小學生語文《瀑布》教學設計

教學目標：

1、識記生字“瀑”、“疊”、“喻”、“襯”，理解、積累“千丈青山”、“仰望”等詞語。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3、瞭解預習的要求：讀準字音，讀通課文。

4、讀中感受瀑布的壯美和如煙如霧如塵的特點，激起對大自然的熱愛。

教學過程：

　　一、 檢查預習，初讀詩歌

1、學習生字詞語

(1)出示生字：瀑 疊 喻 襯

指名讀生字，齊讀，引導學生注意 “瀑”、“疊”的字形。

(2)出示詞語：瀑布 疊疊的浪 比喻 襯着

組詞：疊( ) 襯( )

再次出示詞語：岸灘 松林 景象 仰望 珍珠 千丈青山

學習“仰望”，做做動作，什麼叫“仰望”?說說還有那些表示看的詞語。

2、自讀課文

(1)把生字、詞語放到課文裏，自己把課文讀一讀，注意讀準字音，不加字，不漏字。

(2)指名分節朗讀課文。

師：在學習新課之前，我們先學會生字、詞語，讀熟課文，甚至提出問題，這就叫預習課文。(板書：預習課文)

　　二、 學習詩歌，讀中體驗

(一)比較句子，感受聲音之壯

1、通過預習，瀑布給你留下了什麼印象呢?用一個詞語來形容作家筆下的瀑布。

(根據學生交流板書：壯觀、氣勢雄偉……)

2、出示課文第一節，這一個小節從哪裏看出瀑布的壯觀?(聲音)

這一節中有兩個詞語寫了瀑布的聲音，比較句子：

好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過鬆林。

好像浪涌上岸灘，又像風吹過鬆林。

3、去掉了“疊疊的”和“陣陣的”，讀起來有什麼不一樣嗎?

“疊疊的”、“陣陣的”聲音是怎樣的?我們一起來爲瀑布配音好嗎?(引導學生學瀑布的響聲。)

真好，一起讀，把瀑布的那種氣勢念出來。再讀第一節。

(二)圖文結合，體會氣勢之雄

1、出示第二節。

這一節中哪句話是寫瀑布的?

理解“襯”字的意思。出示卡紙，師演示。

2、怎樣的景象叫“千丈青山襯着一道白銀”呢?拿出筆來，和老師一起來畫一畫。

出示瀑布的圖片，指導朗讀：強調帶數字的詞語。

指名讀，齊讀第二節。

(三)聲像統一，領悟神韻之美

1、出示第三節，引讀：站在瀑布腳下仰望——

出示：屏(圖片)屏是一種比較講究的裝飾品。

2、風來了，那些珍珠也吹散了，吹成了——煙、霧、塵

讓我們一起看看，是不是像煙、像霧、像塵。

播放視頻。

3、這情景真有些詩情畫意呢!誰會讀，讀出這樣的詩情畫意呢?

指名讀，齊讀。

　　三、 總結全文，讀讀練練

1、讀了《瀑布》，就好像跟着作家一起遊覽了大瀑布，這首小詩的作者叫葉聖陶，他寫的這個瀑布是位於我國貴州省的黃果樹大瀑布。

2、出示練習：

黃果樹大瀑布真壯觀啊!我們先聽見 ， ;然後站在遠處望見 ， ;最後在近處仰望， 。