瀑布教學設計

教學目標：

1．鞏固本課生字6個，正確理解詞語和句子。

2．學習作者由遠到近的觀察事物的方法。

3．背誦課文。

重點、難點：

引導學生弄清作者在不同觀察點聽到瀑布的聲音和看到的瀑布的景象，進而體會作者通過詩句所表達的對祖國大好河山的熱愛之情。指導有感情地朗讀。

教具準備：

字卡，投影儀。

教學過程：

(一)導入。

同學們，通過上節課的學習，你學到了什麼?(出示字卡，指名認讀。說說作者是怎麼觀察瀑布的)

(二)學習第一小節。

1．指名讀第一小節，思考：這小節主要寫的是什麼?

(引導學生說出這小節主要寫了沒見到瀑布，先聽到了瀑布的聲音。)

2．自由讀這小節，說出這一小節給你什麼感覺?你是從哪兒看出來的?

教師先引導學生概括出這一節給我們的感覺是瀑布的聲音很大，瀑布很壯觀。然後引導學生通過理解重點詞句來體會瀑布聲音的響亮。教師引導學生從以下重點詞句中去理解。

（1）“還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音”

還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經聽到了它的聲音，還沒看見瀑布，說明還沒到瀑布跟前，就已經聽到了它的聲音，說明瀑布聲音一定很響

(2)“疊疊”“涌”疊疊就是一層又一層，前浪未平。後浪又緊跟着涌上來，後浪推前浪。瀑布的聲音就像浪濤翻滾時發出的巨響。

指名說出海浪的聲音怎麼樣?(去過海邊的都能說出海浪翻滾時聲音很大，譁……譁……的。)板書：疊疊)

(3)“陣陣”“吹”

風吹過鬆林時，會發出“轟……轟……”的響聲。瀑布從上落下來衝擊岩石，跌進潭裏，發出的就是像松濤一樣的吼聲。(板書：陣陣)

在理解到“疊疊”和“陣陣”這兩個重點詞語時，學生模仿發聲，幫助學生理解“疊疊的浪涌上岸灘”和“陣陣的風吹過鬆林”時發出的聲音，並讓學生感受瀑布的雄偉壯觀。)

3．指導朗讀

(1)畫出第一節停頓和重音提示：

還沒／看見瀑布，

先聽見／瀑布的聲音。

好像／疊疊的浪／涌上岸灘，

又像／陣陣的風／吹過鬆林。

(2)教師範讀。

(3)學生練習讀。

(4)揭去複合投影片中的朗讀提示

5．學生再次感情朗讀第一小節，體會寫法的巧妙。

(三)總結學法。

師生共同總結出第一小節的學法：

1．讀這小節，瞭解這小節的主要內容。

2．再讀，說出這一節給你什麼感覺?說說從哪讀出來的?

3．有感情朗讀這一節。

過渡：聽着瀑布的聲音，我們隨着詩人轉過山路瀑布就出現在了眼前。瀑布是什麼樣的呢?請大家按照剛纔學習自學第二、三小節。

（四）自學二、三小節

1．讓學生按上述學法自學二、三小節，投影出示學習提示：

(1)自由讀2、3小節，想想：這兩個小節各寫了什麼?

(2)默讀兩小節，思考：看到瀑布之後，瀑布給你的感覺是什麼樣的?你是從哪些詞句讀出來的?說說你對這些詞句的理解。

(3)怎麼讀才能表現出瀑布的特點?

(4)這兩小節中哪些地方寫得比較好?爲什麼?

2．學生自學，遇到困難可以在組內討論。教師要進行巡視指導，深入到學生中間去討論。

3．學生彙報。

（1)第二小節寫遠看瀑布的樣子。第三小節寫近看瀑布的樣子。

(2)學生概括出感覺瀑布很雄偉之後，引導學生重點通過以下詞句進行理解。

①“千丈青山襯着一道白銀”中的“千丈青山”和“一道白銀”(用投影直觀演示幫助學生理解)

“千丈青山”實際不是真指千丈，是形容山高。“白銀”是指瀑布。綠色的高山襯着白色的瀑布，對比鮮明，使得瀑布顯得更加壯麗。(板書：一道白銀)

師提問或生質疑：爲什麼作者先說沒法比喻，然後又把瀑布比作了白銀呢?

(引導學生從作者看到瀑布時的心情去理解。初見瀑布，它實在太美了，美得超出想象，一時被它的美吸引住了，想不出用什麼比喻好。仔細看看瀑布的樣子和周圍的山，作者自然想出了這個比喻，並且用一個“襯”字，非常巧妙。)

②“一座珍珠的屏”也體現了瀑布的雄偉和美麗。(用投影直觀演示幫助學生理解)

“屏”是指比較講究的裝飾品，珍珠的屏說明瀑布飛瀉而下時，串串乳白色的水珠被陽光一照，閃着光亮。整個看，就像一道珍珠做的屏風，真是雄偉、美麗。(板書：珍珠的屏)

③“如煙，如霧，如塵”當有風吹過時，珍珠的屏被吹散了，水花飛濺，騰起水氣，緩緩飄落，這時就像煙一樣飄飄悠悠，像霧一樣朦朦朧朧，像塵一樣四處飛散。(用投影直觀演示幫助學生理解)(板書：如煙如霧如塵)

師重點指導：讀這句話時，如煙，如霧，如塵之間停頓時間可略長些，聲音輕而緩慢，更能夠體現出作者此時看得入迷的心情。

說明：學生理解到哪，教師就隨着學生指導到哪並且理解到哪，學生就在已有的基礎上練習朗讀，師指導。

(3)有感情朗讀這兩小節。

(4)引導學生說出這幾個打比方的句子寫得非常好。在學習第一節的基礎上，學生回答出這樣寫更加形象，具體，使瀑布的樣子更雄偉，美麗。

(5)質疑：爲什麼作者寫到的第二、三小節瀑布的樣子不一樣呢？

(引導學生說出因爲作者的觀察角度不同。)

(五)教師朗誦整首詩。

讓學生邊聽，邊體會瀑布的雄偉壯麗。

(六)總結。

瀑布從高山上飛流直下，氣勢磅礴。通過這節課的學習，我們彷彿聽到了那如浪濤轟鳴，似松濤歡吼的瀑布聲音，又彷彿看到了那雄偉、美麗的瀑布景象。在我們國家，像詩人看到的這樣的瀑布還有許多，如貴州的黃果樹瀑布，浙江的雁蕩山瀑布，江西的廬山瀑布等。希望同學們有機會能把我們今天聽到的和看到的變爲現實。

(七)作業。

板書：

瀑布

疊疊

聲音陣陣

一道白銀 ] 雄偉壯麗

珍珠的屏

樣子

如煙如霧

教學反思：

教學這一課我感到很遺憾，沒有錄瀑布的聲音，那麼我們是沒辦法體會到瀑布的雄壯的，幸好，班上有學生模仿的聲音還比較真切。由於我的準備不充分，讓學生沒有感受的真正的瀑布的聲音，但卻給學生留下了想象的空間。同時也激起了他們迫切想要親自去領略一番知名瀑布的渴望。特別是在知道我們的鄰省就有著名的黃果樹瀑布時，小朋友們興奮極了。

通過反覆朗誦，讓我們領略到了瀑布的雄偉壯麗，奇特的景象。我想，在這一課的內容中不僅是要讓我們瞭解瀑布的雄偉壯麗，更讓我們領略到了祖國山河的壯麗。在備課的時候，我就精心收集了一些有關瀑布的詩句，以及世界知名瀑布的資料，用於開闊學生的視野。激起學生的學習興趣。