《左忠毅公逸事》教學設計（優質課）大綱
一、教學目標;
(一)知識目標
1、瞭解方苞及桐城派
2、掌握文中重點字詞，歸納積累一詞多義，疏通全文;
3、領會課文人物描寫中側面烘托的手法;
4、學習文章行文前後照應，互爲映襯的寫法。
(二)能力目標
1、反覆朗讀課文，提高朗讀文言的能力;
2、聯繫語境，認真推敲，不斷提高準確翻譯文言的能力;
3、把握文章的內容，體會其寫作手法。
(三)德育目標
1、通過對左光斗的逸事的瞭解，學習其愛才愛國的思想。
(四)情感目標
1、體會左光斗與史可法之間深厚的師生情誼。
二、教學重點難點
1、掌握文中重點字詞，歸納積累一詞多義，疏通全文
2、領會課文人物描寫中側面烘托的手法
三、教學設想
這是一篇自讀課文，我想把它處理成偏於文言考試類型的解讀。學生必須要有充分的預習，通過預習，對文章要有一定程度的瞭解。在課堂上，不管是文言知識的積累還是寫作特點的分析，教師主要起引導作用。
四、教學時數
1課時
五、教學步驟
(一)導入新課
昨天我們已經預習了《左忠毅公逸事》，要求將文中不識的或讀不準的字要查字典標好讀音，現在我們將課文通讀一遍。
(二)檢查預習情況
(三)疏通全文，整體把握文章的內容
1、京畿視學
(1)朗讀第一自然段
(2)翻譯本段重難點句子，積累重點字詞
①鄉先輩左忠毅公視學京畿，一日，風雪嚴寒，從數騎出，微行入古寺。
②公閱畢，即解貂覆生，爲掩戶。叩之寺僧，則史公可法也。
③召入，使拜夫人，曰：“吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳。”
(3)“吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳。”表現了左光斗怎樣的精神品質?
A、重視人才，唯纔是舉，知人善任
B、爲國爲家，忠心耿耿
2、獄中斥史
(1)朗讀第二自然段
(2)翻譯本段重難點句子，積累重點字詞
①久之，聞左公被炮烙，旦夕且死，持五十金，涕泣謀于禁卒，卒感焉。
②一日，使史更敝衣，草屨，揹筐，手長鑱，爲除不潔者，引入。
③微指左公處，則席地倚牆而坐，面額焦爛不可辨，左膝以下筋骨盡脫矣。
④國家之事糜爛至此，老夫已矣，汝復輕身而昧大義，天下事誰可支拄者?不速去，無俟奸人構陷，吾今即撲殺汝!”
(3)史可法後來常流着眼淚對人講探監這件事，稱頌左光斗“吾師肝膽，皆鐵石所鑄造也”，應該如何理解史可法的這句話?
分析：史可法這句話生動地描繪了作爲忠貞剛烈之士的左光斗的高大形象，揭示了左光斗的崇高氣節和可貴的愛國精神。
史可法探監時，先一眼瞥見的是左光斗“席地倚牆而坐，面額焦爛不可辨，左膝之下筋骨盡脫”的傷殘形象。重刑之下，仍不向閹黨低頭，左光斗寧折不彎的浩然正氣，令人起敬。其後，史可法前跪，抱公膝嗚咽失聲時，看到的是左光斗一連串強烈的反應：“奮臂”、“撥毗”、“目光如炬”、“怒曰”、“摸地上刑械”、“作投擊勢”。“奮臂”可見左光斗舉手的艱難。“奮臂”是爲了“撥毗”，因受酷刑，目已不能開，但聽見史可法哭聲，仍掙扎着想睜開眼睛看個分明。待到證實確是史可法時，便是火一般燃燒的灼灼目光的逼視，便是一席言辭鏗鏘擲地有聲的訓斥。對閹黨的憤慨、對國事的憂慮、對晚輩的摯愛充溢情懷。惟恐史可法不忍迅速離去還“摸地上刑械作投擊狀”，催逼史可法速行。左光斗幾經酷刑，身陷絕境，能與史可法相見，當有許多肺腑之言需要傾吐，然而他毫不顧惜個人生死榮辱，唯以國事爲念，這是何等高尚的情操!這是何等剛毅的性格!睹其容顏，聞其言辭，見其舉止，頓覺一個鐵骨錚錚，碧血丹心的忠烈形象卓然而立，光彩照人。史可法追憶此事時讚揚左光斗“吾師肝膽，皆鐵石鑄也”說的也正是這個意思。
(4)課文記敘了左光斗逸事兩則，兩件事之間有什麼內在聯繫?
分析：這篇文章寫了左光斗的兩件事。一寫他任學政，選拔史可法的經過，顯示他愛惜人才、知人善任的遠見卓識;一寫他在獄中怒逐史可法的情景，突出他輕於個人生死、唯念國家安全的高風亮節。榮居高位時，他不辭辛勞，廣泛羅致人才，是爲了國家需要;身陷囹圄時，他怒逐學生，竭力留存精英，是慮及國家前途。深沉的愛國精神貫串前後、映照全篇。
3、史可法治軍
(1)朗讀第三自然段
(2)翻譯本段重難點句子，積累重點字詞
①史公以鳳廬道奉檄守禦。每有警，輒數月不就寢，使將士更休
②擇健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移則番代。
4、史可法請安
(1)朗讀第四自然段
(2)翻譯本段重難點句子，積累重點字詞
①史公治兵，往來桐城，必躬造左公第
(四)分析課文
1、既然是記左光斗的逸事，爲什麼還要記史可法的逸事?寫史可法與寫左光斗有什麼關係?
分析：文中寫史可法的逸事有三處。一是寫左光斗被陷，史可法入監探視。左光斗蒙冤下獄後，史可法朝夕徘徊獄門外，以圖一見。終因魏閹防範森嚴未能如願。後聞左光斗旦夕將受極刑，又用重金賄賂獄卒，喬裝更衣，冒死前往獄中探視。這裏看來是寫史可法當時對左光斗情深，但實際上是寫左光斗平素待史可法的義重。不是平時左光斗對史可法的倚重、扶持，又何來此時史可法的捨身探監，以報知遇之恩?二是寫史可法的勤于軍務。寫他忠於職守，常存戒備之心;寫他愛護部下，身先士卒;寫他刻苦耐勞，寒夜防守，衣不解甲。史可法所以能如此這般，用他自己的話來說，便是“吾上恐負朝廷，下恐愧吾師”，可見左光斗以國事爲重，誓當成就一番功業的諄諄告誡和殷殷教誨，左光斗的言傳和身教對史可法的影響之大。三是寫在左光斗死後，史可法還常去探望左光斗的`家屬。左光斗死於非命，然史可法不忘舊誼，來往桐城，於繁忙的軍務中仍親自到左府問候左光斗的父母和夫人。這裏讀者從史可法待左光斗的情義深長也自可進一步想象左光斗生前待史可法確係恩重如山，致使史可法永世不忘。
綜上所述，作者寫史可法的兩則逸事，落筆在史可法身上，指歸卻在左光斗身上。從史可法的不忘師恩，可知左光斗愛惜人才，唯賢是親，唯賢是用的可貴見識;而史可法的勤於職守，忠於朝廷，既證實了左光斗有知人之明，更顯示了左光斗“惟念國事”的精神感人至深。文中左光斗史可法兩個形象相映成輝，具有強烈的藝術感染力。
2、文中最後一段在全文起什麼作用?
分析：以文章傳人，可擇要述其一生，也可選錄部分，以一斑窺全豹。左忠毅公一生，可傳之事很多，文中略而不提爲衆人熟知之事，只是敘說世人不知的一點內容。唯其不爲人知，因而撰文也常易使人生疑。全篇起首一句“先君子嘗言”，說明是記載先父之言，予人以親切感、真實感。篇末一段呼應起首一句，註明這些未載入正史的逸事並非街談巷議，“獄中語”乃左公甥親自得之史可法，而左公甥又是“餘宗老塗山”、“與先君子善”，證實“先君子嘗言”確鑿無誤。所以說結末一段補說了逸事的由來，強調了材料的翔實可靠，更加令人信服。
板書：
京畿視學______側面烘托________ 史可法治軍
獄中斥史 前後照應 史可法請安
附《左忠毅公逸事》譯文：
我已去世的父親曾經說過，同鄉前輩左忠毅公任京城地區的學政，有一天，風雪嚴寒，(他)帶領幾個騎馬的隨從，改裝出行，走進一座古廟。廊廡之下有一個年輕人伏案而臥，(桌上有一篇)文章剛起好草稿。左公看完文章，就脫下(自己的)貂皮外衣，蓋在年輕人身上，(並且)替他掩上了門。(他)問廟裏的和尚，(才知道)年輕人是史可法。到考試的時候，小吏喊名字喊到史可法，左公吃驚地(向他)注視，(等他)呈上卷子，(左公)就當面定(他)爲第一名。(還把他)召進家中，讓他拜見夫人，說：“我的幾個孩子都平庸得很，將來能繼承我的事業的，只有這個青年啊。”
後來左公下了廠獄，史可法早晚候在獄門外，奸佞的太監(魏忠賢)防備窺伺很嚴，就連家裏的僕人都不能近身。過了許久，(史)聽說左公受了炮烙之刑，早晚就要死去，(他)就拿了五十兩銀子，哭着找管牢的獄卒商量，獄卒被(他)感動了。有一天，(獄卒)讓史可法換上破衣服，穿雙草鞋，背上一個筐子，手上拿一把長鏟，裝成掃垃圾的人，(把史)帶進去。悄悄地指示(給他)左公所在的地方，(史一看)左公正坐在地上，身子靠着牆，臉上、額頭上都燒得焦爛辨不清了，左膝蓋以下，筋骨都散脫了。史可法上前跪倒，抱着左公的膝蓋嗚咽地哭着。左公辨出史的聲音，可是眼睛睜不開，(左公)就使勁伸出手臂，用手指撥開眼眶，那雙眼的閃光簡直像火炬一樣。(他)發怒地說：“沒有用的奴才，這是什麼地方?你竟敢到這兒來!國事糜爛到如此程度，我老頭子已經完了，你又輕身不明大義，天下事誰能夠支持?(你)若還不快走，不用等壞人制造罪名陷害你，我現在就把你打死!”說着就摸索地上的刑械，作出要投擊的姿勢。史可法嚇得不敢出聲，急忙跑出來。後來(他)常常流着淚對別人還說這件事，說：“我老師的肺肝，都是鐵石鑄造的啊!”
崇幀末年，“流賊”張獻忠在蘄州、黃州、潛山、桐城一帶出沒。史可法這時任鳳廬道，奉命守禦鳳陽、廬州一帶。每當有了警報，(他)總是一連幾月不安寢，叫將士們輪流休息，自己卻坐在帳幕外。(他)選擇十個身強力壯的士兵，讓兩個人蹲下，自己背靠着他們，過一段時間再輪流替換。每當嚴寒的夜晚，(他)一站起來，抖一抖衣裳，甲上的冰霜散落地上，發出清脆的響聲。有人勸他稍稍休息一下，他說：“我對上恐怕辜負了朝廷，對下怕對不起我的老師啊。”
史可法帶兵期間，來往經過桐城，一定親自到左公府上，問候太公、大母，到堂上拜見夫人。
我的同族老前輩字塗山的，是左公的女婿，與我去世的父親友好，他說監獄中的話是親自聽史可法說的。
附《左忠毅公逸事》練習：
一、預習練習
(一)閱讀課文閱讀提示，填空
方苞(1668-1749)，字________，一字_______，號________，安徽桐城人。清代著名的散文家，_________的創始人,其代表作家還有同是桐城人的_________、_________,三人並稱爲______________。其流派是清代散文影響最大的一個流派。他們主張___________。
《左忠毅公逸事》選自______________________。這篇散文記述了明末東林黨人左光斗的逸事。以左光斗與史可法的師生情誼爲線索來展開敘述，寫了_________，__________，_________，___________四件事來寫左光斗。
逸事，是指_______________________________________________________。
(二)基礎知識練習
1、注音釋義
京畿(jī )：京城，國都及其附近的地方。
炮烙(luò)：古代的一種燒燙犯人的酷刑。
眥(zì)：眼眶。
俟(sì)：等待。
述其事以語人(yù)：告訴
蘄(qí)：蘄州府，現在湖北省蘄春縣一帶。
躬(gōng)造左公第：(躬：親自。造：造訪，到……去拜望。)
蹲踞(jù)：踞有蹲或坐的意思。
使將士更(gēng)休：更換着休息。
解貂(diāo)：貂是一種哺乳動物，皮毛珍貴
2、選出詞義有誤的一項：( )
A.先君子嘗言 先君子：已死的父親 B.史噤不敢發聲 噤：閉口
C.左公甥也 甥：外甥 D.漏鼓移則番代 番代：輪換
3、選出與“則席地倚牆而坐”中的“席”活用現象相同的—項 ( )
A.史前跪抱公膝而嗚咽 B.稍稍賓客其父
C.先破秦入咸陽者王之 D.吾得兄事之
4、選出“以”字用法不同的一項 ( )
A、後常流涕述其事以語人 B.乃奮臂以指撥眥
C.吾尚未有子，汝當以同姓爲吾後 D.史公以鳳廬道奉檄守禦
5、選出對省略句省略成分補充正確的一項 ( )
A.公瞿然注視，(公)呈卷，(史公)即面署第一。
B.(史公)爲除不潔者，(公)引(之)入。
C.叩之(以)寺僧
D.召(之)入，使(之)拜夫人
二、鞏固練習
1、對下列作品命名分類正確的一項是 ( )
①《臨川先生文集》 ②《范文正公集》 ③《方望溪先生全集》 ④《王右丞集》⑤《稼軒長短句》 ⑥《白氏長慶集》 ⑦《嘉佑集》 ⑧《柳河東集》⑨《杜工部集》 ⑩《王子安集》
A、①⑧/②/③⑤/④⑨/⑥⑦/⑩ B、①③⑧/②⑤/⑥/⑦⑩/④⑨
C、①③/②④⑨/⑤⑧/⑥⑦/⑩ D、①⑧/③⑤⑩/⑥/②⑦/④⑨
2、一詞多義
微：①微聞有鼠作作索索(《口技》)
②微斯人，吾誰與歸?(《岳陽樓記》)
③其文約，其辭微，其志潔，其行廉(《史記·屈原賈生列傳》)
④人微言輕
⑤微行入古寺(《左忠毅公逸事》)
⑥微夫人之力不及此(《燭之武退秦師》)
被：①澤被後世
②屈原至於江濱，被髮行吟澤畔(《史記·屈原賈生列傳》)
③聞左公被炮烙(《左忠毅公逸事》)
少：①少焉，月出於東山之上(《赤壁賦》)
②或勸以少休(《左忠毅公逸事》)
③老臣賤息舒祺，最少，不肖(《觸龍說趙太后》)
④太后之色少解(《觸龍說趙太后》)
⑤遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人(《九月九日憶山東兄弟》)
⑥
則：①微指左公處，則席地倚牆而坐(只，僅僅。副詞)
②叩之寺僧，則史公可法也(是，原來是。具有確認作用的副詞)
③漏鼓移則番代(就。表承接關係的連詞)
雖：①雖家僕不得近(即使。表示假設關係)
②
焉：①卒感焉(《左忠毅公逸事》)
②於是餘有嘆焉(《石鐘山記》)
③萬鍾於我何加焉
④且焉置土石(《愚公移山》)
⑤盤盤焉，囷囷焉(《阿房宮賦》)
3、《左忠毅公逸事》一文，不僅筆墨經濟，還善於運用細節點染的筆法，來刻劃人物隱微的內在情感。如史可法探獄，左光斗在怒斥之餘，“因摸地上刑械，作投擊勢。”“作投擊勢”只是故作姿態，這四個字，包含了豐富而又複雜的內涵。下列解讀，何者貼近左光斗一心爲國的赤膽忠心?(多選)
A、對國家前途的擔憂
B、斷絕史可法對老師的不捨之情
C、強烈表達對史可法的嫉恨與不滿
D、惱恨史可法不知己身肩負鋤奸救國之重任
E、警告廠獄乃危險之地，對史可法發自內心的愛護和期望
4、翻譯重難點句子，整理在書本或筆記本上
