《漁歌子》優秀教學設計大綱
[教學目標]
1.認識4個生字，會寫3個生字。
2.指導有感情地朗讀詞，並能達到背誦。
3.指導理解詞的內容，體會詩人的思想感情。
4.培養學生閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養成課外主動積累的好習慣。
[教學重點]
引導學生在朗讀中感悟，體會漁夫悠閒自在的生活情趣。
[教學難點]
體會詩詞語言的豐富意蘊。
[教學時間]
一課時
一、瞭解詞牌及詞。
1.我們說，唐詩宋詞，它們代表的是我國古代語言文字藝術的巔峯。我們在這學期曾經學過一篇詞，還記得嗎?“江南好，……”
2.多麼美的江南春景啊，以至於白居易直到晚年都對這樣的景色念念不忘。今天，我們再學一首新詞。
板書：漁歌子。讀一讀。這是個詞牌名，詞的格式有一千多種，詞牌名是詞的格式的名稱，一般，它與詞的內容沒什麼關係。但《漁歌子》這首詞卻和《憶江南》一樣，詞牌剛好是詞的內容的體現。再讀讀這個詞牌。
3.從這個詞牌，你讀出了什麼?(引導體會“歌”)“歌”的是什麼?再讀。
二、讀會。
1.來，孩子們，咱們一起去看看，張志和爲我們展現的是怎樣的一副畫面。老師相信你們的自學能力，咱們先自己讀一讀張志和的這首《漁歌子》吧。讀詩吟詞得講究字正腔圓。開始吧!
2.指讀。點評。(板書：塞、鱖、蓑)
3.知道嗎，詞最初是用來配樂的，是用來唱的，咱們現在邊打拍子邊歌一曲。(上闕)點評，鼓勵學生的創造力。
4.古人將腳打節拍稱爲“踏歌”。不是有“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”的詩句嗎?來，今天，我們也來踏歌。讀(下闕)。點評。
5.所謂“手舞足蹈”，這是情到深處、興致高昂的一種表達。起立，手舞足蹈，讀。
三、讀懂。
1.不知不覺，我們已經讀了這麼多遍。張志和，唐肅宗時有名的才子，不僅是詩人，而且還是畫家。他的作品，詩中有畫，畫中有詩，讀《漁歌子》，你都看到了怎樣的畫面?
2.這是什麼季節?你是怎麼知道的呢?(板書：春天)
是啊，這一定是春天。讀(春的喜悅)。還從哪裏可以看出呢?
斜風細雨，這是春天特有的柔和的景色啊。讀(柔和)。
草長鶯飛，百鳥爭鳴，這是春天了。讀(兩行)。
是啊，只有新鮮的竹葉和草，纔是青綠的，纔可能有“青箬笠，綠蓑衣”。讀(兩行)。
春天來了，青山、綠水、白鷺、紅花、青箬笠，綠蓑衣，單看這顏色，張志和就爲我們展現了一幅熱鬧的春天美景。
3.漁翁想回去嗎?哪裏說了他不想回去?是啊，不須歸。不須歸就是不想歸，不願歸!(板書：不須歸)爲什麼不須歸呢?
4.美!說得好!(板書：美)現在，你就是漁夫，你來吟一吟這首詞，看看，你覺得什麼最美?
第一行：讀。你看到了怎樣的“白鷺”?(課件)從“白鷺”聯想到了什麼?不是有“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的說法嗎?試讀，看看，你又感受到了什麼?指讀。指導讀。(心胸開闊、意境高遠)
青山爲背景，映襯着高翔的白鷺，真美!難怪漁翁“不須歸”!
第二行：讀。
看、怎樣的桃花?(追問)(豔若朝霞)聞、怎樣的桃花?聽，怎樣的流水?(緩緩的`，淙淙的，粼粼微波)(課件)是這樣嗎?桃花夾兩岸，流水繞青山。這一靜一動真是令人回味無窮啊!
再看看，水中有什麼?怎樣的鱖魚?由“肥”你僅僅想到的僅僅是大嗎?還想到了什麼?(味道鮮美)漢字真巧妙，一個字，就使人增添了無窮的想象。水中還有什麼?試讀，指讀，指導讀。
這一行中的景物真多!想要讀好，可真不容易，誰再來讀讀?
讀。景美，物美，真是“不須歸”!
後兩行：讀。
看看，“箬笠，蓑衣”指什麼?爲什麼要這樣穿戴?箬笠是漁翁的箬笠，蓑衣是漁翁的蓑衣，此時，漁翁已融于山水，融於畫面，也成了畫的一部分。讀。
杜甫說“細雨魚兒出，微風燕子斜”，微風徐來，細雨濛濛，真美!試讀。再讀。
能在這樣的美景中垂釣，真是人生一大幸事啊!若你是漁翁，你會怎麼想?讀。
(課件)青山、綠水、白鷺、紅花、斜風細雨，以及和景物已融爲一體的漁翁，這樣的美景，這樣無拘無束的心境，真是“不須歸”啊!
張志和自稱“煙波釣徒”，他嚮往的不就是這樣的無拘無束、自由自在嗎?你是張志和，你是張志和，我也是張志和，咱們都來噹噹張志和吧!指讀，指導，範讀(課件)，試讀，齊讀。
四、內涵昇華。
1.張志和所處的唐肅宗時期，唐朝已經在走向衰敗，張志和看不慣當時官場的黑暗，於是辭官而去，隱於江湖。詞中的漁翁其實就是——(……)
2.張志和有個哥哥，覺得弟弟才華橫溢，不施展很可惜，於是也給弟弟寫了一首《和答弟志和漁父歌》，也是用漁歌子的詞牌寫的。(課件)所謂“一唱一和”，這“和答”是對張志和《漁歌子》的迴應。
讀。哥哥在叫弟弟幹什麼?
你怎麼知道的?一個字(還)。
我就是哥哥，你們就是張志和，我也來催催你們，看你們能不能用詞中的語句來回答。
師生對吟。
爲何不歸?(重複)
3.好一個留連忘返，張志和厭倦了朝廷的爭鬥，據他的好友書法家顏真卿記載：張志和的魚鉤是沒有魚餌的，沒有魚餌，能釣到鱖魚嗎?
但他卻說自己釣到了很多。他釣到了什麼?
志和志和，心志平和(板書)。隱於山水，才足以淡泊明志;隱於山水，才能夠寧靜致遠。
4.同是垂釣，我們曾學過的柳宗元的詩《江雪》(課件)和張志和的詞《漁歌子》又有何不同呢?咱們一起來品味一下吧。自己讀這首詩。
有什麼不同?(體裁、季節、心境)讀《江雪》感受到了什麼?你怎麼知道的?
5.看來，張志和比柳宗元更豁達樂觀啊!據記載，張志和，終身沒再做官，他祭三江，泛五湖，移情山水。他的這首詞還流傳到日本，對日本的詩詞文化也產生了很大的影響。
6.讓我們再讀《漁歌子》，(課件)體會一下春暖花開的江南美景，體會一下張志和超然化外，自由自在的心境吧!
