蘇教版選修《更衣記》教案設計

　教學目標：

1、瞭解我國的服飾文化

2、瞭解作者對服裝日新月異變化的簡介

3、體會張愛玲散文的深層意蘊

　　教學重點：

1.瞭解我國的服飾文化 2.瞭解作者對服裝日新月異變化的簡介

　教學難點：

體會張愛玲散文的深層意蘊 教學方法：文體引導--小組合作--課堂交流

　　教學過程：

　一、激趣導學：張愛玲，現代文學史上重要作家，生於上海，原籍河北豐潤。1921

年生於上海，1995年離去於美國洛杉嘰，當時身邊沒有一個人，恰逢中國的團圓節日---“中秋節”。 說張愛玲是中國文學史上的一個“異數”當不爲過。文字在她的筆下，才真正的有了生命，直鑽進你的心裏去。喜歡張愛玲的人對她的書真是喜歡，閱讀的本身就能給讀書的人莫大的快感。閱讀的快樂只有在她那裏纔可以得到，至少對我是這樣。讀別的書你或許能知道道理，瞭解知識，得到震撼，但是隻有讀張愛玲的文章你纔是快樂的。即便是有點悲劇意味的作品，依然如此!今

天就讓我們走進張愛玲，學習她的散文《更衣記》。

　　二、探究討論：

1、梳理文章結構，概括每層大意。

第一部分：第1、2段，由曬衣服而引起對服裝的回憶。

第二部分：第3至第13段寫清代服飾變化。

第三部分：第14至第24段，寫民國時期的服裝特點。

2研讀文本

(1)課文3-6節中，介紹了清代服飾哪些特點，反映了什麼樣的社會現實? 明確：特點：沒有什麼時裝可言，流行着極度寬大的衫褲，有一種四平八穩的沉着氣象;對於穿着有着嚴格的規律，僅有姑娘的“昭君套”，爲陰森的冬月添上點色彩。 社會現實：世界迂緩、安靜、齊整，等級制度森嚴，思想禁錮，社會少有活力。

(2)課文第7節中說“對於細節的過分注意，爲這一時期的服裝的要點”

這反映了時人什麼樣的心態?

明確：反映了中國有閒階級一貫的態度，不停地另生枝節，放恣，不講理，在不相干的事物上浪費了精力。

(3)清代末年，服裝產生了什麼樣的變化，各反映了時代什麼樣的特點，請結合課文具體闡述。

明確：服裝變小、變窄(以女裝而言，襖子套在身上像刀鞘，緊身背心使女人看上去像一縷詩魂，鉛筆一般瘦的褲管給人一種伶仃無告的感覺。

時代特點：政治動亂，時代不靖，社會處於一種“過渡時代”，百姓“顛連困苦”

　　三、點撥拓展：

(1)民國初年的服飾有哪些變化，各說明了什麼樣的社會現狀? 明確：時裝上也顯出空前的天真，輕快，愉悅。 ①社會現實：民國初建立，有一時期似乎各方面都有浮面的清明氣象。 大部分的靈感是得自西方的。舶來晶不分皁白地被接受，可見一斑。

②社會現實：西方思想與文化涌入中國，人們全盤接受，崇洋媚外。 短襖的下襬忽

而圓，忽而尖，忽而六角形。

③社會現實：軍閥來來去去，馬蹄後飛抄走石，跟着他們自己的官員、政 府、法律，

二次備課

跌跌絆絆趕上去的時候，也同樣地千變萬化。

(2)作者對於時裝的日新月異有見解? 明確：時裝的日新月異並不一定表現活潑的精神與新穎的思想。恰巧相反，它可以代表呆滯;由於其他活動範圍內的失敗，所有的創造力都流人衣服的區域裏去。在政治混亂期間，人們沒有能力改良他們的生活情形。他們只能夠創造他們貼身的環境--那就是衣服。

(3)在張愛玲筆下，女子的時裝始終與政治時事相連，請分析下面幾句話所體現的女子的地位，並分析其中的原因。 明確：①高得與鼻尖平行的硬領，像緬甸的.一層層疊至尺來高的金屬頂圈一般，逼迫女人們伸長了脖子。

②這一次的高領卻是圓筒式的，緊抵着下頗，肌肉尚未鬆弛的姑娘們也生了雙下巴。

③直挺挺的衣領遠遠隔開了女神似的頭與下面的豐柔的肉身。這兒有諷刺，有絕望後的狂笑。 女子服裝的改變始終與時政變化相連，反映女性從衣飾到身體，從身體到生存和自由，始終處於男權目光的審視下，處於被鑑賞與被監管地位。 因爲時政變化始終是在男性作用下的結果，男性話語在其中占主導地位。

　四、鞏固反饋：

在《更衣記》中，張愛玲力圖從不同時期服飾的特點寫出當時的文化氛圍和社會心理。服裝是小，但體現出的是時代的大轉變。請你圍繞生活中的某一物，根據其不同時期的特點，反映社會的變化。