人教課標本八年級上冊《愛蓮說》教學設計

　　教學目標

1、體會本文託物言志和襯托的寫法，學習記敘、抒情、議論的結合。

2、學習一些文言詞語，尤其是多義詞。

3、理解作品對追名利的世態的批判，領悟作者以“蓮”自況，對高潔品格的追求。

　　教學重難點

1、疏通文意，理解內容，瞭解寫法。

2、反覆朗讀，背誦默寫。

　教學準備

課前對照書下注釋疏通文意，標出有疑問的字句，朗讀課文。

　教具準備：課件

　　教學過程：

　　一、導入

1、自然界的花種類繁多，千姿百態，把我們的生活裝點得分外美麗，下面就請大欣賞幾種花。

(展示幾種花的圖片，配以音樂)(先以不同方式逐幅展示，然後總到一幅畫面)

2、剛纔我們看到的只是花海中的一束，你能說出這些花的名稱嗎?你最喜歡哪一種，談談你喜歡的理由。

3、對花的好惡，可以反映一個人的情趣、志向，今天我們就選取蓮花來深入探討一下(展示下段文字)

蓮是一種深受人們喜愛的水蓮生植物：它有嫋娜可愛的莖葉，有嬌嫩雅緻的花朵，有沁人心脾的清香;它的果實(蓮子)和根(藕)都是食物中的佳品。從遙遠的古代，蓮在我國各地就被廣泛種植，給祖國大地增添了清麗柔和的色調。從古至今，蓮的形象經常出現在建築物上，也出現在許多雕刻和繪畫作品中，許多詩人、學者教寫過詠蓮的篇章，賦予蓮以各種美好的品質。

北宋哲學家周敦頤的《愛蓮說》就是詠蓮作品中的典範。(出示課題：愛蓮說)以蓮花作背景

　　二、導學

1、學生自讀課文：弄清字、詞、節奏

2、聽錄音，劃出朗讀節奏(逐段展示課文，速度與錄音配套，以蓮花爲背景)

3、學生自讀(屏幕顯示已劃分節奏的課文)把握語氣和節奏。

4、學生齊讀課文，整體感知

5、分組疏通文意，學生對照註釋及提示理解文意

(展示疑難詞句)

獨：唯獨、只 自：從 盛：很、非常

予：我 香遠益清：香氣遠播，顯得更加清芬

謂：認爲 鮮：xian，很少

6、置疑，學生互相解答

7、學生齊讀

　三、問題探究

(展示探究的問題)

1、文章開頭爲什麼先寫陶淵明和世人的愛好?

2、蓮花有什麼特點?作者爲什麼喜歡蓮花?

3、作者爲什麼發出“蓮之愛，同予者何人?”的感嘆?

　四、朗讀背誦指導

1、指導朗讀第一段(出示朗讀提示)

2、學生體會第二段的朗讀方法

3、學生自己背一背

4、全班試背(屏幕逐句展示課文，並配放音樂)

5、點學生背誦，比一比，看誰背得熟。

五、拓展延伸

1、與蓮花有關的詩歌

2、寫幾句關於蓮花的話(播放古箏曲《出水蓮》)

可以是對蓮花的描寫，學習本文的感受，對生活態度的思考等

六、結束語：通過今天的學習，蓮花出淤泥而不染，濯清漣而不妖的品質給我們留下了深刻的印象，做人就要做蓮花一樣的人，做一個君子。其實，關於蓮花的知識還有很多，如蓮花的歷史、品種;蓮葉的防水技能，與蓮有關的詩詞、歌曲、謎語，著名的賞荷勝地，蓮與佛教的關係等，共同構成了豐富的蓮文化，課後我們要多收集這方面的資料，我們再找個時間進行交流。

教學後記：本文是一篇文質兼美的小品文，在教學過程中注重了學生的朗讀訓練，讓學生通過多次朗讀，理解文章大意，體會作者的思想感情，收到較好的效果，同時引導學生回顧與蓮有關的詩詞，可以調動學生的知識儲備，進一步拓寬學生的課外閱讀量。