蘇教版選修《梅蘭芳畫傳》教學案

　[前置作業]

校本教材

　[文本研習]

　　教學目標

1.瞭解畫傳的寫法特點

2.感受傳主精湛演藝及愛國氣節

　教學重點

畫傳的特點

教學難點

對傳主人格精神的理解

教學方法

學生自讀、教師指導

　課 時 數

2

　　教學過程

　　一.導入

　　二.相關資料

梅蘭芳(1894--1961)京劇演員。名瀾，又名鶴鳴，字畹華，別署綴玉軒主人，藝名蘭芳，祖籍江蘇泰州，生於北京。出身京劇世家，8歲學戲，11歲登臺。演青衣，兼演刀馬旦。

與程硯秋、尚小云、荀慧生合稱“四大名旦”，推爲首席。

中國旦角創藝立派第一人。他所創造的梅派藝術體系與斯坦尼斯拉夫斯基、布萊希特戲劇藝術體系並列爲世界三大藝術體系。

解放後任中國京劇院院長、中國戲曲研究院院長、中國文學藝術界聯合會副主席、中國戲劇家協會副主席。

其它參見校本教材相關部分

　三.總體感知

　　作爲畫傳，傳記不再限於文字表達，而是較多的輔以圖片來介紹傳主，在信息的傳達上，甚至有超過文字表現力的地方。

課文節選了兩個部分：

(一)“四大名旦“排座次，梅蘭芳位列首席：

在這個部分中，從如下幾個方面介紹了梅蘭芳的藝術成就：

1.自排新戲，促進新戲旦行的發展、繁榮

2.四大名旦排名位列首席

3.探究梅蘭芳成功的原因：自身努力、社會環境因素、智囊團的調研幫助

(二)退避香港，蓄鬚明志：

該部分以倒敘式開頭，着重表現梅蘭芳堅貞的愛國情懷：

A(1)倒敘式總起

B(2-5)曾在香港演出的巨大成功

C(6-12)播音事件、拒絕演出、避居香港

D(13-15)勤練技藝，期待勝利

E(16-)困居香港，堅守氣節：固守貧窮、蓄鬚明志、自傷身體……

四.研讀探究

1.簡析旦行搶了生行風頭的原因，並考慮這樣寫的目的'。

梅蘭芳自排新戲，勇於創新

其他旦角緊隨其後，蔚然成風

生行沿襲前輩傳統

2.具體分析梅蘭芳等人取得成功的原因

社會環境

大風報首提

順天時報投票活動

四大名旦評選

個人努力

出身梨園世家

接觸新文化、排新戲、傳播到國外

注重與文化新聞企業界建立良好關係

引導旦角演員走出低谷躍居生行之上

智囊團

對中國文化有着深刻認識

精通西文戲劇理論

3.文章第二部分爲什麼要以梅蘭芳在香港演出取得巨大成功開頭?這樣安排有何用意?

呼應上文梅蘭芳取得的傑出成就

與下文蓄鬚明志形成對比，突出傳主的高潔品行

4.從文中看，梅蘭芳退避香港和返回上海後面臨哪些困境?

生活上的困頓

生活中無處不在的危險

精神上的苦悶

難以抗拒即將到來的時時刻刻的騷擾

5.梅蘭芳是如何應對困境的 ?

安排所有人都住在有三道牆相隔而可以防彈的房間。

動用家中的存糧和一些罐頭，小心計劃分配口糧，當存糧不多時

毅然派兒子下山偷運糧食。

找各種藉口拒絕演出困擾

不惜自毀形象、自傷身體

……1

6.讀第18小節，思考“梅蘭芳和他們一樣，毫無特殊可言……梅蘭芳又和他們不一樣”。這是否矛盾?

不矛盾。說他“和他們一樣，毫無特殊可言”是因爲梅蘭芳和其他人一樣過着清苦的日子，一樣要面對無處不在的危險，沒有任何特殊;說他“又和他們不一樣”是因爲他是藝術家，是世界知名藝術家，他可以過那種錦衣玉食的奢華生活。這體現出他藝術讓位於民族氣節的高尚品質

7.這是一篇畫傳，談談從配畫中你得到了哪些信息要素?配畫起到了怎樣的作用?

五.總結

畫傳

　　[鞏固作業]

校本教材