高中語文基礎知識之句子複習

1、 單句：由主語和謂語組成。根據應用分爲四種：陳述句(敘述說明);疑問句(詢問、提問);祈

使句(要求、希望或命令別人做什麼);感嘆句：表達某種強烈感情)

2、 複句：

(1) 並列關係：„„也„„，„„又„„，一邊„„一邊„„，有時„„有時„„，不是„„而是„ (2)遞進關係：不但„„而且„„，„„還„„，„„甚至„„，„„也„„ (3)選擇關係：„„或者„„，是„„還是„„，不是„„就是„„，要麼„„要麼„，與其„„不如„ (4)轉折關係：雖然„„但是，„„可是„„，„„然而„„，儘管„„還是，„„卻„„ (5) 假設關係：如果„„就„„，即使„„也„„，要是„„才„„

(6) 條件關係：只有„„才„„，只要„„就„„，除非„„才„„，無論„„都„„，任憑„„ (7)因果關係：因爲„„所以„„，„„因此„„，之所以„„是因爲„„，既然„„就„„ 3、 理解句意的方法：(1)抓住重點詞語理解 (2)聯繫上下文理解 4、擴句、縮句和合並句

擴句：加上恰當的詞語修飾和限定語。

擴句的原則：(1)不改變原句的主要成分(2)擴充的附加成分必須合理(3)如有例句按照例句擴充。 擴句的方法：(1)找句子的主幹成分(2)在主幹詞語前面添上合適的修飾詞語 (3)檢查句子是否通順

縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。

縮句的主要方法：(1)分辨句式，提出問題“誰”“幹什麼”

(2)找出句子主幹

(3)保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。

合併句：省略重複的部分，將多句合成一句。

合併句的方法

(1)用關聯詞把兩句合一句

(2)同一個主體發出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。 (3)一個主體既是前一個動作的接受者，又是後一個動詞的發出者。

5、語序(4種排列方式)

(1)事情發展順序 (2)時間先後順序 (3)先總述後分述順序 (4)空間推移順序

6、句式轉換

(1)“把”字句(主動句)和“被”字句(被動句)，動作發出者和動作接受者相互轉換，更換主語。 (2)主說和轉述：“三個改變”第一，改變標點符號：“”→，。 第二，改變人稱。第三，根據需要刪減個別字，保持句子通順。

7、修改病句

(1)成分殘缺。 例句“我們要從小養成講文明”

(2)用詞不當。 例句“媽媽非常關愛我”

(3)搭配不當。 例句“她穿着一件粉色上衣和一頂白色帽子”

(4)語意重複或囉嗦。 例句“他總是首先第一個發言”

(5)詞序顛倒。 例句“語文對我最感興趣”

(6)前後矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚”

(7)指代不明。 例句“王宇和李軍是好朋友，他經常到他家一起學習。”

(8)不合事理。 例句“盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座。” 

修改病句技巧：

(1)瞭解病句常見類型

(2)保留願意

(3)從語法角度入手，抓句子主幹

(4)從詞法角度入手看詞語搭配

(5)從邏輯事理入手

8、修辭(6種常見修辭)

(1)比喻：打比方，根據事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。“本體”+“比喻詞”(像、彷彿、似乎、如同、好比、變成、是)+“喻體

(2)擬人：把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

(3)排比：結構相似、證據一致，意思密切相關的三個或三個以上短語。

(4)反問：無疑而問，明知故問，目的在於加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷?”

(5)設問：無疑而問，自問自答，目的在於引起讀者的注意和思考。“狼的本性會突然改變嗎?不會，絕對不會!”

(6)誇張：爲了表達需要，故意把事物的形象、特徵、作用誇大或縮小，突出印象。“飛流直下三千尺”