人教版高中選修《詠懷八十二首(其一)》相關練習題
導語：下面是人教版高中選修《詠懷八十二首(其一)》相關練習題，敬請關注和練習!
【練習一】
(一)閱讀《詠懷八十二首(其一)》，完成1～2題。
1.“薄帷鑑明月，清風吹我襟”一句只是單純地寫景嗎?
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答案： 這句詩寫清澈如水的月光照在薄薄的帳幔上，帶有幾分涼意的清風吹拂着詩人的衣襟。這似乎只是在寫自然景色，但實際上，景中有人，不僅烘托出一種悽清的氣氛，而且更點出景中人的心境，這比直接寫人的心情更加高妙。
2.“孤鴻號外野，翔鳥鳴北林”一句運用了何種表現手法?請簡要分析。
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答案： 這一句運用了以動襯靜的寫法，不僅寫出了悽清的環境，而且襯托出詩人孤獨苦悶的心情。此外，該句還採用了象徵的手法，孤鴻是詩人自喻。名噪一時的“竹林七賢”，在司馬氏政權的高壓下迅速瓦解，詩人便似孤鴻，悲慨無處訴說。
(二)閱讀《雜詩十二首(其二)》，完成3～4題。
3.這首詩從傍晚寫到__________，從明月的冷寂寫到__________的悲悽。全詩反映了詩人________________________之情。
答案： 天明 內心 有志難酬的苦悶和悲憤
4.本詩的“詩眼”是哪一句?應如何理解?
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答案： “日月擲人去，有志不獲騁”直抒詩人悲懷，爲全詩之詩眼。光陰流逝不捨晝夜，並不爲人停息片刻，詩人漸漸感到生命有限，有志卻得不到施展，不禁滿懷蒼涼悲慨。這體現了詩人志業未成、生命價值未能實現的憂患意識。
(三)閱讀下面一首唐詩，回答5～7題。
越中覽古
□ 李 白
越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
5.詩中的二、三句描述了兩幅怎樣的畫面?它們暗示着什麼寓意?
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答案： 詩歌的二、三兩句截取的是“破吳”後的兩幅畫面：一幅是戰士們個個脫下戰袍，換上了“錦衣”，向國人炫耀他們的戰功，另一幅是宮女們個個打扮成花一般，擁簇着、侍候着越王，在宮裏恣情歡樂的情景。都城中到處是錦衣戰士，王宮中擠滿了如花的宮女。這表明越王勾踐已經把昔日的屈辱和苦難忘得一乾二淨，而完全陶醉在勝利的喜悅之中。
6.詩歌的最後一句寫眼前所見，與二、三兩句所寫景物有何不同?詩人藉此抒發了什麼情感?據此可以想到什麼?
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答案： 最後一句寫今日的淒涼：只有幾隻鷓鴣鳥在王城故址上飛來飛去，與二、三句所寫的昔日的繁華形成了鮮明的對比。藉此，詩人抒發了盛衰無常的感慨之情。再往深處想：一個人、一個國家、一個民族命運的盛衰得失無不同出此理，統治者更應以此爲鑑!
7.一般的絕句在結構上是四個層次：起、承、轉、合。首句爲起句，點題;二句爲承句，是詩意的發展;三句是轉句，是詩意的轉折;四句爲合句，是詩意主題的總結。而本詩在結構安排上，有別具一格之處，它表現在哪裏?
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答案： 爲了充分地表達主題思想，詩歌前三句一氣直下，直到第四句才突然轉到反面。也就是說，這首詩沒有“合”，或者說“轉”中有“合”。也可以說詩人把“合”留給了讀者。讀者能在“轉”前、“轉”後景象的鮮明對比中“合”出許多世事變化的道理。
(四)閱讀下面一首宋詞，回答8～9題。
一剪梅
□ 李清照
紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。雲中誰寄錦書來?雁字回時，月滿西樓。 花自飄零水自流。一種相思，兩處閒愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。
8.簡要分析詞的起句“紅藕香殘玉簟秋”在全詞中起的作用。
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答案： 詞的起句“紅藕香殘玉簟秋”領起全篇，“紅藕香殘”寫戶外之景，“玉簟秋”寫室內之物，對清秋季節起了點染作用。全句設色清麗，意象蘊藉，不僅刻畫出四周景色，而且烘托出詞人情懷。意境清涼幽然，頗有仙風靈氣。花開花落，既是自然界現象，也是悲歡離合的人事象徵;枕蓆生涼，既是肌膚間觸覺，也是淒涼獨處的內心感受。起句爲全詞定下了幽美的抒情基調。
9.詞的上片與下片在抒情方式上有什麼不同?
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答案： 詞的上片寓情於景、寓情於事，寫了詞人從晝到夜一天內所爲之事、所觸之景、所生之情。下片自此轉爲直接抒情，用內心獨白的方式展開。
(五)閱讀《今別離(其一)》，完成10～11題。
10.在你看來，這首詩的主旨句是哪兩句?爲什麼?
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答案： “今日舟與車，併力生離愁”兩句。它凝練地表達了全詩的主旨：現代交通工具的快速度產生出一種神奇的“力”，導致時空高度壓縮，加倍地增添人的離別體驗。
11.這首詩在寫法上最大的特色是什麼?
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答案： 對比手法。詩中圍繞乘坐新式交通工具輪船與古代乘車舟離別的不同進行了對比描寫。在今昔對比描寫中，表現了近代人的別離之苦和在別離觀上的認識。
【練習二】
(一)閱讀下面的文字，完成12～14題。
飲 酒
□ 陶淵明
結廬在人境，而無車馬喧。
問君何能爾，心遠地自偏。
採菊東籬下，悠然見南山。
山氣日夕佳，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
12.“採菊東籬下，悠然見南山”二句詩刻畫了詩人自己的形象，請你說一說這是一個怎樣的形象。“採菊”這一動作中包含着詩人怎樣的志趣?
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答案： 寫一個悠閒自得的詩人形象。“採菊”的動作不是一般人的動作，它包含着詩人超俗塵世、熱愛自然的情趣。
13.把“悠然見南山”的“見”字改成“看”“望”等字，表達效果是不是一樣?爲什麼作者要這樣寫?
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答案： “見”是無意中看見，如熟友相見，把人和物融爲一體，“看”或“望”好像是有意地遠看，使人和物拉開一段距離。效果不一樣。
14.聯繫以前學過的知識，說說“山氣日夕佳，飛鳥相與還”二句景物描寫的含義。這種描寫與前二句的人物描寫有什麼聯繫?
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答案： 表面上是寫太陽下山了，倦鳥也知道還家，實質上是勸告人們不要奔波於齷齪的官場之中，要返回到這美好寧靜的大自然的懷抱。
(二)讀下面的詩，完成15～16題。
歸園田居(之三)
□ 陶淵明
種豆南山下，草盛豆苗稀。
晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。
道狹草木長，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使願無違。
15.這首詩寫了什麼內容?表達了詩人什麼樣的思想感情?
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答案： 這首詩描寫詩人歸隱後的日常勞動生活;表達了詩人對歸隱耕種生活的熱愛。
16.“帶月荷鋤歸”一句常爲後世詩評家稱道。請說出這一句的妙處。
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答案： “帶月荷鋤歸”這一句將勞動生活的感受和山村靜謐的夜景融合在白描般的圖畫中，含蓄地表達了詩人對田園生活的滿足。
(三)閱讀下面一首唐詩，然後回答問題。
與夏十二登岳陽樓
□ 李 白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
雲間連下榻，天上接行杯。
醉後涼風起，吹人舞袖回。
【注】 乾元二年，李白流放夜郎，第二年春天行至巫山時遇赦，回到江陵。在南遊岳陽時，寫下了這首詩。
17.古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精煉傳神的一個字。你認爲這首詩第二聯兩句中，“詩眼”分別是哪一個字?爲什麼?請結合全詩簡要賞析。
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答案： 詩眼分別是“引”和“銜”。高飛的大雁帶走了心中的憂愁與苦悶;月出山中，就像是山(或“遠山”“君山”)爲人們銜來了美好與團圓。[或：“引”字形象地寫出了大雁懂得人情、把愁心帶走的情境;“銜”字形象地寫出了山(或君山)懂得人的心意，把好月送來，與詩人共享歡樂的情境]“引”和“銜”兩字形象地寫出了詩人遇赦後喜悅(或“歡樂”)的心情。
(四)閱讀下面這首唐詩，然後回答18～19題。
月下獨酌
□ 李 白
花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影凌亂。醒時同交歡，醉後各分散。永結無情遊，相期邈雲漢。
18.詩人筆下，月亮不僅是美好事物的象徵，也成了詩人思想感情的寄託。“月”的形象有什麼特點?
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答案： 詩人藉助豐富想象，賦予月亮濃厚的感情色彩，把它描繪得善解人意、可喜可親，彷彿成了詩人可以傾訴心聲的知音。
19.詩人與明月之間親密歡洽的舉動表達了作者怎樣的思想感情?
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答案： 詩人與明月之間的親密歡洽，更加反襯出詩人在人世間的孤獨寂寞情懷，從側面表現了詩人對現實社會的憤懣和厭惡，也表現了詩人遺世獨立的高潔人格。
(五)閱讀下面一首宋詞，完成20～21題。
清平樂
□ 李清照
年年雪裏，常插梅花醉。挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚。
今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華。看取晚來風勢，故應難看梅花。
【注】 挼，讀ruó，“揉搓”之意。
20.這首詞處處跳動着詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣感受。
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答案： 寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉於賞梅;“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚;“故應難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅。
21.這首詞運用了多種藝術手法來表現賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。
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答案： 採用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閒適而陶醉於賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經磨難的憂鬱心情。
運用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現在，以昔襯今，表現出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂鬱心情。(今昔之感和家國之憂)
