六年級下冊語文樂園教案

教學目標

1。掌握會寫、會認的詞語。

2。結合本單元課文，領悟寫人的方法。

3。積累中外名言、有關思鄉的詩。

4。練習寫人的作文。

教學重點

積累名言、有關思鄉的詩句。

教學難點

領悟寫人的方法、習作。

教學準備

老師準備幾篇精美的寫人的文章。

教學時數

3課時

教學過程

第一課時

一、詞語超市

1。激趣導入。

2。出示第一組詞語，開火車讀，同桌互讀。

3。出示第二組詞語，互讀，練寫，可以挑選其中的一個或幾個寫話。

二、金鑰匙

1。金鑰匙開啓智慧之門，讓我們步入知識殿堂。這一期的“金鑰匙”又將給我們帶來什麼收穫呢，請同學們快速閱讀內容，想想它告訴了我們什麼。

2。學生默讀內容。

3。集體交流。

（1）要我們留心生活中的小事；（2）學習作者傳神、細膩的描寫和質樸的語言。

4。快速默讀《我的老師》一文，讓學生交流：文章中哪些事例寫得好？爲什麼？

5。想一想，在生活中誰給你留下了深刻的印象，爲什麼？

6。集體交流（注意說清具體事例，抓住人物的言行說，表達真情實感。）

7。教師小結：同學們平時要留心生活中的人和事，要記下最動人的言行，做生活的有心人。

三、名詩名句

1。出示四句詩。

2。你聽過哪句？明白它所蘊含的道理嗎？

3。生自由發言。

（1）“走自己的路，讓別人說去吧。”——但丁

意大利詩人但丁用詩句表明了自己堅持真理，不懈追求的堅定信念。

（2）“黑夜無論怎樣漫長，白晝總會到來。”——莎士比亞

“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”——雪萊

這兩句蘊含的道理相似，告訴那些身處黑暗、痛苦中的人，光明已經不遠了。

（3）“使生如夏花之絢麗，死如秋葉之靜美。”——泰戈爾

生命存在的時候要有所作爲，讓它展現出最美的光華，當它消失的時候也要有豁達平和的態度。

（前三句大部分可能聽過，知道含義，着重講講最後一句。）

4。教師還可以介紹這四位著名的外國作家、詩人，推薦他們的代表作給學生課外閱讀。

四、古詩誦讀

1。回憶學過的有關思鄉的古詩。

2。讀一讀《客中作》，說一說這首詩的意思。

3。全班交流。

4。討論詩人真的“醉而忘鄉”了嗎？

5。練習背誦。

五、佈置作業

1。蒐集古今中外的名言；

2。積累有關思鄉的古詩詞。

第二、三課時

一、談話導入

1。小學時候的老師蔡芸芝先生，給作家魏巍留下了終生難忘的記憶。小學六年，你也遇到了許多老師，他們或慈愛，或嚴厲，或風趣，他們的音容笑貌也各有特點。這些都可能給你留下深刻印象！那就給大家講一講你印象最深的一位老師吧。

2。學生口頭介紹自己印象最深的老師。

3。既然印象這樣深刻，那就讓我們寫下來吧，讓更多的人瞭解他。

二、讀範文

1。再讀《我的老師》和課前老師準備的精美的寫人文章。

2。看看作家們是怎樣寫出人物特點的。

3。明確寫作要求：

（1）寫真人真事，表真情實感；

（2）可以寫寫老師的外表，寫出比較特別的地方；

（3）用一兩件事寫出老師的特點，最好是你熟悉的事。

三、寫作文

1。學生寫作文草稿。

2。教師巡視，指導有困難的學生。

四、修改草稿

1。再次明確要求；

2。同桌互評互改；

3。自己修改；

4。老師批閱後發現一些典型的問題，再選一篇學生習作進行講評；

5。學生再次修改，謄抄。