二年級蘇教版上冊語文教案(集錦15篇)

作爲一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編收集整理的二年級蘇教版上冊語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級蘇教版上冊語文教案1

【課題】小學語文二年級上冊22課《雲房子》

【教材簡解】這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法。描繪了雨後天空的美麗景色：有云時，雲朵千姿百態逗人喜愛;有風時，雲朵散去，天空更顯潔淨豔麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。

【目標預設】

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，會背誦課文。

2.學會用課文中“有的像…有的像…”這樣的句式說話。培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力。

3.瞭解雨後天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

【重點難點】以讀感悟：有云時，雲朵的千姿百態；無雲時，天空的潔淨。

【設計理念】本課設計，我將給學生創設相應的情境，以“激趣”爲中心，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在學習中學會合作，提高學習效率，增強合作精神。努力建設開放而有活力的語文課程，促進課內外學習和運用的結合，使學生擴大語文學習的視野，提高學習運用語文的積極性，從而在課內外的學習與運用中拓展語文課程的內涵。爲學生營造創新的氛圍，培養學生的創新思維和創新能力，要讓學生聽到的、看到的和想的、說的、做的東西都能夠是豐富多彩的。讓學生在教學過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發展思維，積累語言的目的。

【設計思路】全文共有6個自然段。第一自然段寫了雨後，天上留着一些雲。第二自然段寫小鳥們造出了各種各樣的雲房子。第三、四自然段寫小鳥們在雲房子裏飛來飛去，盡情玩耍，有趣極了。第五自然段寫風一吹，雲朵飄動，並慢慢散去了。第六自然段寫雲散後，天空顯得特別乾淨、明麗。課文以小鳥的活動爲線索，以小鳥的目光觀察空中的景色，符合兒童心態，體現了童話特點。課文想象豐富，語言富有童趣，極受兒童喜愛，有利於指導學生朗讀、背誦，啓發學生想象，豐富語言積累。課文字裏行間充滿着對美好大自然的喜愛，有利於對學生進行熱愛自然、愛護環境的教育。

【教學過程】

一、複習引入：

1.（課件演示雨過後天空飄浮雲朵）

剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。這些調皮的雲娃娃給大家帶來了一些詞語寶寶，看，還認識嗎？

2.出示詞語：來不及玩耍忽然乾淨

指名讀（表揚：你能讀對這些詞語，真棒！）

讓我們都來讀這些詞！齊讀

3.下面的詞語有些難，你能讀好嗎？（出示詞組：傻傻地橫着美美地開着很高的大樓房很寬的大禮堂笑眯眯的太陽水汪汪的藍天）

①誰想讀？哇！這麼多人想讀！那就讓我們開火車讀！

②這列小火車開得可真好！還有誰想讀？那你們開火車的時候，不僅要讀準，還要想辦法讀出詞語的感覺。

相機點評：你能讀出美，真靈巧！

③老師聽了，忍不住也想讀，給我一次機會，好嗎？（師範讀可以加動作）

④老師相信，你們能讀得比我好，有信心嗎？好，讓我們一起朗讀！（齊讀）

3.你們讀得這麼好，把小鳥都吸引來了！（出示小鳥飛來，播放鳥叫）它們看到這麼多的白雲，心裏會怎麼想？（指名2人）

4.是啊，他們從沒見過這麼多、這麼美的白雲，都感到特別地驚喜，於是都忍不住說：（出示文字，引讀）

①喜歡這些白雲嗎？哪個字最能看出小鳥的驚喜呢？你來讀一讀。（點評）

②讓我們學着他一起朗讀！

5.那這節課就讓我們跟隨着小鳥一起去造雲房子！(師板書，生讀題)

二、學文感悟

（一）欣賞雲房子

1.小鳥們說幹就幹，不一會兒，雲房子造好了！小鳥都造了哪些雲房子，想知道嗎？請小朋友趕快打開書，自由朗讀課文第二小節，用筆劃出小鳥造的雲房子。

2.小鳥們造了哪些雲房子呀？指名答。（生答師貼圖）

3.喜歡這些雲房子嗎？那就要把這段話努力讀好（出示文字）。來，我們一起試試。（生齊讀）

4.小朋友們讀得真流利。這麼多的雲房子，你最喜歡哪一座呢？請你把它讀給好朋友聽，比比誰讀得好？（自由讀）

①誰願意把自己最喜歡的雲房子讀給大家聽？（指名6~7人試讀）適當提問和點評：

爲什麼喜歡？

你的“美美地”讀得特別棒，我好像看到了盛開的花兒。

不錯，我感到像大冬瓜那樣傻傻地橫着，真是可愛極了！

見過禮堂嗎？小朋友們，我們現在就在小禮堂裏上課呢！很寬的禮堂比它寬很多呢！（動作）

呀，你的大樓房真的是很高。

你覺得要讀好哪些詞，才能讓大家感覺到這個雲房子真小？

大家感覺到這座雲房子真小啊！

稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。

這真是一座小巧玲瓏的房子。

②誰能連起來讀好這些雲房子？(指名連讀)

點評：你能讀出美，了不起！

③讓我們都來讀，我相信大家一定能讀出雲房子的美！（齊讀）

現在，請大家合起書。

4.是啊，這些雲房子太美了！你們看，它們有的像…有的像…有…有…也有…。（引讀，強調）以後如果小朋友在說話中用上這樣的句子，別人聽了會更喜歡你！

5.瞧，今天禮堂裏也飛來了你們這羣可愛的小鳥！你們造的這些雲房子真漂亮啊！

6.①咦，這座雲房子是誰造的呢？（出示“大冬瓜”）你能介紹一下嗎？

②指着“花兒”：咦，誰想介紹這座房子？

③指“小房子”：別看這麼小的房子，要把它介紹好可不容易！誰來試試？

④指“禮堂”、“樓房”：呀，要介紹兩座房子了，可有些難！誰會？

⑤指五幅圖：哇，要介紹五座房子，太難了！誰有這個本領？（指名）

⑥你介紹得太好了！讓我們都來造這些雲房子吧！（教師領學生邊讀邊加動作）

（二）想象雲房子

1.你們造出了這麼多漂亮的雲房子，還能再造一些嗎？

出示句式：我們造的房子有的像。

指名介紹(充分讓學生說)，相機表揚。

2.我發現有些小鳥能造好幾種房子呢！如果用下面的句式介紹就更好了！（生小組思考討論）

（出示句式：我們造的雲房子真漂亮啊！它們有的像__________，有的像___________……）（3人）

①指名連起來回答

②你呀，太能幹了！掌聲送給你！

（三）感受雲房子

1.是啊，你們造出了這麼多各種各樣、漂亮的房子，想幹什麼呀？（

①我想請別人來看看。

②你真棒，知道美的東西要與別人分享！

③我想住進去休息。

④忙了這麼久，趕快歇歇。

2.你們玩得這麼開心，文中的小鳥也跟你們一樣，不信，一起讀一讀！（出示第3、4節）

①咦，你們都在嘰嘰喳喳得說什麼呀？我想聽一聽！

②老師想到你們家做客，歡迎嗎？

③聽說有隻小鳥造出了漂亮的房子，我想看一看，在哪兒呢？

④還有誰的房子更可愛？

⑤誰的房子最與衆不同？

3.你們真是一羣熱情的小鳥，讓我們再來開心的讀好這兩段話！

（四）告別雲房子

1.忽然，呼啦啦吹來一陣風（多媒體演示房子變小了）

2.發生什麼事了？（生答）

3小鳥們，看到這些，你是什麼心情？（指名）那你用朗讀表達自己的心情嗎？（出示：咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？）

①我很着急。我來讀……

②這麼漂亮的雲房子沒了，我覺得傷心，我來讀……

③雲房子怎麼就沒了，我覺得很奇怪。我來讀……

3.讓我們一起讀出心中的疑問吧！

4.咦？雲房子到底哪兒去了？小鳥們，你們一起告訴我！

①生齊答。

②雖然雲房子沒有了，但是天空像洗過一樣乾淨，水汪汪的，還有那笑眯眯的太陽（貼太陽），依然那樣美麗！（出示內容）

③這時的天空多美啊！誰能美美的介紹？（2人）

④這樣的景色，真讓人陶醉。我想把這美景永遠留在心中！（師範讀，看情況）

5.這麼美的畫面，真像一首美麗的小詩！（師讀前面，生讀後面）

美嗎？讓我們再來讀一讀，留住這美麗的景色！（齊讀）

三、總結課文：

1.雖然雲房子沒有了，可那美麗的雲房子彷彿還浮現在我們的眼前。可愛的小鳥們，讓我們再次感受雲房子的美麗！（播放動畫、生配音、師動畫）

2.大自然是多麼的美好與和諧啊！小朋友們，只要我們做一個有心人，多觀察，大自然還有很多美好的景象等着你發現！

四、續編故事：

有一天，雨過天晴，太陽公公又來不及把雲全收回去，一羣小鳥又飛來了，它們又會幹什麼？發揮你的想象，續編故事。

板書：有云千姿百態

天晴潔淨豔麗

二年級蘇教版上冊語文教案2

教材分析

本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動地介紹了有關動物過冬的知識，而且表現了小動物之間的相互關心。

學情分析

能有感情地朗讀課文，並能分角色表演是本課的教學重點。教學時要注重引導學生了解小動物的過冬方式不一樣，並能加上動作，通過多種多樣的表演方式把小動物過冬的方式演繹出來，這樣學生會學得更興趣盎然。

教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能分角色朗讀課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3、通過學習能知道小動物過冬的有關知識，體會小動物之間的相互關心。

課前準備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件

教學過程

一、 激趣導入

今天的這節課將有三位小動物（和學生一起書寫：小動物）和我們一起度過，他們是誰呢？第一個小動物藏在這首歌曲裏（播放歌曲《小燕子》）他是誰？（教師貼出小燕子的圖片）第二個小動物藏在這首古詩裏（教師引背《蜂》）他是誰？（教師貼出小蜜蜂的圖片）聽聽第三個小動物的聲音，他是誰？（教師貼出小青蛙的圖片）

這三位小動物聚到一起（小卡片出示詞語）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示詞語）——過冬（師生共同把課題補充完整）

二、 初讀課文

1、 過渡：這三位小動物是什麼關係呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請小朋友用自己喜愛的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節。

2、 學生初讀，教師巡視。

三、 檢查初讀請使用站內搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：

1、 課文有幾節？

2、 出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。

3、 出示田字格的詞，男生讀前五個，女生讀後五個，再齊讀。

四、 學習第一自然段

1、 這三個小動物是什麼關係？課文第幾節告訴了我們？

2、 指名讀第一節，其餘同學聽，他讀準確了嗎？

3、 你從這節的哪句話進一步證實他們是好朋友呢？

4、 小朋友這麼純真可愛，老師相信你一定有許多好朋友，學着書上的句子，介紹一下你的好朋友是誰？你們常常在一起幹什麼？日子過得怎樣？

五、 學習第二自然段

1、 過渡：這不，這三位小動物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節直接告訴我們圖的意思？

2、 齊讀第二節。

3、 出示“商量”指名讀，正音，齊讀

4、 怎樣記住這兩個字呢？同桌商量商量。

5、 指名交流。

6、 討論怎樣把這兩個字寫漂亮。學生觀察彙報，和教師一起書空，再在書上描紅。

六、 學習第三節、第五節、第七節。

1、 過渡：這三位小動物是怎麼過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請小朋友讀3——7小節，讀的過程中畫出三個小動物過冬的句子。

2、 學生自讀，教師巡視。

3、 重點交流小燕子的過冬方式。

（1）小燕子是怎樣過冬的？誰來扮演一下小燕子，向大家介紹一下。

（2）投影出示小燕子的話，齊讀。

（3）探究： a小燕子到哪兒過冬？

b爲什麼到南方去過冬？這兒不行嗎？

c出示“暖和”指名讀，齊讀。你能找個意思與它相近的詞嗎？

d小燕子說：“等明年春暖花開的時候，我再飛回來。”明年是指什麼時候？春暖花開又是什麼時候？什麼樣子？

（4）你能把“春暖花開”的意思讀出來嗎？指名讀，齊讀。

（5）讓我們把“春暖花開”放到句中，一起來讀讀。

（6）小結：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開的時候再飛回來的過冬方式叫遷徙。（板書：南方、遷徙）

4、 青蛙、小蜜蜂是怎麼過冬的呢？請同桌一個演青蛙，一個演小蜜蜂，根據自己畫的句子與同桌交流一下。說得不到之處，要給予幫助和提醒。

5、 彙報。教師相機板書：泥土 冬眠：蜂巢 備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。

六、學習第四、第六小節。

1、師述：三個小動物爲過冬的事，相互關心着，真是好朋友。朋友之間就應該像他們那樣互相關心、互相愛護。除了這一點，他們身上還有一種美好的品質值得我們學習。請小朋友自讀第四、第六小節，相信你一定能發現。

2、交流。

3、學習“哥哥”“妹妹”學寫“哥哥”

4、指導朗讀，你能用禮貌關心的語氣讀讀第四小節小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。

5、小朋友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請允許老師讀小燕子的話。師範讀。

七、指導表演，促進內化。

1、師述：時間過得真快，轉眼第二年春天來臨了，三個小動物又聚到一起，迫不及待想了解朋友這個冬天過得好嗎？是怎麼度過的？（出示卡片：這個冬天過得好嗎？是怎麼度過的？）

2、請以四人小組爲單位來演一演

3師巡導

4指名錶演

八、課外拓展

師述：小動物過冬得到方式真有趣，請小朋友把老師課前下發的《動物過冬》這篇閱讀材料拿出來讀一讀，你將瞭解更多的動物過冬的方式。

九、總結

小朋友，大自然的奧祕還有很多很多，小動物過冬只是其中的一個很小的方面。老師希望小朋友通過看電視，看課外書籍去發現，去探索，成爲一個知識豐富的人。

二年級蘇教版上冊語文教案3

設計理念

在新課程理念的指導下，低年級語文要實現工具性與人文性的統一，要充分發揮學生的主體性，通過合作與探究，讓學生在豐富多彩的語文實踐活動中學習語文、運用語文，從而整體提高學生的語文素養。

課時目標

1、 讓學生在讀、思、議、畫的綜合實踐中把課文二、三兩個自然段讀好、讀懂，並在此基礎上背下來。

2、 在聽、說、讀、寫的言語實踐中培養學生自主、合作、探究的學習能力。

教學重點：有感情地朗讀、背誦課文。

教學難點：培養學生自主、合作、探究的學習能力。

　教學準備：錄像 圖片 投影

教學過程：

一、 複習導入、揭示課題

1、冬天快要到了，從遙遠的北方飛來了一羣羣

生齊讀課題

2、錄象演示圖一

看圖有感情地背誦第一自然段

二、 品讀課文，讀中感悟

（一） 感悟丹頂鶴的顏色美

1、 過渡：丹頂鶴飛過平原，飛過河流，飛過高山，飛呀飛呀，瞧，它們飛到了我們的教室。

2、 出示圖二，指導看圖

（1） 同學們想對這些遠道而來的客人說些什麼？向它們打個招呼吧。

（2） 看圖，說說丹頂鶴的外衣是什麼顏色的？

3、 自讀課文

指名讀課文

思考：課文中有哪些表示顏色的詞？

4、討論交流、品讀詞句

（1）“潔白”

（2）比較：丹頂鶴的翅膀是黑的

丹頂鶴的翅膀邊兒是黑的。

投影演示

（3）出示句子：“丹頂鶴的頭頂就像嵌着一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴”。

指名讀句子。

你還見過哪些東西的顏色是鮮紅鮮紅的？

“丹”表示什麼顏色？

5、指導朗讀感悟丹頂鶴的美麗

6、小組合作、拓展練習

丹頂鶴的外衣多麼美麗呀，讓我們小組合作一起爲圖片上的丹頂鶴空穿上美麗的外衣吧！

（1）小組合作，比一比哪一組完成的最快、最好？

（2）圖片展示，並向大家介紹。

（二） 自主學習，體會丹頂鶴的逗人喜愛

1、 過渡，丹頂鶴不僅很美麗，也很逗人喜愛。

2、 自由讀課文

小組討論：丹頂鶴什麼地方逗人喜愛？

3、 指名交流

（1） 看圖體會丹頂鶴修長的體形

（2） 理解詞語“展翅飛翔”、“引吭高歌”

學生自由模仿

多媒體演示

你想讀給人家聽一聽嗎？

（3）爲什麼丹頂鶴又叫“仙鶴”？

（4）朗讀體會

三、 賞讀課文，強化感受

1、 角色體驗

下個星期，我們將舉辦一次保護珍稀動物的主題隊會，如果請你當講解員向大家介紹丹頂鶴，你打算怎樣介紹。

指名介紹

2、 讀中感悟，強化感受

欣賞課文錄音

配示朗讀全文

3、 課外延伸

學了課文，你還想知道什麼？你還想做些什麼？

二年級蘇教版上冊語文教案4

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

2.認識冬天得氣候特徵，不畏嚴寒生長得植物，在洞中過冬得動物及冬季得體育運動和相應得詞語。

3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

4.培養學生觀察能力，用“有得……有得……”說一段話。

教學重、難點：

圖文結合，理解生字詞得意思。有感情地誦讀韻文。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1. 小朋友，你們現在都穿什麼衣服啦?你發現周圍有什麼變化嗎?

2. 冬天已經來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎麼樣?

二、看圖說話學詞語

1. 請小朋友仔細觀察掛圖，說說圖上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察得時候要按照一定順序，可以從遠到近，也可以從上到下。)

2. 老師這兒有詞語卡片，能把它貼在相應得圖下方嗎?

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵交流：冬天到了，天氣怎樣?

哪些植物躲到洞裏過冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小朋友們在幹什麼?

你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學生通過“找朋友”遊戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

4. 學習生字詞。

⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語會讀了，讀準了才行。請小朋友根據拼音讀準詞語。

⑵“小老師”教學字音，必要時，教師幫助正音。“繩”是後鼻音;“滑”是三拼音節;

“刺、翠”得聲母都是平舌音。

⑶採用多種形式反覆練讀，直到所有學生都能讀準每個字音。

⑷小朋友，有不理解得詞兒嗎?師生交流，共同解答。

蟒蛇：我國最大得無毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：因爲蠟梅在每年得冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

5.練讀所有詞語。

⑴師先範讀，以“詞串”得形式讀，每個詞串內得詞讀得稍緊湊些。

⑵學生練讀。

三、指導寫字

1. 出示生字。

雪 蠟 翠 蛇 刺 滑 冰 繩

2. 開火車讀一讀，說說你有什麼好辦法記住它們?

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結構等方式記憶字形。重點指導：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

滑：三點水+骨(及時書寫骨得筆順)。

繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

刺：左邊部分與木有關，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

3. 指導書寫前四個字。

⑴認識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啓發學生觀察比較，掌握兩者得區別。“羽”字得第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

⑵自學筆順(見練習5)

⑶交流：你認爲哪個字最難寫?教師講解並範寫。

⑷學生認真描紅，教師巡視指導，糾正姿勢。

四、佈置作業

1. 在《習字冊》上書寫生字。

2. 誦讀詞串。完成同步導學1—6題。

第二課時

一、複習導入

1. 認讀詞語卡片。

2. 說說你記住了哪些字，可以幫它找個朋友嗎?

二、朗讀感悟

1. 冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來得?

⑴引導學生看圖說話。

⑵看看雪下得怎麼樣，風吹在身上怎樣?指導讀好詞語。

⑶是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。爲什麼會有這種現象出現呢?

對，這是因爲北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。

⑷齊讀三個詞：寒流 北風 大雪。

2. 在冰天雪地裏，你看到了哪些植物?

⑴指名說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧!

⑵這麼冷得天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地裏，多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。

⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽得名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩歌讚頌他們呢!誰來背背看!

(相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領學生熟讀成誦!)

⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

3. 植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞裏去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在幹什麼呀?(指導說話)

⑴誰有本領讀好這三個詞得?指名讀。

⑵螞蟻躲在洞裏多舒服呀!到了冬天，刺蝟、蟒蛇吃得飽飽得，早早地躲在洞裏睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

4. 小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地裏幹什麼呀?

⑴指名說，誰能用有得……有得……有得……”說一說。出示：今天早晨，小朋友們在雪地裏鍛鍊，他們有得 ，有得 ，有得 ……

⑵你最喜歡哪種運動?讀好這三個詞。

⑶那你們能用讀來表達對冬天得喜歡嗎?

5. 誦讀詞串。

6. 試着課文中得一個或幾個詞語說話，完成同步導學第8題。

三、拓展延伸

1. 小朋友，你們還知道哪些有關冬天得氣候、植物、動物、體育活動等方面得知識，還知道哪些描寫冬天景物得成語和古詩?小組討論。

2. 學生彙報交流。

四、學習生字

1. 出示剩餘得4個生字，認讀。

2. 檢查，說說“刺、蝟、冰、滑、繩”得筆順。

3. 你認爲哪個生字最難寫呢?學生提出難寫得字，師生共同觀察應如何寫好它，師範寫並提示間架結構應如何擺好。

4. 學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5. 教師巡視指導，糾正坐姿。

二年級蘇教版上冊語文教案5

教學目標：

1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。

2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。

3、有感情地朗讀背誦這首詩。

教學難點、重點：

1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

2、指導朗讀。

教學準備：

1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

2、掛圖、活動的詩人和太陽。

3、田字格黑板。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、激發興趣，揭示課題

1、同學們喜歡學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(學生背誦)同學們都背得不錯，今天我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

2、齊讀課題，注意正音。

二、解題、介紹作者

1、登鸛雀樓是什麼意思?

2、登還可以說登什麼?

3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以看見中條山，下面臨近黃河，因爲經常有一種形狀像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了很多，就寫下了這首詩。

三、整體感知

1、聽錄音。

2、聽完錄音，同學們的心裏在想什麼呢?

四、初讀課文

1、要求讀準字音。

2、檢查：指名讀後正音。

3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的詞語做上記號。

五、學習理解詩意

1、學習一二行。

(1)指名讀。

(2)說說哪些詞不懂，藉助圖畫理解白日、依、盡。

(3)指名說一二行詩意。

(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。

(5)小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠着山慢慢落下去，黃河滾滾地流入大海。

(6)指導朗讀。同學們想想，應該怎麼讀，試着在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯麗的景象，詩人產生什麼想法。

2、學習三四行。

(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

(2)說說詩句的意思。

(3)結合生活體驗談談站得高，才能看得遠。

(4)師小結：要想看得遠必須站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告訴我們的道理。我們要多學習一些知識、本領，眼界才能開闊。(5)指導朗讀。

六、想象詩情

1、聽錄音，看圖想象詩人所觀察的景象，詩人觀察時的動作和神態。

2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

七、指導背誦

1、看圖練習背誦：指名背，分組背。

2、隨音樂一齊背誦。

八、作業

1、指導寫生字：登、欲、窮。

2、抄寫、默寫這首詩。

二年級蘇教版上冊語文教案6

【教學要求】

1、 複習本冊書中要求掌握的生字詞，認識二類字，做到準確書寫，熟練掌握運用。

2、 複習本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應的“按課文內容”填空。

3、 複習本冊書中練習中的內容，掌握“學用字詞句”的相關要求，熟記“讀讀背背”的內容。

4、 適當補充課外閱讀材料，努力提高學生閱讀短文的能力。

複習第一單元

【具體步驟】

一、朗讀課文，複習回顧。

1.複習生字

A、區別： 爐 蘆 歌 哥 燈 盯 歸 靈

B、用課文中的詞語填空，再讀一讀

（ ）十月，我們來到江南（ ），只見密密的（ ）叢中有一片片美麗的荷塘。

（ ）西下，一葉葉（ ）向岸邊駛倆，水面上迴盪着歡快的（ ）。

秋天到了，（ ）紅了，水鄉一片迷人的景象。

2.複習生字詞語

A、區別：焰 煙的讀音 衣字旁 視字旁川 州 橋 驕 優 憂 龍

B、閱讀短文，完成練習

國慶節晚上真美啊！五顏六色的焰火，把天空照得如同白天。禮炮轟鳴，無數彩色的火星從天而降，向天女散花一樣。那顏色真是五彩繽紛，紅彤彤、金燦燦、綠瑩瑩……焰火一個接一個，像一朵朵盛開的菊花，像一串串珍珠，像一眼眼噴泉……

1、照樣子寫詞語

綠瑩瑩 ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿

2、填上合適的詞語

五（ ）菊花 一（ ）珍珠 九（ ）噴泉 三（ ）電影

3、這段話主要告訴我們什麼？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.複習生字詞語，會正確背誦課文

注意：尖字的寫法 歪、斜、尾各自的反義詞

（1）加偏旁組字，並組詞

戶( )( ) 土( )( ) 採( )( ) 且( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

（2）填上合適的詞

一（ ）椅子 一（ ）駿馬 一（ ）鮮花 一（ ）爐竈

一（ ）大門 一（ ）鉛筆 一（ ）畫家 一（ ）船

4.複習生字詞，

A.正確區分苗 苗 描 貓 瞄 喵

我家的小（ ）整天（ ）（ ）叫。

小寧在（ ）紅本上（ ）“苗”這個字。

船上的（ ）兩個爪，使用來停船的。

B.比較同音字或形近字

在 再 正（ ） （ ）見 （ ）三 現（ ）

完 玩 （ ）具 （ ）笑 （ ）美 （ ）成

彩 採 菜 （ ）藍 （ ）集 （ ）虹 色（ ）

清 請 晴 情 睛 雨過天（ ）（ ）波 （ ）坐 事（ ）

三、複習《練習1》。

1、完全正確的背誦《漢語拼音字母表》，並能正確書寫

2、讀讀背背 ： 注意：雁過留聲的留 天朗氣清的清

3、學會祝賀：

快過新年了，給自己的親人或者朋友送張賀卡，並寫上你祝賀的話

四、聽寫本單元詞語。

複習第二單元

【具體步驟】

一、朗讀課文，複習回顧。

1、齊讀第一課，複習生字詞語，會用有的……有的……造句

區分：兔 晚 郊 驕 腳 逐 家

重點區分：望 忘 （ ）懷 ( )記 （）不了 看（ ）希（）

2、齊讀第二課，複習生字詞語，正確背誦全文。

我國申奧是（ ）年（ ）月（ ）日成功的，2008年奧運會在（ ）國（ ）舉行。你知道奧運會的吉祥物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

千(言）萬(語) 千（ ）萬 （ ） 千（ ）萬（） 千（ ）萬（ ）

區別：刻 該 立（ ） 應（ ） 不（ ） 時（ ） （ ）字

深 申 身 伸 （ ）井 （ ）請 （ ）手 （ ）體

3、齊讀第三課，複習生字詞語，背誦默寫《靜夜思》

區別：淨 靜 潔（ ） 幹（ ） 寧（ ） 平（ ）（ ）悄悄

帶 代 交（ ） （ ）領 （ ）替（ ）課 時（ ）年（ ）

注意多音字：背 教 樂

根據課文內容填空：

（１）牀前＿＿＿＿，疑是＿＿＿＿霜。＿＿＿＿望明月，低頭＿＿＿＿“這是唐代大詩人＿＿＿＿的一首詩，詩的題目是《＿＿＿＿》

（２）遠離家鄉的親人望着那天上的月亮，不由得思念起故鄉來，說的是：“ ＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”這句詩的意思

（３）《靜夜思》寫的是＿＿＿＿時候的夜晚，詩人思念＿＿＿＿的心情。你還知道李白的其他古詩嗎？

４、齊讀第四課，複習生字詞，正確流利的背誦全文，

注意嘴、野的寫法、曲是個多音字

加偏旁再組詞

不( )( ) 採( )( ) 欠( )( ) 馬( )( )

( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )

三、複習《練習2》。

1、逐題複習。

2、重點指導複習第一題。

四、聽寫本單元詞語。

複習第三單元

【具體步驟】

一、朗讀課文，複習回顧。

1、齊讀第五課，複習生字詞語，正確流利的背誦全文。

重點指導綠的書寫

區分：領 鄰 （ ）國 （ ）先 （ ）巾 （ ）導 （ ）居

知道難是多音字，能換偏旁口頭組詞

照樣子寫詞語：喜滋滋 開開心心

2、齊讀第六課，複習生字詞語，正確流利的背誦課文，知道濃、快的反義詞

加偏旁組詞

申( )( ) 半( )( ) 農( )( )

餘( )( ) 大( )( ) 完( )( )

3、齊讀第七課，複習生字詞語，說說易、反的反義詞

比一比再組詞： 百 白 郊 較 容 究

多音字組詞：發 要

三、複習《練習3》。

1、重點指導複習第一題，會掌握正確的音序查字法

四、聽寫本單元詞語。

複習第四單元

【具體步驟】

一、朗讀課文，複習回顧。

1、齊讀第八課，複習生字詞語，複習課文主要內容，用已經練習說話。

掌握兩個多音字： 只 還

小鷹學飛，讓你想到了哪些成語？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

換偏旁組詞: 促 搖 頂 吧 跟

2、齊讀第九課，複習生字詞語，注意展、善的書寫，知道吸、失的反義詞

比一比組詞：

喝( ) 界( ) 失( ) 極( ) 吸( )

渴( ) 階( ) 夫( ) 級( )

年（ ） 北（ ） （ ）小 一（ ）臺階

掌握兩個多音字：髒 倒

《狼和小羊》讓你想到了什麼？引讀練習中的讀讀背背

瞭解溫暖( )、骯髒( )的反義詞

4、齊讀第十一課，複習生字詞語，注意轉的筆順，掌握多音字：差

根據課文內容填上合適的反義詞：

（1）烏鴉的羽毛很＿＿,可狐狸卻說烏鴉的羽毛真＿＿＿＿；烏鴉的歌聲真＿＿＿＿，可狐狸卻說烏鴉的歌聲很＿＿＿＿。狐狸可真＿＿＿＿，爲了得到烏鴉嘴裏的肉，就對烏鴉說＿＿話。

這個故事，又讓你想到了什麼？引讀練習中的《讀讀背背》

三、複習《練習4》。

1、逐題複習。

2、重點指導複習學用字詞句

四、聽寫本單元詞語

複習第五單元

【具體步驟】

一、朗讀詞串，複習回顧。

1、齊讀識字五，複習生字詞語 注意翠 滑的書寫

練習：按要求填空：

翠是（ ）結構，音節是（ ）

繩的音序是（ ），音節是（ ），可以組詞爲（ ）

滑共（ ）筆，第十筆是（ ），音序是（ ）

加偏旁組詞：昔＿( ) 包＿( ) 兆＿( ) 巴＿( )

填合適的詞：一（ ）螞蟻 一（ ）翠竹 一 ( )寒流

一（ ）北風 一（ ）大雪 一（ ）蒼松

分類詞語：北風 臘梅 刺蝟 黑熊 跑步 狐狸 滑冰 雪花

翠竹 跳繩 雪松 冰雹 細雨 蘭花 松鼠 游泳

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

冬天來了，讓你想到了哪些成語，或者句子，引導學生讀背《練習中的讀讀背背》

用本課所學的詞語填空：

冬天到了，颳起了( )，下起了（ ），雪後天晴，我們好像走進了一個童話的世界

蟒蛇( )（ ）鑽進洞裏過冬了，（ ）、（ ） 卻顯得更綠了，（）散發出陣陣香味。小朋友們不怕寒冷，在開心的玩耍，他們有的（ ），有的（ ），有的（），雪地上成了孩子的世界，一片快樂的海洋。

2、齊讀識字六，複習生字詞語，比較：塞 寒 鳥 島 橋 驕 雪 雷

練習：填上合適的詞：

一（ ）駿馬 （ ）驕陽 一（）春雨 一（ )秋風

在句子中找反義詞，看誰的眼睛亮：

冬天天氣冷，夏天天氣熱

清晨，太陽從東方升起。傍晚，太陽從西邊落下。

3、齊讀識字七，複習生字詞語，能正確背誦小詩，提醒學生注意林深不知處的深字，瞭解深的反義詞

練習：讀句子猜字：人來小亭邊休息 （ ）

鳥兒張開嘴巴叫 （ ）

雙木作伴 （ ）

同音字填空：

tíng 公園裏一羣孩子在（ ）邊( )下了腳步。

hé 清清的（ ）水裏倒映着（ ）葉美麗的身影。

fēng 今年真是個( )收年，一陣( ) 吹過，稻子向我們點頭。

二年級蘇教版上冊語文教案7

教學目標：

知識和能力：學習詩中8個一類生字，5個二類生字。誦讀並背誦古詩，感悟古詩大意。

過程與方法：朗讀並背誦古詩，隨文識字，引導學生用不同的方法識字。

情感態度價值觀：體會詩歌描繪的美好的意境，幫助學生感受春天的美好。

　教學重點：

引導學生用多種方法識記一類生字。

有感情的朗讀並背誦古詩。

　教學準備：生字卡片、音樂磁帶。

教學時數：四課時。

教學過程：

第一課時

教學內容：

朗讀並背誦《春夜喜雨》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。

教學過程：

一、讀題導入。

今天我們來學習一首描寫春天的古詩，齊讀課題《春夜喜雨》。

二、初讀古詩：

教師配樂範讀古詩。

學生自由練讀。

開火車讀詩，比賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

多好的春雨啊，好象知道時節變化，到了春天，他就自然地應時而生。伴隨着和風在夜裏悄悄飄灑，滋潤着萬物輕柔而寂然無聲。

四、學習生字。

夜：上下結構，形聲字，日夜、午夜、夜長夢多

當：多音字，上下結構，小字部，當場、當時、當然、當心 恰當、適當、直截了當

隨：平舌音，左右結構，注意筆順 隨便、隨時、隨和、隨時

乃：象形，注意筆順 乃是、乃至

五、作業設計：

背誦古詩，書寫所學一類生字。

第二課時

教學內容：

學習《憶江南》，感悟古詩大意，學習詩中的生字。

教學過程：

一、複習導入

指名背誦《春夜喜雨》。今天我們再學習一首描寫春天的古詩《憶江南》。

二、初讀古詩：

教師配樂範讀古詩。

學生自由練讀。

開火車讀詩，比賽讀詩。

指名朗讀。

三、感悟古詩大意。

憶江南：詞牌名，又叫望江南。

詞牌：填詞用的曲調的名稱。

江南好!我所熟悉的風景是多麼美好。朝陽和江邊的鮮花火一樣相互映照，春天的江水清淨明澈碧如藍草，怎不令人心醉，又怎能使人忘了?

四、學習生字：

舊：反義詞：新

曾：上下結構，日字旁，曾經、不曾

姓。

勝：翹舌音，形聲字 勝利、獲勝、勝出

憶：豎心旁，形聲字回憶、失憶、記憶

五、作業：

背誦古詩，書寫一類生字。

第三課時

教學內容：

1.背誦古詩，

2.完成課後習題。

教學過程：

一、背誦古詩

二、完成課後習題

讀詞語，會寫的寫下來。

塗色，仔細觀察圖上內容，寫一段描寫春天的話。

第四課時

綜合實踐活動：《春天在哪裏》

　活動目的：

1.培養學生查找資料的能力，通過多種方式蒐集關於春的資料。

2.在蒐集資料的過程中，讓學生感受春天的美好，從而更加了解春天，熱愛春天。

3.鍛鍊學生的動手能力，將蒐集到的資料製作成各種小作品。

活動過程：

一、根據以下方式尋找春天。

(1)身邊的春天

跟春天一起玩 春天裏的穿着 春天裏的節日 春天裏的勞動 春天裏的食物

(2)大自然裏的春天

春天裏的樹木 春天裏的花草 春天裏的山水

春天裏的田野 春天裏山水

(3)春天的作品

春天的畫 春天的文章 春天的故事

春天的歌曲 春天的詩 春天的成語和句子

通過以下途徑收集資料：

春遊……

看看你們想去哪裏……

我們去找春天……

喜歡做什麼就做什麼

通過以下方式整理資料

觀察記錄 畫畫 錄音 拍照 剪貼

舉行小展示會《春天的祕密》

展示同學們的資料作品

收集資料放到文件夾裏。

二年級蘇教版上冊語文教案8

一、故事導入

1、同學們，你們愛聽故事嗎？今天老師給大家講個故事，好嗎？（師講《狐假虎威》的故事）

2、故事中的狐狸是一個什麼樣的傢伙？（狡猾）

3、導語：狐狸狡猾的本性是不會改變的，過去它騙了老虎，今兒個它又對烏鴉使起了壞心眼兒。今天，我們就來學習《狐狸和烏鴉》。（電腦出示畫面，師板書課題：狐狸和烏鴉。）

二、學習課文

㈠學習課文第一自然段

1、狐狸和烏鴉住在哪裏呢？請同學們讀讀課文第一段。

2、（師板書簡筆畫：一棵大樹）請一個同學幫老師把狐狸和烏鴉放在他們的家裏。

3、你爲什麼將它們貼在這兒？你能將書中的句子找出來讀讀嗎？

4、狐狸和烏鴉是以同一棵大樹爲家，他們是什麼關係？（鄰居）

㈡學習課文二、三自然段

1、過渡：這對鄰居之間會發生怎樣的故事呢？請同學們用自己喜歡的方式讀讀後面的課文。可以放聲朗讀，可以小組齊讀，也可以一人讀一段。

2、交流。

⑴看動畫

⑵剛纔這段動畫內容表現的是書中哪兩自然段的內容？誰願意把這兩段讀給大家聽聽？

⑶（電腦出示句子）他擡起頭一看，烏鴉嘴裏叼着一片肉，饞得直流口水。“叼”是什麼意思？你能表演一下嗎？“饞得直流口水”是什麼意思？你能表演一下嗎？

⑷狐狸看見烏鴉嘴裏叼的肉會想些什麼？

電腦出示句子：“這塊肉！只要想辦法讓烏鴉，就能。”

㈢學習課文四至八自然段

1、狐狸爲了使烏鴉開口，對烏鴉說了幾次話？（三次）

2、讀第一次話。（電腦出示畫面）

指導讀好“您好，親愛的烏鴉！”（主動和烏鴉打招呼）教師板書：您好，不做聲。

3、讀第二次話。（電腦出示畫面）

指導讀好“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？”（主動和烏鴉套近乎的樣子）師板書：孩子好嗎，看了一眼

烏鴉看了狐狸一眼，說明什麼？你知道它當時在想什麼嗎？

4、出示第三次對話。（電腦出示畫面）

指導讀好“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌。您唱幾句吧！”

小組內比賽讀，師生賽讀。師板書：羽毛漂亮，嗓子真好。

，《狐狸和烏鴉》教學設計十六

你知道烏鴉的羽毛是什麼樣的嗎？叫聲是什麼樣的嗎？狐狸說的是什麼話？目的是什麼？

5、狐狸說了這麼多奉承話，他的目的達到了嗎？

齊讀最後兩節（電腦演示動畫）（板書：得意極了）

6、唉，傻烏鴉還是上當了，我想，如果當時咱們小朋友在場，提醒提醒他，也許他就不會上當了。

如果你在場，您將怎麼提醒烏鴉？

電腦出示句式：“烏鴉，你應該瞭解自己呀！

，千萬別，不然就要上了狐狸的當。（指導說話）

可惜呀，你當時不在場，烏鴉還是上了狐狸的當。（板書：討好、上當）

㈣表演

1、學生小組內表演。

2、指派兩組學生上臺佩戴頭飾配樂表演。

三、心理滲透：

1、同學們，讀了這個故事後，你明白了什麼道理？（不能聽別人的好話）

2、同學們，你們能正確認識自己嗎？說說自己的優缺點。

師出示句式，故意說奉承學生的話，生按句式回答。

“我知道我，你說的是奉承話，我不能相信。”

5、拓展延伸

老烏鴉把自己上當受騙的故事，告訴了小烏鴉，並用這兩句話教育小烏鴉，希望小烏鴉能吸取教訓。小烏鴉長大了，有一天，小烏鴉也找到了一塊肉叼了回來，小狐狸看見了，又想騙下這塊肉，他能得逞嗎？課後請同學們編一個童話故事。

二年級蘇教版上冊語文教案9

教學目標：

1．學會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。

2．初步瞭解課文的內容。

3．能正確、流利地朗讀課文。

教學準備：錄音機、投影機、投影片、小黑板。

教學過程：

一、揭題，質疑。

1．觀察圖畫，揭示課題。

（大屏幕出示蟈蟈圖）這是什麼？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學習一篇有關蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈。

2．教學“盲、婆”。

3、解釋“盲婆婆”，做實驗體會“盲人”的痛苦與不便，教育學生要愛護自己的眼睛。

4．質疑。看了這個題目，你已經知道了什麼，想知道些什麼？還想知道些什麼？

二、初讀課文。

過渡：課文是一首敘事詩。現在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告訴我們？

1．看圖聽課文錄音朗讀。

提問：聽了錄音朗讀你知道了什麼？

2．交流。（1）蟈蟈是誰送的？（2）爲什麼他送蟈蟈給盲婆婆？

3、學生藉助拼音自由朗讀課文。

3．檢查自學情況：（1）指4．名5．讀生字詞。（2）齊讀生字詞。

6．試讀課文，7．理清文章結構。

（1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎樣填序號。

（ ）“我”的心意。（ ）“我”送蟈蟈。

（ ）“我”的願望。（ ）“我”的信心。

（2）小結。

三、教學生字。

1．出示蟈蟈圖，這隻蟈蟈是什麼顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。

提問：你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯？

用“綠”組詞並說話。大屏幕出示：

綠

綠色

______是綠色的。

綠（ ）_________

2、教學“鄰居”。大屏幕出示：

鄰居

我的鄰居家有_____________。

鄰居之間要。

3、教學“樂、喜”。大屏幕出示：

樂呵呵喜滋滋

笑

爺爺地說：“你真是個好孩子！”

4、鞏固練習。

（1）讀生字。（2）讀詞語。

四、練讀課文。

過渡：剛纔這些生字，小朋友讀得很準確。學了這幾個生字以後，你能把課文讀得更好嗎？

1．學生先自由讀，同桌互相聽。

2．指名讀，要求讀準字音，讀出節奏來。

五、寫字指導。

過渡：請大家翻開《習字冊》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個字寫得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）

1．分析字形。

2．範寫。

3．學生描紅。

4．評價交流。

六、作業。

1．抄寫生字。

2．練習有感情地朗讀課文。

二年級蘇教版上冊語文教案10

教學目標：

1、朗讀課文。

2、瞭解課文內容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。

教學重點：瞭解課文內容，知道許多動物通人性，懂得要保護動物。

教學難點：理解課文內容，激發學生熱愛動物的情感。

教學具：圖片

教學過程：

一：導入：出示圖片，介紹相關知識（環境，性情，）你們喜歡它嗎？今天這節課我們來學習一片有關小海豹的課文。板書課題，說說你有什麼問題想問？

二：新課：

（一）瞭解學生預習課文的情況。

1同學們課下已經預習了課文，下面請你們再輕聲讀課文，要求把課文讀流利。

2分自然段朗讀。

3同桌正音。

4出示生字。

掙扎散步恢復依依不捨恩人擦洗餵養

5初步瞭解課文，

出示：看見——救起——照料——送回——感謝指名根據下列詞語把這個故事講給大家聽。

（二）精讀課文

1默讀課文：思考問題：爲什麼說小海豹是幸運的？畫出相關的詞句。

2小組交流。

3班內交流。

（1）提問：“幸運”是什麼意思？

（2）爲什麼說小海豹是幸運的？

（第2自然段中“漁網越收越緊，它感到危險了，想衝出去。但是它被漁網裹着，怎麼掙扎也不行。”要讀出小海豹危險的處境。

第3自然段中：麗莎立即跳進大海……、救起遍體鱗傷的小海豹……抱回家

第4自然段中“擦洗……餵養……健康…、、小海豹被麗莎送回大海時，它望着麗莎不時地回頭，依依不捨。”要邊讀邊想象小海豹戀戀不捨的樣子，讀“依依不捨”語速稍慢，語調輕些。預設：體會餵養的意思（），感受到小女孩的愛心。體會依依不捨的意思，感受到小動物和人類之間建立的感情

第5自然段中“見到麗莎，它擡起前肢，啪啪啪地拍打，嘴裏愉快地叫着，好象在感謝救命恩人……”要讀出高興的心情，語速稍快一些。“好象在感謝救命恩人……”稍慢，要留有想象的餘地。）

（3）導語：孩子們你們知道嗎？像這樣幸運的小海豹太少了，老師想請你們看一些圖片，看後把你的想法說一說。出示捕殺海豹的圖片

（4）師生交流談談觀感。

激發學生用自己的情感回答問題，

（5）再說說這隻小海豹爲什麼是幸運的。

4結合你的體會再讀讀這篇課文相信你會有更深的感觸。

預設：與前文進行對比，

三：總結全文，通過同學們給我講述《幸運的小海豹》這個故事是我覺得，我要善待於我們同在藍天下的小動物，保護它們，但是我也知道有很多動物有小海豹的遭遇但是沒有文中的麗莎救它們，我願學習麗莎，你呢？（學生髮散回答。）

作業：把這個故事講給家長聽

　反思：通過本課教學，學生不僅知道許多動物通人性，懂得要保護動物的道理，更能從直觀感受到保護動物的重要性。學生熱愛動物保護動物的感情被充分激發出來。

二年級蘇教版上冊語文教案11

《青蛙與蜻蜓》

教學目標：

1、認讀本課生字新詞，正確書寫生字。

2、正確、流利、在感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、利用熟字，辨析比較，認識生字。

4、瞭解益蟲對人類的貢獻。

教學重、難點：

1、正確認識並書寫生字詞。

2、藉助詩歌內容理解字義，歸類認記同聲旁的漢字。

教具準備：

生字卡青蛙、蜻蜓的圖片，教學課件

教學過程：

一、激發興趣，導入新課

師：同學們，今天老師給大家帶來了兩位小客人，看一看認識嗎?(引出課題)並齊讀課題，然後問：“你們想不想成爲它們的好朋友?”可是，要和它們交朋友，就必須闖過他們設的三道關，你們有信心嗎?來，我們一起闖關吧!

二、維持興趣，遊戲學文。

第一關：認識我們的字寶寶。

1、請同學們自由讀課文，找出生字，自己想辦法解決。

2、同桌互讀課文，注意讀準字音。

3、檢查生字識記情況。

(1)出示生字卡，指名認讀並注音，還可以組詞，說話、說識字方法等。

(2)重點觀察“蜻”“睛”、“靜”的字型有什麼相同之處。(指名回答)

(3)找課文中帶有“青”字的字。

(4)回憶學過的字中帶“青”的字。

(5)觀察帶“青”的字的音，發現問題。(大多數帶“青”的字的讀音和“青”相同或相近，因而我們可以採用“讀半邊”的識字方法來識字，但有一些字的聲旁就不一定準確的表示這個字的讀音，所以，我們也要養成查字典或請教別人的好習慣。)

(6)請學生再觀察一下本課最難寫的字──靜。(指導書寫)

第二關：瞭解我們的故事。

1、默讀課文，然後說一說你對青蛙和蜻蜓的認識。(先在小組內交流，再彙報，)

2、在你的心目中，青蛙和蜻蜓的表現如何呢?(指名說，然後帶着自己的感情讀一讀課文。)

3、指導感情朗讀

4、懷着感激之情齊讀全詩。(同學們，青蛙、蜻蜓這些益蟲都是我們人類的好朋友，它們捉了許多的害蟲，保護了莊稼和一些植物，爲人類做出了巨大的貢獻，我們應該感謝它們，讓我們懷着感激之情再來讀一讀這首兒歌吧)。

第三關：背誦我們的兒歌。

三、總結全文，拓展延伸

恭喜大家順利過了這三關，現在你們已經成爲青蛙和蜻蜓的好朋友了。很高興，是吧!但不要忘記了做爲朋友，我們就要用實際行動來保護它們，不要讓它們受到傷害哦!

二年級蘇教版上冊語文教案12

一、教材分析：

本課收錄了五條關於團結協作的諺語。諺語是在羣衆中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。並時時提醒自己，教育自己。

二、學生分析：

學生是發展中的個體，他們的生活體驗和學習需求各不相同。因此，教師要關注學生的個性差異，尊重學生的認知水平和個性差異。

三、設計思路：

1．創設教學情景，進入諺語王國，認識諺語朋友，來激發學生的興趣。

2．培養學生的自主探究能力和合作探究能力，重視識字方式的多樣和識字形式的趣味性。

3．架設生活與文本的橋樑，結合生活實際，學以致用。

4．多種形式的朗讀，發展語言，還學生真正的“讀者”地位，讓學生在自主閱讀的基礎上，經歷感知、思考、置疑、探究、發現、交流等多種學習過程，從而讓他們在積極的思維和活動中加強理解和體驗，進而有所感悟和生成。二年級上冊語文識字5教學設計

四、學習目標：

1．知識和能力目標：認識“移、柴”等十個字，會認會寫“挑、折”等八個字，其中“容、易”比較典型，需要重要強調。

2．過程和方法目標：能正確、流利地朗讀諺語。教師引導學生自主識字，合作交流，發現識字規律。

3．情感、態度、價值觀目標：引導學生通過閱讀，對諺語有一定的理解，並培養學生積累諺語的興趣。

教學過程

一、創設情境，激趣導入

今天老師將帶領小朋友們一起走進諺語王國，諺語王國裏有五位諺語朋友正在等着我們大家的光臨呢，現在就請小朋友們跟着老師一起進入諺語王國吧！（單擊課件，出示課題）

學生齊讀課題：《識字》

二、初讀諺語，趣味識字

1、要跟我們交朋友的諺語朋友們在哪兒呢？小朋友們彆着急，它們在這兒呢！（單擊課件，出示課文內容）

請給大家提提讀書的要求吧！（學生提要求，老師相機出示讀書要求）

2、學生自由讀文。

3、學習小組交流識字方法。

4、趣味識字：

a.知道小朋友們今天要來到諺語王國生字朋友可高興了，瞧，它們排好隊來迎接我們了，來我們來讀出它們的名字。（指名讀，齊讀這些加拼音的字並說說自己記字的方法。）

出示“搓繩”，做動作來理解。

出示“斤、近”，說說你的發現。

b.玩“快樂列車”的遊戲：（讀不加拼音的字）

生字寶寶坐上了“快樂列車”，和我們一同開往“諺語城”了，大家高興嗎？

c.學生拿出自制的生字卡片，自由認讀。讀一個生字，在桌子上擺一張生字卡片。

d.“摘蘋果”遊戲讀字讀詞。

三、讀中感悟，鞏固識字

1、看，我們來到了諺語朋友的家了。（課件出示這五則諺語）你會讀嗎？請給大家提提讀書的要求吧！（學生提要求，老師相機出示讀書要求）

2、學生自由練讀。

3、指名讀，集體正音。

4、你喜歡那一句諺語？再多讀讀吧！。（老師出示讀書要求）

（根據學生的回答，來學習這五則諺語並要學生說出爲什麼喜歡它。）

四、整體感知，加強理解

出示五則諺語，問，你想怎麼讀這五則諺語呢？

（鼓勵學生拍手讀，男女合作讀，小組展示讀，齊讀等方式。）

五、遊戲鞏固識字，指導書寫

1、螞蟻運食忙：一羣勤勞的小螞蟻正忙着運食物，來儲存過冬的糧食。它們團結協作，共同努力，終於儲存了許多糧食。這回還帶來了許多生字朋友，大家還認識它們嗎？

2、觀察“容易”在田字格的位置。

3、教師範寫，學生練習並進行自我評價。

六、課外延伸：

今天我們讀的這些諺語，告訴我們團結的力量有多大，也讓我們明白了，只有與朋友們友好相處，團結合作，才能把事情辦好。

課後老師希望大家去找到更多的諺語朋友，然後把他們送到寶葫蘆手抄本里去。

（開放型的作業設計，讓學生形成蒐集資料和積累的好習慣。）

蘇教版二年級上冊語文《識字》教案【2】

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀背誦韻文。

2.認識冬天的氣候特徵，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。

3.能正確，美觀地書寫“蠟，梅，翠”等生字。

4.培養學生觀察能力，用“有的……有的……”說一段話。

教學重、難點：

圖文結合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

1.小朋友，你們現在都穿什麼衣服啦?你發現周圍有什麼變化嗎?

2.冬天已經來到了我們身邊，瞧(出示掛圖)你們覺得冬天怎麼樣?

二、說話學詞語

請小朋友說說黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友觀察的時候要按照一定順序，可以從遠到近，也可以從上到下。)

⑴生讀詞卡，貼詞卡。

⑵交流：冬天到了，天氣怎樣?

哪些植物躲到洞裏過冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小朋友們在幹什麼?

你知道這12個詞語中誰和誰是好朋友嗎?組織學生通過“找朋友”遊戲，把詞語分類，分成冬天氣候、植物、動物和運動項目四類。

3.學習生字詞。

⑴想要讀好韻文，必須把生字詞語會讀了，讀準了才行。請小朋友根據拼音讀準詞語。

⑵“小老師”教學字音，必要時，教師幫助正音。“繩”是後鼻音;“滑”是三拼音節;

“刺、翠”的聲母都是平舌音。

⑶採用多種形式反覆練讀，直到所有學生都能讀準每個字音。

⑷小朋友，有不理解的詞兒嗎?師生交流，共同解答。

蟒蛇：我國最大的無毒蛇，冬天要冬眠。

蠟梅：因爲蠟梅在每年的冬末開放，所以人們又稱它“臘梅”。

4.練讀所有詞語。

⑴師先範讀，以“詞串”的形式讀，每個詞串內的詞讀得稍緊湊些。

⑵學生練讀。

三、指導寫字

1.出示生字。

雪蠟翠蛇刺滑冰繩

2.開火車讀一讀，說說你有什麼好辦法記住它們?

可用編字謎、編順口溜，換部件，分析結構等方式記憶字形。重點指導：

翠：小卒字頭上插羽毛。

蛇：蟲+它，蟲字變得瘦一點。

滑：三點水+骨(及時書寫骨的筆順)。

繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

刺：左邊部分與木有關，中間不封口，口訣“刺字中間不封口，封口不成刺”。

3.指導書寫前四個字。

⑴認識新偏旁“羽字旁”，出示“翠”與“羽”，啓發學生觀察比較，掌握兩者的區別。“羽”字的第一筆和第四筆是橫折鉤，作偏旁時則都變成了橫折。

⑵自學筆順(見練習5)

⑶交流：你認爲哪個字最難寫?教師講解並範寫。

⑷學生認真描紅，教師巡視指導，糾正姿勢。

四、佈置作業

1.在《習字冊》上書寫生字。

2.誦讀詞串。完成同步導學1—6題。

第二課時

一、複習導入

1.認讀詞語卡片。

2.說說你記住了哪些字，可以幫它找個朋友嗎?

二、朗讀感悟

1.冬天到了，天氣怎樣?你從哪兒看出來的?

⑴引導學生表達。

⑵看看雪下得怎麼樣，風吹在身上怎樣?指導讀好詞語。

⑶是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。爲什麼會有這種現象出現呢?

對，這是因爲北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。

⑷齊讀三個詞：寒流北風大雪。

2.在冰天雪地裏，你看到了哪些植物?

⑴指名說，你們喜歡他們嗎?那就好好讀讀這三個詞，好好欣賞一下它們吧!

⑵這麼冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地裏，多堅強呀!你佩服它們嗎?齊讀。

⑶這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”，人們還寫了許多詩歌讚頌他們呢!誰來背背看!

(相機提示：陳毅《青松》、王安石《梅花》等，引領學生熟讀成誦!)

⑷冬天除了“歲寒三友”，你還知道哪些植物也不怕冷?

3.植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞裏去了，看(出示圖片)它們是誰呀?它們在幹什麼呀?(指導說話)

⑴誰有本領讀好這三個詞的?指名讀。

⑵螞蟻躲在洞裏多舒服呀!到了冬天，刺蝟、蟒蛇吃得飽飽的，早早地躲在洞裏睡覺了，它們要睡上一個冬天呢!我們可不要去吵醒它們!

這種過冬方式叫“冬眠”，你還知道那些動物冬眠嗎?

4.小動物們怕冷，你們怕不怕?看，小朋友在雪地裏幹什麼呀?

⑴指名說，誰能用有的……有的……有的……”說一說。出示：今天早晨，小朋友們在雪地裏鍛鍊，他們有的，有的，有的……

⑵你最喜歡哪種運動?讀好這三個詞。

⑶那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎?

5.誦讀詞串。

6.試着課文中的一個或幾個詞語說話，完成同步導學第8題。

三、拓展延伸

1.小朋友，你們還知道哪些有關冬天的`氣候、植物、動物、體育活動等方面的知識，還知道哪些描寫冬天景物的成語和古詩?小組討論。

2.學生彙報交流。

四、學習生字

1.出示剩餘的4個生字，認讀。

2.檢查，說說“刺、蝟、冰、滑、繩”的筆順。

3.你認爲哪個生字最難寫呢?學生提出難寫的字，師生共同觀察應如何寫好它，師範寫並提示間架結構應如何擺好。

4.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5.教師巡視指導，糾正坐姿。

二年級蘇教版上冊語文教案13

教學目標：

1. 按筆順些好漢字。

2. 學用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

3. 照樣子，練寫上下結構的字。

4. 背熟四條成語和詩歌《蠟梅花》

5. 聯繫生活實際，讓學生和媽媽去買菜，並把買菜的過程簡單地寫出來。

6. 口語交際：我長大了做什麼。

教學重、難點：

1. 學用字詞句，給獨體字加偏旁，再組成詞。

2. 說話寫話訓練是教學難點。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、複習本單元生字的筆順

1．學生對照課本，用小手畫出生字的筆順。

2．說說有哪幾個字的筆順容易出錯，你想提醒大傢什麼？

3．小組互查：按正確筆順描紅。

二、學用字詞句

1．讀題，明確題意。

2. 指導。

⑴出示自制卡片：“氵、蟲、穴、糹”和“工”

⑵學生分小組合作拼一拼，組成新字，認讀。

⑶指名說你是怎麼拼的？相機出示：“江、虹、空、紅”給他們找朋友好嗎？（大江，紅花，天空，長虹……）

⑷學習兒歌

過渡：這幾個字呀走到一起，編成了一首兒歌，想讀嗎？

出示：大江變得更寬，

紅花顯得更紅，

是誰揮動彩筆，

在天空畫了一道彩虹？

①學生自由讀。

②邊讀邊在頭腦中想象出一幅畫。

③能把你想象的畫下來嗎？

④交流，展示學生作品。

三、教學讀讀背背

1. 談話，弄清題意。

2. 學習成語部分

⑴學生自由讀，要求根據拼音讀準字音。

⑵指名讀，相機正音。提醒學生“豐”是後鼻音。

⑶出示插圖

說說你看到了什麼？可以用成語中的那個詞來形容？你能用上它來說一句話嗎？

告訴學生，這樣的天氣往往預示着來年是個豐收年，就是“雪兆豐年”。

⑷練讀，熟記。

3. 學習《蠟梅花》

⑴讓學生藉助拼音自讀。

⑵指名試讀，給予評議。

⑶指導學生觀察圖畫，說說你看到了什麼？詩中是怎麼說的？（蠟梅花，臉兒黃，身上不穿綠衣裳。）

⑷你喜歡蠟梅嗎？爲什麼？你想對他說什麼？

⑸背誦這首詩。

四、教學做做寫寫。

1. 讀一讀

⑴導入：同學們，你一定和媽媽逛過菜市場吧！瞧，老師把我們的蔬菜朋友請來了！和蔬菜寶寶打個招呼吧！輕輕地喊喊它們的名字吧！（PPT出示圖片)

⑵蔬菜寶寶邀請大家讀讀“詞語聚寶盆”，快和你的同桌讀讀看！（PPT出示：)

請和老師一起讀一讀！

詞語聚寶盆

蒜黃 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子

韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西紅柿 倭瓜 藕 絲瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋蔥 包菜 大蒜 大蔥 花菜

香菇 芋頭 土豆 豆角 竹筍 黃瓜 胡蘿蔔

2. 說一說

⑴請大家以小組爲單位，說說你跟媽媽到菜市場看到些什麼

菜？媽媽買了什麼菜？別忘了剛纔的蔬菜寶寶噢！還可以試試下面的句式：（PPT出示：)

我跟媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有 、 、 、 、 、 ……

我和媽媽買了 、&nbs

p; 、 ……

⑵分組彙報：誰願意告訴大家你買了哪些蔬菜，和大家一起分享你的快樂！

⑶孩子們，你們能說完整話，老師真爲大家高興！如果你們在介紹蔬菜的時候把話說得再具體些就更棒了！怎樣把話說具體呢？你可以這樣試試：

（PPT出示：)

說清蔬菜的顏色、樣子：

我和媽媽去菜市場買菜，菜市場的蔬菜可多啦！有的、的、還有的……

⑷同學們，你和媽媽在菜市場是怎樣買菜的？先想一想，再和你的小夥伴交流交流吧！

3. 寫一寫

⑴孩子們說得怎麼樣，能動手寫寫嗎？詞語聚寶盆裏的寶貝

可是你們的好朋友噢！

⑵習作賞評：我們來評一評，大家寫得怎樣？先在小組裏評一評，再自信地讀給大家聽！

4. 總結

小朋友，這節課你有什麼收穫？送你一首兒歌，我們一起讀讀它，誇誇可愛的蔬菜娃娃，好嗎？（PPT出示：)

蔬菜娃娃真漂亮， 好看好吃營養多，

常吃蔬菜身體好，小朋友們都愛它。

五、佈置作業

完成同步導學1—5題。

第二課時

一、教學寫好鉛筆字

1．明確題目要求。

2. 複習寫字要求。

⑴指名說說正確的坐姿和握筆姿勢。

⑵全班同學一起拿筆做寫字的樣子，師檢查並糾正。

⑶你知道描紅的時候要注意些什麼嗎？

（提醒學生：一筆描成，筆筆到位。注意描紅時，不能出現“雙眼皮”現象，筆畫不能來回重複。）

3. 指導書寫。

⑴出示卡片：蒼 翠 家

⑵指名認讀。

⑶這三個字有什麼共同特點？

（這三個字都是上下結構，要注意寫得上小下大。）

⑷指導寫“蒼”。

①觀察這個字，說說寫這個字要注意什麼？

②學生討論後，指名回答。

（“蒼”字的“人”要比“草字頭”寬，第六筆起筆要寫在橫中線上。）

③認真看老師在黑板上範寫。

④學生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒書寫姿勢，個別指導。

⑸指導寫“翠”。

①投影出示放大的字“翠”。

②觀察，你要提醒大家注意什麼？

③教師在黑板上寫出“羽字頭”和“羽”，說說兩者有什麼區別？（“羽”作爲偏旁時，兩個橫折鉤變成橫折，而且要寫得稍短一些。）

④能告訴大家“翠”在田字格中是怎樣安排的嗎？

⑤教師講解並範寫。

⑥學生在書上描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒書寫姿勢。個別指導。

⑹指導寫“家”。

①投影出示放大的字“家”。

②觀察，這個字最難寫的地方在哪兒？用小手畫一畫。

③和同位討論一下，怎樣才能寫得美觀勻稱？

④師生交流。

（“家”的下面部分較難寫，提醒學生第六筆要通過豎中線。）

⑤教師範寫。

⑥學生描紅、仿影、臨寫。

教師巡視，提醒寫字姿勢，注意個別指導。

練習。

⑴教師在黑板上畫好田字格，指三名學生上臺分別寫出這三個字。

⑵你認爲哪個字寫得最好？哪個筆畫寫得不夠美觀？應怎樣改動？

⑶老師相信，每個同學都能把字寫得美觀勻稱。播放輕音樂，學生再次在本子上練習。

5．反饋。

⑴展示寫得勻稱美觀的字，並獎勵三顆小星星。

⑵鼓勵同學們每一次寫字都要認真對待，這樣寫字才能越來越漂亮。

6. 拓展。

⑴今天這節課寫的三個字都是上下結構的，你還能說出幾個上下結構的字讓大家寫一寫嗎？

⑵出示：雪 亭

⑶這兩個字也是本單元學習的生字，雖然都是上下結構，但是你有沒有發現他們的區別呢？（“雪”上大下小，“亭”上小下大）

⑷是呀，要想把字寫得漂亮，認真觀察比較是很重要的。

⑸學生練寫。

佈置作業

完成書中的描紅臨寫。

第三課時

一、創設情境

1. 談話導入：誰願意向同學們說說自己的爸爸媽媽是做什麼的？介紹完爸爸媽媽，覺得他們怎麼樣吧？想不想來誇誇他們？

我們的父母有的是農民，有的是工人，有的是教師，他們工作在不同的崗位上，都是對社會有用的人，都是值得我們尊敬的人。

2. 在我們這個社會裏，還有許許多多的叔叔阿姨和爸爸媽媽一樣，也在爲祖國的建設貢獻自己的力量，他們是誰呢？請同學們看圖，用下面的句式說說看：（PPT出示：)

1. 我猜他（她）是 ，因爲 。

2. 我知道的職業有 。

二、指導練說

1. 同學們，你們今年多大了？再過二十年，你多大？有沒有想過二十年後你在做什麼？今天，我們就來聊聊這個話題。（PPT出示：我長大了做……）誰先來說一說。

2. 剛纔你們說的“長大了想做什麼”就是你們的理想。理想是我們努力的方向，前進的目標。

3. 今天老師請班長給大家談談他的理想。咱們一邊聽一邊想，待會兒評一評他說得怎麼樣。

組織點評：聽完後你覺得他說得怎麼樣？他是怎樣說的？

4. 同學們在練說的時候可以試試下面的方法：（PPT出示：)

1. 說完整話：我長大了做 。

2. 說連貫話：

我長大了想做 ，因爲 。

或者：因爲 ，所以我長大了想做 。

老師相信你們經過認真思考，一定會說得很好！

5. 現在請你把你的理想告訴同桌，注意以下兩個問題：（PPT出示：)

自己把話說清楚。

2. 聽清同桌說的話。

6.你一定能告訴大家你同桌的理想是什麼？用下邊的句式說說看：（PPT出示：)

我的同桌是 ，他（她）的理想是 ，因爲 。

三、互動交流

[情境一]

1.今天，咱們學校的雛鷹電視臺要辦一期談理想的節目，事先請小記者到各班採訪，選出那些講得好的小朋友上電視，你們知道接受主持人採訪時應注意什麼嗎？（PPT出示：)

1. 態度彬彬有禮，舉止落落大方。

2. 說話聲音響亮，聽清問題再回答。

2. 現在讓老師當一回記者，誰先來接受我的採訪啊？

你好！歡迎你來到我們的演播室。能給大家自我介紹一下嗎？請問你長大了想做什麼？請問你爲什麼會有這樣的理想？謝謝你接受我的採訪。

3. 剛纔我們的表現怎麼樣？誰來點評一下？

4. 還有誰願意接受採訪？下面老師想讓位了，誰願意來當小記者？請其他同學仔細聽，待會兒評出最佳小記者和最優秀嘉賓，好不好？

[情境二]

剛纔很多同學給大家介紹了自己長大了想做什麼？一定有小朋友的發言給你留下深刻的印象，回家後，如果你的爸爸媽媽問起今天這節課小朋友都說了自己的什麼理想，你該怎麼說呢？

2. 現在老師就是你的家長，請你聊聊今天這節課吧！

總結延伸

1. 同學們，這節課我們暢談了自己的理想，怎樣才能實現自己的理想呢？

2. 小結：理想光靠說是不行的，理想與現實之間還有一個重要的詞：努力！要成就大事業，必須從一點一滴做起，不斷努力，不斷奮鬥。老師衷心祝願大家能早日實現自己的理想，做一個對社會有用的人。

五、佈置作業

回家把自己的想法告訴自己的家長，並把好朋友的想法也說給家長聽。

2. 問問家長小時候有這樣的理想嗎？實現了嗎？回來告訴好朋友。

我長大了做……

我長大了做______，因爲__________。

努力學習 實現理想

板書設計：

二年級蘇教版上冊語文教案14

蘇教版小語教材第三冊的第八單元課文《水鄉歌》，是一首歌頌水鄉秀麗風光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如雲的特點，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉風光圖。因此，引導學生在朗讀中進一步理會詩歌的內容，感受詩歌的意境，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節課的教學重點和難點。

教學設計如下：

　一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課8個生字，綠線內的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、感受水鄉的秀麗風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　二、課前準備

1、收集有關福安風光、物產的資料圖片。

2、教學用具：課件

　三、教學課時：兩課時

四、教學過程

（一）創設情境，激發情感

1、今天，老師心情特別好，想知道爲什麼嗎？

今天，老師收到水鄉小朋友的一封來信，他請我們一起去水鄉遊玩呢。誰知道水鄉在哪兒？

2、讓我們踏着歌聲去和水鄉的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉風光圖片）

3、剛纔我們一路走來，你覺得水鄉美嗎？

這麼美的水鄉，你想誇一誇它嗎？

4、你學過哪篇課文也寫到水鄉、讚美水鄉，讀一讀吧。

生朗讀《識字2》、《江南可採蓮》、《憶江南》等。

5、水鄉的小朋友是怎樣讚美水鄉的？齊讀課題：水鄉歌。

（設計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉風光的圖片，創設了美好的學習情境，關注學生的情感體驗，調動學生已有的生活經驗、知識儲備，能有效激發學生的學習慾望。）

（二）進入情境，初步感知

你都看到什麼？趕快借助拼音讀一讀吧。

1、自讀（師巡視）。

2、讀給同桌聽聽，請他幫幫忙聽聽有沒有問題。（師巡視指導互糾）

3、自由分節朗讀課文，及時評價，相機糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。

4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。

（設計意圖：關注學生的差異，給他們充分的閱讀時間，紮實展開朗讀的過程，通過同桌幫助，難詞指導，切實過好認讀關。）

（三）精讀課文，感悟意境

1、讀了這首詩歌，你知道了什麼？你喜歡哪一節，就輕聲讀讀吧。

（水多、船多、歌多）（板書）

2、導讀第一小節

（1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關詞語。

（2）你能通過讀，讓我們感受到水鄉的水多嗎？指讀，學生互相評。

（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什麼。

“蕩清波”，誰能表演讀。對，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。

（4）請閉上眼睛，你已經來到水鄉。（聽水聲，畫外音激情。）

這麼多、這麼綠的水從你的腳底流過，你有什麼感覺？

（5）就把這種感覺美美地讀出來吧。

（設計意圖：學生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導學生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學習，重視在學習過程中觀察、聯想、發現和創造等多種能力的培養，更要引導他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字裏行間流露的感情，並用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。）

3、自學第二、三小節

（1）你還喜歡哪一節？

你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動，學得更有趣嗎？

（2）學生反饋。

（3）創造方法，合作學習。

（4）各組展示成果。

A、展示畫一水鄉的水面上飄着片片白帆。

①水鄉的水上飄着的是什麼？你想到了什麼？

②平時你有沒有坐過船？你去幹什麼？

③船這麼多，它們在幹什麼？你能用“有的……有的……還有的……”說一說嗎？（看課件）

句式聯繫：

水鄉的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多麼像天上的一朵朵白雲。

B、表演讀第二小節，相機引導學生評價，齊讀。

（5）你由船多想到了什麼？

（6）讀讀第三小節，提出不明白的問題？

什麼裝滿一籮又一籮？你認爲呢？

（7）如果你有滿船的魚、蝦，你心情怎樣？你會怎麼做？

（8）你能把這種幸福的感覺讀出來嗎？

有感情朗讀。（配樂）

（設計意圖：指導學生科學地選擇適合自己的學習方法進行自主學習，讓學生在合作中探究，在合作中發現，並大膽地提出自己的問題，發表自己的觀點，真正將課堂還給學生，讓他們做學習的主人。）

（四）賞讀課文，體會意境

1、此時此刻，你想對水鄉的人民說些什麼？

2、用你喜歡的方式，可以同桌互問互答，也可找小夥伴讀，你認爲怎麼讀能讀出讚美水鄉的秀麗風光和人民的辛勤勞動、美好生活之情，你就怎麼讀吧。

3、賽讀，評價。

4、小結：水鄉被稱爲“魚米之鄉”。

5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

（設計意圖：只有多讀，才能真正領悟到文中之意，體會到文中之情，不失時機把握學生情感昇華的一瞬間，無形之間滲透德育，在音樂聲中學生情感上與作者產生共鳴，在讀中受到情感的薰陶。）

（五）指導寫字

1、出示生字，讀音。

2、觀察字形，小組內交流：我用什麼方法記住它？

3、誰來當小老師？

4、自學筆順表。

5、重點指導難記的字。

蕩：草字頭。

飄：注意左右均衡，把“風”寫狹長些。

裝：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下寬。

6、師範寫，生描紅，仿寫，教師巡視指導。

7、反饋。

（設計意圖：放手讓學生自主識記生字，重點指導幾個難字的書寫，教給識字方法，培養學生識字能力，更有利於激發學生識字、寫字的興趣。）

（六）拓展延伸

1、時間過得真快，小朋友們已暢遊了美麗富饒的水鄉，與人禮尚往來是我們的傳統美德，讓我們也邀請水鄉的小朋友來福安做客好嗎？

你怎麼介紹自己的家鄉呢？拿出課前收集的有關資料，小組討論。

2、生反饋（寫信、畫畫、編兒歌等）

那就趕快行動吧。

3、展示、評價。

（設計意圖：在新課標，教會學生積累運用所學的知識，通過內化轉變爲技能，更好地爲學習、爲生活服務。教學生收集、處理資料、編兒歌，激發了熱愛家鄉、讚美家鄉的情感，是一次很好的寫話訓練。）

板書設計：

水多

水鄉歌 船多

歌多

二年級蘇教版上冊語文教案15

培養良好的學習習慣（3）學習目標：

指導學生仔細觀察，使學生了解課外閱讀的內容和形式，勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀。

訓練正確的朗讀.背誦方法。

逐步養成樂於課外閱讀的習慣。

教學重點.難點：

良好的學習習慣涉及範圍很廣，需要訓練的內容也很多，本冊教材是在前兩冊強調培養掌握正確的讀寫姿勢和專心傾聽，勇於發言，認真寫鉛筆字的良好習慣的基礎上，又提出了朗讀.背誦和閱讀課外書報等方面的內容，學生在朗讀和背誦方面已掌握一些方法，閱讀課外書報的興趣習慣還需在今後的教學中嚴格訓練，持之以恆進行培養。

教學準備：

圖片.若干卡片

教學安排：3課時

第一課時

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解朗讀的形式，培養學生勤於朗讀的良好習慣。

教學重點：掌握正確的朗讀姿勢。

教學準備：有關掛圖。

教學設計：

一.複習導入

在一年級我們已經學習了哪些良好的語文學習習慣？（正確的寫字姿勢.專心傾聽勇於發言??）

是呀，這些有了良好的學習習慣我們才能把語文這門課學得更好。現在我們升入了二年級，我們需要有更多的良好的學習習慣，才能順利地學好語文，小朋友，你們想要嗎？

二.指導看圖1.2

1.圖上的小姑娘在幹什麼？

2.仔細觀察她的朗讀姿勢，她是怎樣朗讀的？

小結：朗讀時要身正.肩平.雙手拿書，雙臂平放。

三.模仿評價

1.請幾個學生練習讀書姿勢，其餘學生觀察評價。

2.小結：如果姿勢不正確，會對人體有影響，身不正肩不平容易引起脊柱彎曲，兩臂不自然平放，朗讀時會感到吃力，目光與課本不能保持垂直，課本上的字就不容易看得真切，眼與課本的距離不能保持一尺，過遠過近都會影響視力。

3.指導看下圖，全班同學的朗讀姿勢怎麼樣？

4.全班朗讀，指名分組觀察，交流。巡視糾正。

四.集體訓練

1.複習要領。

2.指名幾位學生擺正朗讀姿勢一齊朗讀。

3.評價指出：

朗讀時不僅要姿勢正確，還要做到口齒清楚，聲音嘹亮，態度大方，字字入目，句句過心，正確流利，富有情感，神情專注，邊讀邊想。

4.正確的朗讀姿勢需要我們在平時每一次朗讀時加以注意，經常地進行朗讀，養成良好的讀書姿勢。

五.總結：

一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆的方法，還知道了保護視力的一些要求，今天我們又知道了朗讀的姿勢和要領，以後我們要天天堅持，持之以恆，養成良好的學習習慣。

教後記：

第二課時

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解背誦形式，訓練正確的背誦姿勢及方法，培養學生良好的背誦習慣。

教學重點：

訓練學生掌握背誦姿勢及方法，逐步培養良好的背書習慣。

教學準備：教學掛圖。

教學設計：

一.整體感知畫面

1.指導觀察順序：從左到右，從上到下。

（1）全班集體背誦。

（2）指導學生看圖背誦。

（3）同桌互相檢查背誦。

（4）一位女同學在家長面前背誦。

（5）課後相互檢查背誦。

二.指導學生觀察集體背誦圖1.2

1.背誦時課本和文具盒怎樣擺放？

2.這些同學怎樣坐的？

小結：身正肩平，交臂平放，眼向前方，態度認真。

3.背誦時還要注意什麼？（聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感）

4.全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。

5.請同學們猜一猜，圖上的同學背誦的是哪篇課文？

6.看圖背誦有什麼好處呢？要注意什麼？

（圖中有文，文中有圖，按序背誦。）

三.介紹你以前是怎樣背誦的呢？

1.在背誦以前就要把課文反覆朗讀，做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

2.在背誦時，邊背誦邊想象課文中所寫的景象，按照順序來背誦。

3.在背誦時同樣做到不多字.不漏字.正確.流利.有感情。

四.觀察三幅小圖，按圖模仿訓練

1.觀察圖3：圖上的小朋友在幹什麼？他們背誦時怎樣？

2.看圖4：圖上的人在幹什麼？感情怎樣？媽媽怎樣？

3.看圖5：小朋友們態度和姿勢怎樣？

4.小組模仿，同桌交換相互檢查背誦。

5.請你用上“有的??有的??有的??有的??”來說說圖上的這些小朋友在哪兒，又是怎樣進行背誦的。

你還想在哪兒怎樣進行背誦呢？

五.總結

本課我們通過學習，掌握了背誦的正確姿勢，要領，瞭解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今後，我們在學習課文時要多讀.勤背，樂背。這樣你肚子裏故事就會越來越多。難怪，有的小朋友能成爲故事大王呢。教後記：

第三課時

教學要求：

瞭解課文閱讀的內容和形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步培養閱讀的好習慣。

教具準備：圖片

教學設計：

一.觀察圖：

1.從第一幅圖上你看到了什麼？

2.圖上的一位小同學借到了一本心愛的課外書，他多開心呀！

3.你知道爲什麼這位小同學得到一本課外書就會這麼開心呢？

出示幾條格言:書是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

飯可一日不吃，書不可一日不讀。

4.說說你知道誰經常愛讀課外書的。

多讀書，能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養成良好的愛讀課外書的習慣。

5.看圖2

閱讀課外書報與朗讀的姿勢一樣，態度認真，神態專一，但爲了保持閱讀的安靜，閱讀時要做到眼看.心記，不出聲。

6.觀察圖3：小同學在幹什麼？表情怎麼樣？

7.小結：從這三幅圖我們可以看出同學們借到一本心愛的書時那麼高興，閱讀時又是那麼專心，在挑選課外書時那麼認真。

二.觀察下面兩幅圖，請你說說他們在什麼地方幹什麼。

小朋友在圖書館.閱覽室挑選.借閱圖書和看報紙。

他們有的在精心地挑選自己喜愛讀書，有的在老師那兒進行登記，有的在認真地閱讀，他們都非常的安靜。有的小朋友讀到有趣的內容就輕聲地告訴旁邊的小朋友，與同學分享。

三.小結

當你與書交上朋友後,你會得到無窮的快樂,因爲她會讓你懂得許多知識,成爲小博士;她會讓你瞭解一些新聞,成爲百事通;她會讓你有無窮無盡的故事,成爲受人歡迎的故事大王??

教後記：