語文六年級語文上《畫蛇添足》優秀教案大綱

教材簡析：

《畫蛇添足》講的是楚國的一個人畫完蛇身上加上足的故事，告誡人們事情做好就可以了，不要再去做多餘的不恰當的事。

學情分析：

本班共15人，其中男生9人，女生6人。學習態度：全班大部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師，只有個別同學思想上不夠積極。雙基情況：全班大多數學生掌握基礎知識比較牢固，回答問題比較準確，能背誦、默寫規定的內容。反應快，上課回答問題積極。自學能力強，遇到不懂的字詞能查字典理解，有幾個學生基礎比較差些。

教學方法：

講授法、演示法、談話法、練習法。

教學目標：

1、理解《畫蛇添足》故事；

2、懂得寓言的道理；

3、舉出一些畫蛇添足的事例。

教學重、難點：

懂得寓言的道理。

教學準備：

多媒體動畫課件、放大課文、表演用的'筆、酒壺。

教學過程：

一、複習詞語。

祖宗 賞給 僕人 沒意思 提議 咕咚咕咚 一轉眼

二、新授。

（一）寓言表演導入新課

（二）學習第一自然段

1、讀第一自然段，思考：僕人們見酒太少，提議怎麼辦？

2、出示第一自然段，交流：“都說：要是每人嘗一小口，那纔沒意思呢，還不如讓一個人喝個痛快。可是，到底給誰喝呢？”

“要是還”句式理解，換成句子：“如果每人嘗一口，那太沒意思了，還是讓一個人喝個痛快”於是就有人提議說什麼？（各人在地上畫一條蛇，誰畫得快畫得像，就把這壺酒給誰。）並完成板書：畫蛇飲酒

（三）學習二、三自然段，分組交流

1、出示第二自然段，思考：有個人畫得怎麼樣？（很快）

從哪個詞語能看出這個人畫得很快？（一轉眼）

2、最先畫好蛇的人見別人沒有畫好，他心裏是怎麼想的？又是怎麼做的？

出示句子：他擡頭一看，別人都沒有畫好，就想：“我給蛇

添上四隻腳吧。”他左手拿起酒壺，右手拿着樹枝，給蛇畫起腳來。

3、在他給蛇添足時，另一個人怎麼樣？（也把蛇畫好了）完成板書：畫蛇。

4、思考：最先畫好蛇的那個人有沒有喝到酒？誰最後喝到了酒？從哪些句子看出？出示第三自然段。完成板書：失酒、喝酒。

5、思考：爲什麼最先畫好蛇的人沒喝到酒？

出示句子，重點講解：“蛇是沒有腳的，你幹嗎要畫上腳呢？

第一個畫好蛇的是我，不是你啦！”明確：給蛇添上腳就不是蛇了。他給蛇添上腳是不恰當的。完成板書：不恰當。

6、再比較：最先畫好蛇的人給蛇添上腳，沒能喝到酒，而另一個人畫完蛇，沒給蛇添足，並結合板書，完成板書。（多此一舉）

引出寓意：蛇本來就沒有腳，“添”上腳就不是蛇了，所以那個人並沒有畫成蛇。假設他不給蛇添足會怎樣，（喝到酒），而這一“添”反而畫得慢了，也不像了，因此這一“添”完全是多此一舉，（完成板書：多此一舉）

這個寓言告訴大家事情做好就行了，不要再去做多餘的不恰當的事。由此而來的成語“畫蛇添足”，就是比喻做了多餘的事反而不恰當。

三、鞏固

1、結合課後練習中的句子講“畫蛇添足”。

2、在我們平時生活學習中，我們常會碰到一些畫蛇添足的事，分組結合自己的生活實際說說哪些事屬於“畫蛇添足”的事。

3、分組彙報結果，並評點。

4、出示相關句子，讓學生選擇哪些屬於“畫蛇添足”，並說明理由。

（1）在超市買了塊鹹肉，回家後，又在鹹肉上酒了許多鹽，結果太鹹了沒法吃。（ ）

（2）天真冷，小明又加了件衣服。（ ）

（3）長褲外面再套上裙子。（ ）

（4）青菜炒得太淡了，我又加了些鹽。（ ）

（5）衣服沒洗乾淨就晾了起來，發現後再洗一遍。（ ）

（6）作文題目是《春天》，有個同學寫好後，覺得內容不夠充實，又加了些描寫冬天雪景的句子。（ ）

（7）值日生把教室地面已經拖得很乾淨了，但班長還是覺得不夠乾淨，就把教室潑滿了水。（ ）

四、分角色表演課文內容。

角色分配

那家人：老師；畫蛇添足的人：學生張志佳；奪酒喝的人：學生劉科鑫；

其它畫畫的人：曾令玉、鍾凌雲；

僕人們：黃孝敏、何麗芳。

師小結：張志佳同學表演得十分到位，能夠把那個自作聰明的人的驕傲又愚蠢的樣子表演得惟妙惟肖，其它同學也表演得很不錯，看來你們真正理解了課文內容！

　　板書設計：

（多此一舉）

有個人

畫蛇添足

失酒

畫蛇喝酒

（不恰當）

另一個人

畫蛇

喝酒