《畫蛇添足》優秀教案彙編大綱
《畫蛇添足》教案第一篇
一、教學目標
1、學習《畫蛇添足》,理解文言文的意思,感悟寓言背後的道理。
2、有感情地朗讀課文。
二、重點
讀懂《畫蛇添足》這篇文章。
三、難點
感悟寓言中所蘊含的道理。
四、教具準備
1、幻燈片
2、古箏樂曲
3、小黑板
五、教學過程
一、激趣,引入新課
昨天,我們學了一篇文言文《掩耳盜鈴》。從中我們明白了文言文讀着讓人覺得拗口、彆扭,甚至有點難理解,但是同學們只要認真,相信自己就一定能學會。在這裏我想問大家:“你們有不有信心?”(生答:“有!”)好!今天我們就來學習一則新的寓言《畫蛇添足》。
二、新授
(一)、出示幻燈片,讓學生初步感知課文內容。
(二)、學生自由讀文,老師指導。
1、學生自己讀。
2、教師出示下列生字詞,指名讀一讀。(用小黑板出示)
祠者賜舍人卮酒相謂遂
3、指名讀課文,集體評議。
4、教師範讀,學生傾聽。
5、學生齊讀。(播放古箏樂曲)
(三)、小組合作探究,感悟道理。
1、教師導:其實文言文光會讀還不行,我們還要讀懂它。而讀懂文言文關鍵是要理解文言文的意思,那麼怎樣去理解文言文的語句呢?讓我們一起來學習第一句。
“楚有祠者,賜其舍人卮酒。”(用小黑板出示)
2、那麼“祠者”、“舍人”、“卮酒”分別是什麼意思呢?你是怎麼知道的?(看註釋)
3、教師小結:不錯,對於不瞭解的字詞,我們可以看看註釋,它能幫助我們讀懂文言文。你再根據註釋說說這句話的意思。
4、教師:現在,就請同學們結合註釋,自學文言文後面的句子。學習的時候以小組爲單位合作進行。
5、反饋:說說文言文的大意。
6、課堂比賽:用自己的話複述故事的主要內容。
7、學生討論:不是說先畫好的人可以一個人飲這壺酒嗎?他爲什麼沒有喝到酒呢?
8、指名說一說:從這個人身上,你們得到了什麼啓發?
(四)、拓展延伸,警醒學生。
1、教師:你們能從現實生活中舉些類似的例子來談談對這個道理的體會嗎?
2、小結:是呀,這個寓言說明做了多餘的事反而不恰當。
三、總結
今天,我們從這個文言文中不但獲得了快樂,而且還懂得了爲人處事的道理,希望大家以後多讀讀寓言故事。最後我建議大家以後要多讀書,讀好書,你一定能在知識的海洋中有更多收穫!
四、作業
背誦這則寓言。
板書設計
先畫完蛇 有酒喝
畫完蛇後又畫腳 沒酒喝
道理:這則寓言告訴了我們做多餘的事反而不恰當的道理。
《畫蛇添足》教案第二篇
教學目標:
1、理解《畫蛇添足》故事;
2、懂得寓言的道理;
3.感受文言文的美
教學重、難點:
懂得寓言的道理
教學過程:
一、談話引入
師:許多老師都反映我們班同學特別聰明,今天幫老師一個忙,好不好?
1、什麼是寓言?
2、你知道那些寓言故事?
3、你會學寓言嗎?爲了表示對同學們的感謝,今天老師再送給大家一則寓言,好嗎?(板書課題)齊讀課題,談談你對題目的理解
4、你見過蛇嗎?如果給蛇添上腳呢?快來讀讀這則語言吧。
二、初讀課文,感知整體
1、自由讀語言,讀準字音。
2、誰想來讀讀它?指名分段讀寓言。(兩組同學)
3、師:“書讀百遍,其意自現”正確、熟練的朗讀是讀懂文言文的關鍵。老師也想讀讀課文,用心傾聽,你從中能收穫到一些文言的方法嗎?]
4、學生交流(斷句、停頓、語速、重音)。學生練讀
5、在指名讀全文,
6、男、女同學賽讀。
三、自學、討論、研讀
1、同學們讀得真不錯,你能自己讀懂這則語言嗎?你有什麼學文的好方法嗎?(總結學習方法)
2、用剛纔總結的方法自學。(把讀懂的和不懂的批註)
3、小組中交流自己不懂的東西
4、全班交流:
a、第一自然段:
l 字、詞
l 誰理解了句子的意思了?
l 你真聰明,能帶着理解在讀讀這句話嗎?
b、第二自然段:
l 交流讀懂的內容
l 你能把這些字詞連起來,說說句子的意思嗎?指名說整句的`意思。
l “相謂”是什麼意思?衆人是怎麼商量的?
l 你能用商量的語氣讀讀句子嗎?(指名讀)
c、第三自然段
l 交流字詞
l 誰說說這段話的意思?
l “一人先成”後,他喝到酒了嗎?他“左手持卮”右手畫蛇的時候,心裏會怎麼想?
l 誰來做這個畫蛇添足的人,來讀讀這句話?(指名讀句子)
l 另一個人畫好了蛇奪過了酒杯,他又會想些什麼?誰來讀讀他說的話?
l 你想把這一自然段讀讀嗎?(學生連讀)
l 指名讀
l 分角色讀
四、
1、你能整個故事講給大家嗎?(指名說)思考:你喜歡那個畫蛇添足的人嗎?談談你對他的看法
2、生活中有“畫蛇添足”的事發生嗎?
3、從這個故事中你明白了什麼道理?
4、你喜歡寓言嗎?把你喜歡的寓言故事講給大家聽
五、作業
我發現同學都特別喜歡文言文的寓言故事,課下把你最喜歡的寓言報告給學習委員,我們開一次“古詩文朗誦會”好不好?
六、板書設計
畫蛇添足
多此一舉
弄巧成拙