西師大版二年級下冊《3、大海是什麼顏色》教學設計

教學目標

1 認識本課生字，能工整、正確地書寫課後的字，感受漢字的形體美。

2 能正確、流利、有感情地誦讀兒歌，進一步練習朗讀疑問語氣的句子;結合圖文理解本課的新詞，學着積累和運用新詞。

3 激發孩子們探索大自然奇特現象的興趣，產生熱愛大自然的情感。

　　教學重點

認寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　教學準備

教師：生字卡片、大海不同色彩的影視資料。

學生：收集關於海洋顏色的各種圖文資料。

　教學時間

1~2課時

　　教學過程

　　一、聽歌導入新課

1 教師：這節課老師先請大家欣賞一首歌。(放歌曲《大海啊，我的故鄉》)

這首歌寫的是哪裏?你知道大海是什麼顏色嗎?

2 學生髮表意見。

教師：其實，大海是一位有趣的魔術師，它的顏色可豐富了，請大家跟老師一起走進第3課——《大海是什麼顏色》，一起去欣賞大海豐富多變的顏色。

3 教師板書課文題目，學生齊讀課文題目。

　二、初讀課文，認識生字，指導書寫

1 學生自由讀課文，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

2 請學生圈出課文中的生字詞，要求學生讀給同桌聽，誇誇讀得好的同桌，沒讀準的就幫幫他，比比哪一桌合作得最好。

3 出示生字、新詞卡片，抽同桌的兩位同學一起認讀。同桌兩人都讀得好就說明他們善於合作。然後全班同學齊讀生字、新詞。

4 組詞遊戲：生字開花。

前後4人爲一小組，每組分1~2個生字。比比哪個組的生字開花的花瓣最多。

5 出示要求寫的字，請學生仔細觀察這些生字，說說自己是怎樣記住它們的。

6 學生自由說記字方法，中間穿插組詞語、說話練習。

7 教師範寫一個字。

8 學生跟着書空，描紅，書寫。(在學生書寫過程中提醒學生注意寫字姿勢。)

9 讓學生選一個自認爲寫得最美的字，在投影儀上展示給大家看，說說自己是怎樣把字寫美的。

10 學生間相互評改，然後把自己覺得還不夠美的字再寫幾次。

　　三、讀中感悟，熟讀成誦

1 請學生再讀課文，找一找大海都有哪些顏色，找到後用“”勾畫出來。

2 教師：你認爲哪一種顏色的大海最美?找你的好夥伴一起邊讀邊討論，這種顏色的大海有哪些特點，它的顏色是怎麼形成的。

3 抽生交流，根據學生的交流情況相機分小節指導朗讀，重點指導最後一小節。

(1)喜歡這一小節的同學一起來讀一讀。

(2)說說你爲什麼喜歡這一小節。

(3)從“一匹藍錦緞”等詞你想象到了什麼?

(4)美美地齊讀這節詩。

4 練習指導朗讀。

可以用多種問答形式來練習朗讀：同桌問答;分組問答;師生問答;全班問，一個小朋友回答……

(問方注意讀出問的語氣，答方讀出大海的美，對大海的愛。)

5 請學生選擇自己喜歡的小節背一背。

　四、拓展創新

1 教師：你知道大海這位魔術師還會變出哪些顏色嗎?把你收集到的資料介紹給大家。

2 相互交流、欣賞課前收集的有關描寫大海的畫面、歌曲、兒歌、文章，再一次感受大海的美。