《荷塘月色》導學案精選

　《荷塘月色》導學案

　學習目標

1、分析作者矛盾思想感情，頌揚中國知識分子的美好情懷。

2、賞析精美語言,提高情景交融的鑑賞能力。

3、引導學生關注社會，追求理想。

　學習重難點

把握作者“淡淡的喜悅與淡淡的哀愁交織”的感情。

　　知識鏈接

比喻：比喻又叫打比方，是用本質不同但具有相似點的另一事物說明描繪該事物的修辭格。比喻一般由三部分組成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關係的標誌性詞語)。

比喻可分爲：

明喻：本體喻體都出現，中間用比喻詞。

暗喻：本體喻體都出現，中間用“是，成了，變成”等甚至不用比喻詞。

借喻：不出現本體，直接敘述喻體。

　　學習過程

一、理解下列句子，說說這些句子在文章中的作用。

1、“這幾天心裏頗不寧靜”

2、“悄悄地披了大衫”

3、“路上陰森森的”

4、“雖然月光還是淡淡的”

5、“路上只我一個人……這是獨處的妙處”。

6、“我且受用這無邊的荷香月色好了”。

7、“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”

8、“微風過處，送來縷縷清香，彷彿遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”

9、“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。”

10、“薄薄的青霧浮起在荷塘裏”

11、“卻又像是畫在荷葉上”

12、 “樹縫裏也漏着一兩點路燈光，無精打采的，是渴睡人的眼。”

二、品詞明特點

指出下列詞語在文中的作用。

曲曲折折、田田

像亭亭的舞女的裙

嫋娜

羞澀

明珠

星星

美人

遠處高樓上渺茫的歌聲

閃電

脈脈

三、練習體會

比喻------出水很高的葉子像( )

開放的和尚未開放的荷花正如( )又如( )又如( )

顫動的葉和花像( )

密密挨着的葉子宛然( )

月光下的葉子和花彷彿( )又像( )灌木的黑影如( )楊柳的倩影又像是( )陰陰的樹色像( )樹縫中漏下的路燈光是( )

通感--------微風中的荷香彷彿( )塘中的月色如( )

擬人--------打着朵兒的荷花

田田的荷葉

葉子底下的流水

荷塘邊的楊柳樹

樹縫中漏下的路燈光

四、學後感悟

(夜遊)家———小路———荷塘————家

(心情)不寧靜—受用無邊月色—我什麼也沒有—無福消受

朱自清巧妙地運用了情景交融的手法，借朦朧之景抒朦朧之情，不着痕跡地表露了自己的情感。我們在荷塘月色中能夠深深感受到他那雖輕猶重的人生憂傷，似淡還濃的孤獨苦悶!

作者借朦朧之景抒朦朧之情，這是不錯的，更重要的是借荷月言己志。在作者的筆下，荷葉清純，荷花素潔，荷香清淡，月色如水，月光如霧，——這一切，無不是作者那高尚純潔、樸素無華品格的象徵。作者原名“自華”，後改名“自清”，由此，我們可以讀出荷月之美與作者之品格的相通之處，這就是一個“清”字：出淤不染，皎潔無瑕!而作者一生都無愧於“自清”二字：清正，清貧，清白，清廉。

五、寫法一得

一篇寫景的美文，必須要注意做到------

音律美(疊詞)

措辭美

修辭美(比喻、擬人、對比、通感)

畫面美(淡雅、朦朧、幽美)

六、拓展延伸----古詩文中有關“月、荷”的詩句

江畔何人初見月?江月何年初照人?人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。(唐·張若虛《春江花月夜》)

-----這是詩人從自然引起的遐想，對人生有限、宇宙無窮而產生無限感慨。

海上生明月，天涯共此時。(唐·張九齡《望月懷遠》)月亮從海上升起來的時候，遠隔天涯的雙方都在同一時刻看到了。

峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。(唐•李白《峨嵋山月歌》)這是作者早年寫故鄉夜景的有名詩句。高山秋月，月影江流，描繪出一幅幽美的清江山月圖。暗點秋夜行船，空靈入妙。

今人不見古時月，今月曾經照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。(唐·李白《把酒問月》)以月亮爲見證，說古人今人來去如流水。人生有限而時間無限。

牀前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。(唐•李白《靜夜思》)

露從今夜白，月是故鄉明。(唐•杜甫《月夜憶舍弟》)今夜白：詩作於白露節夜晚。前句寫見露白而嘆自然時序的變遷，後句見月明而思故鄉之月更明。通過心理幻覺，表現對故鄉的懷念。在戰亂中見露見月，更增其憶舍弟之念。

淮水東邊舊時月，夜深還過女牆來。(唐·劉禹錫《石頭城》)淮水：秦淮河。女牆：城上的矮牆。通過對明月的描寫，引發了對歷史的回憶。江山依舊，人事已非，只有明月多情，穿過女牆仍舊照着這古老荒涼的故都，撫今思昔，怎不傷感!

天下三分明月夜，二分無賴是揚州。(唐•徐凝《憶揚州》)無賴：無奈。寫揚州獨佔二分明月，是因望見月亮而思念意中人。

明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。(宋·晏殊《蝶戀花》)諳：熟悉，懂得。離別苦：一作“離恨苦”。到曉：因爲思憶離人一夜無眠。朱戶：紅色的門窗。借月抒情，寄託離別的愁思。

但願人長久，千里共嬋娟。(宋•蘇軾《水調歌頭》)但：只。人長久：年壽的長久，感情的長久。嬋娟：美女。傳說月中住着嫦娥，這裏借嬋娟指明月。這是一句傳誦千古的良好祝願，寬慰離別的雙方。

多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。(唐·杜牧《齊安郡中偶題》)荷：水生草本植物。夏季開花，大而豔麗、清香;花謝後生蓮蓬、結蓮子。荷又稱芙蓉、芙蕖、菡萏(hàndàn)、蓮。用擬人的手法寫風荷(荷葉受風)，恨芳時不再、美人遲暮，懷着壯志難酬之痛。

世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵。惟有綠荷紅菡萏，舒捲開合任天真。(唐•李商隱《贈荷花》)相倫：相比。塵：比喻渺小。菡萏(hàndàn：蓮花。針對人們重花不重葉的偏見，以荷花爲例，說明“紅花也須綠葉扶持”的道理。

菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。(宋·周敦頤《愛蓮說》)作者給予菊花、牡丹、蓮花這三種花不同的美稱，以此比喻三種不同品格的人。但以菊和牡丹襯蓮，重點在蓮。

出淤泥而不染，濯清漣而不妖。(宋•周敦頤《愛蓮說》)描寫蓮花正直、清香、潔淨和高雅，稱頌其不同流合污的品格。以物擬人，寓意深遠。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。(宋·楊萬里《小池》)才：剛。尖尖角：露出水面的荷葉尖。寫泉池風光。這兩句比喻人們對新生事物的發現和喜愛。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。(宋•楊萬里《曉出淨慈寺送林子方》)詩歌寫出六月天的西湖秀色。運用碧綠的荷葉襯托鮮紅的荷花，相映成趣。

荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。(宋•楊萬里《暮熱遊荷花池上》)碧傘：比喻荷葉。描寫酷熱的傍晚，觀察荷花怕熱的動態，體物甚微。

《荷塘月色》導學案(三)

一、1、這是分量很重的一筆，可見“文由情生”，本句是“文眼”。不加掩飾直抒情懷，顯出作者內心有苦悶，心緒煩亂。這也正是夜深人靜出遊荷塘的緣由，即欲排遣苦悶之情。

2、說明動作很小心，作者不願驚動家人

3、用光亮的“暗”襯托出“我”鬱悶的心情

4、用月光的“淡淡”來襯托喜悅的“淡淡”

5、抒寫月下獨處的自由感正是對“心裏頗不寧靜”的自我調節，蘊涵了對黑暗現實的不滿。

6、過渡句，提示下文重筆寫荷塘月色;這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。流露出作者爲能夠暫時得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡的喜悅。——可見作者幻想超脫現實!

7、比喻形象生動，形神兼備，不僅寫出了荷花的形態美，而且化靜爲動，賦予了荷葉勃勃生機，展現了荷葉少女般的纖柔嬌美、綽約丰姿。

8、運用“通感”：本體--花香(嗅覺)　喻體--渺茫的歌聲(聽覺)作用：把花香的特點寫清了，生動形象。相似點：立於微風中嗅馨香(時有時無)--聽遠處高樓傳來的歌聲(時斷時續)

9、“瀉”表達的其實就是“照”的意思，作者爲什麼不用“照”而用“瀉”呢?(因爲作者已經把“月光”比作“流水”了，“流水”是隻能“瀉”而不能“照”的)一個“瀉”字，頓時化靜態爲動態，寫出了月光的流動感。再加上修飾語“靜靜地”，準確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無聲響地幽靜幽美，這就創造了一個安謐的氛圍，意境相當優美。(“照”字直白，是如實地寫，不是描繪，淡而無味。另方面與“如流水一般”不相配，失去和諧感。)

10、“浮”表達的其實就是“升”的意思，作者爲什麼不用“升”而用“浮”呢?(“浮”和“升”都能表現“青霧”的動作，但在高度上有區別：“升”讓人感覺“霧”很高;“浮”讓人感覺“霧”很低，低得與荷葉的表面相平)浮”寫出了霧的輕飄狀態，突出了恬靜朦朧，一個水氣迷濛、月色輕籠的境界呼之欲出。(而“升”給人騰空而上的感覺，不能妥帖地道出霧的輕柔。)(反映了水氣與月色的交織，霧的輕柔，自下而上逐漸擴散的特徵。)

11、 “畫”——彷彿有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現了作者的喜愛之情。( “印”不能寫出美)

12、暗喻高妙，逼真地寫出了月色的迷濛暗淡，顯示作者漸露憂煩傷感之情。描摹物態，信手拈來自然成文，毫無斧鑿之痕，非大家不能爲也。

二、曲曲折折、田田——疊詞，富有節奏感和音樂美。

像亭亭的舞女的裙——亭亭玉立、修長婀娜、靈動飄逸

嫋娜——常用來形容女子體態輕柔優美，這裏寫出了荷花嫵媚飽滿的柔美姿態(實指荷花的盛開狀。賦予人的美感。)

羞澀——含苞欲放的嬌美情態，有一種“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。”的少女的嬌羞。(徐志摩的詩“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞”)

明珠——晶瑩剔透

星星——閃閃發光、忽明忽暗

美人——用剛出浴的美人來形容露珠點點的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”、“可遠觀而不可褻玩焉”，從而想到荷花的質樸、清新、純潔、淡雅和高貴、冰清玉潔

遠處高樓上渺茫的歌聲——若有若無、輕靈飄渺，用聽覺來寫嗅覺，想像奇妙

閃電——突出快速

脈脈——飽含深情，極富人性之美