走近《山海經》

1、同學們，你都讀了哪些神話故事？生說。

你們知道的神話故事真多呀！同學們，你們知道這一個個精彩而有趣的故事出自哪部書嗎？（課件出示：《山海經》）如果學生回答不出，就直接告訴他們。

2、簡介《山海經》。

《山海經》是我國第一部描述山川、物產、民族等的大型地理著作，又是我國古代第一部神話傳說的大彙編。

3、聯繫自己讀的神話故事，說說神話的特點。

大家回憶一下自己讀過的神話故事，你覺得它與我們身邊發生的故事有什麼不同？生說，教師引導。（出示課件：讓我告訴你）

小結：現在就讓我們走進《山海經》，讀一讀幾千年前的神話故事，感受故事語言的韻味。

二、初讀課文，瞭解課文內容

1、自由朗讀，讀準確。

（1）打開課本，藉助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反覆多讀幾遍。生自由朗讀，老師巡視的時候，一定要有意識地幫助學生解決生僻字的讀音。

（2）同學們，讀完了嗎？這些文字都是幾千年前的語言，那時的語言顯然不同於現在，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什麼感受？（生硬，難讀，生字多）

（3）我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這麼難讀的古文，誰來試一試？

指名讀，引導大家注意傾聽並糾正讀音。

2、教讀難讀的句子。

同學們，老師發現讀這些句子時我們應該適當停頓，讀出節奏。下面，老師讀一遍，大家感受一下。

師配樂範讀，生注意傾聽。教師領讀兩遍。

3、藉助停頓，讀出節奏感。

同學們，現在，你可以學着老師的樣子讀一讀，讀的時候，注意停頓和節奏，相信你們一定能讀出古文的韻味。

學生自由練習，評價鼓勵。

4、藉助註釋，瞭解故事內容。

對照文中的註釋，粗知這段話的大意，再去讀的時候，就會能讀出古文的意思了。同學們藉助註釋，默讀思考：本文寫了一個什麼樣的故事？（炎帝的小女兒，在東海遊玩時被淹死了，化爲精衛鳥，立志要將大海填平）

三、研讀課文，理解感悟

1、瞭解故事的內容，複述故事。

（1）再讀課文，藉助註釋或字典，在小組裏逐句說說這則故事的意思，可以適當的加上一些詞語使句子更通順。

（2）分句出示課文，交流句子的意思。

（3）同桌輪流逐句講譯文與古文。指名互講。

（4）朗讀全文，用自己的話說說全文的意思。

2、感受精衛堅韌不拔的精神。

（1）出示句子：女娃遊於東海，溺而不返，故爲精衛，常銜西山之木石，以堙於東海。

（2）指名讀，齊讀。（板書：溺而不返堙於東海）

（3）想象說話：大海廣闊無垠，無邊無際，小小的精衛能把大海填平嗎？大海會怎麼說？精衛又會怎麼回答呢？

出示：大海奔騰着，咆哮着，嘲笑她：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。精衛在高空答覆大海：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx。

（4）教師小結：不管春夏秋冬，酷夏嚴寒，颳風下雨，精衛鳥每天都銜西山的小樹枝、小石塊，丟到大海里。一隻小鳥想用這種辦法填平大海。真是談何容易！不過它有這樣的決心和毅力，卻是難能可貴的。它堅韌不拔的精神讓人敬佩。

（5）感情朗讀句子。

3、齊讀全文。

四、總結全文，課外延伸

1、精衛鍥而不捨、堅韌不拔的精神，讓人可敬可嘆。中國的神話故事富有濃濃的人情味，表達了古代人民的理想和願望，是我們民族文化的瑰寶。

2、中國神話傳說浩如煙海，除了《精衛填海》，你還知道哪些神話故事？交流自己讀過的神話故事。

3、除了中國古代神話，還有許多國家和地區也有神話故事，如希臘神話，北歐神話等，有興趣的同學可以去閱讀有關的書籍。